小学校园关心关爱特殊群体未成年人工作方案 (恢复)

翁塘小学对特殊群体学生关爱和教育工作的实施方案为进一步加强特殊群体学生的关爱教育工作，促进特殊群体学生的健康成长，结合我校实际，制订如下实施方案：一、组织机构1、成立学校领导小组：组长：张强（校长）副组长：吴光祥（教导主任）组员：张乾德、吴礼华、谭静鸿、吴尽恒、刘芳、龙娇、黄利荣2、领导小组下设办公室，吴光祥同志负责处理日常具体事务。

二、高度重视特殊群体学生关爱和教育工作随着工业化、城镇化的深入发展，多元化思想的交融影响，以及学生多样性的家庭成长环境和各异的身体、心理特质，我们农村小学不同程度存在特殊群体学生。

特殊群体学生在亲情关怀、生活照顾、家庭教育、行为习惯和安全保护等方面还面临一些突出问题，必须切实加以解决，进一步做好特殊群体学生的关爱和教育工作。

特殊群体学生是指留守孤儿、单亲家庭子女、特困家庭子女、残障学生、学习困难学生、行为偏差等学生。

加强特殊群体学生关爱和教育工作，给予特殊群体学生更多的关爱服务，是学校教育工作的内在要求和办好人民满意教育的生动体现。

学校将采取切实有效的措施，把特殊群体学生的关爱和教育工作纳入学校工作的重点内容，在管理上有倾斜，过程上有侧重，结果上见成效。

三、切实做好特殊群体学生关爱和教育工作1、摸清底数，建立完善特殊群体学生档案。

做好特殊群体学生登记和成长记录档案。

要深入家庭、班级、学生群体进行摸查，建立具体全面的特殊群体学生信息档案，内容包括：家长（监护人）姓名、家庭状况、家庭详细地址、联系电话等。

通过信息卡加强与学生家长或法定监护人的沟通，全面了解学生的家庭、学习、生活、思想等情况，及时掌握学生校内外学习、生活情况和思想变化动态。

各年级要以班级为单位对信息档案实行动态管理，及时充实和更新内容，记录成长变化情况，并列入班主任的移交项目。

学校形成特殊群体学生信息汇总，要设定信息档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。

信息档案一式三份。

德育处一份、年级一份、班级自留一份。

邢楼小学关心关爱特殊群体未成年人实施方案作为一所基础教育机构，邢楼小学一直以来注重关心和关爱学生，特别是那些有特殊需求的未成年人。

为了更好地帮助他们融入校园生活，提升他们的学习和生活质量，学校制定了以下的实施方案。

一、加强对特殊群体未成年人的了解和认识学校将通过定期的座谈会、家长会等形式，向家长了解学生的个性、学习状况和生活习惯等方面的情况，及时发现并解决问题；在晨会、班会等公开场合中，向全体师生普及特殊教育知识，帮助大家增强对特殊群体未成年人的认识和了解。

二、制定个性化教育方案，注重因材施教邢楼小学将为每一位特殊群体未成年人制定个性化教育方案，通过了解他们的学习特点、认知特点和心理特点等，针对性地制定个性化教学计划，注重因材施教，提高学生在学习上的参与度和积极性，从而提高学习效果。

三、提供福利服务，营造良好校园环境学校将为特殊群体未成年人提供福利服务，如为视力有障碍的学生配备辅助视力设施，为听力有障碍的学生提供听力辅助设备等，以确保他们在学习、生活中的正常需求得到满足；同时，学校也将积极营造良好的校园文化氛围，提高全体教师和学生对特殊群体未成年人的关注和关爱程度，全力营造一个关爱和谐的校园生态。

四、建立评估机制，加强无障碍教育学校将建立特殊群体未成年人学习评估机制，针对学生的学习情况进行评估，及时发现问题，落实措施；同时，学校还将加强对无障碍教育的推进，在教学设备和环境、教育教学过程、课程、教师队伍、学生学业评价等方面进行改革创新，提高教育质量，为特殊群体未成年人提供更好的学习环境和机会。

以上是邢楼小学关心关爱特殊群体未成年人实施方案。

我们相信，在全校师生的共同努力下，邢楼小学的特殊群体未成年人得到了更好的关怀和照顾，学校的教育质量也得到了提升。

同时，学校也将继续深入探索、不断完善，为特殊群体未成年人的成长之路提供更多的支持和帮助。

关爱特殊群体学生工作计划一、工作背景在学校教育中，存在着一些特殊群体学生，他们可能由于身体残疾、学习困难、家庭贫困、心理问题等原因，在学习和生活中面临着更多的挑战和困难。

这些学生需要我们给予更多的关爱和支持，帮助他们克服困难，健康成长。

为了更好地关爱特殊群体学生，提高他们的学习和生活质量，特制定本工作计划。

二、工作目标1、了解特殊群体学生的基本情况和需求，建立详细的档案。

2、为特殊群体学生提供个性化的教育和辅导，帮助他们提高学习成绩和综合素质。

3、关注特殊群体学生的心理健康，提供心理咨询和疏导服务，帮助他们树立自信，积极面对生活。

4、加强与特殊群体学生家长的沟通与合作，共同关心和教育学生。

5、营造关爱特殊群体学生的良好氛围，让他们感受到学校和社会的温暖。

三、工作措施（一）建立特殊群体学生档案1、对全校学生进行全面排查，确定特殊群体学生的名单，包括残疾学生、贫困学生、学习困难学生、留守儿童、单亲家庭学生等。

2、收集特殊群体学生的个人信息、家庭情况、学习成绩、心理状况等方面的资料，建立详细的档案。

3、定期更新特殊群体学生档案，及时掌握他们的变化情况。

（二）提供个性化教育和辅导1、根据特殊群体学生的学习情况和需求，制定个性化的学习计划和辅导方案。

2、安排专门的教师为学习困难学生进行辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高学习成绩。

3、对于残疾学生，提供必要的辅助设备和特殊教育服务，确保他们能够正常学习和生活。

4、组织课外兴趣小组和社团活动，为特殊群体学生提供展示自我的平台，培养他们的兴趣爱好和特长。

（三）关注心理健康1、设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为特殊群体学生提供心理咨询和疏导服务。

2、定期开展心理健康教育讲座和活动，普及心理健康知识，提高特殊群体学生的心理调适能力。

3、建立心理健康档案，跟踪特殊群体学生的心理变化情况，及时发现问题并进行干预。

4、加强与班主任和任课教师的沟通，了解特殊群体学生在课堂和日常生活中的表现，共同关注他们的心理健康。

爱心守护关爱特殊群体未成年人活动方案爱心守护关爱特殊群体未成年人活动方案一、活动目的近年来，特殊群体未成年人遭受各种不公正待遇和不良影响的现象越来越突出。

因此，为了有效地保护这些未成年人的身心健康，增强他们的自我保护意识和能力，我院决定开展“爱心守护关爱特殊群体未成年人”活动，从多角度关注这些人群，提供必要的帮助和支持。

二、活动内容1. 知识普及活动：通过举办未成年人保护法律法规讲座、防性侵宣传、青春期健康知识科普等活动，提高特殊群体未成年人的自我保护意识、防范性侵和其他不良行为。

2. 心理辅导活动：由专业心理师、社会工作者或志愿者进行心理辅导工作，探讨和疏通未成年人的内心恐惧、焦虑、失落等方面的情感问题。

3. 娱乐活动：为特殊群体未成年人提供各种娱乐活动形式，例如绘画、音乐等，以缓解他们的心理压力和寂寞感。

4. 慈善公益活动：开展一系列慈善公益活动，提供食品、饮料、衣物等物质帮助，帮助贫困家庭儿童解决生存问题，减轻他们的生活负担。

5. 社交活动：提供各种社交活动，如足球、篮球、羽毛球和游泳等运动项目，以增强未成年人的正常交往和沟通能力。

三、活动形式1. 在特定场所组织针对性的学习、讲座等活动，例如法律实践室、心理辅导室、活动室等。

2. 利用节假日、周末等时间，组织各种娱乐、游戏等形式的活动，如赛跑、足球比赛、音乐比赛等。

3. 辅导志愿者在特殊群体未成年人们的学校、家里提供心理辅导服务，与未成年人密切接触。

4. 为特殊群体未成年人提供学校、家里的接送等服务，增强他们的安全感和家庭归属感。

四、参与人员1. 志愿者：组织、带领、实行活动的重要力量。

志愿者应当具备一定的心理医疗知识，以便于他们能够更好的理解未成年人的心理状况，及时地处理问题。

2. 社会工作者：项目负责人，需要配合志愿者，对活动进行总体的把控，以确保活动的顺利实施。

3. 未成年人及其家长：主要的服务对象。

由于特殊群体未成年人具有高度的保密性，我们需要与未成年人及其家长建立良好的信任关系，以协助未成年人尽可能地获得更全面、更放心的关注和服务。

XXXX小学特殊学生关爱帮扶工作方案近年来，留守儿童、单亲家庭、品德缺陷、学习困难、或有心理疾病的学生，已构成了一个不能忽视的特殊群体。

教育好他们，既是学校不可推卸的责任，更是稳定学校秩序、打造我校教育品牌的关键。

为此，学校经过排查后，对全校特殊学生进行了分类，针对不同类型的学生，制定了相应的帮扶方案，具体如下：一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，特制定“特殊未成年学生”帮扶工作计划。

二、特殊学生帮扶工作领导小组名单。

组长:XXX副组长：XXX组员：XXX三、帮扶对象留守儿童、潜能生、有不良行为倾向的学生、单亲或失亲特殊家庭子女、心理障碍、学习困难、家庭生活困难的学生。

四、职责分工：1德育处负责全校学生教育帮扶工作档案的制定、收集;学校教育帮扶活动的开展，并与总务处建设相应的功能室（家长学校、亲情家园）及有不良行为倾向学生方面的教育工作。

2.教导处负责潜能生方面的教育及法律进课堂工作。

3.办公室负责班子成员“一对一”结对帮扶人员的分配及档案收集。

4.各年级主任负责本年级留守儿童，特殊家庭（单亲、失亲）学生的全部工作。

5.张元良负责心理咨询室（心灵话吧）工作，战玉范、王淑燕老师协同。

五、特殊生形成的原因情况分析。

1家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

6.学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩，对他们的辅导不及时。

7•社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

8.非智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折、经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态、敌对心理，总认为老师、同学看不起，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学,也不想叫别人学，不愿与人交流，与人有敌意，最后走进“双差生”行列。

小学特殊群体学生关爱工作方案一、学校与家庭合作学校和家庭是特殊群体学生关爱的主要力量。

学校应主动与家长沟通，了解学生的家庭情况、特殊需求和关注点，根据学生的具体情况制定个性化教育方案。

同时，学校还可以组织家长会，邀请专家为家长解答疑惑，分享关爱经验，提高家长的关爱能力和学生的自理能力。

二、学校关爱团队成员构建学校应组建一支关爱团队，由特教教师、心理辅导员、康复师和普教教师组成。

这样的团队可以共同制定教育方案，提供适合特殊群体学生的教育资源和服务。

特教教师可以提供特殊学生学习的个性化指导，心理辅导员可以提供心理支持和心理辅导，康复师可以提供康复训练和身体功能改进方案，普教教师可以与特殊学生同班就读，进行互帮互助。

三、学校教育环境的改善学校应该提供安全、舒适、有利于特殊群体学生学习的教育环境。

例如，对于身体障碍学生，可以安排无障碍设施，如坡道、电梯等，确保他们能自由进出教室，使用学校设施。

对于智力障碍学生，可以提供特殊辅助设备，如音频设备、大字本等，帮助他们更好地参与课堂学习。

同时，学校还可以开展相关活动，提高全校师生对特殊群体学生的理解和接纳程度。

四、个性化学习计划的制定根据特殊群体学生的特殊需求，学校可以制定个性化的学习计划，既满足学生的学习需求，又有利于学生的全面发展。

比如，在教学内容上，可以根据学生的进度和能力，适当调整难度和进度；在教学方法上，可以采用多样化的教学方式，如讲解、示范、练习等，以满足不同学生的学习方式需求；在评价方式上，可以采用多元化的评价方式，不仅注重学科学习成绩，还注重学生的综合能力和潜力的发展。

五、社交技能培训与交流活动特殊群体学生普遍存在社交技能欠缺的问题，为了帮助他们更好地融入社会，学校可以组织相关的社交技能培训和交流活动。

如组织学生参加集体活动、社会实践、志愿者活动，培养他们的合作和交流能力。

同时，学校也可以开展亲子活动，鼓励家长与学生参与，加强他们之间的交流与互动，提高学生的人际关系和适应能力。

翁塘小学关爱特殊群体学生工作措施第一篇：翁塘小学关爱特殊群体学生工作措施翁塘小学关爱特殊群体学生工作措施为关爱特殊学生群体，帮助他们树立信心，促进每一名学生健康和谐发展，扎实做好特殊学生群体工作，学校特制定工作措施如下：一、摸清底子，建立完善需特别关爱学生群体档案通过对全校学生日常表现以及家庭情况的调查，属于单亲家庭、外来务工人员子女、留守儿童等学生，为需特殊关爱的学生群体。

并建立完善一人一档的特别关爱学生成长档案。

二、实施导师与需特殊关爱学生双向选择，结成对子针对不同学生群体情况，由品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关爱学生的成长导师。

制订具体可行的方案，必须做到每周和学生进行两次谈话，每月对学生进行两次学习和生活指导，每学期两次家访。

三、建立健全督导考核机制学校成立以校长为组长，教导主任为副组长、等其他校委会成员及具体工作人员组成的督导考核小组，加强对需特别关爱学生群体教育工作的督导，定期研究、分析这些学生的成长状况，及时调度工作开展情况，通过查看过程性工作材料、学生的转化效果、每学期导师工作总结或心得体会，对指导学生成长成绩突出的导师，在评优树先、职称聘任等方面优先予以倾斜。

四、创新做法，以各种活动为载体，帮助学生快乐成长通过大课间、兴趣小组、课外活动、体育艺术节等体育娱乐等各种活动平台，开展联谊活动，以增进导师与学生之间的互相了解、增进感情。

并对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，全程管理，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领学生健康成长。

五、营造良好成长环境，促进每位学生健康和谐发展通过多种形式，在全校范围内，努力营造一种“每位学生都能取得成功”的成才理念，在教师队伍中牢固树立“每位学生都是好的”，等教育理念，形成尊重学生个性，对他们进行积极引导的良好氛围，使特殊群体学生在学校这个大家庭每个成员的关爱中，感受自身的价值和尊严，体验生活的美好和人生的幸福，从而改变自我，激发出生命的创造力。

中心小学关心关爱特殊群体未成年人实施方案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]石宝小学关心、关爱特殊群体未成年人的措施方案一、指导思想为全面实施素质教育，构建和谐校园，对外来务工子女、留守学生、单亲家庭儿童等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。

让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。

二、组织领导为加强对关爱特殊群体工作的领导，学校成立“关爱特殊群体”工作领导小组，组成人员如下：组长：于国富副组长：范少华成员：各班班主任三、对特殊群体学生实行三个优先：1、学习上优先辅导。

学校要从学习方面对特殊群体逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。

由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

2、生活上优先照顾。

学校对特殊群体学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

要指导儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3、活动上优先安排。

学校要高度重视并认真组织特殊群体学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

要通过图书阅览等形式，丰富学生的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。

四、活动内容及安排：1、启动关爱特殊群体学生主题教育活动，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。

学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开，为特殊群体学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

2、结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。

引导特殊群体学生做一件有意义的事为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

3、各班教师每学期至少两次与特殊群体学生谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

XX小学关爱帮扶特殊群体学生工作方案一、背景分析特殊群体学生是指在智力、身体、学习能力、情感和社交能力等方面存在一定困难的学生。

由于他们特殊的需求，他们在学校中常常面临挫折和困境，需要特殊的关爱和帮扶。

作为一所小学，我们应该积极参与并推动特殊群体学生的关爱帮扶工作，为他们提供更好的学习和成长环境。

二、目标设定1.关爱帮扶特殊群体学生，促进他们的全面发展。

2.建立平等、尊重、包容的学校氛围。

3.推动特殊群体学生与普通学生之间的交流与融合。

三、工作内容1.宣传教育（1）开展特殊群体学生的宣传教育活动，通过宣传栏、班会、主题讲座等形式，让全体师生了解特殊群体学生，了解他们的需要和困境。

（2）开设特殊群体学生的公益讲座，邀请专家学者和志愿者，分享自己的关爱经验和故事。

2.建立支持机制（1）成立特殊群体学生关爱帮扶工作组，定期召开工作会议，协商制定工作计划和具体措施。

（2）为特殊群体学生设置个别化教育方案，根据他们的需求和能力，为他们提供个别辅导和特殊教育资源。

3.心理支持（2）举办心理健康教育讲座，帮助学生了解心理健康知识，提高心理抗压能力。

4.课程支持（1）针对特殊群体学生的学习特点和问题，优化课程设置，为他们提供个别化的学习方案。

（2）配备专门的教师和助教，提供特殊群体学生的课程辅导和支持。

5.生活支持（1）建立特殊群体学生的生活辅导小组，在校内为他们提供生活上的支持和照顾。

（2）组织特殊群体学生参与社会实践活动，提高他们的社会适应能力。

6.融合交流（1）组织特殊群体学生与普通学生之间的交流活动，通过互助互学，促进双方的成长和发展。

（2）开展学生志愿者服务活动，鼓励学生为特殊群体学生提供帮助和支持。

四、工作保障1.组织师生培训，提高关爱帮扶特殊群体学生的能力和意识。

2.加大资金投入，为特殊群体学生提供必要的教育资源和学习设施。

3.配备专门的工作人员，负责特殊群体学生关爱帮扶工作的组织和协调。

4.建立特殊群体学生档案，定期评估和调整关爱帮扶措施。

关爱帮扶“困难家庭、进城务工子女、单亲家庭的未成年子女”等问题学生方案中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见”指出:特别要关心单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭的未成年子女教育，为他们提供指导和帮助。

要高度重视流动人口家庭子女的义务教育问题。

进城务工就业农民流入地政府要建立和完善保障进城务工就业农民子女接受义务教育的工作制度和机制。

流出地政府要积极配合做好各项服务工作。

民政部门及其所属的儿童福利机构和流浪儿童救助保护机构，要按照《中华人民共和国未成年人保护法》等有关法律法规的要求，做好孤残儿童合法权益的保护工作和流浪儿童的救助保护工作。

(一)关心困难家庭子女古话说“穷人的孩子早当家”，而现在的情况是，穷人家的孩子瞧不起亲生父母，这是出于一种自卑。

这种自卑的直接危害是，让孩子在学校里觉得自己不如人，要么自暴自弃，要么产生特别强的虚荣心。

并且，这种心态很容易从物质上衍生到学习上，影响孩子集中经历投入学习。

同时，如果孩子片面认为家庭贫寒源于父母无能，就容易对父母产生鄙视心理。

父母整天辛勤劳动，换回的却是孩子的鄙视，这不能不说是一种失败的家庭教育。

如果这种心理不在童年和少年时代得到矫正，那么将会影响孩子一生的性格，甚至品质。

无论贫穷家庭，还是富豪家庭，送子女上学都是父母的责任。

并且贫困的家长为了让子女上学，所付出的辛劳更大，吃的苦更多。

对此，做父母的首先不应对孩子抱有歉疚感甚至赎罪感。

如果父母不能理直气壮地教育孩子，孩子找不到自信的理由，就会产生逆反心理并以虚假的摆阔来掩饰自卑。

同时，老师也应该研究家庭经济状况对学生心态的影响，帮助学生正确看待父辈财富的多寡，注意培养穷孩子的自信心和成就感，让穷孩子与富孩子和谐相处。

贫穷本身不仅不可耻，还可以成为一种激励青少年学生奋发向上的动力。

家庭、学校、社会都应关心那些家境不好的学生，让他们在困境中保持奋发的精神状态，把暂时的艰辛转化为立志成才的动力，让贫穷成为人生的另一种财富和珍贵的记忆。

小学特殊群体学生关爱工作方案一、背景和目标随着社会的进步和变革，小学特殊群体学生（如自闭症儿童、听力障碍儿童、视力障碍儿童等）逐渐增多。

为了更好地关爱和支持这些特殊群体学生，促进其全面发展，本方案旨在建立一个全面而系统的关爱机制，提供多元化的教育资源，鼓励特殊群体学生全面参与校园生活与学习，促进他们的身心健康发展。

二、关爱内容和措施1.制定个性化教育方案：根据特殊群体学生的个体差异和教育需求，制定个性化的教育方案。

各班级教师应主动与特殊群体学生的家长进行沟通，了解其家庭背景、特点和需求，以便更好地为学生提供帮助和支持。

2.定期进行评估和跟踪：通过定期评估和跟踪，了解特殊群体学生的学习和发展情况，并及时调整教育方案。

评估内容应包括学生的学习进展、社交能力、自理能力等多个方面，为学生提供精确而有针对性的辅导和支持。

3.提供多元化的教育资源：为特殊群体学生提供多元化的教育资源，包括特殊教育教材、辅助工具和设备、音视频教材等。

学校应配备相关的专业教师和助教，确保特殊群体学生能够充分利用这些资源，促进他们的学习和发展。

4.鼓励特殊群体学生参与校园活动：积极鼓励特殊群体学生参与各类校园活动，如队伍集体活动、课外社团、文艺演出等。

通过参与这些活动，特殊群体学生能够提升自信心、培养社交技巧，并且融入校园生活。

6.加强师资培训：学校应组织相关的特殊教育培训，提高教师对特殊群体学生的认知和教育能力。

通过培训，教师能够更好地理解和应对特殊群体学生的特点和需求，提供更有效的关爱和支持。

三、实施与评估1.实施：学校应根据方案内容，成立特殊群体学生关爱工作小组，并制定详细的实施计划和时间表。

小组成员包括班级教师、特殊教育教师、心理辅导师等相关人员，并定期召开工作会议，讨论工作进展和问题，并进行评估。

2.评估：根据特殊群体学生的学习和发展情况，学校应定期进行评估，并总结经验和教训。

评估结果应包括学生的学习成绩、社交能力、自理能力等多个方面。

一、背景概述在现代社会中，特殊群体未成年人（以下简称特殊未成年人）常常面临着各种困难和挑战，包括身心发展延迟、行为异常、学习困难、社交障碍等问题。

这些问题不仅对特殊未成年人本人造成负面影响，也对他们的家庭和社会带来挑战。

因此，为了关心和关爱特殊未成年人，中心小学制定了本方案，旨在提供全方位的支持和帮助，促进他们的全面发展。

二、目标和原则1.目标：a)提供特殊未成年人心理、教育和行为的专业支持，帮助他们克服困难，实现个人发展目标；b)加强特殊未成年人的社交技能，培养他们积极的人际关系；c)促进特殊未成年人与一般未成年人之间的交流与了解，促进社会融合；d)提高特殊未成年人的自尊和自信心，增强他们应对困难和挫折的能力。

2.原则：a)尊重特殊未成年人的个体差异，不歧视和孤立他们；b)充分了解特殊未成年人的需求，并制定个性化的帮助措施；c)鼓励特殊未成年人参与一般未成年人的活动，促进交流和互动；d)强调家庭、学校和社会的合作，形成全方位的支持体系。

三、实施内容1.心理支持：b)开设心理健康教育课程，帮助特殊未成年人了解心理健康知识，学习有效的应对策略；c)建立心理支持小组，特殊未成年人可以在小组中分享彼此的经历和困惑，得到理解和支持。

2.学习支持：a)提供特殊教育资源，包括个性化教学方案、辅导材料等，满足特殊未成年人的学习需求；b)定期进行学习评估，根据评估结果制定个性化的学习计划，帮助特殊未成年人提高学习能力；c)开展学习技巧培训，帮助特殊未成年人掌握有效的学习方法。

3.社交支持：a)组织社交活动，特殊未成年人与一般未成年人一同参与，促进交流和互动；b)建立特殊未成年人志愿者团队，参与社区服务，培养社会责任感；c)提供社交技能培训，帮助特殊未成年人提高社交能力和自信心。

4.家庭支持：a)向特殊未成年人的家长提供家庭教育指导，帮助他们更好地理解和支持自己的孩子；b)建立家长互助小组，为特殊未成年人的家长提供交流和支持的平台。

XXXX中小学校（园）加强特殊群体学生关爱保护工作的实施方案为贯彻落实《国务院关于加强特殊群体学生关爱保护工作的意见》和各级政府《关于加强特殊群体学生关爱保护工作的实施意见》精神要求，切实加强我镇特殊群体学生关爱保护工作，确保特殊群体学生得到妥善监护照料和更好关爱保护，为广大特殊群体学生健康成长创造更好的条件，结合我镇实际，现制定以下实施方案。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱特殊群体学生的良好氛围，切实做好我镇特殊群体学生关爱保护工作，确保特殊群体学生健康快乐成长，为培养更多的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、工作目标通过对全镇特殊群体学生基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，找到影响特殊群体学生健康成长的原因，建立健全特殊群体学生工作档案，设立特殊群体学生教育机制，有针对性地提出行之有效的教育措施和办法，努力使教职工和特殊群体学生结对面达100%，为特殊群体学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱特殊群体学生工作的水平和成效。

三、主要措施（一）建立健全机制，发挥学校主阵地的作用。

1.成立特殊群体学生关爱保护领导小组。

镇中心校成立关爱特殊群体学生领导小组，加强对特殊群体学生的统一领导和管理，保证各项工作要求全面落实到位，领导小组名单如下：组长：XXXX副组长：XXXX成员：XXXXXXXXXX各中小学校（园）长领导小组下设办公室：由中心校安全管理办公室负责日常管理。

各学校要结合实际情况，制定具体的实施方案，成立学校特殊群体学生关爱保护工作领导小组，加强管理，总结经验，树立典型，推动特殊群体学生教育管理工作制度化、规范化和经常化。

同时要落实好特殊群体学生帮教工作，教务处、政教处及少先队等部门要结合各自分工职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，确保关爱特殊群体学生工作正常、有序开展。

2023年小学关爱特殊儿童工作计划一、背景介绍特殊儿童是指在身体、智力、感知、语言、情感、社交等方面存在发展障碍或残疾，需要特殊照顾和教育的儿童。

他们在学习、生活和社交中面临许多困难，需要我们关注和帮助。

为了更好地关爱特殊儿童，提高他们的学习成绩和生活质量，制定了2023年小学关爱特殊儿童工作计划。

二、目标和任务1. 目标：提供良好的学习和发展环境，培养特殊儿童的自理能力和社交能力，提高他们的学习成绩和生活质量。

2. 任务：a. 制定特殊儿童学习和发展计划，根据不同儿童的特点和需求，制定个性化教育方案。

b. 提供特殊儿童的辅助工具和资源，帮助他们克服学习和生活中的障碍。

c. 建立特殊儿童家长群，加强和家长的沟通和合作，共同关心和照顾特殊儿童的成长。

三、工作计划1. 制定特殊儿童学习和发展计划a. 了解每位特殊儿童的特点和需求，制定个性化教育方案。

b. 设立特殊儿童学习小组，让他们在小组中互相学习和帮助。

c. 组织特殊儿童参加有益的课外活动，培养他们的兴趣和爱好。

2. 提供辅助工具和资源a. 申请购买适合特殊儿童使用的辅助工具，如智能助听器、电子辅助书籍等。

b. 开设特殊儿童专用的学习室和休息室，提供良好的学习和休息环境。

c. 与社会组织和志愿者合作，争取更多的资源支持。

3. 建立特殊儿童家长群a. 组织特殊儿童家长工作坊，提供相关教育和照护知识。

b. 定期召开家长会议，了解特殊儿童在学习和生活中的情况。

c. 组织家长参加培训课程，提高他们的教育和照护技能。

四、实施方案1. 成立特殊儿童关爱工作小组，由校长担任组长，相关教师和社工担任成员，负责统筹和协调工作。

2. 与相关社区机构和专业机构建立合作关系，共同开展关爱特殊儿童的活动和项目。

3. 在校园内设立特殊儿童学习和发展中心，配备专业教材、工具和设备。

4. 组织特殊儿童学习小组活动，定期进行集体讨论和交流。

5. 邀请专家和志愿者来校开展特殊儿童关爱教育培训。

小学关爱特殊儿童工作计划范本一、指导思想根据关爱留守儿童文件精神，结合我校留守儿童实际工作需求，更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童健康教育，特制定本计划。

二、工作目标1、关爱留守儿童学习生活，感受到学校就是家，老师就是朋友。

2、对留守儿童问题的调查、分析，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为其营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

3、建立留守儿童档案，留守儿童建档率达____％；4、留守儿童入学率、巩固率均达____％；5、关爱留守儿童，实行结对帮扶活动。

三、工作领导小组组长：副组长：主要队伍成员：四、主要措施（一）做好基础工程一部温情电话、建立一个活动场所、指导留守儿童写一封家书、督促留守儿童读一本好书、发动室生给留守儿童送一次爱心温暖。

（二）发挥班级主阵地作用1、要认真调查研究，摸清留守儿童的底数。

2、建立留守儿童档案建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。

其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3、关爱主题（1）学习辅导。

班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。

由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

（2）生活上照顾。

教师对留守儿童要多留意多问，留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料，指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

（3）活动上优先安排。

高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、开展结对帮扶活动，体会到大家庭的温暖与进步。

（三）建立健全教师与留守儿童的帮扶制度1、学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。

学校小学开展关爱特殊儿童活动方案全文共3篇示例，供读者参考学校小学开展关爱特殊儿童活动方案1一、建立“留守儿童”动态档案为了加强“留守儿童”管理，我校建立了留守儿童档案，要求各班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式，全面调查掌握“留守儿童”的学习、生活情况，建立起“留守儿童”详细的档案，同时，对留守儿童个人档案实行动态管理，及时补充、更改变动情况，便于管理。

二、营造“家庭式”的校园文化氛围为了使留守儿童感觉家庭的温暖，学校本学期将开展“留守儿童”座谈会、“我是能干的好孩子”自理自护系列和“同在蓝天下，快乐共成长”主题黑板报、书画和写作比赛，营造了关爱留守的浓厚氛围。

同时，要求各校建立班主任“代家长制度”;组织非留守儿童与留守儿童共同整理一次家务、共做一顿饭、共过一个生日;组织爱心家庭与留守儿童欢度周末;开展“青年文明号”与留守儿童手拉手。

通过这些大手拉小手，小手拉小手活动，深入留守儿童的学习生活，营造“家庭式”的校园文化氛围。

三、开展感恩教育系列活动学校在开展关爱留守儿童活动中，不但要关心他们的生活、学习，也要让他们学会关爱别人，学会感恩。

为此，学校要组织留守儿童聆听关于感恩教育的专题讲座，让他们在感受学校温暖的同时，珍惜现在拥有的幸福生活。

还可以组织他们开展“我为父母分忧愁”主题班会，通过为家庭、社会学校做点好事，引导他们树立正确的人生观、价值观，塑造他们一颗仁厚的爱心。

四、开设“二线一室”为了加强留守儿童与父母之间的心灵沟通，学校争取在本学期开通“亲情热线”(电话热线)，让外出务工家长定期与子女通电话;开通“教师热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系，架起留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁。

设立“心理健康咨询室”，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。

同时还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动，如主题班(队)会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守生献爱心”活动等，让留守儿童充分感受到来自学校大家庭的温暖。

2024年小学关爱特殊儿童工作计划样本为确保工程的有效实施，进一步深化关爱留守儿童的工作，关注其健康成长，并推动留守儿童心理健康教育的进展，我校结合实际情况，特制订本工作规划如下：一、指导思想秉持“以人为本”的教育理念，营造平等和谐的教育环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围。

我校将全力以赴，确保留守儿童的健康成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、工作目标通过对全校小学留守儿童基本情况的深入调查与分析，建立健全留守儿童工作档案，剖析影响其健康成长的因素，并针对性地提出有效的解决方案。

建立目标责任制与完善的工作考评制度，加强领导，广泛宣传，争取社会支持，形成合力，为留守儿童营造一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提升关爱工作的质量和效果。

1. 建立留守儿童档案，全面掌握留守儿童的基本情况，详实记录其成长过程，并及时更新，确保信息完整，使入学率、巩固率和建档率均达到预期目标；2. 构建多方联动的保障机制，确保我校关爱留守儿童工作的长期有效执行；3. 创建“留守儿童之家”，提供优越条件，引导留守儿童开展有益身心、积极向上的活动；4. 形成家庭与学校、课内与课外、教学与活动三者相结合的策略，增强对留守儿童学习、生活和心理方面的支持，促进其生理和心理健康成长，提升综合素质，预防未成年人犯罪和意外伤害；5. 构建书信、电话、网络三位一体的沟通网络，帮助留守儿童与远方父母保持经常性联系，消除时空隔阂带来的负面影响。

三、主要措施1. 全面了解留守儿童情况，掌握实情鉴于我校留守儿童人数众多，必须全面了解其基本情况，以开展有效的教育和管理。

结合学生学籍管理，进行留守儿童基本信息的登记。

组织教师进行家访，深入了解留守儿童的家庭生活现状，特别是对特困生、特长生和残障生进行详细记录，并汇总至学校。

2. 建立健全档案，规范管理为确保关爱工作的实际效果，学校需认真开展留守儿童调查，建立详实的专项档案，并指定专人负责档案管理，根据学生变动及时更新内容。

“特殊群体教育”活动方案
为认真贯彻落实特殊群体教育活动的要求，在全校积极践行“热爱祖国、孝敬父母、关爱他人”的基本道德准则，扎实推进特殊群体教育活动，大力弘扬雷锋精神，推动学雷锋志愿服务活动常态化、长效化。

特制定国持营小学“爱幼志愿服务”活动方案，具体内容如下。

一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十八大精神，以社会主义核心价值体系为引领，扎实推进关爱他人志愿服务活动，大力普及学习雷锋、奉献他人、提升自己的志愿服务理念，精心组织开展形式多样的爱幼志愿服务活动，积极为有困难的儿童提供帮助，营造关爱他人的和谐氛围。

二、主体活动
1.关爱留守儿童。

组织志愿者通过“爱心妈妈”、“代理家长”等方式，与留守儿童进行“一对一帮”扶互助活动。

组织教师志愿者、心理健康志愿者与留守儿童结成帮扶对子，提供心理健康教育、帮教服务等。

2.关爱弱势学生。

组织师生、家长积极参与“爱生行动”，鼓励捐助困难家庭的子女，帮助他们完成学业，解除后顾之忧，营造出浓厚的社会氛围，使越来越多的人主动动员身边
的人去关心、帮助困难家庭，使弱势儿童切实感受到社会的真情和温暖，开展互助成长活动，力争不让一个孩子掉队。

三、工作要求
1.加强组织领导。

各中小学校要充分认识组织开展“爱幼志愿服务”的重要意义，把这项活动作为关爱他人志愿服务活动的重要组成部分，作为弘扬雷锋精神、推动学雷锋活动常态化的重要抓手。

2.营造浓厚氛围。

爱幼志愿服务要坚持以人为本、儿童优先的理念，积极为有困难的儿童送温暖、献爱心，不断优化有困难儿童的成长环境。