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《家乡的物产多又多》一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己家乡的物产，培养学生的家乡情感。
2. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3. 引导学生热爱家乡，珍惜家乡的资源，培养学生的环保意识。
二、教学重点：1. 让学生了解自己家乡的物产特点。
2. 培养学生观察和思考的能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入观察和思考家乡的物产。
2. 如何培养学生合作和表达能力。
四、教学准备：1. 收集家乡的物产资料，图片等。
2. 准备小组合作讨论的卡片。
3. 准备展示家乡物产的展板或黑板。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物品，让学生认识到物品的来源，从而引出课题《家乡的物产多又多》。
2. 教学新课：让学生分享自己收集的家乡物产资料，介绍家乡的物产特点。
3. 小组合作：让学生以小组为单位，讨论家乡的物产，并完成小组合作讨论卡片。
4. 展示分享：各小组代表展示讨论成果，其他学生和教师进行评价。
5. 总结：教师引导学生总结家乡物产的特点，培养学生的家乡情感。
6. 作业布置：让学生课后观察和思考家乡的物产，准备下一节课的分享。
7. 板书设计：板书课题《家乡的物产多又多》，并在旁边标注家乡物产的特点。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 利用小组合作讨论，培养学生的团队合作能力。
3. 通过展示分享，提高学生的表达能力和自信心。
七、教学方法：1. 观察法：让学生观察家乡的物产，了解其特点。
2. 讨论法：小组合作讨论，引导学生思考和表达。
3. 分享法：学生分享自己的观察和思考，增进彼此的了解。
八、教学评价：1. 观察学生的课堂参与度，了解学生对家乡物产的认识程度。
2. 评价学生在小组合作中的表现，包括思考、表达和合作能力。
3. 收集学生的作业，了解学生对家乡物产的深入观察和思考。
九、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，深入了解家乡的物产。
2. 邀请家乡的农民或企业家来校讲座，介绍家乡物产的生产和加工过程。
《家乡的物产多又多》教案教学目标1、知道各种有名的物产，激发学生对家乡的热爱之情。
2、初步懂得家乡的特产是世代人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用。
3、培养学生用多种方法收集资料，并进行简单资料整理的能力。
学会与人交流，分享自己收集的资料和成果。
教学重点多渠道搜集家乡物产的实物或宣传资料，知道物产的名称。
教学难点初步懂得家乡的物产是世代人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发对家乡的热爱。
教学过程谈话导入：1、上一周我们一起欣赏了家乡的山和水，唱了家乡的歌，也讲了家乡的故事。
这节课，我们再来聊一聊家乡的物产。
（板书课题：家乡的物产）2、那什么是物产呢？一个地区大量种植或生产的一些产品，就是物产。
比如我们这里家家户户种植的小麦、玉米，工厂里面生产的陶瓷。
你还知道咱们家乡有哪些物产吗？3、我们的祖国地大物博，物产丰富，而这些丰富的物产又给我们的生活增添了色彩。
课前已经布置同学们回去寻找了，这节课我们就来展示一下。
活动一、家乡物产展示会1、说说家乡的物产（1）请在小组内和同学交流，（出示：1、介绍清楚物产的名字。
2、说出这一物产的特色。
）（小组交流，全班反馈，教师随时点评，指导搜集资料的方法）（2）你们了解的可真多。
老师也收集了一些，让我们一起来看看，如果你认识它，就大声喊出它的名字。
（课件播放）（3）物产除了吃的，它还包括穿的、玩的、用的、摆设等。
（4）欣赏了这么多图片，你想说什么？（5）师小结：这些物产有的是因为独特的地理和气候条件形成的，如高青西瓜，大米、棉花；有些物产则是靠淄博人民的勤劳和智慧创造、生产出来的，如周村烧饼，博山酥锅、淄博陶瓷等。
活动二：夸夸家乡的物产1、有好产品，还要会宣传，咱先来学习怎么宣传，欣赏几条广告语：有了肯德基，生活好滋味。
雀巢咖啡，味道好极了。
永远的可口可乐，独一无二好味道。
2、编写广告语（1）选择你喜欢的一种家乡物产，为它编写一条广告语。
2024年《家乡的物产多又多》教学反思《家乡的物产多又多》教学反思1教材分为两部分：第一部分呈现了多幅图画和照片，从食品、工艺品、中草药及矿产等不同角度呈现了我国不同地域的不同物产，旨在让学生知道，家乡的特产可以有不同的种类，并尝试从这些方面寻找，发现家乡的物产。
第二部分是家乡物产展示会。
教材提供的特产大多离学生生活较远，其产地更是不为二年级学生所了解。
由于这些物产也经常出现在家乡的集贸市场里，让学生误以为这些东西家乡都是有的卖，就是家乡的物产。
教材的这种静态展示，很难让学生理解和真实感受，不能靠教材完成教学目标。
教材提供的内容可以给教者一些启示：它提供了教学思路的启示，即有必要让学生对祖国的特产有一个多种多样的感受。
这些物产多具有典型性，可以以点带面，由典型的物产去理解我国是一个物产丰富的国家，家乡物产是其中一个很重要的部分。
可以激发学生对物产的兴趣，并进一步去了解家乡的愿望。
可以为教师提供一些典型的教学素材，方便教学。
针对对教材的分析，我对教材的创造性使用主要体现在：从学情出发，设置教学内容和情境。
由于学生对什么是物产及相关的物产知识几乎是盲点，所以在让学生感受我国丰富的物产的同时，明确：物产是制造的，种植的和自然生长，天然形成的产品，并由此抽出四条梳理家乡物产的主线。
从众多物产中找到最常见的家乡物产，顺理成章地引出对家乡物产的全面了解。
创造自然而清晰的教学层次，在认识物产时由远及近，在了解家乡物产时由省→市→县。
力求在无序中求有序，绝不迁强。
而且这种层次符合学生的认知规律。
整个教学不被教材拘泥、束缚，而是一切从学生的发展需要出发，尊重学生的情感需求和认知规律，讲求过程和方法。
在你知道我们家乡的物产都有什么这一环节，充分调动了学生的主动学习意识，学生的参与面广，积极性高，来自学生的所知、所会，建构起了丰富的课堂内容，教师真正做好了引导者，合作者和分享者的角色。
《家乡的物产多又多》教学反思2“家乡的物产多又多”是人教版品德与生活二年级下册第一单元“我生活的地方”中第二个活动主题，在这节课里我主要设计了三个活动板块。
家乡的物产多又多说课稿
家乡的物产多又多说课
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第一单元第二节《家乡的物产多又多》。
我将从以下几个方面向您做以介绍。
一、说教材
教材以学生日常生活中常见的物品为切入点，让学生了解不同地区的物产或特产。
同时也让学生说说自己的家乡有哪些物产。
二、说教学目标的确定
基于对课标的理解、教材的分析，我确立了如下教学目标：
1、通过活动让学生了解物产与人们生活的关系。
2、引领学生探究不同地区的物产。
3、能够自己进行实地生活考察，通过观察和体验，认识了解身边的物产。
本节课的教学重点是：了解不同地区的物产。
难点是：让学生体验了解祖国的物产资源，培养学生的爱国之情。
三、说教法说学法
我采用了“导、学、议、练”的教学方法，让学生通过观察，和亲身体验了解祖国的物产资源，培养他们的爱国情感。
四、说多媒体在教学中的应用
大家都知道在我们农村地域辽阔，物产单一，再加上学生信息闭塞，对家。
《家乡的物产多又多》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级下册品德与生活《家乡的物产多又多》教学设计教学目标：1. 能够理解并初步记忆课文内容，了解家乡的物产丰富多样；2. 能够用简洁的语言描述自己家乡的物产；3. 能够通过观察、思考及交流等方式，增加对家乡的认识和热爱。
教学重点：1. 让学生了解家乡的物产内容，培养对家乡的热爱情感；2. 引导学生用简洁的语言描述自己家乡的物产。
教学准备：教材《品德与生活》小学二年级下册、课文《家乡的物产多又多》、图片、PPT、黑板、彩色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一幅描绘家乡物产的图片，引起学生对家乡的情感回忆，激发学生对家乡物产的兴趣。
二、阅读课文（10分钟）1. 引导学生带着问题阅读课文《家乡的物产多又多》，了解家乡的物产都有哪些。
2. 利用PPT展示课文，帮助学生更好地理解课文内容。
三、梳理重点内容（10分钟）1. 让学生描述课文中自己家乡的物产，并帮助学生梳理家乡物产的重点内容，如水稻、果树、蔬菜等。
2. 利用黑板或PPT记录学生的描述，以便后续的展示和巩固。
四、学生交流（15分钟）1. 学生以小组为单位，交流自己家乡的物产情况，展示自己的描述，让其他小组同学进行评论或补充。
2. 教师引导学生在交流的过程中彼此倾听、尊重，增加对家乡物产的认识和热爱。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 引导学生画一幅展示自己家乡物产的图片，并用简洁的语言描述该图片。
2. 学生在班级或校园内展示自己的作品，并相互欣赏和分享。
六、总结和评价（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调学生对家乡物产的认知和热爱。
2. 学生自评和互评，评价自己在本节课中的表现和收获。
七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：写一篇短文《我热爱的家乡物产》，介绍自己家乡丰富多样的物产。
2. 提醒学生按时完成作业，并带到下节课上展示和分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解家乡的物产丰富多样，并能够用简洁的语言描述自己家乡的物产。
1. 让学生了解和认识自己家乡的物产，培养学生的热爱家乡的情感。
2. 通过对家乡物产的探究，提高学生对社会生活的关注和认识。
3. 培养学生与人交往、合作的能力，提高学生的社会实践能力。
二、教学内容：1. 家乡的农作物：水稻、小麦、玉米、油菜等。
2. 家乡的水产品：鱼、虾、蟹、螺蛳等。
3. 家乡的土特产：茶叶、柑橘、甘蔗、糕点等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解自己家乡的物产，培养学生的热爱家乡的情感。
2. 难点：如何让学生通过实践活动，提高对社会生活的关注和认识。
四、教学方法：1. 采用问题探究法，引导学生关注家乡的物产，培养学生的探究能力。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析家乡的物产，提高对社会生活的认识。
3. 采用小组合作法，培养学生的合作意识和社会实践能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的物产，激发学生的学习兴趣。
2. 探究家乡的农作物：让学生谈谈自己家乡的农作物，了解家乡的农业生产情况。
3. 探究家乡的水产品：让学生谈谈自己家乡的水产品，了解家乡的水产业情况。
4. 探究家乡的土特产：让学生谈谈自己家乡的土特产，了解家乡的特色产业。
1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度，评价学生对家乡物产的认识和热爱家乡的情感。
2. 通过学生的小组讨论和案例分析，评价学生对社会生活的关注和认识。
3. 通过学生的实践活动报告，评价学生的社会实践能力和合作意识。
七、教学资源：1. 家乡的图片和视频资料。
2. 关于家乡物产的案例分析和相关文章。
3. 实践活动所需的相关材料和设备。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍家乡的农作物和水产品。
2. 第二课时：介绍家乡的土特产。
3. 第三课时：进行实践活动，探究家乡的物产特点。
九、教学建议：1. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法。
2. 引导学生通过实践活动，亲身体验家乡的物产特点。
3. 注重培养学生的合作意识，鼓励学生在小组合作中互相帮助和学习。
《家乡的物产多又多》教学设计课题：家乡物产多又多年级：二年级下册第一单元第二节课时安排：三课时第一课时教学目标：知识目标：了解家乡的特产能力目标：培养学生语言表达能力和交流能力情感态度目标：感受家乡物产丰富，激起热爱家乡的豪情教学重点：了解家乡的特产，培养学生语言表达能力和交流能力。
教学难点：介绍家乡的特产教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课师:小朋友们，下个月将有一批外国小朋友来我们长沙旅游，他们听说长沙有很多特产，他们想要请几个小朋友给他们当导游，你们愿意吗？二、活动一：猜特产师：小朋友们，老师现在就来考考大家，看看你们对长沙的特产了解多少，请大家猜猜下面的几条谜语指的是长沙什么特产？猜中有奖哟！（课件：谜语）例如：闻起来臭，吃起来xx。
（臭豆腐）油中走一走，xx，甜蜜蜜（糖油粑粑）三、活动二：说特产请学生说（评出“最佳小巧嘴”选出“最佳小导游”）1、说味道2、说颜色3、说来历4、说地点第二课时教学目标：知识目标：深入了解家乡的特产能力目标：推销自己的物产并设计广告词，培养学生的语言表达能力情感态度目标：感受家乡物产丰富，激起热爱家乡的豪情教学重点：设计广告词，推销自己的物产，教学难点：设计广告词，推销自己的物产，教学准备：多媒体课件，各种xx的特产（学生准备）教学过程：一、创设情境，导入新课师:小朋友们，今天大家把自己最喜欢的特产带了过来，也为它设计了特别的广告语，相信我们的“家乡特产推销会”一定会很成功，还等什么呢？咱们就开始吧！二、家乡特产推销会1、让我来推销让学生上台用自己设计的广告语推销自己带来的特产2、请你尝一尝让台下感兴趣的同学上台看一看、闻一闻、尝一尝3、大家评一评评出“最佳推销员”、“最佳广告设计奖”、“最受欢迎特产”第三课时教学目标：知识目标：了解全国各地的特产能力目标：初步培养学生合作交流能力以及收集资料，处理资料的能力情感态度目标：感受中国的丰富物产，激发对祖国的热爱之情教学重点：了解全国各地的特产，教学难点：培养学生收集资料，处理资料的能力教学准备：多媒体课件，全国各地特产的资料教学过程：一、导入新课师:小朋友们，之前我们以及深入的了解了咱们长沙的特产，上节课老师布置了大家四个人为一小组收集全国各地的特产资料，接下来舞台就交给你们了！（请学生上台汇报学习成果）二、汇报交流1、说一说各小组派代表进行汇报2、评一评评出“最佳合作奖”、“最佳口才奖”。
人教版《家乡的物产多又多》课后教学反思-教学心得体会人教版《家乡的物产多又多》课后教学反思“家乡的物产多又多”是人教版《品德与生活》二年级下册第一单元“我生活的地方”中第二个活动主题，在这节课中我主要设计了四个活动版块：1、说家乡的物产2、赞家乡的物产3、赏家乡的物产4、抒发爱家乡之情。
在这一课的教学设计中，我力图体现“三个关注”：一、关注学生的生活体验，让课堂贴近生活。
在设计教学活动时，我努力从学生的现实世界中，探寻教育的源头活水，从生活中来，再回到生活的本原去，在详细介绍家乡的部分特色物产时，学生有的拿实物解说，有的深入生活实际了解、访问，还拍回照片，有的带来家乡物产的实物。
这些形式都体现着“让课堂贴近生活”这一思想宗旨。
二、关注学生的参与和实践。
课堂上，通过“赏家乡物产”这一环节，让学生带着别样的情感，亲自看一看、摸一摸、尝一尝家乡的物产，让学生参与，让事实说话，让学生在快快乐乐、轻轻松松中学到知识，获得体验，受到熏陶，真正起到寓教于乐的作用。
三、关注课程内容的综合性，开放性和课堂活动方式的实效性。
在教学中我采用说一说、看一看、夸一夸、尝一尝等丰富多彩的活动为主要教学形式，寓思想教育与活动之中。
反思：课堂教学总是式多式少的留有遗憾，理想与现实总是有着距离。
在“赏家乡物产”这个环节中，我设计了品尝家乡物产这个环节，孩子们都积极踊跃的加入，甚至抢吃，可到了“抒家乡之情”时，照理说夸也夸了，赏也赏了，尝也尝了，情感应该是一触即发时，可是学生的情感积蓄还不够深，即使心中有情感，可能是二年级小学生的缘故，孩子们的情感表达还是简单、单调，没能做到情绪激昂，回味无穷！该篇人教版《家乡的物产多又多》课后教学反思范文，全文共有719.5个字。
《家乡的物产多又多》教学设计一年级品社周丽花【教学目标】1、激发学生热爱家乡的思想情感，并为有如此富饶的家乡而自豪，形成初步的建设美好家乡的社会责任感。
2、初步养成文明、安全的调查、采访的行为与习惯；学会与同学交流，分享资料和成果。
【教学重点】多渠道收集家乡物产相关资料，广泛知道家乡物产名称，并且能够有序地进行介绍。
【教学难点】如何让学生条理清晰、浅显易懂地交流资料。
了解家乡物产对经济发展有很大促进作用。
【教学准备】1、教师准备：家乡的物产图片课件；搜集各地物产的实物、图片及其他相关资料等。
2、学生准备：收集自己喜欢的家乡物产和相关资料；课前指导学生用不同的方法调查、了解、收集家乡物产的实物、文字、照片等相关资料。
【教学过程】家乡物产多又多第一课时一、欣赏家乡物产，导入课题。
1、欣赏家乡物产。
2、畅谈感受，导入课题。
刚才你看到了什么？有什么感受？3、小结：从画面上我们看到了家乡的一些物产，它们有的长在田野里，有的长在大海里，还有的是经过工人叔叔们加工得来的，那我们的家乡都有哪些物产呢？（板书：家乡物产）二、说说家乡的物产，看谁说得多。
1、什么叫家乡的物产？怎样说家乡的物产？小组讨论，全班交流。
师小结：家乡的物产就是我们家乡特有的天然物品和世代家乡人利用智慧和辛勤劳动创造出来的物品。
大家可以从水果、蔬菜、海产品、工艺品、矿产等种类来说。
2、让学生看课本10—11页，说出我省不同地方的不同物产，引导学生根据物产名称归纳物产种类。
（食品、工艺品、中草药、矿产）。
3、家乡物产大家谈。
（1）小组交流家乡物产资料课前，老师号召大家采用各种调查方法，收集家乡的物产和家乡物产的相关资料，大家一定收集到了很多！赶快把你收集到的和小组成员先交流一下吧！（教师巡视指导，当学生的思路较窄时，师相机点拨，帮助学生打开思路，引导学生畅所欲言。
）（2）班级交流农产品、海产品。
哪位同学愿意把你收集到的资料展示一下，用你喜欢的方式说给大家听一听，并说一说你是怎么收集到的?（3）教师补充矿产品和工业产品。
《我的家乡物产多》教案设计家乡的物产多又多教案2年级《家乡的物产多又多》教学设计篇一:《我的家乡物产多》教案设计家乡的物产多又多(二年级下册品德与生活）《家乡的物产多又多》教学目标情感与态度：为家乡丰富的自然资源感到自豪，产生对自己家乡的热爱之情。
行为与习惯：关注家乡，了解家乡的物产。
知识与技能：了解一些家乡的自然资源，知道自己家乡的物产主要有哪些；运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关资料，并能在众多物产中找出本地的物产。
过程和方法：与同学交流、分享自己收集的资料和成果，在交流分享的过程中，体验到家乡物产的丰富，进而更加热爱自己的家乡。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的学生对家乡特色产品或小吃有所接触，但对家乡的自然资源、矿产资源、农副产品、工艺品等方面的物产具体情况就缺乏深入了解，对家乡物产特点的认识也不深，因此较难激发他们为家乡感到自豪的情感。
从学生社会环境与生活基础来看，农村学生每天都生活在家乡的自然环境中感受家乡的风光，孩子们对家乡的景观、村落都是比较熟悉的，都有直观的认识和了解，但对家乡特有的物产却不是很了解。
可能这些物产就在学生的生活中，时时可见，但是学生意识不到这些就是家乡的物产，而且对家乡的特产了解得也并不多。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生在搜集物产资料时会有一定的困惑，他们识字量有限，对物产的了解更多依赖于成人的介绍，印象最深的可能只是物产的名称，这对于了解和欣赏家乡的物产是远远不够的，如果只依赖于这些，很难激发学生对家乡的热爱之情。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生学会运用调查、采访、看电视等方法来收集有关家乡物产的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
教学难点是让学生了解一些自己家乡的自然资源，并为之自豪。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，可从不同的物产种类启发学生去寻找、发现家乡的物产，并运用看、查、问等多种方式，通过听、闻、触、尝等感官加深对家乡物产特点的认识。
《家乡的物产多又多》教案教学设计
花园小学王燕
活动目标：
1．了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2．能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3．学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
活动重难点：
1. 指导学生做好课前的收集
2. 学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
活动准备：
１．课件。
２．课前布置学生去查找自己家乡的相关资料。
活动过程：
一．深情导入，景美促心动。
1.同学们，喜欢旅游吗？今天跟着老师，欣赏一番我们家乡的风光吧。
师一边深情描述，一边出示济源风景：家乡的山，青青的（王屋山、五龙口）；家乡的水，清清的（小沟背、九里沟、三峡）；家乡的草，绿绿的（圣皇坪）；家乡的（物产图片）……家乡的物产，多又多。
（配上轻柔的音乐）
2.我们了解了家乡的山和水，今天，我们来说一说家乡的物产吧。
[教师以抒情的话语，为课堂营造了轻快、愉悦的学习氛围，通过回忆，既巩固了旧知，加深了印象，又自然地引出新知，激发了学习兴趣。
]
二、交流合作，初识家乡物产。
（活动一）：了解物产
1.师：瞧，我们的老朋友小兔贝贝给咱们带来了几个小伙伴，你们看！
A：我是来自浙江的小朋友，我给大家带来的浙江的茶叶，我们家乡的茶叶可香了。
B：我们吉林有许多中药材，它们的用处可多了。
C：看，我们苏州的苏绣、丝绸多好看呀！
D：我们这里产玉，瞧，这玉多透亮啊！
2.师：他们多有礼貌啊，来我们这里做客，还带来了自己家乡的物产呢！那，你看我们应该怎样招待这些远到而来的客人呢？
生：……我们也用自己的家乡的物产来招待他们。
3、师随即出示课件(字幕)：他们介绍的是什么？（揭示家乡物产的概念）我的家乡产什么？
让我们开个家乡物产展览会，向远道而来的客人介绍一下家乡的物产吧！
（活动一）：家乡物产展览会
1、屏幕出示展览会要求：
（1）、以四人小组为单位向同学介绍自己收集的资料，其他同学认真听。
（2）、推选代表，准备参加全班汇报。
（3）、小组合作把这些资料进行整理，布置成小型展览会。
（4）、参加其他小组的展览会，对于自己感兴趣的可以摸一摸，闻一闻，尝一尝，从中欣赏我们家乡的物产。
2、小组活动，教师巡视了解情况并做相关指导。
3、每组派代表交流，教师根据学生的发言进行板书，帮助学生加深对家乡物产的认识，如果学生介绍的物产面比较窄，教师可以进行必要的提示；并共同评选出“最佳展示小组”、“最佳解说员”。
小结：刚才的展览会办的真热闹，小朋友们底气十足地介绍着我们家乡的物产，真是让我们骄傲，让我们自豪，让我们再一次喊“我们家乡的物产多又多！”
（活动三）：找一找我们家乡的物产
1、过渡“小朋友知道的真多，老师从小朋友那里都学到了好多知识呢！是呀，我们祖国地大物博，数几天几夜也数不完，那你们能从各种各样丰富的物产中找到我们自己家乡的物产吗？？（能）
2、教师播放课件（全国各地的主要物产，主要以我们家乡的物产为主）学生欣赏，从中加深对家乡物产的认识。
要求：如果你看到了家乡的物产可大声地喊出来。
3、小组交流：我刚才看到了家乡的……
师：看着这么多的物产，作为济源人，你的心情怎么样？（高兴、自豪）你想说些什么？（生谈感受及想法）
师：是啊，咱们家乡有这么多的物产真令人自豪！
三、推荐礼物，升华道德情感。
师：这四位小朋友要回家了，想带些物产给家人，你们有什么好建议吗？
可以按照这样的程序：首先要让别人了解你推销的物产，为自己家乡的物产写几句广告语，提高这一物产的知名度，然后可以让客人们通过看、摸、闻、尝的方法接受并喜欢你推销的物产，从而了解我们的家乡，喜欢上我们的家乡。
总结：同学们，你们瞧！我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。
今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。
最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。
让我们永远记住这个——生我、养我、爱我、育我美丽的家乡吧！
播放歌曲《谁不说俺家乡好》，歌声中结束。
