快乐学习 幸福绽放 团体辅导方案

幸福团体辅导活动方案一、活动主题“发现幸福，拥抱美好”二、活动背景在快节奏的现代生活中，人们面临着各种各样的压力和挑战，常常感到疲惫和迷茫，对幸福的感知能力也逐渐降低。

为了帮助大家提升幸福感，增强心理韧性，特组织本次幸福团体辅导活动。

三、活动目标1、帮助成员增强对幸福的认知和理解，提升幸福感。

2、促进成员之间的交流与互动，增强团队凝聚力。

3、引导成员掌握提升幸福的方法和技巧，培养积极乐观的心态。

四、活动对象具体参与人员，例如：企业员工、社区居民、学生等五、活动时间和地点1、时间：具体活动时间，例如：X 年 X 月 X 日，上午 9:00 12:002、地点：详细活动地点，例如：XX 会议室、XX 社区活动中心等六、活动准备1、物资准备（1）准备活动所需的道具，如气球、眼罩、纸、笔等。

（2）准备茶点和饮用水，为成员提供舒适的环境。

（3）准备活动奖励小礼品，如笔记本、小玩偶等。

2、场地布置（1）提前安排人员布置活动场地，摆放桌椅，营造温馨、舒适的氛围。

（2）在场地周围张贴与幸福相关的标语和图片，如“幸福就在身边”“微笑是幸福的密码”等。

3、人员安排（1）邀请专业的心理咨询师或培训师作为活动的主导者。

（2）安排足够的志愿者协助活动的开展，负责签到、引导、分发物资等工作。

七、活动流程1、开场介绍（9:00 9:30）（1）活动主持人介绍活动的目的、流程和注意事项。

（2）成员之间进行简单的自我介绍，互相认识。

2、幸福感知（9:30 10:30）（1）“幸福瞬间”分享成员们围坐在一起，依次分享自己生活中感到幸福的瞬间，可以是一个微笑、一次拥抱、一份礼物等。

分享结束后，其他成员可以发表自己的感受和体会。

（2）“幸福拼图”游戏将成员分成若干小组，每组发放一套拼图。

拼图的内容是一些与幸福相关的场景，如家庭聚会、朋友出游等。

小组成员共同完成拼图，并在完成后分享自己在拼图过程中的感受和想法。

3、幸福探索（10:30 11:30）（1）“幸福清单”制作给每位成员发放一张纸和一支笔，让他们在纸上列出自己认为能够带来幸福的事物和行为。

团体辅导方案团体辅导方案（精选20篇）为了确保事情或工作科学有序进行，往往需要预先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特点。

那么我们该怎么去写方案呢？以下是店铺为大家整理的团体辅导方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

团体辅导方案篇1一、方案的提出羞怯是指在人际情境下对自己的过度关注和对他人的评价的担忧引发的不自在的情感和行为倾向性。

由于初中生处在身心变化的特殊时期，容易引发各种心理问题，羞怯是大多数初中生的心理情感。

正常的羞怯是人们不可或缺的情感体验，尤其是女生在人际交往中如能表现出几分羞涩，也不失为一种可爱的表现。

但是如果羞怯影响到个体不能与人正常交往，甚至惧怕交往，则是一种病态，急需得到治疗。

而国内对羞怯的相关研究多停留在问卷调查和数据收集层而，对羞怯的干预研究很少。

团体心理辅导作为一种有效的干预方法，创设了一种类似真实的社交情景。

在团体中，个人实际改变了平时生活规则，进入一个新的角色，发掘真实自我，此时的交流是真实自我之间的交流。

但现有团体心理辅导研究的对象多数为大学生，缺乏对初中生的关注。

因此，我们希望发挥团体心理辅导特有的作用，帮助初中生克服羞怯，提高人际交往能力。

二、团体心理辅导内容(一)目标在认知方而，改变羞怯个体对自己和他人的消极评价，对自己形成正确的认识，知道自己在人际交往中的角色，敢于表达自己;在情绪方而，学会控制自己的情绪，加强自信的情绪体验;在行为方而，学会具体的交往技巧及各种语言和非语言的交流方法。

(二)对象采用Cheek和Buss(1981)修订的包含13个条目的羞怯量表，据此筛选出某初中具有高羞怯水平的学生巧人，其中男生9人，女生6人。

(三)时间频次共七次，每周一次，每次90分钟。

(四)基本思路团体心理辅导方案分为创始、过渡、工作、结束4个阶段，第一次活动为创始阶段，第二次活动为过渡阶段，第三至第五次活动为工作阶段，第六次活动为结束阶段。

将积极心理学的理念融入其中，发现成员的优点并以此来对抗缺点，以“去问题化”的视角看待每一个成员，在工作阶段，分别以积极认知、积极品质、积极情绪、积极行为为主题对成员进行羞怯的干预，达到潜能的最大限度发挥。

关于“放松心情，快乐学习”班团主题活动策划书一、活动背景由于本学期的学习任务加重了，同学们的课余活动更少了，所以特此策划这次活动。

二、活动目的为了丰富同学们的课余生活，让大家在学习之余放松心情，快乐学习。

为了加强本班的凝聚力，为了给同学们提供更多的交流机会，为了给同学们的发展提供一个更好的平台，0900502班团支部特此策划本次活动。

三、活动主题放松心情，快乐学习；体现智慧；团结协作四、活动地点及时间第三教学楼3302教室2010年5月27日星期二晚上6:40五、活动对象网络技术系多媒体技术0900502班全体同学六、活动相关负责人活动总监督：宋伦杰活动主持人：雷燕活动摄影负责人：张天瀛活动纪律负责人：田仲活动计分负责人：黄攀七、组织渠道，宣传方式：以团支部为主进行策划，经辅导员及班委讨论通过后，以班会形式在班上进行宣传。

八、活动前期工作准备1、对班上同学进行分组，分为5组，每组7人，组长自定。

2、进行节目的收集，环节的分配，以及节目加分规则，还有节目需要的道具。

3、进行奖品的及道具的购买和准备。

注：道具有报纸5张、毽子一个、大气球一包、题目牌（硬纸板）数个、抢答的常识题15个。

4、宣传委员在活动前期把教室的黑板布置完毕。

5、生活委员需购买的物品：一个毽子、一包大气球、奖品。

九、活动奖项设置及奖品由于考虑到是分组开展活动，因此本次活动只设了一等奖一名，奖品每人奖励一个水杯。

十、活动分组安排（组长自定）第一组：隗淑华、夏友军、吴露、陈思宇、杨凯、张珉禹、罗阳第二组：郑加廷、袁婷婷、王彤、何壮、黄鹤、刘坤、孙明军第三组：姚后英、张迪、肖乾密、杨亚君、邓稳、林龙发、曹玉东第四组：段利、姚梅、汪梦花、杜银路、甘卢霆、张泉茂、李亮第五组：黄晓甜、皮小容、向洪玲、张景怡、胡云杰、徐长发、林万泉十一、活动具体流程1、由主持人拉开序幕，公布此次活动的目的。

2、由班长讲话。

3、有主持人公布奖项的设置和奖品、每一个环节的活动规则、加分规则。

学校幸福类活动组织方案一、活动的背景介绍近年来，学校教育逐渐关注学生的幸福感，认识到培养学生的全面发展和快乐成长的重要性。

为了促进学生的身心健康发展，我们学校拟定了一系列幸福类活动组织方案。

二、课内主题活动1. 应强化素质教育构建以素质教育为核心的课程体系，培养学生的综合素质。

通过课堂教学中的主题活动，如“快乐阅读”、“社会实践”等，引导学生主动参与，并在实践中提高自己的技能。

2. 增加游戏化元素在课堂中适当引入游戏化元素，能够增加学生的参与度和活跃度。

例如，利用电子课件设计游戏环节，引导学生积极参与答题，增强学习的乐趣。

三、校园活动1. 开展主题班会每周的班会设置主题，如友谊、团队合作、勇敢等，通过小组活动、主题讨论等形式，提升学生的情商和团队合作能力。

2. 组织决策类活动学校可以定期组织学生参与决策类活动，如班级代表选举、学生会组织设置等，让学生参与决策过程，培养他们的责任感和领导能力。

四、课外活动1. 举办运动比赛定期组织学校内部运动比赛，如足球比赛、篮球比赛等，通过与其他班级、学校的比拼，培养学生的竞争意识和团队合作精神。

2. 设计创意活动组织学生参与创意活动，如绘画比赛、手工制作、舞蹈表演等，通过发展学生的艺术细胞，培养他们的创造力和表现力。

五、亲子活动1. 亲子运动日定期举办亲子运动日，邀请家长与孩子们一起参与各项体育活动，增进亲子间的感情，并提倡健康的生活方式。

2. 家庭艺术节组织学生和家长共同参与艺术表演，如唱歌、舞蹈、戏剧等，鼓励家长和孩子们一起展示才艺，促进亲子关系的互动和沟通。

六、心理辅导活动1. 举办心理讲座邀请心理学专家为学生进行心理讲座，增强学生心理健康的认知，提供适当的方式和方法帮助学生处理自身心理问题。

2. 设立心理咨询室在学校设置心理咨询室，供学生随时求助和倾诉。

并组织心理辅导师定期入驻学校，为学生提供心理咨询服务，帮助他们更好地解决问题。

七、志愿者活动1. 参与社区服务组织学生参与社区服务活动，如义务扫街、植树活动等，通过帮助他人的实际行动，培养学生的爱心和责任感。

班级幸福团体辅导方案介绍班级幸福团体辅导方案旨在提供学生们在班级中建立积极、健康和和谐的关系的支持和指导。

这个方案将帮助学生们发展个人和团队的技能，提升他们的社交与情绪管理能力，以及改善班级氛围。

目标- 帮助学生建立互信和尊重的关系，培养团队合作意识- 提供情感支持和心理辅导，帮助学生处理压力和情绪问题- 促进积极的班级氛围，营造友善和谐的研究环境- 增强学生的社交与情绪管理技能，培养他们的心理韧性辅导方案1. 组建班级幸福团体通过指导老师的协助，组建班级幸福团体。

每周固定时间，在班级内开展团体会议，让学生们能够一起讨论、分享和解决问题。

团体会议应包括以下内容：- 学生互相认识和分享个人经验- 创造积极的交流氛围，鼓励情感表达- 共同找出团队合作的方式和策略- 解决班级内的问题和冲突2. 心理辅导和情感支持学校应提供心理辅导服务，为学生提供情感支持和心理咨询。

学生可以预约和咨询心理辅导师，倾诉困惑、压力和情绪问题。

学校还应提供相关的心理教育和培训，帮助学生发展积极的情绪调节策略和应对压力的技巧。

3. 增强团队合作和社交技能组织班级活动和团队项目，鼓励学生之间的合作和互动。

通过团队合作，学生可以培养沟通技巧、解决问题的能力和团队合作意识。

学校还可以提供培训课程，教授学生社交技能，如交际技巧、冲突解决和团队协作。

4. 班级氛围建设通过班级会议和活动，营造积极的班级氛围。

倡导友善和谐的研究环境，让每个学生都感受到被尊重和包容。

班级应定期开展班会，讨论班级事务，听取学生的意见和建议，共同制定班级规范和奖惩制度，以增加学生的参与感和责任感。

结论班级幸福团体辅导方案旨在帮助学生们建立积极、健康和和谐的关系，提升他们的社交与情绪管理能力以及改善班级氛围。

通过组建团体、提供心理辅导和情感支持、增强团队合作和社交技能以及建设班级氛围，学校可以为学生们提供全面的支持和指导，让他们在班级中获得更多的幸福和成长。

最简单的团体辅导方案在当今快节奏的社会中，人们面临着各种各样的压力和挑战，团体辅导作为一种有效的心理支持和帮助方式，受到了越来越多的关注。

团体辅导能够为参与者提供一个安全、支持性的环境，让他们在与他人的互动中获得成长和改变。

接下来，为您呈现一份最简单的团体辅导方案，希望能为您提供一些参考和启发。

一、团体辅导的目标本次团体辅导的主要目标是帮助参与者增强自我认知、提高人际交往能力、减轻压力和焦虑，并培养积极的心态和应对问题的能力。

二、团体辅导的对象本次团体辅导适合年龄在 18 35 岁之间，面临学业、工作或生活压力，渴望提升自身心理素质和人际交往能力的人群。

三、团体辅导的时间和地点1、时间：每周六下午 2 点至 4 点，共持续 6 周。

2、地点：选择一个安静、舒适、光线良好的会议室或活动室，确保有足够的空间让参与者自由活动和交流。

四、团体辅导的领导者领导者需要具备专业的心理咨询知识和丰富的团体辅导经验，能够营造良好的团体氛围，引导成员积极参与和互动。

五、团体辅导的具体内容和流程1、第一周：相识与建立信任成员自我介绍，包括姓名、年龄、职业、参加团体辅导的期望等。

进行简单的破冰游戏，如“大风吹”，让成员迅速熟悉彼此，打破陌生感。

领导者介绍团体辅导的目标、规则和流程，回答成员的疑问，建立信任关系。

2、第二周：自我探索成员分享自己的兴趣爱好、优点和不足，通过他人的反馈进一步了解自己。

进行“自画像”活动，让成员用图画的形式表达自己的内心世界。

小组讨论：如何接纳自己的不完美，培养积极的自我形象。

3、第三周：情绪管理讲解情绪的种类和产生的原因，以及情绪对身心健康的影响。

成员分享自己近期的情绪体验，讨论有效的情绪调节方法。

进行“情绪卡片”游戏，通过抽取不同的情绪卡片，模拟相应的情境，练习情绪表达和应对。

4、第四周：人际交往技巧介绍人际交往的基本原则和技巧，如倾听、表达、尊重和理解。

进行角色扮演活动，模拟人际冲突场景，让成员练习运用所学技巧解决问题。

班级快乐团体辅导方案
目标
- 帮助班级形成团结、融洽、愉快的团队氛围
- 培养班级成员之间的互助合作精神
- 提升班级整体研究和发展水平
方案
1. 团队建设活动
- 定期组织班级聚会，如欢迎会、生日聚会等，增进成员之间的交流和了解
- 安排团队合作项目，如班级演出、剧本创作等，培养合作精神和团队意识
- 进行班级挑战活动，如智力游戏、团体拓展等，激发成员间的竞争和团结力量
2. 心理辅导与沟通
- 定期开展班级心理辅导课程，帮助成员缓解焦虑、压力等情绪问题
- 鼓励成员相互倾诉和分享问题，提供支持和建议
- 提供沟通培训，教授有效的沟通技巧，促进成员之间的有效沟通和理解
3. 健康生活指导
- 定期组织体育锻炼活动，如晨跑、球类比赛等，提倡健康生活方式
- 提供饮食营养指导，培养良好的饮食惯和健康饮食观念
- 组织心理压力释放活动，如瑜伽、冥想等，让成员能够更好地调节心理状态
4. 研究辅导与合作
- 组织研究小组，促进成员之间的研究合作和知识分享
- 定期组织研究讲座、研究技巧培训等，提高研究效果和能力
- 导师制度，安排熟悉学科的学长/学姐为成员提供研究指导和辅导
预期效果
通过实施上述方案，我们期望达到以下效果：
- 班级成员关系更加融洽，形成互帮互助的团队氛围
- 成员之间的沟通更加顺畅，冲突得到更好的解决
- 班级整体研究水平提高，成绩稳步提升
- 成员的身心健康得到关注和改善
- 培养学生的团队合作能力和适应能力
以上是针对班级快乐团体辅导的方案，希望能对班级成员的发展和团队建设有所助益。

幸福团体活动策划方案一、活动背景幸福是每个人追求的目标，也是社会进步和发展的重要指标之一。

为了增强成员之间的互动和联系，提升成员的幸福感和满足感，我们决定策划一系列的幸福团体活动。

通过这些活动，我们希望能够加深成员之间的情感交流，提高团队合作能力，创造一个更加积极向上、充满幸福感的团体氛围。

二、活动目标1. 加强团队成员之间的联系与互动，提升团队凝聚力和向心力。

2. 增加成员的幸福感和满足感，共同营造一个积极正向的团队文化。

3. 促进成员个人发展和自我提升，激发潜能，提高综合素质。

三、活动内容1. 成员座谈会：安排一次座谈会，邀请团队成员分享自己的幸福感受和感悟。

成员可以谈论个人的幸福源泉和追求幸福的努力。

座谈会旨在启发成员思考和分享，增强成员对幸福的认识和追求。

2. 集体户外活动：组织一次团队建设活动，选择一个户外环境优美的地方，比如山区、海边等，开展一系列团队合作游戏和挑战项目。

通过这些活动，增加成员之间的互相信任，培养团队协作能力，提升整体幸福感。

3. 心理咨询课程：邀请心理专家来给团队成员进行一次心理咨询课程。

课程内容包括幸福心理学的基础知识和应用技巧，教会成员如何通过积极的思维方式和行为习惯来提升幸福感。

4. 个人发展讲座：邀请专业人士来给团队成员进行一次个人发展讲座。

讲座内容着重培养成员的职业素养、人际交往能力和领导才能，帮助成员思考自己的发展方向和目标，提供实用的指导和建议。

5. 文化艺术活动：组织一场文化艺术活动，可以是音乐会、话剧演出、美术展览等。

通过欣赏和参与艺术活动，成员能够放松心情，启发思维，感受到艺术的魅力，增加幸福感。

6. 公益活动：组织一次公益活动，比如志愿者活动、捐款活动等。

通过参与公益事业，成员能够体验到帮助他人的快乐和满足感，增强社会责任感和幸福感。

四、活动组织1. 确定活动时间和地点：根据成员的时间安排和实际情况，确定活动时间和地点，确保所有成员都能够参加，并为活动提供适宜的场所和资源。

复旦学院幸福团体辅导课习作一、幸福拍卖【活动目的】激发学生思考自己的人生态度；帮助学生体验和澄清自己的幸福准则。

【活动准备】1、拍卖槌（可用充气棒、纸卷等代替）2、每人一份拍卖项目表【活动过程】1、解释：人的一生是由无数次的选择所构成的，不同的选择，把人们导向不同的路途和方向，使各自的人生呈现出不同的色泽和价值，最终收获不同的果实。

今天，我们进行一场幸福拍卖会，在爱情、友情、健康、自由、美貌、爱心、权力、财富、欢乐、亲情等这些东西面前，同学们是怎样选择的呢？我们的选择不一样，体现了我们对人生的追求和事业的追求也不一样。

希望通过这次价值拍卖会，让同学们更清晰地了解到自己的人生态度与幸福准则。

2、活动规则：（1）拍卖项目见表，选出其中你想拍到的项目，并标注你的预估价，并将这些你看中的项目按优先顺序排序。

（2）每人总共有100元钱（3）每个拍卖项的封顶价是100元（此时可多人同时以该价买进）（4）最低以5元为单位加价（5）每个拍卖项在达到封顶价之前，价高者得（三）讨论1、有没有同学什么都没有买？为什么？2、你是否后悔得到你所买的东西？为什么？3、拍卖过程中你的感受如何？4、假如现在已经是人生的尽头，请你看看你手上所有的是什么东西？他们对你来说是否仍有意义？5、现在把你自己最想要的东西写下来，想一想在现实生活中怎样才能得到它呢？（四）引导1、你最初打算买进的5样东西是（并排序）2、你最终买进的东西是3、你的花费为4、最终确定你想要的是东西是（五）启示100元代表我们所有的时间与精力，有时花费精力在多项东西上，什么也得不到，这时，如果能够集中精力在同一件事上，也许你会有不同的收获。

在这次幸福拍卖会中可以看到同学们的不同的人生态度，但相信同学们通过刚才的交流会进一步思考并澄清自己的人生幸福准则。

拍卖表：习作二、自我觉察20个“我是________”（45分钟）程序：带领者宣布练习主题：“请在一张白纸上，完成20个造句：我是_____________。

提升团队幸福感的团体辅导方案一、引言团队幸福感是一个团队成员对工作和工作环境的整体感受，对于团队的凝聚力、工作效率和员工满意度具有重要影响。

因此，提升团队幸福感是组织发展和员工关系管理的关键议题之一。

本文将提出一些团体辅导方案，旨在帮助团队提升幸福感并促进团队凝聚力和工作效率的提高。

二、了解团队成员需求1. 进行团队调研：通过问卷调查或面谈等方式，了解团队成员对工作环境、领导风格、沟通方式等的需求和意见，为制定辅导方案提供依据。

1. 建立良好的沟通渠道：建立开放且双向的沟通渠道，鼓励团队成员分享意见和反馈，以便及时解决问题和满足他们的需求。

1. 关注个体差异：团队成员的需求和偏好各不相同，辅导方案应充分考虑到个体差异，提供个性化的支持和指导。

三、促进团队凝聚力1. 团队建设活动：组织团队建设活动，如团队拓展训练、团队合作游戏等，通过合作与互动增强团队凝聚力和信任感。

1. 设立共同目标：确立团队共同的目标和愿景，使团队成员有共同的努力方向，增强团队认同感和凝聚力。

1. 促进协作和互助：鼓励团队成员之间相互协助和支持，建立合作文化和互助机制，共同解决问题和取得成果。

四、提升工作满意度1. 工作优化：通过优化工作流程和分配工作任务，减少冗余和繁重的工作，提高工作效率和成就感。

1. 职业发展支持：为团队成员提供职业发展支持，包括培训机会、晋升路径等，激发他们的工作动力和成长潜力。

1. 奖励和认可：建立公平的奖励制度，根据个人和团队绩效给予适当的奖励和认可，激发团队成员的积极性和工作动力。

五、促进工作与生活的平衡1. 引导健康生活方式：提供健康生活的相关知识和资源，如营养指导、健身活动等，帮助团队成员养成健康的生活习惯。

1. 灵活工作安排：为团队成员提供灵活的工作时间和工作地点选择，允许一定程度的远程工作和弹性工作安排，增加工作与生活的平衡度。

1. 心理健康支持：提供心理健康支持和咨询服务，帮助团队成员应对工作压力和情绪问题，提升心理健康和幸福感。

幸福感团辅活动方案1. 引言幸福感团辅活动旨在通过一系列的团体辅导活动，帮助参与者增强幸福感，建立积极的心态和适应压力的能力。

本文档将详细介绍幸福感团辅活动方案的设计和实施。

2. 活动目标本次幸福感团辅活动的主要目标是：•增进参与者的幸福感水平；•帮助参与者认识并化解内心的困惑和压力；•培养积极乐观的心态和应对压力的能力。

3. 活动内容3.1 幸福感讲座活动开始前，组织一次幸福感讲座，介绍幸福感的概念、重要性以及影响幸福感的因素。

通过讲座，参与者可以对幸福感有一个初步的认识，为随后的团辅活动奠定基础。

3.2 团辅活动3.2.1 冰破小组活动将参与者分成若干小组，每个小组成员互相交流自己的困惑和压力，并寻找共同点。

然后，小组成员共同讨论和分享他们是如何克服这些困惑和压力的。

通过这个活动，可以帮助参与者认识到他们并不孤单，并获得他人的支持和鼓励。

3.2.2 幸福感指南绘制参与者被要求绘制一张“幸福感指南”，包括他们认为能够增加幸福感的事物、活动和习惯。

参与者可以通过讨论和分享的方式，互相学习和启发，丰富自己的幸福感指南。

3.2.3 幸福感小组讨论将参与者分成小组，每个小组讨论一个与幸福感相关的主题，如家庭、友情、工作等。

小组成员可以分享自己的感受和经验，并一起探讨如何在这个主题下提高幸福感。

通过小组讨论可以增进参与者之间的交流和理解，为彼此提供建设性的意见和支持。

3.3 活动总结活动结束时，组织一次活动总结，让参与者分享他们在活动中的收获和成长。

同时，提供一些建议和建议，帮助参与者在日常生活中继续培养幸福感。

4. 实施计划4.1 活动时间和地点活动预计在一个周末进行，每天持续3-4小时。

活动地点可以选择安静舒适的教室、会议室或户外场地。

4.2 参与者招募通过宣传海报、社交媒体等渠道，招募参与者。

参与者可以是大学生、职场人士等有一定压力和困惑的群体。

4.3 活动宣传在活动开始前，通过网络、校内广播或其他适当的方式进行活动宣传，提醒参与者注意活动时间和地点，并说明活动的目标和内容。

《快乐学习、幸福生活》中队活动方案一、活动目的：认知目的：知道自己的作业由自己来做；上课认真听讲，不做小动作；按时完成作业，并能检查作业，有疑问或有难题能及时问同学或老师。

情感目的：培养学生养成良好的行为习惯，成为一个会学习、爱学习的人；激发学生为祖国美好的未来而风斗；二、活动准备节目排列、相关活动资料三、活动过程徐琪、张越：敬爱的老师、亲爱的同学大家下午好。

徐琪、张越：三（2）班主题班会《快乐学习、幸福生活》现在开始。

（一）出旗、敬礼。

（二）快乐学习徐琪：你说，我们小学生最大的任务是什么？张越：那还用说，当然是学习了。

徐琪：那学习是怎么样的呢。

让我们先听一听大教育家孔子老先生论学习的精彩言论吧。

生A：子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”生B：子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”生C：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”生D：子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。

”生F：子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之’文’也。

”生G：子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

”张越：几位同学朗诵得真好。

徐琪：从孔子的这些论学习语录中，我们可以看出，要把学习搞好，要―――――（全班合）：要重视学习的态度，要有刻苦钻研的精神，要有不耻下问的品质，要有学思并重的学习方法。

徐琪：今天我们谈的第一个话题是“如何快乐学习”，据我所知，有些同学认为：学习是一件痛苦的事情，怎么会快乐呢？张越，以前，你是我们班的学习委员，有没有好的方法介绍给大家呢？张越：把学习看成一种乐趣，学习成了乐趣，就会成为学习的动力，就能激励自己前进。

徐琪：你的这种方法很好，不过，我觉得学习方法的好坏也因人而异，下面我们也问问其他同学，还有哪些好方法给大家分享一下？同学1: 上课认真听讲老师讲到哪里,就听到哪里,记到哪里,想到哪里,思维一定要活跃,要考虑为什么是这样,老师的思路是什么,不懂的或不清楚的,下课一定要问老师,为什么?思路是最重要的同学2: 不懂一定要问老师上课不懂的问题千万不能问周围的同学,这样会影响到你自己以及周围同学的上课(说不定会被老师抓住,以为你上课讲话),如果可以就在课上提问.否之,就在上课时把不懂的划出来,下课问老师.如果老师在上课时问谁还不懂,自己不懂一定要举手,直到弄懂为止,不要不好意思,会误终身的.同学3：作业尽量在校内完成并不是说下课不休息,十分中内可以多少时间,视自己情况而定,也可以在中午的时间做作业,不懂的就可以问老师,尽量不要问同学,毕竟是在小学,同学也不怎么懂,总之老师的思路是最好的,也可以减轻在家里的负担同学4：同学之间互相交流新的知识不懂一定是问老师的,但和同学交流也很重要,主要供娱乐,减轻学习负担同学5：多看课外书籍作业做完后,可以看一些课外书籍,世界名著,老师推荐的书或自己喜欢的书,主要增加读书量,知识量同学6：一定的课外练习量也是必须的光靠校内的知识点是远远不够的,可以根据自己的学习情况在书店内或买老师推荐的练习,可以提高自己的学习质量徐琪：看来，咱们同学的学习方法还真多，同学们可以相互学习，找到适合自己的学习方法，这才是最好的。

快乐学习幸福成长学生活动策划指南一、活动背景在学生的成长过程中，学习是一个重要的环节，而学习的过程也应该是快乐的。

为了促进学生学习的兴趣和积极性，提高学生的学习效果，我们特别策划了“快乐学习，幸福成长”系列活动。

通过这些活动，我们旨在为学生们创造一个开心、积极的学习环境，增强他们的学习乐趣，培养他们的学习能力与兴趣。

二、活动目标1. 提高学生学习动力：通过活动的策划和组织，激发学生的学习兴趣，培养他们对知识的渴望和追求，增强他们对学习的主动性。

2. 培养学生良好的学习习惯：通过丰富多样的学习活动，引导学生培养良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，提高学习效果。

3. 增强学生的团队合作精神：通过小组合作学习、集体活动等形式，锻炼学生的团队精神，并培养他们的合作能力和交流能力。

三、活动策划1. 学习主题推荐：每个月设定一个学习主题，如科学探索、艺术欣赏、社会实践等，以激发学生的兴趣。

2. 主题讲座：每个主题下举办一次讲座，在学校邀请专家为学生授课，让学生学习到更多的知识。

3. 学科竞赛：举办各类学科竞赛，如数学竞赛、英语演讲比赛等，增强学生的学科素养和竞争意识。

4. 学科展示：组织学科展示活动，让学生们有机会展示自己的学习成果，激发他们的自信心和学习兴趣。

5. 阅读活动：每周组织阅读活动，引导学生培养良好的阅读习惯，丰富他们的知识面。

6. 实践活动：组织社会实践活动，让学生们走出教室，亲身体验社会，拓宽视野。

7. 智力游戏：组织各类智力游戏比赛，培养学生的思维能力和动手能力，激发他们的求知欲。

8. 团队合作：通过小组合作学习、集体活动等形式，培养学生的团队精神和合作能力。

9. 学习成果展：每学期末组织学习成果展，让学生们展示他们的学习成果和收获，进一步激发他们的学习热情。

四、活动计划1. 活动时间：活动将持续整个学年，每周组织至少一次主题活动。

2. 活动内容：每次活动根据主题进行策划，包括讲座、竞赛、展示、阅读活动等，具体内容根据学生的实际需求进行调整。

学生幸福指导方案导语：如何让学生拥有幸福的学习体验，在日益繁重的学业压力下，成为了教育领域亟待解决的重要问题。

本文旨在探讨一套学生幸福指导方案，通过多个不同的角度和方法，帮助学生实现心理、学业和社交三个维度的成长。

一、心理成长心理健康是学生幸福的基石，因此，学校应该注重心理辅导和疏导。

提供心理咨询服务是一种关键的途径，学校可以设立心理咨询中心，雇佣专业心理咨询师，为学生提供一对一的咨询和心理支持。

此外，学校还可以开设心理健康课程，通过培养学生的情绪管理能力、压力应对能力等，加强他们的心理韧性。

二、学业成长学业成长是学生幸福的重要组成部分。

为了提高学生的学习动力和成绩，学校可以采取多种措施。

首先，营造积极向上的学习氛围。

学校可以组织一些学术交流活动，邀请专家学者给学生讲座，鼓励学生主动参与学术讨论。

同时，学校还可以推出一些学习奖励制度，激励学生的学习兴趣和主动性。

另外，学校可以提供个性化的学习支持，根据学生的学习特点和需求，给予相应的指导和辅导。

三、社交成长社交能力在学生的幸福中占据重要地位。

学校应该提供丰富的社交机会，鼓励学生参加各种团体活动，如学生会、社团等。

同时，学校还可以组织一些社会实践活动，让学生参与到社区服务中去，增加他们的社会责任感和团队合作能力。

此外，学校还可以通过举办亲子活动、家长会等，促进学生与家长之间的沟通和交流。

四、鼓励兴趣培养兴趣是学生幸福的源泉，学校应该鼓励学生培养和发展自己的兴趣爱好。

学校可以提供多种兴趣课程，如音乐、美术、体育等，让学生有更多选择的机会。

此外，学校还可以组织一些文化艺术活动、体育比赛等，让学生有展示自己兴趣爱好的机会，增强他们的自信心和成就感。

五、丰富课外生活学校应该鼓励学生丰富自己的课外生活，从而拓宽自己的视野和经验。

学校可以推出一些丰富多彩的课外活动，如科学探索营、夏令营、文化交流活动等，让学生有更多的参与机会。

此外，学校还可以提供各种社区资源，如图书馆、美术馆、博物馆等，给学生提供一个学习和娱乐的场所。

快乐学习幸福生活主题班会教案一、教案背景二、教学目标1. 让学生了解学习压力的来源及影响，学会正确面对和应对学习压力。

2. 培养学生积极向上的心态，提高心理素质。

3. 引导学生关注自己的生活，学会合理安排时间，提高生活质量。

4. 培养学生关爱他人、团队合作的精神，增强班级凝聚力。

三、教学内容1. 学习压力的来源及影响2. 正确面对学习压力，做快乐的学习者3. 培养积极向上的心态，提高心理素质4. 合理安排时间，提高生活质量5. 关爱他人，团队合作，增强班级凝聚力四、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的轻松小故事，引发学生对快乐学习和幸福生活的思考。

2. 学习压力的来源及影响：让学生分享自己面临的学习压力，讨论压力过大对学习和生活的影响。

3. 正确面对学习压力，做快乐的学习者：引导学生认识快乐学习的重要性，分享应对学习压力的方法和技巧。

4. 培养积极向上的心态，提高心理素质：通过心理素质训练，帮助学生树立积极向上的心态。

5. 合理安排时间，提高生活质量：教授时间管理的方法，引导学生合理安排学习和生活。

6. 关爱他人，团队合作，增强班级凝聚力：组织一次团队合作活动，让学生在实践中学会关爱他人，增强班级凝聚力。

五、教学评价1. 学生对学习压力的认识和应对能力的提升。

2. 学生心态的积极转变，生活品质的提高。

3. 班级凝聚力的增强，团队合作意识的提升。

通过本教案，我们希望能帮助学生正确面对学习压力，培养积极向上的心态，提高生活质量，并增强班级凝聚力，让每个学生都能在快乐学习中幸福生活。

六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在学习生活中遇到的问题和压力，以及他们认为的解决方法。

2. 分享经验：邀请一些学习成绩优秀且生活态度积极的同学或老师，分享他们的学习经验和应对压力的方法。

3. 心理游戏：设计一些有助于培养学生积极心态和团队合作的心理游戏，让学生在游戏中学会调整心态和合作。

4. 时间管理讲座：邀请专家或有经验的人士进行时间管理讲座，教授学生如何合理安排学习和生活时间。

学生团体心理辅导方案一、活动主题：快乐学习，健康成长二、活动背景：团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助人过程。

针对小学生在学习、生活和人际交往过程中可能存在和出现的各种心理困扰或问题，团体辅导可以有计划、有目的地推动小学生心理素质积极发展，有效地预防因缺少关注、引导而可能发生的心理困扰，使小学生可以在团体生活中体验团队合作的力量和感受团队队员之间相互的信任。

三、活动意义：1.帮助团体成员更好地适应学校团体生活。

2.协助成员树立积极主动的人际交往态度。

3.增强团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。

4.学会信任和尊重他人，在团体氛围中促进自我成长。

四、活动对象：全校学生五、活动场地：各班教室六、活动时间：45分钟七、活动准备：眼罩、气球八、活动内容：（一）介绍我，认识你（人际交往）简述：用简单的动作或言语让别人了解你。

人数：全体班级成员。

游戏方法：根据自己的特点，说一句或者做一个夸张的动作来介绍自己。

游戏示例：我叫xx ，我是一个活泼开朗的人。

（二）蒙眼走直线（团队信任）简述：通过游戏过程中心理微妙的变化来体会信任。

人数：两人一组。

道具：眼罩。

游戏方法：1.一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示。

2.一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示。

3.一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。

（三）合力吹气球（团队合作）简述：藉着分工合作来完成任务。

人数：每组限六人。

道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；脚（二张）；气球（每组一个）适合全部的人。

游戏方法：1.分组，不限几组，但每组必须要有六人。

2.班主任请每组每人抽签。

3. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。

关于开展“快乐学习，幸福成长”主题教育实践活动的实施方案为了认真贯彻和实施《关于在全省中小学开展主题教育实践活动的指导意见》的通知，深入推进素质教育，促进教师和学生享受教育过程，使学生感受到学习的快乐，教师感受到育人的自豪，家长感受到孩子成长的喜悦，并通过开展系列活动，引领师生感悟教育内涵、享受教育过程、感受幸福，创造促进教师专业成长、学生快乐学习的良好氛围。

经学校研究决定，在全校范围内开展“培养学生兴趣，发掘学生潜质，提升学生能力”的主题教育实践活动。

一、活动领导小组为了使本次活动正常、有序开展，并保证活动方案落实到位，特成立活动领导小组：组长：程洪忠副组长：刘善玺俞长田组员：段大海范文奎李德云李文茂马本辉王永成彭晴赵四珠靳文二、活动形式、内容：为了使活动组织得力、落实到位，效果突出，学校专门安排周四下午第三、四节课开展主题教育实践活动。

旨在师生全员参与，认真组织，突出特色，体现欢乐学堂、快乐学习、健康成长的理念，共同营造快乐、幸福、和谐的校园氛围。

具体活动安排如下：注：①班主任负责拟推荐各小组人选。

②小组负责教师具体落实人选并做好各队报名工作，于4月4日前完成此项工作注：①各级部负责安排好各小组人员（包括负责人）和活动地点，并将安排表于4月3日前上交学生管理处（级部安排人员不得与学校安排人员相冲突）。

②各组依据学生的兴趣、特长分组报名，要求每生必须参加一个项目，于4月4日前完成分组报名工作。

3、全校范围内组建教师乐队及合唱队，100人左右，活动时间每周五下午3：00—4：30。

具体负责：学校办公室、许正贵、窦英兰、郭彩霞三、活动过程1、第一阶段：积极准备。

根据学校的办学理念、校园特色和学生的实际情况，由学生管理处确定主题教育活动的内容，各级部负责人和活动组织负责人落实好学生的报名工作。

2、第二阶段：开展活动。

按照活动的具体安排，各小组负责人组织学生在指定的地点积极开展各项活动。

各项活动必须按时开展，负责教师全员到位，整个活动组织要有条不紊，既要调动学生参与的积极性，又要使学生在活动中体验到学习的乐趣。