新版部编版二年级语文下册排列句子的方法

部编版二年级下册句子排序一、课前导入（家庭作业讲解）一、知识点讲解排序三字经排序题，并不难；通读题，前后看；有代词，往前串；同话题，连一连；找顺序，时空间；标志词，抓关键；内容上，要映现；排完了，先浏览；不通顺，再换换；对答案，笑开颜。

句子排序的技巧将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。

其实这类题型并不难，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化难为易。

看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。

只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。

我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。

★1时间的顺序在有的题中，几个句子虽然被打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语便可以正确排列句子。

1★2方位顺序如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等方位的词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。

★3事情发展的顺序如果是写事的，就会有描述工作原因的词语，如开始、后来、最后等提醒，大概会先引见工作的原因，然后是工作是怎么开展的，最后的结果等，天然我们便可以依照工作开展的顺利来排列了。

★4观光的顺序或地址转换的顺序如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们，诸如“看完了某处，我们又来到了某处”之类的话语，这就是排列顺序的方法。

三、例题分析【例一】（）碧溪河从村前流过。

（）村后是一望无际的桑园。

（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。

小学二年级语文排序题解题方法排序题是语文单项训练的一种题型,它对训练学生严密的逻辑推理能力颇有裨益。

排序题所选材料是打乱了（句子）次序的语段。

想知道小学（二班级语文）排序题解题（方法）吗?下面是为大家整理的关于小学二班级语文排序题解题方法，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!小学二班级语文排序题解题方法1.语段分层法排序语段一般围绕一个主题展开，表达一个相对完整的内容。

很多语段，在一个大主题下可以分成若干个小主题。

如果语段有这个特点，进行语段分层，就可以化整为零，达到化繁为简的效果，排序的难度自然就会降低。

例1 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是狗是忠义、勇敢而又聪慧的动物。

____，________，____。

____，____使狗成为人的得力助手、①专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面②它的嗅觉细胞数量是人的24倍，可以分辨大约两万种不同的气味③比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗④人们充分利用狗的这种特殊的天赋⑤狗可以听到10万赫兹以上的声音⑥代替主人做一些危险的事A.③②①⑥⑤④B.③⑥⑤②④①C.⑤④①③②⑥D.⑤②④⑥①③例1讲了狗的两个特点：一是“忠义、勇敢而又聪慧”，二是嗅觉、听觉的特殊天赋。

因此，六句话可以分为两层：③⑥是讲述第一个特点的，⑤②④①是围绕第二个特点讲述的。

故B项正确。

2.注意上下文提供的语境有些需要排序的语段，提供了上下文。

以精简为原则的高考文字表达.绝对不会无缘无故地提供一段与答题无关的文字。

所以，考生可以据此快速推断出答案。

例2 依次填入下面一段文字横线处的语句。

衔接最恰当的一组是“中国结”的全称是“中国传统装饰结”，____。

____，____，____。

___。

_____，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。

①人们很早就开始用绳结来装饰器物。

为绳结注入了美学内涵②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具③“中国结”的起源可以追溯到上古时期④它是中华民族特有的一种手工（编织）工艺品，具有悠久的历史⑤此外，绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上⑥同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣A.③②④⑥⑤①B.③①②⑤⑥④C.④①③②⑤⑥D.④③②⑥①⑤根据结尾句“因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分”，可以推断此前讲述的绳结的内容与服饰有关，因而可以确定⑤为最后一句。

二年级语文排序方法有哪些语句排序就是题目给出4-6句话，让考生们按照一定的思路将它排序，使之成为一个完整的段落。

那么小学二年级语文排序方法有哪些呢?下面是小编为大家整理的关于小学二年级语文排序方法有哪些，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1小学二年级语文排序方法有哪些一、把握中心，确定龙首例：下面六个分句打乱了顺序，请重新排序。

只写序号。

①苏东坡被贬广东，他一到惠州，就赋诗大赞“岭南万户皆春色”。

②由于广东的自然环境优越，可提供作盆景的树种很多。

③广东盆景又称岭南盆景。

④广东盆景的盆栽艺术，也有近千年历史。

⑤到了清代，盆景艺术已普及于民间。

⑥所以，广东盆景以树桩盆景较为盛行。

解析：本题六句话谈的中心内容是广东盆景，中心句为③，定为龙首，放开头;再由关联词语“由于”和“所以”，确定②⑥为一组并紧随其后;最后④①⑤因追述历史并按时间的先后举例，排在最后。

故正确排序为③②⑥④①⑤。

二、留心语段，注意标点在审题时，我们要注意语段和备选句子里标点符号的使用情况，借之帮助排序。

尤其值得注意的是分号和句号。

例：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 第十届全国中学生运动会会徽造型，。

;， ; ，象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想。

①会徽还将“十”和“中”巧妙的融入其中。

②色彩上采用红、绿、蓝三种颜色。

③指出本届运动会的特征。

④体现了本届运动会“阳光运动”的主题。

⑤犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年。

⑥仔细看又有一个变形的汉字“长”，点明运动会的地点。

A、④②⑥①⑤③B、④③⑥②①⑤C、⑤④⑥①③②D、⑤③②①④⑥解析：这是一段说明性文字。

由横线处的句号和分号可知，备选的六个句子应分为四层，即④句的“主题”、⑥句的“地点”、③句的“特征”和②句的“色彩”。

再从四层的逻辑来看，“主题”在前;从后文“象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想”来看，“色彩”在最后。

小学语文排序题方法技巧很多同学对句子排序这类题型很苦恼，要把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，不知该从何处着手，那么接下来给大家分享一些关于小学语文排序题方法技巧，希望对大家有所帮助。

小学语文排序题方法技巧方法一：抓典型句子。

典型句指起始句、结尾句、过渡句等把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一组是：1、每一种话语体系，都代表特定的视界。

2、我们说了上千年的古话，说了上千年的洋话，被迫形成了一种优势：说洋话，古人说不过我们;说古话，洋人可说不过我们。

3、用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东西。

4、这是一个巨大的创新空间。

5、我们可以有两个视界，两个视界既有重合之处，又有独到之处。

6、更何况还有他们何曾见过的中国新事。

7、创新来源于新发现，或者看到了新东西，或者看到了旧东西的新空间。

解析：2是起始句，导入话题;7是结尾句，总领全段;而4中“这”，6中“更”有明显承接作用，分别承接6、3。

先抓住这些典型句，然后再整合语段顺序，能较轻松的得出答案：2153647。

方法二：抓局部顺序。

先抓住相邻句子顺序，形成几个小组，然后再整合成合理的语段顺序填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，，，，。

，，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念，生活方式的形成产生深刻的影响。

1、却辉映着辉煌的过去2、鲜明的折射出中国悠久的历史3、具有很高的文物价值4、它们看似陈旧5、生动的展现着中华民族文化的丰富多样6、成为了了解中国文化和历史的一个重要窗口A、413625B、256143C、352641D、641325解析：从局部语序看，41为一小组，526为一小组，而四个选项中只有C项按这两个排列：352641，故选C。

方法三：抓逻辑顺序。

逻辑顺序指话题的统一，语言的衔接，照应等注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一段话。

小学语文二年级下册总复习之排列句子顺序句子排序做题方法：（1）把所有句子都读一遍，思考这个段落讲了什么内容（2）从句子中找出关键词，思考段落可以按照什么顺序排列(时间顺序、方位顺序、空间顺序、事情开展顺序、逻辑顺序、从整体到局部：局部又可以从上到下，从外到里、地点的转移：从近到远，从下到上……)（3）最后，按照顺序读一读，边读边思考段落是否合理。

〔时间顺序〕1、〔〕夏天，向日葵开花了，金灿灿的。

〔〕没过几天，嫩嫩的小芽就钻出地面。

〔〕春天，我把葵花籽埋在黑乎乎的泥土里。

〔〕向日葵越长越高，我得抬头来看它。

〔〕种子在地里悄悄地发芽。

〔〕秋天，向日葵的籽成熟了，一颗颗真饱满。

2、〔〕纷纷扬扬的雪花从半空中降落下来。

〔〕中午凛冽的寒风刮了起来。

〔〕黄昏时分，风停了，下起鹅毛般大雪，〔〕清早晴朗的天空布满了铅色的阴云。

〔〕寒风呼呼地刮了整整一个下午。

3、( )要是下起蒙蒙细雨，日月潭好似披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

( )清晨，湖面上飘着薄薄的雾。

( )中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

( )无边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

4、〔〕上午，兔子向公鸡借篮子，公鸡说："我自己要用，不借。

" 〔〕这时，兔子、鸭子都跑来帮助公鸡抢修屋顶。

〔〕黄昏，突然刮起了大风，下起了大雨。

公鸡家的屋顶被风吹掉了，它急得又叫又跳。

〔〕下午，鸭子请公鸡帮助挑水。

公鸡说："我要休息，不去。

"〔〕公鸡和兔子、鸭子是邻居。

〔〕风停了，雨住了，屋顶修好了。

公鸡看看修好的屋顶，脸一下子红了。

5、〔〕所以它在墙上爬。

〔〕黄昏，我在壁虎经常出现的地方守候着。

〔〕为什么壁虎能在墙上爬呢？〔〕一会儿，壁虎出来了，我捉住一只，用夹子把它夹起来一看，原来壁虎脚上不光有倒钩，还有吸盘。

〔〕我想，可能它的爪子上有倒钩。

〔事情开展顺序〕1、〔〕这时候，熊哥哥骑着自行车来了。

语文句子排序的方法与技巧
如果句子中有时间、地点等状语，要根据时间、地点的顺序排列。

根据句子长度进行排序。

将较短的句子放在前面，较长的句子放在后面。

这样可以避免因为句子过长而使读者感到厌烦。

对于长句，需要先进行句子切分，将长句化为短句，再按照短句的顺序进行排列。

语文句子排序的方法与技巧主要包括以下几个方面：
寻找中心话题：每一个段落都有一个中心话题，把与这个中心话题最紧密的句子放在前面，其他句子围绕它展开。

理清句子间的逻辑关系：句子之间存在逻辑关系，如因果关系、转折关系、并列关系等。

根据这些关系，可以确定句子的先后顺序。

抓取关键词：关键词在文中起到指示方向的作用，可以帮助确定句子的位置。

注意代词的指代关系：代词指代前文提及的人、事、物，根据指代关系可以确定句子的位置。

总结概括：对于一些段落，可以概括其大意，然后根据概括的内容进行排序。

首尾句确定法：对于一段只有一句话的情况，确定首尾句是非常重要的。

通常，总结性的句子放在段落的最后，而具体的描述或解释放在段落的最前面。

总分总结构法：对于总分总结构的段落，首先确定总述部分，然后
按照分述的顺序进行排序，最后确定总结部分。

段落的连贯性：注意段落的连贯性，不要出现前后文不搭的情况。

标点符号的提示：标点符号在文章中起到分隔和提示的作用，可以根据标点符号来确定句子的位置。

语感判断法：通过阅读全文或段落，凭借语感来判断句子应该放在哪里。

这种方法需要大量的阅读积累。

通过以上方法与技巧，可以有效地对语文句子进行排序。

小学排列句子口诀及解题方法步骤详解小学排列句子口诀及解题方法步骤详解训练句子排列五步骤一、粗读知大意。

将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。

如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。

二、细读找顺序。

仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。

仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。

三、精读巧排列。

我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。

（一）巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。

（二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。

四、朗读细审定。

我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？五、品读活运用。

最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。

此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。

这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。

怎样排列顺序错乱的句子把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。

这样的练习一般可按五步进行。

第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。

把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。

学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。

那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。

一、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。

/J \学语文二年级排列句子练习训练句子排列五步骤在语文练习屮，常常要求将顺序错乱的段落（句子）排序，而小朋友往往出错较多。

排列句子是对小朋友从句到段（篇）的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。

李老师今天分五个步骤和小朋友一起來讨论排列句子的方法：一、粗读知大意。

将句了粗略地读一遍，了解整个句了的意思。

女th谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。

二、细读找顺序。

仔细地读儿遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。

仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。

三、精读巧排列。

我们读句子吋，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。

（-）巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。

（-）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。

四、朗读细审定。

我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺是否正确、是否述有其它排列方法？五、品读活运用。

最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主耍内容的方法以及表达的思想感情。

此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。

这样将读与写有机地联系起來，从而真止掌握排列句了的方法。

怎样排列顺序错乱的句子把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。

这样的练习一般口J按五步进行。

第一步，仔细阅读每句话或每组句了，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主耍说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。

把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。

二年级语文排列句子顺序技巧+例题，孩子一定要学会！把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。

学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。

那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。

一、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。

常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。

那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

如：（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

（）他看见地上有一团白白的东西。

（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

（）下课了，张良在操场上玩。

（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

（）想着，他就若无其事地走开了。

（）走近一看，原来是一团废纸。

从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。

在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。

二、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。

例如：（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。

（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。

（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。

（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。

由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

排列这段话时，我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。

小学二年级语文句子排序技巧附练习题（含答案）一、排序题三字经排序题，并不难；通读题，前后看；有代词，往前串；同话题，连一连；找顺序，时空间；标志词，抓关键；内容上，要映现；排完了，先浏览；不通顺，再换换；对答案，笑开颜。

二、句子排序的技巧将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。

其实这类题型并不难，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化难为易。

看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。

只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。

我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。

一般可以从这几方面找：1、时间的顺序在有的题中，几个句子虽然被打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语便可以正确排列句子。

2、方位顺序如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等方位的词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。

3、事情发展的顺序如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。

4、参观的顺序或地点转换的顺序如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们，诸如“看完了某处，我们又来到了某处”之类的话语，这就是排列顺序的方法。

三、句子排序练习题1、（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。

（）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。

小学语文句子排序的方法与技巧句子排序是指把多个句子正确组合，构成一篇文章。

为了使句子之间衔接自然，让文章具有一定的连贯性及逻辑性，排序句子时要遵循一定的原则：1、以中心句子为中心，以此为基础，组织、连接相关的句子。

2、联系上下文，使衔接自然。

3、把各个段落的句子按一定的顺序排序，充分体现文章的主旨。

4、把同一段落的句子按逻辑关系排序，使段落内部完整、通顺。

二、句子排序的基本方法1、采用时间顺序法进行排序。

时间顺序法是按发生的先后顺序把句子排序，常用于描述发展过程、个人经历等文章中。

2、采用因果关系法进行排序。

因果关系法是按照事件的因果关系因什么而发生，其结果如何等把句子排序，常用于调查报告、科普文章中。

3、采用重要程度法进行排序。

重要程度法是按句子的重要程度把句子排序，常用于提出皮革、指出规律等文章中。

4、采用抽象概括法进行排序。

抽象概括法是得出一个总体的原则、理论，然后针对总体原则、理论抽取例子，把句子排序，常用于宣传文章、教育文章中。

三、应用示例下面举例说明如何把句子按一定的顺序组合成一篇完整的文章： 100年前，中国人口很少，人口过少会造成国家粮食短缺，面临绝境。

为了解决这个问题，中国政府在1949年通过《计划生育法》，鼓励实行节育，限制新生儿数量，以“独生子女”为宗旨的政策，尽可能压低中国的出生率，这个政策是中国政府人口政策的核心，也是中国解决“危机”的关键。

因此，只有把“节育”作为国家战略，落实计划生育政策，控制人口数量，才能确保我们的国家走向繁荣昌盛。

以上就是句子排序的原则与方法以及应用示例，通过学习，让我们的语文文章更加准确，有条理、通顺，让我们的作文更加精彩绝伦。

二年级语文下册句子排列练习班级考号姓名总分第1题（）碧溪河从村前流过。

（）村后是一望无际的桑园。

（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。

（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。

（）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。

第2题（）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。

（）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。

（）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。

（）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。

（）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。

（）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花儿，美丽极了！第3题（）地上的水越来越多。

（）雨落在对面的屋顶的瓦片上。

（）像一层薄烟罩在屋顶上。

（）渐渐地连成了一条线。

（）溅起一朵朵水花。

（）雨水顺着房檐流下来。

（）汇合成一条条小溪。

（）开始像断了线的珠子。

第4题（）王红同学真值得我们学习。

（）今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好象跟谁生气似的。

（）就在这个时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。

（）天突然下起雨来。

（）啊！那是三年级（4）班的王红。

（）下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。

（）原来，她是冒雨去降国旗的。

（）红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。

第5题（）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。

（）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。

（）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。

（）浅红色的浮标漂在水面上。

（）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：“我们钓着鱼了！”第6题（）金苹第一个跳。

（）她从踏跳板上跃起，双手一按“山羊”背，两腿一分，便轻快地跳了过去。

（）今天体育课是练习跳“山羊”。

（）然后深吸一口气，快步向前跑去。

（）只见她弯弯腰，压压腿，原地跳了几下。

第7题（）我连忙站起来让老爷爷坐。

小学语文二年级下册总复习之排列句子顺序班级：姓名：成绩：句子排序做题方法：（1）把所有句子都读一遍,思考这个段落讲了什么内容（2）从句子中找出关键词,思考段落可以按照什么顺序排列时间顺序、方位顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序、从整体到局部：局部又可以从上到下,从外到里、地点的转移：从近到远,从下到上……（3）最后,按照顺序读一读,边读边思考段落是否合理;时间顺序1、夏天,向日葵开花了,金灿灿的;没过几天,嫩嫩的小芽就钻出地面;春天,我把葵花籽埋在黑乎乎的泥土里;向日葵越长越高,我得抬头来看它;种子在地里悄悄地发芽;秋天,向日葵的籽成熟了,一颗颗真饱满;2、纷纷扬扬的雪花从半空中降落下来;中午凛冽的寒风刮了起来;黄昏时分,风停了,下起鹅毛般大雪,清早晴朗的天空布满了铅色的阴云;寒风呼呼地刮了整整一个下午;3、要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境;清晨,湖面上飘着薄薄的雾;中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前;无边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中;4、上午,兔子向公鸡借篮子,公鸡说：“我自己要用,不借;”这时,兔子、鸭子都跑来帮助公鸡抢修屋顶;傍晚,突然刮起了大风,下起了大雨;公鸡家的屋顶被风吹掉了,它急得又叫又跳;下午,鸭子请公鸡帮忙挑水;公鸡说：“我要休息,不去;”公鸡和兔子、鸭子是邻居;风停了,雨住了,屋顶修好了;公鸡看看修好的屋顶,脸一下子红了;5、所以它在墙上爬;傍晚,我在壁虎经常出现的地方守候着;为什么壁虎能在墙上爬呢一会儿,壁虎出来了,我捉住一只,用夹子把它夹起来一看,原来壁虎脚上不光有倒钩,还有吸盘;我想,可能它的爪子上有倒钩;事情发展顺序1、这时候,熊哥哥骑着自行车来了;白兔妈妈叫小白兔收南瓜;小白兔把南瓜滚到妈妈跟前;南瓜又大又重,小白兔搬不动;它试了试,南瓜真的滚动了;它想,南瓜也是圆的,是不是也可以滚呢小白兔看见车轮很圆,可以向前滚;2、我仔细一看,原来是一条蚯蚓;突然从泥土里钻出一条又细又长的虫;爸爸说蚯蚓能松土是益虫,我们要保护它;我和爸爸正在菜园里拔草;我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫;3、一天,鲁班见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩,很受启发;鲁班一心想为人们做个既能挡雨,又能遮太阳的东西;传说在很久以前,世界上没有伞;于是,他照着荷叶的样子,用竹条扎成架子,蒙上羊皮,做了起来;鲁班的妻子瞧着伞,高兴地说：“要能让它收起来就好了;”后来,鲁班终于想出了好办法,造出了现在这样的伞;4、将军高兴极了,想试一下弓;他很爱这张弓,想把它修饰一下;古时候,有位将军得到一张射得又远又准的硬弓;那些图案,看上去非常精美;他用力一拉,没想到弓断了;于是,他请人在这张弓上雕刻了各色各样的花纹;5、狼说：“好,我放了你;不过你得告诉我,为什么你们松鼠这样欢欢乐乐,总在树上蹦蹦跳跳,而我总是闷闷不乐”一只小松鼠在树枝上跳来跳去,不小心跳到一只睡觉的狼身上,狼猛地跳起来,要吃掉松鼠;狼把他放了;松鼠上了树,对狼说：“你老闷闷不乐,是因为你凶恶;我们欢欢乐乐,是因为我们善良,不做坏事;”松树请求说：“放了我吧”松鼠说：“你先放我回到树上去,我才告诉你,要不然我实在怕你,讲不出来;”6、妈妈赶忙拉住小军的手,说：“先洗洗手,再吃饭;”他放下书包就要去端饭碗;小军听了妈妈的话,先去洗了手,然后再吃饭;妈妈高兴地说：“对了,这才是讲卫生的好孩子;”下午,小军回到家,看见桌上已经摆上了饭菜;7、它飞到河边看见一只小羊在吃青草;小羊看见老鹰飞下来的情形不妙,回头就跑;有一只老鹰肚子饿了,出来寻找食物;它便飞下来,想把小羊吃掉;小羊大声呼救;羊妈妈听见了,急忙跑过来,把老鹰赶走了;老鹰用力想把小羊抓住;8、达马没留神,脚一滑,掉到水里去了,绿娃大声呼喊：“救命呀”十月的一天,绿娃带着他的弟弟达马过独木桥;对岸住着解放军,他们听见喊声飞快地跑到河边,把外衣一脱,跳下水去;解放军叔叔不怕冷、不怕疼,一个劲儿跟激流搏斗,拼命朝达马那边游去,终于救起了小达马;河水冰冷刺骨,河里石头多,急流冲来,人站不住,身子就碰到石头上,疼得很;9、每天,小燕子吃饱了,就待在屋檐下,缩着脖子闭着眼睛打盹;燕子妈妈生了一对小燕子;用翅膀搂着他们睡觉,捉虫子为他们吃,还给他们唱歌听;一天,燕子妈妈对他们说：“孩子呀你们也不小了;小翅膀也长起来了,应该学学飞呀要不然,将来会成为没有用的废物;”小燕子长得很可爱,燕子妈妈非常爱他们;10、我连忙走上一步向老师问好;生爱师,师爱生,我心里真快乐;同学们也一个跟着一个地向老师问好;我走进校门口,远远看见老师在教室门口;老师也向同学一个一个地问好;同学们心里也都很快乐;事情发展顺序：先、再、接着、然后、最后1、接着把小树苗放进坑里;最后给小树浇上水;二1班同学放学后在学校里种树;然后培好土;大家先把坑挖好;2、最后我还是在书签的下边写上了自己的名字;然后在上面画上红红的太阳,各种颜色的花;我找来一张纸、一把剪刀和一盒水彩笔;我先把纸剪成一个长方形;我想做一个书签;3、我看着自己洗干净的红领巾,心里真高兴;我先把红领巾浸jìn在水里搓了搓cuō;然后把红领巾放到清水里去漂洗干净;接着擦上肥皂zào,再搓,搓出很多肥皂泡;最后,把红领巾晾liàng在身后的绳子上;4、树枝上长出了嫩绿的叶子;春天到了,同学们在种树;再把树根埋好;过了些时候,小树全活了;他们先挖了坑;然后浇上水;从整体到局部：局部又可以从上到下,从外到里1、我有一只长方形的塑料文具盒;盒盖是粉红色的,盖面画着一个傣族小朋友,还有一只小鸟,一只小羊;盖里是白色的,有一个灰色的小袋,是放蜡笔的;文具盒里面有两层,一层装着钢笔和铅笔,另一层装米尺和削笔刀;文具盒使用起来很方便,用手轻轻一按盒边的小磁铁就沾住了盖边的铁片,盒就关上了;2、它的茎像个绿色的圆球,仿佛挺着个圆圆的“大肚子”;这些花有白的,也有黄的;茎上长满了小刺,还开过几次花;我外公家有一盆仙人球;3、吃在嘴里,又香又甜;它的形状是弯弯的,像个小月牙;剥开果皮,露出了白色的果肉;香蕉是我最喜爱吃的水果;果皮是淡果黄色的,还略带些小黑点;地点的转移：从近到远,从下到上1、碧溪河从村前流过;村后是一望无际的桑园;我家住在碧溪河边,这是江南水乡的村庄;河里一群小鱼在水中游来游去,水面上不时溅起朵朵小花;春天,桑树抽出新芽,整个桑园就像绿色的海洋;2、春天的郊外,景色多美啊一群蜜蜂正忙着采蜜呢;小溪的尽头,满园的桃花绽开了笑脸;脚下,小溪流唱着愉快的歌;再远处是一片金黄色的油菜花;溪边一簇簇的野花开得火红火红的;3、湖当中,水面平静得像一面镜子,绿得像一块碧玉;湖岸边,垂柳成行,知了叫个不停,一阵微风从湖面吹来,好凉爽啊青龙湖的景色可真美啊星期天,爸爸带我到青龙湖去玩;在湖水的游泳区里,十几个孩子正在游泳,玩得很开心;举目远眺,隐隐约约地看见一片青山和山下的一座大塔;4、走近看,阳光透过树梢,照进树林;松树的叶子变得苍翠,枫树的叶子变得更火红;远远望去,树林间满是晨雾,像是淡淡的蓝烟;我站在公园门口;一阵风吹来,片片红叶飘落下来,就像飞舞的彩蝶;当我迈步走进树林时,蓝烟不见了;5、它们在美好的春光里,多么欢乐啊小草偷偷地从地里钻出来;到处是生计勃勃的景象;大地披上可绿色的新装;小鸟在枝头唱歌,蝴蝶在花间飞舞;春风送暖,冰雪消融;柳树发芽,果树开花,明媚的阳光普照山河;6、果然,我们眼前挺立着一棵高大的枫树;一天下午,我们沿着布满落叶的小路向山顶爬去;这棵树像一个巨人,粗大、笔直的树干美丽极了;路上,一位同学惊喜地喊道：“呀枫树”树枝上,那红彤彤的枫叶,像一团团正在燃烧着的小火焰7、大家都称赞说：“周明想得真周到”清早,雨一个劲下着,校门口积起了王码电脑公司软件中心有一个大水潭;上学的同学越来越多了,怎么办呢周明和几个同学商量了一下,分头找来一些砖,分几行排在水潭里,让同学们可以从砖块上踩过去;周明看见了,就赤着脚把小同学一个个背进校门;1、我仔细一看,原来是一条蚯蚓;突然从泥土里钻出一条又细又长的虫;爸爸说蚯蚓能松土是益虫,我们要保护它;我和爸爸正在菜园里拔草;我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫;2、过了几天,绿色的小芽从土里钻出来了;秋天,向日葵成熟了,看着一个个金黄色的小花盆,我们高兴地笑了;小苗一天天地长高了,绿油油的,真可爱;春天,我和几个同学在教室门前的空地上,种上了向日葵;每天放学后,我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫;3、一天,小明来我家玩;他看了看我的几样小玩具;他画得多好啊,画了小鸟、孔雀和天鹅;就拿起笔画起来;4、地上躺着一个人,熊走到那个人身边;熊以为他是个死人,就走开了;这时候,他吓得连呼吸都停止了;伸长鼻子闻他的脸;他等熊走开了,连忙爬起来;。