二年级语文下册 特别的作业1教案 鲁

《特别的作业》教案课时数：1课时教材：无教学目标：1.学生能够理解和运用情感词汇。

2.学生能够通过写作表达自己的情感。

教学重点：1.情感词汇的理解和运用。

2.通过写作表达情感。

教学准备：1.幻灯片或教学板书。

2.课堂分组活动的准备。

教学步骤：Step 1 引入 (5分钟)教师展示一张图片，上面有一位收到一个特别的作业的学生的表情。

然后询问学生这位学生是不是很开心，为什么？让学生发表自己的看法。

Step 2 情感词汇 (10分钟)教师在黑板上或幻灯片上呈现情感词汇的列表，包括喜悦、惊喜、兴奋、怀疑、紧张、担心、忧虑、失望等。

教师解释每个词的意思，并让学生用自己的话解释这些词的意思。

然后教师提问学生关于这些情感词汇的问题，以帮助学生加深对这些词汇的理解。

Step 3 作业介绍 (10分钟)教师告诉学生，今天的作业是一个特别的作业，要求学生用自己喜欢的一种形式（故事、诗歌、手绘、音乐等）来表达自己当前的情感。

教师提供一些例子来激发学生的灵感。

然后教师给出一些要求，如字数限制、使用情感词汇的要求等。

Step 4 分组活动 (15分钟)教师将学生分成小组，并让他们自由选择自己的表达形式。

学生在小组内互相交流和讨论他们选择的情感，并相互帮助和鼓励。

Step 5 展示与分享 (10分钟)每个小组选一名代表，将他们的作品展示给全班，同时分享他们在表达过程中的情感和体会。

其他学生可以提问或分享自己的看法。

Step 6 总结 (5分钟)教师帮助学生总结并回顾今天的学习内容，强调情感的重要性，并鼓励学生在日常生活和写作中更加注重情感表达。

教学延伸：学生可以将自己的作品发布到班级的学习平台上，让其他同学阅读、评论和分享。

这样可以促进学生之间的交流和合作，同时增加对作品的展示和反思。

学生还可以邀请家长或其他班级参观他们的作品展示，以鼓励他们的创造力和表达能力。

Step 7 巩固与扩展 (15分钟)在这个阶段，教师可以让学生参与一些游戏或活动来巩固他们学到的情感词汇。

《特别的作业》教案教案：特别的作业教学目标：1. 培养学生的创造力和想象力。

2. 提高学生的写作能力和表达能力。

3. 激发学生对学习的兴趣。

教学准备：1. 随堂配齐学生需要的写作材料。

2. 准备一些图片和图片说明，用于展示给学生。

3. 整理一些关于特殊作业的例子作为引导材料。

教学过程：开场导入：1. 通过展示一些例子，引起学生对特别的作业的兴趣，如带来一只宠物，写一首自己创作的歌曲等。

2. 学生对于特别的作业，自己是否有过类似的经历进行讨论。

引导思考：1. 引导学生思考特别的作业能带给他们什么样的体验和收获。

2. 提出问题，如特别的作业能激发学习兴趣吗？特别的作业能培养学生的创造力和想象力吗？阅读理解：1. 分发给学生一篇关于特别的作业的阅读材料，要求学生独自阅读并回答一些相关问题。

2. 学生读完后，可以结合课本相关知识点进行讨论和解答。

创作任务：1. 向学生介绍一个特殊的作业，如写一篇关于自己梦想的作文，并要求学生进行创作。

2. 提供一些写作素材，如梦想的目标、梦想的实现计划等。

3. 鼓励学生发挥创造力，在想象和描述自己的梦想时加入一些特别的元素和任务。

展示与分享：1. 让学生把自己的作品分享给同班同学，相互欣赏和反馈。

2. 提供一些鼓励和肯定的话语，鼓励学生继续发挥创造力。

作业布置：1. 以小组形式，同学们为自己设计一份特别的作业，并写下作业的要求和目标。

2. 下节课学生将进行作业分享和展示。

教学反思：1. 通过特别的作业，提高学生的创造力和想象力。

2. 学生通过写作和展示，提高了自己的表达和交流能力。

3. 学生在分享中互相鼓励和肯定，促进了班级的凝聚力和友谊。

I. 导入（10分钟）：1. 回顾上节课学生设计的特别作业，并选取几个作业进行展示和分享。

2. 引导学生回顾自己的特别作业经验，让他们谈谈自己的收获和体会。

II. 小组讨论（15分钟）：1. 将学生分为小组，让他们共同设计一个特别的作业。

人教版二年级语文下册《特别的作业》教案及教学反思一、教学背景本教学内容为人教版二年级语文下册中，第六单元《特别的作业》的教学。

该单元教材主要通过几组作业来了解“走近自然，关注环境”的思想，激发孩子保护环境、学会保护生态的责任心。

二、教学目标本次教学的主要目标是通过“特别的作业”这个场景，来激发孩子保护环境的意识，让他们学会保护生态，关注环境，培养孩子环保意识和责任心，同时锻炼孩子的观察能力、逻辑思维和写作能力。

具体而言，本次教学的目标如下：1.孩子能够理解环保的重要性，了解环境保护的意义。

2.孩子能够通过观察和思考，认识环境中存在的问题。

3.孩子能够动手实践，通过自己的行为保护环境。

4.孩子能够感受到人与自然的和谐相处。

5.孩子能够通过写作记录自己的观察和思考。

三、教学内容1. 学习自然环境知识了解自然生态环境的概念，理解生命周期、生态平衡的概念。

2. 通过观察认识环境中存在的问题让孩子通过观察环境中存在的问题，比如水污染、空气污染等现象，来认识环境保护的必要性。

3. 激励孩子动手实践，行动起来通过一些简单的行动，比如不乱扔垃圾、节约用水、养成环保习惯等等来保护环境。

4. 学习写作基础能力通过写作记录自己的观察和思考，培养孩子的写作能力。

5. 合作学习，童话剧表演通过小组讨论、问题解决和表演等活动，提高孩子的合作学习能力。

四、教育过程1. 导入环节通过简单的引导问答，让孩子主动积极参与到学习中来，提高他们的学习主动性和积极性。

问：你们平时有没有发现身边存在的不环保的现象？回答：有的。

问：那你们觉得保护环境很重要吗？回答：很重要。

通过这个引入问答，让孩子们认识到保护环境是很重要的事情。

2. 学习环保知识首先，对孩子进行自然环境知识的讲解，让他们了解生态平衡、生命周期的概念。

然后，通过观察图片，问答的方式，让孩子们思考自己家门口的环境问题，引导他们思考问题的根源，产生保护环境的意识。

3. 手工制作环保小手镯用废旧玻璃瓶、针线等材料，辅导孩子们制作环保小手镯，让孩子们体验化废为宝，积极行动起来保护环境的好处。

一、教学目标：1.了解并理解《特别的作业》的故事情节和主旨；2.能够用正确的语音语调朗读课文；3.能够理解并正确运用课文中所学的词语和句型；4.通过学习课文，培养学生的动手能力，提高学生的实践操作能力；5.通过课文的学习激发学生的团队合作意识。

二、教学重点：1.掌握课文内容和课文中的重要词汇和句型；2.培养学生的动手能力和实践操作能力；3.激发学生的团队合作意识。

三、教学难点：1.培养学生的动手能力和实践操作能力；2.激发学生的团队合作意识。

四、教学准备：1.《特别的作业》的故事书；2.幻灯片或黑板、彩笔；3.准备一些与课文内容相关的实物。

五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师可以出示一张美丽的田园风景图片，引导学生谈论这幅图片，了解田园的概念，并关联到故事《特别的作业》的背景。

2.出示一些课文中的重要词汇和句型，引导学生回忆或猜测词义和句意。

Step 2：讲解课文（10分钟）1.通过幻灯片或黑板，将课文呈现出来，教师可以读一遍课文，让学生跟读；2.解释生词和重要句型，帮助学生理解课文。

Step 3：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组至少有4人；2.给每个小组发放一个“田园小队”的标志，鼓励学生团队合作；3.教师将一些实物（例如小花盆、小铁锹等）分给每个小组；4.鼓励学生根据课文中描述的情节和内容，编排与田园、植物有关的小剧场表演，要求小组成员每个人都要参与到剧场表演中。

Step 4：展示和分享（10分钟）1.每个小组展示他们的小剧场表演，要求学生模仿课文中的语音语调，正确朗读课文；2.学生也可以展示他们自己的观察和理解，分享他们对田园、植物的理解和想法。

Step 5：实践操作（15分钟）1.指导学生在教室或学校的花坛中进行实践操作，要求学生根据课文中描述的情节和内容，利用小铁锹和小花盆，体验种植和赋予生命的乐趣；2.教师可以对学生进行适当的指导，帮助学生正确种植植物。

一、教案基本信息教案名称：《特别的作业》年级学科：小学语文课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，引导学生深入理解课文中的人物形象和故事情节。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强班级凝聚力。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文大意，体会课文中的人物情感。

教学难点：1. 课文中生僻字的认读。

2. 理解课文中的情感线索。

二、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，遇到生僻字或不理解的地方可以标记出来，课堂上与同学交流。

3. 合作讨论（10分钟）教师组织学生分组讨论，引导学生关注课文中的人物形象和故事情节，深入理解课文。

4. 课堂分享（5分钟）每组选代表分享讨论成果，其他同学可以补充意见。

5. 总结提升（5分钟）教师针对学生的讨论和分享进行点评，总结课文中的情感线索，引导学生关爱他人、乐于助人。

6. 课后作业（课后自主完成）根据课文内容，写一篇关于“关爱他人”的作文。

三、教学评价1. 学生朗读课文的表现。

2. 学生合作讨论的积极性。

3. 学生课后作业的质量。

四、教学资源1. 课文文本《特别的作业》。

2. 相关背景资料。

3. 投影仪、白板等教学设备。

五、教学建议1. 课堂气氛要轻松愉快，让学生在愉悦的氛围中学习。

2. 注重个体差异，关注每个学生的学习进度。

4. 教师要善于引导，让学生在讨论中深入理解课文。

六、教学准备1. 课文文本《特别的作业》及其相关背景资料。

2. 教学多媒体课件。

3. 白板和书写笔。

4. 学生作业本。

5. 小组讨论标识牌。

七、教学步骤1. 导入新课（5分钟）教师通过简短谈话引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好情感和知识准备。

利用多媒体展示课文封面，引导学生关注即将学习的课题《特别的作业》。

《特别的作业》教学设计教学目标：1．读懂课文，会回答课后问题。

2．懂得应该怎样爱护动植物，并愿意行动起来。

3．学习课后生字，掌握联系上下文猜字的方法。

教学重难点：理解“为什么大家认为小丽的作业最好？”懂得珍爱生命。

教学过程：一、进入学习情境。

1、学生唱歌：《春天在哪里》。

2、背儿歌：《春天的手》。

3、背诵诗歌：《春晓》。

4、同学们既会唱关于春天的歌，又会背关于春天的诗歌，看来对春天还挺了解。

那么如果有一天，老师布置了一项作业，要同学们去大自然中找春天，把春天带到学校来，你会怎么做呢？（学生说自己的看法后揭示课题）[通过唱歌、背诵，让学生入情入境，对春天有了进一步的了解，再请学生谈自己“怎样把春天带到学校里来”，这样就降低了难度。

]二、熟读课文。

1、学生自由大声读课文，划出不认识的字。

2、教给学生猜字的方法。

（1）、教师范例。

昨天，老师在读这篇课文时，遇到了一个不认识字，可当时又没有字典可以查，也没有别人可以请教，你们说怎么办呢？老师是这样做的：（出示句子：昨天，我看见院子里的玉兰花开了，刚要摘一朵，又想应该爱护花草树木，就把它画下来了。

）“摘”老师不认识，就想：这个字跟手的动作有关系,“刚要‘拔’一朵，”不对，“刚要‘掐’一朵”，也不对，那一定是“摘”了，再一读课文，还挺通顺,意思也对，就是“摘”。

[猜字法是一种新的识字方法，要掌握有一定的难度，因此，教师的示范是必不可少的。

教师展示思考的过程，能让学生更快更好地掌握这种识字方法。

] （2）、学生练习猜字。

你有不认识的字吗？试着猜一猜。

（先独立思考，猜字，再同桌交流，最后集体交流，评价。

）（3）、教师范读课文，学生对照，反思：自己猜对了那些字？[任何一种能力的形成都离不开实践，了解了方法后进行识字的实践能够促进对这种识字方法的掌握。

对照自己“猜”对了哪些字，及时了解了自己的学习情况，体验到成就感能够进一步激发学生对这种识字方法的学习兴趣。

]3、学生练读课文，进一步识字。

小学语文《特别的作业》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解课文大意，感受小主人公完成特别作业的过程。

2.学习课文中的生字词，掌握课文中的重点句子。

3.培养学生的观察力、想象力及表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字词，体会小主人公的情感变化。

2.教学难点：引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们做过特别的作业吗？什么是特别的作业呢？今天我们来学习一篇课文，看看课文中的小主人公做了怎样的特别作业。

2.初读课文师：请同学们自由阅读课文，注意读准字音，理解词义，画出自己认为重要的句子。

3.学习生字词师：请同学们看看课文中出现的生字词，我们一起来学习一下。

（1）学生自读生字词，教师指导读音和书写。

（2）学生组内交流，互相学习，巩固生字词。

4.分析课文内容（1）课文中的小主人公为什么要完成这个特别作业？（2）小主人公在完成特别作业的过程中遇到了哪些困难？（3）小主人公是如何克服困难的？（4）小主人公完成特别作业后有什么感受？5.小组讨论6.汇报讨论成果师：请各组代表汇报讨论成果。

（1）第一组：课文中的小主人公要完成这个特别作业是因为……（2）第二组：小主人公在完成特别作业的过程中遇到了……（3）第三组：小主人公是如何克服困难的？（4）第四组：小主人公完成特别作业后有什么感受？师：通过学习课文，我们知道了小主人公为了完成这个特别的作业，付出了很多努力，克服了重重困难。

那么，这个特别的作业究竟是什么呢？（引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。

）8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（3）发挥想象力，写一篇关于“特别的作业”的作文。

四、课后反思本节课通过学习课文《特别的作业》，让学生感受到了小主人公完成特别作业的过程，培养了学生的观察力、想象力和表达能力。

在课堂教学中，教师注重引导学生思考，让学生在讨论中解决问题，提高了学生的合作意识。

特别的作业的课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的特别的作业的背景和意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色和情节。

（2）学会从不同角度思考问题，培养创新思维。

（3）学会与他人合作，提高团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱心和责任感，关注身边的人和事。

（2）培养学生珍惜时间，合理安排学习和生活。

（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的角色和情节，培养创新思维。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）从不同角度思考问题，培养创新思维。

三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

四、教学准备1. 课文文本：《特别的作业》2. 生字词卡片3. 教学多媒体设备五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）出示课题《特别的作业》，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。

3. 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生正确理解词语意思。

（2）分析课文中的角色和情节，引导学生从不同角度思考问题。

4. 实践演练（1）组织学生进行小组讨论，探讨课文中角色的心理和情感。

（2）学生扮演课文中的角色，进行课堂表演。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。

（2）布置课后作业，让学生运用所学知识到实际情景中。

6. 课堂小结教师对课堂内容进行小结，强调重点知识点。

7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

《特别的作业》教法：讲授法、引导法、启发法学法：自主探究合作学习教学准备：多媒体课件教学目标：1.会认6个生字，会写9个字。

2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重、难点：1.会认6个生字，会写9个字。

2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

学情分析：本文学生对故事感兴趣，所以学起来较容易。

教学过程：第一课时一引入1，同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文《特别的作业》。

（齐读课题）2，提问，什么叫“特别”？（不平常的，不普通的，不一样的）3，再读课题，你想对课题提什么问题吗？二、学习课文1、我们带着这些问题来读读课文，借助拼音，读准字音。

2、与字宝宝交朋友。

今天真开心，大家都交到了好朋友。

字词宝宝回到课文里去了，和我们捉迷藏呢。

我们来读读课文，看看，你还能认识他们吗？二，学习课文1，抽生读第一自然段，评评他读得怎么样？思考：老师布置了一项什么作业？这项作业特别吗？为什么？2，同学们交了什么作业？自己小声读第二自然段，回答。

（红红的）桃花，（嫩嫩的）桑叶（细细的）柳枝A，春天的桃花，开了；春天的桑叶，发芽了；春天的柳枝绿了，景色美吗？可爱吗？（板书爱）？你想怎么美美的读？我们让他们回到课文，再来读一读。

齐读第二自然段。

B，认识省略符号，练习试着补充省略符号的内容。

第二自然段的结尾有个这个符号，你知道他叫什么吗？什么意思呢？有可能省略了什么，你能说一说吗？C，看课件。

这些内容也有可能省略了，看看自己能填几个？2，小丽带来了什么作业？分角色读课文3-6自然段。

抽生回答。

板书“画”A，她为什么带来这个作业？看课件，读对白。

板书“护”。

B，小丽爱护花草树木，当她看到其他的景物会怎么样？分别用一下词语替换读小丽说的（院子里的玉兰花开了）。

如果小丽看到的是红红的桃花，她会说——（红红的）桃花开了，我刚要摘一朵。

（嫩嫩的）桑叶发芽了，我刚要摘一片。

（细细的）柳枝绿了，我刚要折一条。

一、教案基本信息教案名称：《特别的作业》课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读理解，了解和感受特别的作业带给人们的启示和感悟。

2. 培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。

3. 提高学生的语文综合运用能力，包括阅读、写作、表达等。

二、教学内容与步骤第一课时1. 导入新课教师通过展示一些特别的作业案例，如用树叶作画的作业、用废旧物品制作的模型等，引导学生思考：什么是个性的作业？为什么会有这样的特别的作业出现？2. 阅读理解学生自读课文《特别的作业》，教师提问，检查学生的阅读理解情况。

教师可从文章内容、人物、事件等方面设计问题，帮助学生深入理解课文。

3. 课堂讨论教师引导学生就“你认为什么作业是特别的作业？”进行课堂讨论，鼓励学生从不同角度思考问题，分享各自的观点和经历。

4. 写作练习教师布置写作任务，要求学生以“我心中的特别作业”为题，写一篇短文。

教师可提供一些写作指导，如从自己的兴趣、特长、生活经验等方面入手，展示个性和创造力。

第二课时1. 作业分享学生展示上一课时写的短文，分享自己的特别作业想法。

教师对学生的作业进行点评，鼓励学生的创新和努力。

2. 小组讨论教师将学生分成小组，每组选择一个特别的作业案例进行讨论，分析其特别之处以及给我们的启示。

教师可提供一些讨论问题，如“这个特别的作业是如何产生的？”“它给人们带来了哪些启示？”等。

3. 小组汇报每个小组向全班汇报他们的讨论结果，其他同学可以就汇报内容进行提问、补充。

4. 课程总结教师引导学生总结本节课的学习收获，如特别作业的意义、如何发挥自己的个性和创造力等。

教师可提供一些总结性的话语，帮助学生巩固所学内容。

三、作业布置请学生回家后，与家长一起设计一个特别的作业，可以是手工制作、观察日记、创意写作等，第二天在课堂上分享。

四、教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及课堂讨论的活跃度等方面，评价学生对特别作业的理解和运用能力。

选读课文《特别的作业》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《特别的作业》的主要内容，掌握故事情节的发展和人物关系。

1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达和写作。

1.3 情感目标学生能够培养对阅读的兴趣，提高自我阅读的能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介《特别的作业》是一篇关于小学生在生活中学会关爱他人的故事。

故事讲述了一位小学生小明在完成一次特别的作业过程中，帮助一位老人解决困难，从而懂得了关爱他人的重要性。

2.2 教学重点2.3 教学难点学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验故事中的情节，提高学生的学习兴趣。

3.2 互动教学法引导学生进行小组讨论和分享，激发学生的思维，培养学生的合作意识。

3.3 任务型教学法通过完成具体的任务，让学生运用课文中的词汇和句型，提高学生的实际运用能力。

第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或视频引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的情节和氛围。

4.3 理解课文让学生通过回答问题或进行小组讨论，理解故事的主要内容和人物关系。

4.4 口语表达让学生模仿课文中的人物语言，进行角色扮演或情景对话。

4.5 写作练习让学生根据课文内容，编写一篇小故事或日记。

第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。

5.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。

5.3 口语表达和写作能力评估学生在口语表达和写作练习中的表现，检验学生的实际运用能力。

第六章：教学拓展6.1 话题讨论组织学生就“如何在生活中关爱他人”这一话题展开讨论，让学生结合实际生活经验，分享自己的看法和做法。

6.2 小组活动让学生分组，每组设计一个关于关爱他人的活动方案，包括活动目的、内容、方式等，并进行展示。

特别的作业教学内容分析：《特别的作业》是教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

学情分析：一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们了解“怎样爱护”不算难，但要了解“为什么要爱护”却不容易。

但一年级孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。

因此，教师将生硬的说教安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。

教学目标：1、认15 个生字。

2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。

有感情地朗读课文。

3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。

教学重点：认字和写字。

教学难点：有感情朗读课文，通过阅读体会真实的情感，教学准备:课件、生字、生词卡教学课时：1课时教学过程：一、创境引思，目标定向1 、教师：小朋友，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。

（板书：爱护）2 、齐读单元课题，师“爱护是什么意思？”（喜欢；不弄坏；保护，不破坏。

）3 、师：说得非常好！你们知道哪些东西需要爱护？（学校、小动物、花草树木……）4 、引入课题：小朋友说得真好！生活中值得爱护的事物很多很多，怎样去爱护，这就值得思考了。

老师今天介绍一篇好课文给大家，大家一定会明白很多很多……板书：特别的作业二、鼓励质疑，引发兴趣1 、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢？2 、学生回答：A 、特别是什么意思？B 、“特别的作业”是谁做的？C 、“特别的作业”指的是什么？……3 、小结：小朋友想知道的可真不少。

那我们到课文里去找答案吧！三、自主探究，互动感知1、自由试读师：开书34 页，自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字怎么办？（问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜……）2 、小组学习。

3 、多媒体出示生字、词语，学生汇报识字情况。

（你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？）4 、学生识字。

《特别的作业》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《特别的作业》的主要内容和情节。

3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养创新思维。

4. 培养学生热爱生活，积极面对困难的积极态度。

二、教学内容1. 课文《特别的作业》的主要内容，情节发展。

2. 生字词的学习和理解。

3. 课文的分析和解读，理解课文的深层含义。

4. 课后作业的布置和讲解。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。

2. 使用案例分析法，分析课文中的具体情节，帮助学生理解和掌握课文内容。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验课文中的情感。

四、教学准备1. 课文《特别的作业》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 课后作业的相关资料。

五、教学过程1. 导入：通过与课文相关的故事或图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 课文阅读与理解：引导学生朗读课文，边读边思考，理解课文的主要内容和情节。

3. 生字词学习：讲解和巩固课文中出现的生字词。

4. 课文分析与解读：引导学生从不同角度分析课文，理解课文的深层含义。

5. 课后作业布置：根据课文内容和学生的实际情况，布置合适的课后作业。

6. 总结与反思：对本节课的教学进行总结，引导学生反思自己的学习过程和方法。

六、教学评价1. 评价学生对《特别的作业》课文内容的理解和掌握程度。

2. 评价学生对生字词的学习和应用能力。

3. 评价学生对课文深层含义的分析和解读能力。

4. 评价学生的课后作业完成情况，以及对其创新性和实践性的评价。

七、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享他们对《特别的作业》中特别之处的理解。

2. 引导学生进行课后实践，例如尝试创作自己的特别作业，或是对生活中的特别之处进行观察和记录。

3. 鼓励学生参与学校的创新作业展示活动，展示自己的作业成果。

八、教学难点1. 理解《特别的作业》中深层含义，需要引导学生从多个角度进行思考。

《特别的作业》教学设计一、教材分析：《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册选读课文中的第三篇课文。

六篇选读课文主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

二、学情分析：二年级的学生经过将近两年的的语文学习，已具备了一定的自学生字的水平，能自己阅读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的水平。

三、教学目标:1、知识目标：学会本课要求会认的字，能用学过的识字方法自觉用规律识字。

会区分“昨”与“作”、“怎”的不同，理解“特别的作业”的含义。

2、水平目标：（1）培养学生认字和写字水平。

（2）培养学生有感情朗读课文的水平。

3、情感目标：通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，爱护自然界中的植物，增强环保意识，联系生活实际谈谈对爱护环境的理解。

四、教学重点、难点：教学重点：识记生字，读文感悟，增强环保意识。

教学难点：通过读文体会真实的情感，体会小丽特别作业的特别含义，了解人与自然怎样和睦相处。

五、教具准备：生字词卡片、多媒体课件、写话纸片六、教学流程：课前引导：小朋友们现在已经是夏天了，刚刚过去的一个季节是？（春天）还记得我们这册课文的第一课叫什么吗？（找春天）谁还记得我们那个时候是在哪里找到春天的？春天里有……？有……？有……？老师想提个更高的要求，把你找到的春天带到学校里来，那你会怎么做呢？（自由回答，个性表达）一、故事引入，初读课文师：上星期啊，于老师也像徐老师一样，给小朋友们布置了一个作业：到大自然里去找春天，并且把找到的春天带到教室里来。

（课件出示）（作、昨、怎区别）我们一起来看看小朋友们是怎么做的吧（课件出示：课文第三自然段：嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔盒里的杨花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料1、理解了这些花草，我们读起来肯定更有味道了，谁来试试看？（先一句一句读）2、谁能连起来读读看？3、这个句子有点特别，发现了吗？这样的句子叫做排比句。