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pep人教版四年级英语上册Unit1单元教学设计

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Unit One My classroom

单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第一单元。单元主题为My classroom（我的教室）。新学期，孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景，呈现了祈使句：Let’s clean the ... 及Let me clean the...以及询问位置的语句：Where is the ...?

本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。通过Zhang Peng和Sarah谈论新教室中的物品和摆设的情景，引出本单元的主要句式：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window.

Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，图片展示了教室内的一些物品，物品旁标注着一些字母。学生需要先说出字母，再说出字母所在的位置，使别的学生能够正确、顺利地猜字母所代表的物品。这个活动既可以复习字母在单词中的发音，又练习了询问物品的位置的问答句。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家来透过窗户观察教室内的物品：classroom，window, blackboard, light, picture,

door. 以及如何询问教室里的摆设的问答句：What’s in the classroom? One blackboard ...并通过Let’s do部分的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，主要学习元音字母a在开音节中的发音/eɪ/。

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。通过孩子们一起打扫新教室的活动引出如何提出行动建议的祈使句：Let’s ... Let me... 并通过掷骰子说句的游戏来操练重点句式。第二课时呈现更多的教室内物品类词汇：teacher’s desk,

computer, fan, wall, floor。之后通过涂一涂，说一说活动来使学生进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听音判断、看一看、圈一圈的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

C部分为故事阅读课时，在这个故事里，我们会随着Zoom和Zip的眼睛来看一看教室里的小蜜蜂。通过有趣的故事阅读，学生会进一步熟悉如何询问和表达物品的位置，并在阅读中扩大语言输入，逐步适应文本的阅读。

单元教学目标

 知识目标：

1.词汇：学生能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture,

door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor

2. 句型结构：能够听、说、认读句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where

is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.

3.语音：能够掌握a+辅音字母+e结构的发音规则，即a在开音节里发双元音/eɪ/

 能力目标

1. 能够正确使用重点词汇来描述教室里的物品、设施

2. 能够在有意义的语境中抄写与话题有关的这些词汇

3. 能够在情景中运用句型Where is ...? It’s in/on/under/near the... 询问并回答物品的位置

4. 能够在情境中运用句型Let’s ... Let me ... 提出行动建议

5. 能够读出符合a+辅音字母+e结构发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合 这一结构发音规则的单词

情感态度、学习策略、文化意识目标

1. 学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应

2. 具有讲卫生、爱整洁的意识

3. 能够根据a+辅音字母+e结构发音规则拼读单词，并能够根据发音规则拼写单词

教学重难点

 教学重点 1. 学生能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor

2.能够听、说、认读句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s

near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.

3.能够掌握a+辅音字母+e结构的发音规则，即a在开音节里发双元音/eɪ/。

 教学难点

1. 能够正确使用重点词汇来描述教室里的物品、设施

2. 能够在有意义的语境中抄写与话题有关的这些词汇

3. 能够在情景中运用句型Where is ...? It’s in/on/under/near the... 询问并回答物品的位置

4. 能够在情境中运用句型Let’s ... Let me ... 提出行动建议

5. 能够读出符合a+辅音字母+e结构发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合这一结构发音规则的单词

教学方法

游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、小组合作法

教学时间

本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。

第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.

第二课时：A. Let’s learn. Let’s do.

第三课时：A. Let’s spell.

第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.

第五课时：B. Let’s learn. Colour and say.

第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing.

知识视窗

国外的教室布置

国外学校，尤其是幼儿园和小学的教室，更像是一个家，看上去有些凌乱，，到处是孩子的作品，教室的每个角落里几乎都由孩子自己装饰和安排，学生可以随时取用各种学习和生活用品；低年级教室里都在某个地方铺着地毯，孩子们随时可以席地而坐，而老师的办公桌椅就在教室的一角——这样，老师可以随时观察孩子的学习情况。

几乎每个教室里都有这个启蒙月份牌，季节、时间、天气等等一个孩子需要知道的最初知识都在这里了，每天来看看、讲讲，不知不觉就都学会了

国外小学低年级是学生们围着坐。还可以 坐在地上。到了小学高年级，才会开始单独坐。教室墙上往往会挂上班级规则老师还会把一些“格言”贴在墙上。此外，老师还会把新学的知识点做成海报，挂在墙上，方便学生随时温故知新。还有的老师，会在教室里每天挂一个Question of the Day，让学生每天都有一个问题可以思考、探讨。有的老师会请学生每天分享自己最高兴的事儿和最不高兴的事儿。一般每个学生在教室里都有一个储物袋（或储物格子），把不用每天带来带去的文具书本放在里面。班里会有一个游戏角，放小朋友各种自己觉得有趣的东西，让孩子们一起玩。当然，阅读角是不可缺少的。

国外小学班主任基本一个人包教一个班，所以成天待在自己的班级里。他们在教室里有自己的办公角，孩子们可以来 “开会讨论”。

现在会有很多教室专门设置“学习中心”,学生集中在一个区域内学习、讨论。这个“中心”一般都有主题，如森林主题、动物主题、天文主题等等。整个区域都按照主题进行布置，学生可以舒服而充满乐趣地在这个学习中心进行交流、探索、学习活动。

第一课时

课时内容

A. Let’s talk. Let’s play.

课时分析

在Let’s talk部分，Sarah和Zhang Peng在谈论他们的新教室。Sarah首先告诉Zhang

Peng他们这个学期会有一个新教室。Zhang Peng很好奇教室里的布置。所以两个人一起去看了看。他们发现教室很大，Sarah还惊喜地发现自己的画被摆放在窗户旁边。在他们进行对话的过程中，呈现了如下重点句式：We have a new classroom. What’s in the

classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. 在接触这些重点句式的同时，学生会感受到以下词汇：classroom, window, picture, near。

Let’s play是个针对重点句式进行的游戏活动。这个活动将字母的字形、发音与重点句式的操练巧妙地结合了起来。教材呈现的图片中，有三个c，两个b，两个p，一个e, 一个r，分别放在玩具汽车（car）、彩笔（crayon）、图画（picture）、尺子（ruler）、书包(bag)、文具盒(pencil box)、橡皮(eraser)的旁边。学生首先说出自己看到了哪个字母，运用句式：I see a ...同组同学询问在哪里，因为有时有两到三种物品具有同样的首字母。出题者说出其位置，这样，同组同学就可以顺利地猜出出题者所说的物品是什么了。在这个游戏过程中，学生会回忆字母的字形与字音，并回忆字母在单词中的发音。同时，操练如何询问并表达物品的位置。

在学习本课时内容时，可先学习对话中提到的与教室有关的词汇，复习文具及表示位置的词汇，以使学生能够顺利地进行重点句式的问答。

课时目标

1. 能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音

2. 能够听懂、会说、认读句型：We have a new classroom. What’s in the classroom?

Let’s go and see! Where is it? It’s near the window.

3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Where is it? 来询问物品的位置

4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用It’s near/ under/ on/ in...来描述物品听位置

5. 能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see!

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Unit1 My Classroom 绘本教学《Dear zoo》(教学设计)人教PEP版英语四年级

Unit1 My Classroom 绘本教学《Dear zoo》(教学设计)人教PEP版英语四年级

Unit1 My Classroom 绘本教学《Dear zoo》（教学设计）人教PEP版英语四年级上册

I. 教学背景

《Dear zoo》是一本适合小学低年级学生阅读的故事绘本，是人教版PEP四年级上册第一单元的教材。故事以一位男孩收到一份特别礼物为主线，也涉及到一些动物的特征。此故事教学可以帮助学生学习英语词汇及有关住所和动物常识，同时也能开拓学生们的想象力。

II. 教学目标

1. 学生能够理解和表达故事中的关键词汇和短语；

2. 学生能够初步理解并简单复述故事主要内容；

3. 学生能够通过故事了解动物和住所的特征；

4. 学生能够通过故事拓展自己的想象力和阅读理解能力。

III. 教学重点

1. 故事中的关键词汇和短语；

2. 故事主要内容和情节；

3. 动物和住所的特征。

IV. 教学过程

1. Warming up

首先老师可以通过简单的问题和方式来引导学生，比如：

• Do you like animals? What animals do you know?

• Show the pictures/books of different kinds of animals and ask the

students to guess its name, features, living place, etc.

2. Pre-reading

首先老师要预先准备好《Dear zoo》绘本，然后进行以下的步骤：

1. 把《Dear zoo》封面和绘本照片展示给学生，从封面让学生猜测故事大概内容；

2. 从故事中的主角“boy”开始，解释故事背景，引导学生了解故事； 3. 给学生展示故事重点词汇（例如zoo、elephant、giraffe、frog、蟒蛇），让学生自己阅读、发音和模仿。

3. While-reading

在进行阅读的时候，老师最好先模仿一遍，再让学生跟读、模仿，之后再分步骤进行讲解和操练。操练方式可以有：

四年级英语上册教案Unit 1 Part A 人教版PEP

四年级英语上册教案Unit 1 Part A 人教版PEP

Unit 1 My classroom

Part A

本单元就以”My classroom”为主题，以此展开以学习新名词及与这些名词相关的动名词搭配为重点的教学。Part A本课重点要掌握相关单词的动名词固定搭配，掌握新单词，掌握字母a在重读闭音节中的发音，辅导学生规范自己的英文书写。

1． 能听懂、会说：What’s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,

3． 能听懂并能按照指令做事情。

◆ 教学目标

◆ 教学重难点

◆ ◆ 教材分析 【教学重点】

学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

【教学难点】

1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2． 在回答 “What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。

配套的教学录音带、教师自制的单词卡

Step 1 Revision

1． 复习pencil, ruler, book, pencil-case, pen等单词。引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case?

2． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…? 使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

Step 2 Presentation

1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?

2018~2019学年pep人教版四年级英语上册第五单元教学设计

2018~2019学年pep人教版四年级英语上册第五单元教学设计

Unit Five Dinner’s ready

单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第五单元。单元主题为Dinner’s ready（晚餐准备好了）。主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。

A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交流。引出句式: What’s for dinner? What would

you like? I’d like some.... Dinner’s ready等。并在对话中熟悉单词dinner, ready,

soup，并复习一些食物名称。Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef, chicken, noodles, soup,

vegetables, rice, fish, juice, milk, bread. 以及询问他人用餐意愿的句子：What

would you like? 及其回答。之后的Let’s play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音/i:/。

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Let’s talk中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式：Would you like

some...? 及其回答：NO, thanks. Yes, please. 之后的Let’s play活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。第二课时以John和妈妈的对话来学习新的词汇：chopsticks, fork, knife, bowl, spoon, 之后通过一个活动Let’s do来进一步熟悉新授词汇。之后的读写练习、听音判断、看一看并匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

最新pep人教版小学四年级英语上册第二单元教学设计

最新pep人教版小学四年级英语上册第二单元教学设计

Unit Two My schoolbag

单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。单元主题为My

schoolbag（我的书包）。主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现 本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。

A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk活动中Amy向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：What’s in your schoolbag? 以及回答：An English book, a maths book, three storybooks

and... 在Let’s play活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇：maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, 以及询问并回答书包里的课本的重点句型：What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three

storybooks. 并通过Let’s do的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/ aɪ/。

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Zhang Peng去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式：What colour is it? 以及回答：It’s blue and white. 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。第二课时以Zhang Peng书包里的物品来呈现重点单词：key, candy, notebook, toy. 并认读询问书包里有什么的句子What’s in my schoolbag? 之后通过一个活动Draw and say, 进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听排列顺序、读一读圈一圈的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。