《机电设备维修与管理》课程标准

高等职业学校机电设备维修与管理专业教学标准（征求意见稿）一、专业名称（专业代码）机电设备维修与管理（560203）二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、基本修业年限三年四、职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位群或技术领域举例职业资格证书和职业技能等级证书举例装备制造大类（56）机电设备（5602）金属制品、机械和设备修理业（43）通用设备制造业（34）机械工程技术人员（2-02-07）机械设备修理人员（6-06-01）机电设备安装、维护维修人员设备工程技术人员钳工电工五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向金属制品、机械和设备修理业，通用设备制造业的机械工程技术人员、机械设备修理人员等职业群，能够从事机电设备维护、维修、管理、装调及机电设备技术改造等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；3.掌握机械制图、机械测绘、机械设计、工程材料及机械加工等基础知识;4.掌握电工电子、设备电气控制与驱动、液压与气压传动基础知识;5.掌握设备精度检测、设备维护、维修基本理论、修复技术、设备故障检测与诊断等知识;6.掌握根据图纸及技术要求进行钳工装配、安装、调试的操作知识;7.掌握一般机械部件的拆装、简单零件的手工制作知识以及普通零件的车床操作知识;8.掌握选择和使用常用测试工具和仪器仪表进行设备检测和电气测试的知识，具有常用传感器的选型和应用知识;9.掌握典型PLC控制系统的设计、编程和调试知识，具有一定的机电设备改造相关知识;10.掌握设备管理、产品营销、售后服务等相关知识;11.了解典型机电设备、自动生产线、工业机器人集成系统等的机-电-液-气联调与现场编程知识。

高职《机电设备维护与管理》课程摘要以工作过程系统化为导向改革专业课，是机电设备维修与管理专业人才培养的重要理念之一。

其核心在于，按照企业实际工作任务开发“工作过程系统化”的“教学项目”课程，使学生在工作中学会学习，在学习中学会工作。

这种教学理念要求以职业任务和行动过程为导向设计课程内容，建设教材体系，采用理论和实操相结合的一体化教学模式。

关键词工作过程系统化职业行动领域学习情境一、课程改革的指导思想教育部在《职业院校技能型人才培养培训指导方案》中提出，应按照企业实际工作任务开发“工作过程系统化”的“教学项目”教学模式。

这种课程模式要求，在学习过程和工作过程一体化的情况下，引领学生完成典型的工作任务，在工作中学会学习，在学习中学会工作，从而提高学生的综合职业能力。

基于这种一体化的教改理念，我对高职机电设备维修与管理专业的专业课程《机电设备维护与管理》，有了如下的改革思路。

二、确定职业行动领域《机电设备维护与管理》这门课程，在传统的教学中，往往偏重于理论教学，详细介绍我国设备管理中的资产管理、前期管理、使用与维护管理、润滑管理、设备故障管理、设备修理的技术管理、备件管理等理论知识。

由于都是老师满堂灌，学生在学习过程中难免枯燥乏味，难以调动学生的学习积极性，学习效果差，教学改革势在必行。

通过学习“工作过程系统化”教学模式，针对高职机电设备维修与管理专业的人才培养方案的定位，即具备设备相关技术数据资料收集整理能力、设备技术资料查询能力、制定设备保养规程能力。

结合学校的实际，我确定了本课程的职业行动领域，把本系机加工实训基地模拟为一个机械加工厂，学习过程即工作过程是对该厂所有设备进行维护、管理。

这样就能实现以真实的机电设备维护与管理过程为背景，以工作中完成具体工作任务能力的培养为目标，以知识能力进阶式提高为主线，以教学情境设计项目为载体，以具备完成工作任务为考核标准，从而达到学习目的。

三、设计学习情境学习情境即是传统的教学章节，但基于“工作过程系统化”的教学情境，是把全部课程内容具体化、项目化，每个项目都对应某种能力的训练，且前一个项目是后一个项目能力训练的基础，每一个项目都是一个完整的工作过程。

高等职业教育机电设备维修与管理专业教学基本要求教育部高等学校高职高专机电设备技术类专业教学指导委员会二〇一二年二月高等职业教育机电设备维修与管理专业教学基本要求专业名称机电设备维修与管理专业代码580301招生对象普通高中毕业生。

学制与学历三年制，专科。

就业面向1.主要就业领域：机械、汽车、冶金、能源、化工等行业的生产、制造类企业和机电技术服务类企业。

2.主要就业岗位：机电设备维修、机电设备维护、机电设备安装装调、机电设备管理。

3.其他就业岗位：机电设备改造、机电设备销售、机电设备售后服务等。

培养目标与规格一、培养目标培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握机电设备维修、维护保养、安装调试和管理的知识与技能，在生产、管理和服务一线从事机电设备维修、维护保养、安装调试和管理等工作的高素质技能型专门人才。

二、工作岗位与职业能力基本要求三、培养规格（一）知识1.掌握机械制图、机械测绘、机械设计、工程材料及机械加工等基础知识。

2.掌握电工电子、设备电气控制与驱动、液压与气动技术等基础知识。

3.掌握机电设备维护、保养、维修基本理论及修复技术知识。

4.掌握机电设备状态监测及故障检测与诊断知识。

5.掌握机电设备管理相关知识。

（二）能力1.能够阅读机电设备的各类相关技术图纸和资料，能够完成机修钳工、维修电工的相关基本工作。

2.能够完成机电设备的安装调试、维护保养的基本工作。

3.能够完成常用机电设备的故障诊断与维修的基本工作。

4.能够运用常用计算机软件进行机电设备运行管理、资产管理等设备管理工作。

5.能够基本读懂机电设备相关英文技术资料，能够用英语进行简单的业务交流。

6.能够按要求制定本职工作计划，按计划实施及评估工作结果。

7.能够进行良好的人际沟通，具有良好的语言文字表达能力。

（三）素质1.具有良好的思想品德、行为规范和职业道德。

2.具有良好的人文素养和身心素质。

3.具有吃苦耐劳、踏实肯干、谦虚好学的作风。

4.具有良好的安全防范与环境保护意识。

《机电设备维修与管理》课 程 标 准山东职业学院教务与科研处 2011年3月10日专业领域: 机电一体化 课程代码： 02021012 课程名称：机电设备维修与管理 所属系部： 机 电 装 备 系目录一、课程基本信息 (1)二、课程目标 (1)三、课程设计 (2)1. 教学设计 (2)2。

教学内容及学时分配 (3)3. 课程考核 (6)4。

教学环境及设备 (6)5。

教师队伍 (7)6. 教材选用 (7)四、实施建议 (7)《机电设备维修与管理》课程标准《机电设备维修与管理》课程标准一、课程基本信息二、课程目标总体目标:培养具有实践动手能力，能够进行机电设备常见故障分析与排除;能正确进行设备精度检测;掌握机电设备的日常管理与维护；使学生具备良好的职业能力和职业素养，并掌握以下专业能力、方法能力、社会能力，并在教学的过程中渗透职业素质的养成.（一）专业能力1、掌握机械设备维修工艺的基本理论与基础知识.2、掌握机械设备维修中失效零件测绘设计的基本知识和方法步骤,能正确选用测绘工具并使用手册资料，具有测绘设计正确机械零件工作图的能力。

3、掌握机械零部件修复技术的常见工艺和修理方法,并了解先进的修理工艺技术。

4、掌握机械设备维修精度的检验方法。

5、具有分析和解决机械设备维修作业中一般工艺技术问题的能力，能正确选用设备修理中常用的工具、检具及量具。

《机电设备维修与管理》课程标准6、熟悉典型机械设备拆卸、清洗、检验、修理、装配和试车验收等维修工艺过程及常见故障的排除方法。

7、具有编制和实施中等复杂程度的机械设备维修工艺规程的基本能力。

8、具有一般设备管理能力。

（二）方法能力1、善于观察，故障的识别、分析、判断能力；2、动手操作能力；3、信息收集、归纳能力;4、分析判断与决策能力;5、独立制定计划并实施;6、在生产组织、品质控制、工艺文件实施等方面具备良好的执行能力。

（三）社会能力1、团队协作和沟通能力；2、质量意识、安全意识；3、工作责任心与职业道德；（四）职业素质1、文明礼貌的职业素质2、爱岗敬业的职业素质；3、诚实守信的职业素质；4、团结互助的职业素质；三、课程设计1。

《机电设备维修与管理》课程标准专业领域：机电一体化课程代码： 02021012课程名称：机电设备维修与管理所属系部：机电装备系山东职业学院教务与科研处2011年3月10日目录一、课程基本信息二、课程目标三、课程设计1. 教学设计2. 教学内容及学时分配3. 课程考核4. 教学环境及设备5. 教师队伍6. 教材选用四、实施建议《机电设备维修与管理》课程标准一、课程基本信息课程名称：机电设备维修与管理课程代码：02021012 学分：3学时：48授课时间：第5学期授课对象：机电一体化技术专业学生先修课程：机械设计分析与实践、电工电子技术、电机与电力拖动技术、液压气动系统安装与调试、PLC与检测技术、机械制造与装配后续课程：毕业设计课程性质：《机电设备维修与管理》是机械类专业的一门主要专业课，它的主要任务是基于机修钳工的工作过程来讲授机械设备管理基础知识，常用的维修知识，失效零件的测绘设计，零部件常用修复工艺，机械设备维修中常用的精度检查方法，典型机械设备拆卸、清洗、检验、修理、装配和试运转等内容以及企业设备管理常用知识。

二、课程目标总体目标：培养具有实践动手能力，能够进行机电设备常见故障分析与排除；能正确进行设备精度检测；掌握机电设备的日常管理与维护；使学生具备良好的职业能力和职业素养，并掌握以下专业能力、方法能力、社会能力，并在教学的过程中渗透职业素质的养成。

（一）专业能力1、掌握机械设备维修工艺的基本理论与基础知识。

2、掌握机械设备维修中失效零件测绘设计的基本知识和方法步骤，能正确选用测绘工具并使用手册资料，具有测绘设计正确机械零件工作图的能力。

3、掌握机械零部件修复技术的常见工艺和修理方法，并了解先进的修理工艺技术。

4、掌握机械设备维修精度的检验方法。

5、具有分析和解决机械设备维修作业中一般工艺技术问题的能力，能正确选用设备修理中常用的工具、检具及量具。

6、熟悉典型机械设备拆卸、清洗、检验、修理、装配和试车验收等维修工艺过程及常见故障的排除方法。

机电一体化（机电设备管理与维修方向）专业课程教学大纲《机械设计基础》课程教学大纲（1）课程的性质、目的和任务本课程是一门技术基础课。

其目的是培养学生的工程计算能力和简单机械零部件的设计能力，同时也为后续课学习打下基础。

主要任务是：（1）熟悉常用机构、常用机械传动及通用零部件的工作原理、特点、应用、结构和标准，掌握常用机构、常用机械传动和通用零部件的选用和基本设计方法，具备正确分析、使用和维护机械的能力，初步具有设计简单机械传动装置的能力。

（2）具有与本课程有关的解题、运算、绘图能力和应用标准、手册、图册等有关技术资料的能力。

（2）课程教学的教学内容（含实验实践内容及其类型等）、基本要求、学时分配等（3）本课程与其它课程的联系前期课程及知识要求：《机械设计基础》在机电一体化（机电设备管理与维修方向）专业整个教学计划中，处于承上启下的地位。

要求学生应有比较扎实的机械制图等先修课程的良好基础。

后续课程：为后续专业课程学习打下良好的基础。

（4）课程质量标准与成绩考核方式理论教学：期末考试统一命题，统一评分标准，统一考试时间。

闭卷考试，考试时间为120分钟。

实践教学：各实验均按实验操作、实验效果、实验报告质量和实验纪律综合评定成绩。

实验成绩以15%计入本课程学期总成绩。

（5）课程各教学环节要求：教学（包括教师的教学和学生的学习）方法与教学手段（技术）指南等理论教学：讲课要贯彻“少而精”的原则，举例要注意典型性及工程应用性，教会学生思路、技巧和方法。

要注意培养学生的自学能力。

教学中要充分利用录像、幻灯等电化教学手段和多媒体教学技术。

实践教学：实验课主要帮助学生验证所学知识。

课程设计主要帮助学生了解一般机械设计的全过程，强调独立思考，鼓励创新，提倡计算机绘图。

（6）教材及主要教学参考书（两本以上公开出版的教材或讲义）《机械设计基础》高等教育出版社出版陈立德主编 2000.8《机械设计基础》郭红星主编2005年西电出版社《机械设计基础》贺敬宏宋敏主编2005年西北大学出版社。

机电设备维修与管理（理科）专业教学标准一、专业名称机电设备维修与管理（理科）二、专业代码580301三、招生对象高中毕业生四、学制与学历三年专科五、就业面向机电设备维修与管理专业定位见表1六、培养目标与规格（一）培养目标培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美等方面全面发展，面向机电行业就业岗位，培养具有较强实践能力和创新精神，能在生产、服务第一线从事机电设备安装调试、维护、维修和管理等工作，具有良好职业道德，工作态度和可持续发展能力的高素质高端技能型人才。

（二）培养规格1．基本素质（1）政治思想素质：热爱祖国，拥护党的基本路线、方针政策；有民主法制概念；有理论联系实际、实事求是的科学态度；有艰苦奋斗、团结合作、实干创新的精神；具备良好的社会公德和职业道德。

（2）文化素质：拥有本专业实际工作所必需的专业文化素质，同时拥有一定的文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的文化素质；有较高的文化品位、人文素养和科学素质；有较严谨的逻辑思维能力和准确的语言、文字表达能力。

（3）身体和心理素质：具有体育运动基本素质，初步的军事素质，科学锻炼身体，达到国家规定的大学生体育合格标准，具有良好的身体素质；具有积极的竞争意识、较强的自信心和强烈的进取心、良好的心理素质，有宽阔的胸怀、坚忍不拔的精神和抗挫折能力。

创新意识和创业能力；具备技术知识更新的能力和适应不同岗位需求变化的能力。

2．知识要求（1）具备本专业所必需的数学、英语、计算机应用知识。

（2）具备电工技术、电子技术的基本理论知识。

（3）具备机械构造基本知识。

（4）具备机电设备各类相关技术图纸的绘制与识读的基本知识。

（5）具备机电设备的机械维修和电气维修的相关知识。

（6）具备机电设备安装调试、维护、改造相关知识。

（7）具备机电设备运行管理、资料管理及备件管理等设备管理的相关知识。

3．能力要求（1）社会能力：①具有较强的人际交往能力；②具有一定的公共关系处理能力；③具有一定的语言表达和写作能力；④具有劳动组织与专业协调能力；⑤具有良好的职业态度、工作责任心、价值观、道德观、身心健康等综合素质。

《机电设备安装与维护》课程标准1 课程定位本课程是机械类专业的一门专业课.通过课程学习,让学生系统掌握机电设备维护修理与安装的基本原理和方法,具有分析问题、解决问题的能力.本课程建立在先修课程《机械设计基础》、《机械制图与计算机制图》、《机械制造技术》、《机床电气控制与PLC》、《数控技术与应用》等基础上,为学生就业所开设的一门专业课程.2 工作任务和课程目标2.1 工作任务与职业能力表1-1工作任务与职业能力分析表2.2课程目标根据课程面对的工作任务和职业能力要求,本课程的教学目标为：〔1〕知识目标1〕了解机械设备的维护的概念和原理,机械设备的安装与调试的基本原理.2〕对原有就专业知识的应用于巩固.3〕常用的维修与检测设备仪器的原理等基本知识.〔2〕技能目标1〕机械设备的维护与检修技能.2〕机械设备的安装与调试技能.3〕分析、解决问题的能力.〔3〕态度目标1〕培养良好的劳动纪律观念, 遵守工作制度；2〕养成积极分析、处理实际问题的良好习惯和细心、认真、严谨的工作态度；养成爱护和正确使用仪器设备的习惯；3〕培养认真做事,细心做事的态度.养成收集、整理资料,总结工作经验,进行工程文件归档等良好的工作习惯；4〕培养与别人和谐相处、互帮互助、相互信任和有效沟通等团队协作意识.3 教学组织根据工作任务与职业能力分析,为使学生系统掌握机电设备维护修理与安装的基本原理和方法,具有分析问题、解决问题的能力.本课程教学内容的组织基本思路以重应用为基础,考虑由浅入深、由简单到复杂、由原理到应用的原则,设计学习项目和任务,设计了基于工作过程的6个学习项目,在项目的教学实施中,进一步分解成12个学习型工作任务.教学组织表4 教学内容与能力要求4.1 项目一机械设备维修的基本概念〔1〕项目概述该项目主要介绍磨损规律、方式与零件变形,其中包含3个任务,共需4个学时来完成.〔2〕项目的任务任务1 机器的磨损规律任务2 常见的磨损类型任务3 零件的变形〔3〕教学目标1〕知识目标掌握磨损规律.2〕技能目标掌握能力：分析磨损类型能力3〕态度目标养成认真思考、自我学习和文明礼貌的良好习惯,爱护教学设备,坚持打扫卫生,培养良好的劳动纪律观念和良好的团队协作精神.〔4〕项目的教学实施教师讲授和学生自学、网上调查研究、收集相关知识.〔5〕项目教学内容磨损规律、方式与零件变形.〔6〕工作方法采用项目导向任务驱动教学,教师布置项目任务,讲解基础知识,学生按照要求完成任务,最后总结,实现"教、学、练一体化"教学方法.〔7〕工作成果知识的理解程度.〔8〕考核评价作业批阅与学习态度.4.2 项目二机械设备的润滑〔1〕项目概述该项目主要介绍润滑原理、方法、装置、典型零部件的润滑,其包含2个学习任务,需要4个学时来完成.〔2〕项目的任务任务1 润滑原理、方法、装置.任务2 典型零部件的润滑.〔3〕教学目标1〕知识目标掌握润滑原理.2〕技能目标掌握能力：典型零部件的润滑的能力.3〕态度目标养成认真思考、自我学习和文明礼貌的良好习惯,爱护教学设备,坚持打扫卫生,培养良好的劳动纪律观念和良好的团队协作精神.〔4〕项目的教学实施教师讲授和学生自学、网上调查研究、收集相关知识.〔5〕项目教学内容润滑原理、方法、装置、典型零部件的润滑.〔6〕工作方法采用项目导向任务驱动教学,教师布置项目任务,讲解基础知识,学生按照要求完成任务,最后总结,实现"教、学、练一体化"教学方法.〔7〕工作成果知识的理解程度.〔8〕考核评价作业批阅与学习态度.4.3 项目三机械设备维护和修复〔1〕项目概述该项目主要介绍设备的维护、故障诊断技术、零件的修复技术、机械设备的大修理等,其包含4个学习任务,需要12个学时来完成.〔2〕项目的任务任务1 设备的维护任务2 故障诊断技术任务3 零件的修复技术任务4 机械设备的大修理〔3〕教学目标1〕知识目标掌握设备的维护原理与故障诊断技术.2〕技能目标掌握能力：零件的修复技术与机械设备的大修理技能.3〕态度目标养成认真思考、自我学习和文明礼貌的良好习惯,爱护教学设备,坚持打扫卫生,培养良好的劳动纪律观念和良好的团队协作精神.〔4〕项目的教学实施教师讲授和学生自学、网上调查研究、收集相关知识.〔5〕项目教学内容绍设备的维护、故障诊断技术、零件的修复技术、机械设备的大修理.〔6〕工作方法采用项目导向任务驱动教学,教师布置项目任务,讲解基础知识,学生按照要求完成任务,最后总结,实现"教、学、练一体化"教学方法.〔7〕工作成果知识与技能.〔8〕考核评价作业批阅与学习态度.4.4 项目四典型设备的维护与检修〔1〕项目概述该项目主要介绍典型设备的维护与检修方法、原理、技能等,其包含3个学习任务,需要12个学时来完成.〔2〕项目的任务任务1减速机漏油的处理任务2 桥式起重机主梁下挠的处理任务3 电气设备维修〔3〕教学目标1〕知识目标掌握典型设备的维护与检修方法、原理.2〕技能目标掌握能力：典型设备的维护与检修技能.3〕态度目标养成认真思考、自我学习和文明礼貌的良好习惯,爱护教学设备,坚持打扫卫生,培养良好的劳动纪律观念和良好的团队协作精神.〔4〕项目的教学实施教师讲授和学生自学、网上调查研究、收集相关知识.〔5〕项目教学内容典型设备的维护与检修方法、原理、技能.〔6〕工作方法采用项目导向任务驱动教学,教师布置项目任务,讲解基础知识,学生按照要求完成任务,最后总结,实现"教、学、练一体化"教学方法.〔7〕工作成果知识与技能.〔8〕考核评价作业批阅与学习态度.4.5 项目五设备维修制度〔1〕项目概述该项目主要介绍设备维修制度,其包含3个学习任务,需要4个学时来完成.〔2〕项目的任务任务1 机械设备的巡回检查计划修理任务2设备的点检定修制任务3设备故障管理〔3〕教学目标1〕知识目标掌握机械设备的巡回检查计划修理、设备的点检定修制、设备故障管理.2〕技能目标掌握能力：量规的结构设计与技术要求.3〕态度目标养成认真思考、自我学习和文明礼貌的良好习惯,爱护教学设备,坚持打扫卫生,培养良好的劳动纪律观念和良好的团队协作精神.〔4〕项目的教学实施教师讲授和学生自学、网上调查研究、收集相关知识.〔5〕项目教学内容机械设备的巡回检查计划修理、设备的点检定修制、设备故障管理.〔6〕工作方法采用项目导向任务驱动教学,教师布置项目任务,讲解基础知识,学生按照要求完成任务,最后总结,实现"教、学、练一体化"教学方法.〔7〕工作成果知识与技能.〔8〕考核评价作业批阅与学习态度.4.6 项目六机械的装配与安装〔1〕项目概述该项目主要介绍机械的装配与安装方法、技能,其包含4个学习任务,需要12个学时来完成.〔2〕项目的任务任务1 齿轮、联轴节的装配任务2 轴承的装配任务3 密封装置的装配任务4 机械设备安装〔3〕教学目标1〕知识目标掌握常见机械的装配与安装方法.2〕技能目标掌握能力：机械的装配与安装技能.3〕态度目标养成认真思考、自我学习和文明礼貌的良好习惯,爱护教学设备,坚持打扫卫生,培养良好的劳动纪律观念和良好的团队协作精神.〔4〕项目的教学实施教师讲授和学生自学、网上调查研究、收集相关知识.〔5〕项目教学内容机械的装配与安装方法、技能.〔6〕工作方法采用项目导向任务驱动教学,教师布置项目任务,讲解基础知识,学生按照要求完成任务,最后总结,实现"教、学、练一体化"教学方法.〔7〕工作成果方法与技能的掌握.〔8〕考核评价作业批阅与学习态度.5 教学方法与手段教学中应运用教学与练习相结合的方法,注重培养学生分析问题和解决问题的能力.尽量运用多媒体和各种形象教学手段、帮助学生正确掌握所学内容.学习和掌握《机电设备安装与维护》的基本理论和基本方法与相关国家标准的查阅,启迪思维模式,建立科学性的课程框架,给予学生正确而有益的启发和指导,以收事半功倍之效.注重发展学生思维、应用能力,使其养成独立思考问题的学习习惯,能对所学内容进行比较全面的概括和阐释,善于从多角度发现问题,积极探索解决问题的方法.教师采用讲解、讨论、答疑等方式,通过课堂讲授、实验,培养学生应用知识的能力.6 考核与评价课程考核与评价从两个方面进行考核,汇总得出课程整体成绩.课程整体成绩表7 说明与建议推荐教材和参考资料〔1〕推荐教材：《机电设备安装与维护》袁晓东主编理工大学《机械维护修理与安装》陈于萍主编机械工业《实用设备维修技术》湖南科学技术11 / 11。

《机电设备管理与维修》课程标准课程代码： 101167参考学时： 48学分： 4课程类型：（职业核心课）20XX年 9 月编一、适用专业机电设备维修与管理、数控设备维修与管理二、开课时间第 3 学期。

三、课程定位1、课程性质本课程是机电技术应用及机械制造大类各专业的核心专业课程，依据专业的人才培养目标和机电设备装调维修工岗位群的任职要求而设置的。

本课程采用基于“机电设备生产、销售和服务”职业工作过程的“做”中“学”教学模式，培养从事机电设备机械部件、电气系统和整机的装配、故障排查等机电设备制造和机械加工的关键性岗位能力，并培养良好的职业素质，使学生成为合格的机电设备从业人员2、教学任务主要针对机电设备维护维修、数控设备维护维修等岗位开设，主要任务是培养学生在设备维修工作岗位的理论和动手能力,要求学生掌握机电设备、数控设备维护维修的基本技能。

四、课程培养目标1、方法能力目标1、具有自主学习能力和自我发展能力。

2、能运用电脑、网络等现代学习工具，有信息收集和处理能力。

3、具有安排任务与解决现场问题能力。

4、能自觉评价学习效果，找到适合自己的学习方法和策略。

5、具有方案设计和开拓创新能力。

2、社会能力目标1、良好的沟通能力和团队协作精神。

2、爱岗敬业，具有高度的责任心。

3、有自我管理、自我约束能力。

4、良好的环保意识、质量意识、安全意识。

5、有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。

3、专业能力目标1、熟悉机电设备安装与维修相关职业标准。

2、了解设备老化、失效、故障、维修等方面的基本概念、内容，对设备维修与故障诊断有较完整地认识。

3、了解传统的和现代的主要的故障诊断技术和方法，能正确运用故障诊断参数和标准等对实际故障问题进行定性分析和诊断。

4、深入理解设备的拆卸与装配原则，能进行典型零部件的装配。

5、熟悉机械零件的各种修复方法，能进行机械修复、焊接、热喷涂等操作。

6、熟悉设备精度检验中常用的工具，能正确进行常用设备的精度检验。

机电技术应用专业课程标准课程名称：机电设备维修适用专业：中等职业学校《机电技术应用》1、前言1．1课程性质本课程是中等职业学校《机电技术应用》专业的一门专业核心课程，是机电技术综合应用的入门课程。

学生通过学习能整体认识机电设备的机械系统维修，达到“机电技术应用工”职业资格“四级”标准中的相关模块要求，具备从事机械设备维修的职业能力。

1．2设计思路本课程标准以机电技术应用专业学生的就业为导向，通过社会调研邀请行业专家对机电技术应用专业所涵盖的岗位进行任务和职业能力分析，并以工作任务为引领确定本课程的结构，以职业能力为基础确定本课程的内容，课程内容涵盖职业资格“四级”标准中的“机电设备维修与系统调整”能力考核模块。

教学实施通过把本课程所要求掌握的基本技能按工作过程分解成若干项目并创设工作情景，借助实训引入相关的专业知识，倡导学生在“做中学”，在维修工作过程中加深对专业知识的理解和技能应用，使学生具备进一步学习机电技术综合应用的基础，并养成文明生产的习惯，增强学生职业能力拓展的后劲，满足学生职业生涯发展的需要。

2、课程目标通过任务引领和项目教学，使机电技术应用专业的学生掌握常用机电设备的维修工艺方法以及机电设备的调试技术和相关理论知识，具备对典型机电设备结构的分析能力以及对常见故障现象的认识能力、维修调试能力，树立使用机电设备的安全意识，培养学生的创新思维能力、科学的工作方法和良好的职业道德意识，为提高学生专业化方向发展奠定良好的基础。

职业能力目标：安全文明操作规程1、会正确使用常用工量具、做好设备维修准备工作2、会阅读相关的技术文件3、读懂机电设备装配图4、熟悉机电设备机械结构5、能正确调整传动件的配合精度6、能正确判别及排除机电设备故障7、会调整恢复机电设备整机精度3、课程内容和要求4、实施建议4．1教材编写1、必须依据本课程标准编写教材。

2、打破传统的教材学科体系模式，以任务引领与职业能力分析和职业技能考证为主线来框架教材体系。

机电设备管理技术课程标准(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--机电设备管理技术课程标准一、课程基本信息先修课程：电工技术基础、电子技术基础、工学交替实习等后续课程：毕业设计课程类型：专业必修课二、课程性质该课程是机电一体化的一门综合性、实践性较强的专业课程，采用项目化教学。

通过该课程学习，学生在专业技术应用能力上达到人才培养目标的部分要求。

1、与前续课程的联系通过电工技术基础、电子技术基础等课程的学习，学生具备了学习机电设备管理技术课程的能力。

2、与后续课程的关系为学生后续课程，如毕业设计打下基础，以及对学生今后从事机电设备运行、维护保养、大修理、技术改造和设备更新等提供知识、技能支持。

三、课程的基本理念以职业工作过程为导向，设计课程结构；以职业岗位能力要求为基础，改革课程内容，结合企业设备管理实际案例，将新知识、新技术、新工艺等引入课程；以职业素质培养为主线，提升学生职业能力和创新创业能力。

四、课程设计主要包括该门课程设置、课程目标、课程内容确定的依据（如行业分析、核心能力提炼、工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准）、课程设计的思路。

该课程是依据“机电一体化专业工作任务与职业能力分析表”中的职业岗位工作项目设置的。

其总体设计思路是为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中构建相关理论知识，发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

通过对课程内容高度归纳，以设备为中心，设备生命周期的管理和维修为主线，概括了设备前期管理、使用维护、设备修理、设备更新改造等相关知识，包含了比较全面的知识点和技能，内容的组织是由易到难，由浅入深，由基本理论知识到提高知识与技能训练。

学生通过学习，基本掌握本课程的核心知识与技能，初步具备机电一体化专业所应具备的机电设备管理的职业技能以及与设备管理有关的创新创业技能。

《机械设备维修技术》课程标准目录一、课程性质与任务 (1)（一）课程性质 (1)（二）课程任务 (1)二、课程目标与要求 (2)（一）课程目标 (2)（二）课程要求 (3)三、课程结构与内容 (3)（一）课程结构 (4)（二）课程内容 (4)四、学生考核与评价 (8)（一）学生考核 (8)（二）学生评价 (8)五、课程实施与保障 (9)（一）教学要求 (9)（二）学业水平评价 (9)（三）教材编写要求 (10)（四）课程资源开发与学习环境创设 (11)（五）教师团队建设 (12)（六）对学校实施本课程的要求 (13)六、授课进程与安排 (13)附录教学设备设施配备要求 (13)一、课程性质与任务（一）课程性质机械设备维修技术课程是一门用以培养学生机械维修方面的专业课，旨在培养学生综合运用先修课程中所学知识和技能，解决机械工程实际问题的能力，结合各种实践教学环节，进行机械工程技术人员所需的基本训练，为学生进一步学习有关专业课程和日后从事机械维修工作打下基础，因此在机修类专业的教学计划中占有重要地位和作用。

按照学院“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学方针，和“理论与实际相结合、文凭与资格证书相结合、教学与就业相结合”职业型人才培养模式的要求，结合当前随着机械行业发展，新技术的不断应用，为从事机械设备的制造、安装、维护和管理等专业技术人员打下良好的基础。

机械设备是现代社会进行生产和服务的重要装备。

随着科学技术的进步，机械设备正朝着自控、成套和机电一体化方向发展，维持机械设备正常运转的维修工作也正面临着新的挑战。

（二）课程任务机械设备维修技术是一门综合性很强的学科，涉及的知识面广，其所维修的机械设备质量很大程度上取决于操作人员的技术水平及当今的科技水平。

通过本课程的学习使学生掌握机械设备的基础知识，维修常用的操作技术；认识常用检具、量具和量仪，理解机械设备的维修性、维修管理和技术经济性；能对典型机械零件检验和装配，会拆卸和清洗机械设备，掌握轴、轴承、孔、壳体零件、传动零件的修理；会对机械设备进行润滑和密封；会对普通机床、数控机床类设备、液压设备、工业泵进行维修；掌握机械设备故障诊断技术。

《机电设备维修技术》课程标准1．课程概述1.1课程性质关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系《机电设备维修技术》课程以典型机电设备----数控机床维修工的岗位技能需求为核心，以数控机床机械部件的结构组成、电气控制原理、机床的基本操作及故障为主要教学内容，实现“理论教学与实践操作”、“教学过程与生产过程”、“课堂教学与实训场所”、三位一体的教学改革，培养学生在数控机床生产企业从事产品生产与技术服务，在数控机床使用企业从事数控机床的调整、维护与管理能力。

本课程是机电一体化技术专业核心课程。

通过本课程的学习，使学生掌握数控机床的安装与调试、数控机床电气控制与安装技术、常用量具的使用能力；培养学生数控机床机械装配、电路识图与装配的能力以及机电联调的能力；使学生在数控车床安装、数控铣床装配以及加工中心装配等方面具有相应的岗位职业能力，能适应现代先进机械装配技术的工作要求，培养“会识图、会装配、会调试”的数控机床装配高技能人才。

本课程以《机械制图》、《机械设计基础》、《电机应用技术》、《PLC控制技术》、《液压气动技术》等课程的学习为基础，为以后顶岗实习、毕业就业打下坚实的基础。

1.2设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明该课程是机电一体化技术专业核心课程，主要内容包括：数控机床机械安装与调试；数控机床电气安装与调试；数控系统参数设置；数控机床PMC；数控机床机电联调和故障诊断。

内容设置依据数控机床装调维修工职业及岗位的技能要求，结合数控机床维修技术领域的特点，让学生在数控装调实训室---真实的环境中进行训练，以锻炼学生的职业能力，提高职业素养该课程是依据数控机床装调维修工职业标准要求的知识和技能，结合数控机床维修技术领域的特点，课程设置的总体思路是，对于内容选取，以工作任务开展过程中的特点划分实施环节，结合实际工作岗位，确定了四个项目，二十一个工作任务。