20xx-20xx学年度第二学期ＸＸＸ学校教学设计教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。
学科：；任课班级：；任课教师：；20xx年月日第1课信息与信息技术［教学目的与要求］知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
过程与方法：掌握信息活动的一般过程。
情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。
［教学重点与难点］重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。
难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。
［教学过程］（一）导入：同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。
那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。
（出示课题：信息与信息技术）（二）新授：一、信息（出示课件图片1）师问：从这张图你能得到哪些信息呢？（生答）（出示课件图片2－4）分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？（生分别回答）师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
（阅读“知识屋”）二、信息的获取师问：那信息是如何获取的呢？（出示课件图片）（生答）但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？（生回答）师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。
三、信息的传递获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。
（出示课件图片）科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。
完成“讨论坊”的内容。
四、信息的处理人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。
（出示课件图片）计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。
计算机也叫信息处理机。
五、信息技术在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。
信息技术跟我们的生活学习密切相关。
（出示课件图片）师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？（生讨论）游戏：猜词游戏通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。
（三）总结今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。
第2课认识计算机［教学目的与要求］(1)能够说出计算机的一般组成部分的名称。
(2)能够说出计算机常见的输入、输出设备。
(3)认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。
(4)学会正确地开、关机。
(5)能够规范地使用计算机，并注意爱护它。
［教学重点与难点］重点：计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。
难点：常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。
[教学过程]一、导入小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答)每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。
(板书：第1课认识计算机)二、新授1.显示器(板书：显示器)先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。
显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。
(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是显示器。
2.主机(板书：主机)主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。
(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是主机。
3.鼠标器(板书：鼠标器)鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。
(出示图片)鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。
4.键盘(板书：键盘)键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。
它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。
(出示图片)它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。
5.其它设备计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。
三、小结(板书：它们构成了一台计算机)今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。
第3课认识计算机系统［教学目的与要求］（1）能比较熟练地启动和退出Windows。
（2）了解鼠标器是一种输入设备，知道在什么情况下应单击鼠标左键或右键，双击鼠标；（3）了解鼠标在屏幕上的图标的含义；（4）了解Windows的窗口基本结构和窗口各项内容的含义；（5）熟悉窗口管理的一般方法，了解对话框中各选项的含义。
（6）通过小游戏使学生能熟练地掌握鼠标在屏幕上“选定”一个对象、移动图标、打开图标查询内容及使用快捷菜单命令等基本操作。
（7）通过观看课件和学生操作实践，让学生学会有效地使用窗口管理，规范地使用菜单命令、标题栏上的按钮，改变窗口尺寸，移动窗口，使用滚动条和对话框等操作。
［教学重点与难点］教学重点为鼠标的握法和移动、单击、双击、拖动、右击操作；教学难点为鼠标的双击操作[教学过程]一、游戏导入、揭示课题1、教师演示《老鼠！老鼠消灭你！》的游戏。
2、问题激情：这个游戏好玩吗？想玩吗？3、板书课题：鼠标的基本操作。
（设计意图）通过游戏导入，激起学生学习鼠标基本操作的欲望。
二、探究新知1、认识鼠标（1）教师提要求：边看边思考，你知道了什么？（2）学生带着问题观看课件。
（3）学生汇报。
（4）练习：互相指一指自己桌上鼠标的左键和右键。
（设计意图）学生带着问题观看课件，增强了学习的目的性。
通过看、答、练，使学生了解鼠标的发展历史及分类和认识鼠标的左右键。
2、鼠标的握法（1）学生操作：自己尝试握一握鼠标。
（教师巡视查看学生的尝试情况）（2）学生利用实物投影向大家演示鼠标的正确握法，同时教师引导学生观察并讲解鼠标的握法。
（3）练习：两人一组互握鼠标（每人练2次），教师巡视指导。
（设计意图）教师先根据学生的已有经验，让学生自主尝试握鼠标，形成自己对鼠标握法的一个认识。
然后再通过学生演示正确的鼠标握法，使尝试中形成正确认识的学生有成就感，使尝试中形成错误认识的学生学会了正确的鼠标握法。
3、鼠标的移动操作。
（1）尝试要求：按正确的握法握好鼠标后，在桌面上向左移动鼠标，仔细观察屏幕上有什么变化？向右移动呢？向上移动呢？向下移动呢？（2）学生尝试。
（教师巡视）（3）教师告诉学生“白色箭头”叫鼠标指针，并与学生一同总结出鼠标移动与鼠标指针移动的规律。
（设计意图）学生带着问题自主尝试鼠标的移动操作，在问题的引导下，发现鼠标移动，鼠标指针也跟移动的现象，并深入发现、总结出鼠标移动与鼠标指针移动的规律。
培养了学生的观察能力和概括能力。
4、鼠标的单击、双击、拖动、右击操作。
（1）自主尝试、交流发现。
A、教师提出要求：尝试使用鼠标，并将你的发现按照“我是（怎么样操作鼠标的），操作后（屏幕上有什么变化）”的格式写下来。
B、学生分组交流尝试中的发现。
D、学生分组汇报尝试中的发现。
E、学生尝试别人的发现或再发现。
（设计意图）学生在教师的引导下，进行大胆尝试、发现，在“尝试页”中软件的提示下，发现、总结鼠标的操作方法。
亲身经历研究的过程，体验发现时的乐趣、激动。
通过交流发现，分组汇报，使学生互相启发，互相补充，使每个学生掌握的发现更全面。
通过尝试别人的发现或再发现过程，使学生体会自己没有发现的鼠标操作。
（2）看书自学、汇报成果。
A、教师提出要求：看课本内容；看一看你的发现属于鼠标的哪种操作，并将你的发现改成“我单击气球，气球就爆炸了”的形式。
B、学生看书自学并更改发现。
C、集体汇报学习成果。
师生共同总结出鼠标的单击、双击、拖动、右击、操作方法。
并板书：单击双击拖动右击。
（设计意图）学生通过看书自学，全面的学习鼠标的基本操作，并对自己的发现找到了准确的操作名称和规范术语表达，一方面掌握了鼠标操作的基本概念，另一方面培养学生用规范的信息技术语言表达操作过程的能力和看书自学的能力。
三、强化训练1、学生玩《拍蚊子》的游戏。
2、学生玩《化妆》的游戏（设计意图）通过玩游戏的练习形式，激发学生的学习兴趣；在学生玩游戏的过程中训练鼠标基本操作的技能。
四、综合练习学生玩《老鼠！老鼠消灭你！》的游戏。
教师查看学生的练习情况并巡视指导。
（设计意图）发挥软件趣味性和评价的作用激发学生的兴趣，使学生在玩游戏的过程，熟练掌握鼠标的基本操作。
五、总结提升本节课我们学习了哪些鼠标操作？你用这些操作了做什么？我们通过这五种鼠标操作，给计算机下了很多的命令（板书：给计算机下命令）。
实际上，鼠标是专门给计算机下命令的一种设备，我们叫它“输入设备”。
（设计意图）总结鼠标的五种基础操作，使其在学生的头脑中形成系统。
通过梳理学习本节课的操作，使学生对鼠标的功能有一个初步的认识。
第4课我的计算机［教学目的与要求］1.学会在显示属性标签项中来设置桌面主题和屏幕保护程序，能对屏幕保护程序的设置操作，初步了解显示属性。
2.掌握设置桌面主题和屏幕保护程序的方法。
在操作过程中学会屏幕保护程序的设置，并能实现我的地盘我做主。
3.通过设置个性化的桌面主题和屏幕保护程序，培养学生探索能力、协作能力、动手能力及想象能力。
［教学重点与难点］重点：设置桌面主题；设置屏幕保护程序。
难点：设置屏幕保护程序的设置。
[教学过程]任务（一）：设置桌面主题师：如何设置出经典的桌面主题，请带着问题自主尝试操作。
1.自主尝试2.组内讨论3.交流反馈4.演示操作5.欣赏作品师：同学们已经掌握了设置桌面主题的方法，能不能自己再设置出自己喜欢的桌面背景呢？请带着问题进入。
任务（二）：设置桌面的背景师：如何设置出桌面的背景，请带着问题自主尝试操作。
1.自主尝试2.组内讨论3.交流反馈4.演示操作5.欣赏作品任务（三）：设置屏幕保护程序创设问题情境学生在欣赏自己桌面背景时，屏幕上出现屏幕保护程序。
屏幕上出现了什么？你希望知道“屏幕保护程序”的哪些知识？同桌间讨论。
（作用、启动、结束、设置）随机板书3.屏幕保护程序作用4.设置屏幕保护程序（1）自主尝试（2）组内交流（3）反馈共享（4）示范操作5.启动屏幕保护程序（1）尝试操作（2）自由探索（3）反馈总结6.结束“屏幕保护程序”（1）同桌讨论（2）尝试操作（3）交流总结任务（四）：“飞越星空”程序设置看书讨论（1）尝试操作（2）师生演示（3）交流总结三、提供平台、自由创作1.试着以“OK”为文字，设置出文字的屏幕保护程序2.自由创作四、展示成果、分享交流1.组内分享2.全班分享五、概括总结、深化所学以今天这节课，我学习了……第5课认识“我的电脑”［教学目的与要求］1.认识“我的电脑”窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最小化按钮、最大化按钮和关闭按钮。
