认识算盘

人教版二年级下册数学《认识算盘》教案

一. 教材分析

《认识算盘》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点，主要让学生了解算盘的构造、使用方法及其在计算中的应用。通过学习，学生能够掌握算盘的基本操作，提高计算能力，并为以后学习更复杂的计算方法打下基础。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对算盘的了解较少，甚至有些学生从未见过算盘。因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握算盘的使用方法。

三. 教学目标

1. 知识与技能：让学生了解算盘的构造、使用方法，并能运用算盘进行简单的计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们热爱祖国传统文化的情怀。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生掌握算盘的使用方法，并能进行简单的计算。

2. 难点：理解算盘的运算规律，熟练运用算盘进行计算。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会使用算盘。

2. 直观演示法：教师通过直观的演示，让学生清晰地了解算盘的使用方法。

3. 小组合作学习法：引导学生相互交流、讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力。

六. 教学准备

1. 教具：算盘、计算器、教学课件等。

2. 学具：每个学生准备一把算盘，以便在课堂上进行实践操作。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

教师通过创设一个购物的情境，让学生思考如何用算盘计算总价。从而引出本节课的主题——认识算盘。

2. 呈现（5分钟）

教师向学生介绍算盘的构造，包括算盘的名称、各部分的作用以及算盘的运算规律。同时，教师通过演示，让学生了解算盘的使用方法。

3. 操练（10分钟）

学生在教师的指导下，进行算盘的操作练习。教师可设置一些简单的计算题，让学生分组进行练习，互相交流心得。

4. 巩固（10分钟）

认识算盘

认识算盘

教学目标：

1. 直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数，会读写算盘上拨的数。

2. 掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。

3. 了解算盘的历史，增强民族自豪感。

教学重点：认识算盘，掌握算盘上的记数方法,会用算盘表示数。

教学难点：带有上珠的数的拨法及读写。

一． 谜语导入

1. 师：今天老师给大家带来了一位新朋友，瞧，他来了。课件出示算盘小子，画外音：大家好，我是珠心算王国的算盘小子。

师：这位新朋友还出了一个谜语想考考我们（课件出示谜语，师读谜语:一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。如用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。）你们知道谜底吗？

生：算盘。师：没错，就是算盘。随即出示实物算盘。

师：算盘是中国古代劳动人民智慧的结晶，有着悠久的历史。让我们一起来了解一下吧。

教师结合教材第78也的“你知道吗”中的四幅图播放介绍算盘的历史。

师：后来，算盘还传到日本，朝鲜，美国等许多国家和地区，在全世界得到了广泛的应用。你可别小看这小小的算盘，它还蕴藏着许多数学知识呢，今天我们就一起跟着算盘小子来认识算盘。（板书课题：认识算盘）

2. 师：同学们，你对算盘还有哪些了解？生发言，对于合理正确的师给予肯定。

二． 探究新知

1． 认识算盘的结构

师出示算盘，让学生观察并了解算盘的结构，学生通过自学，可能已经知道算盘的结构，则由学生介绍算盘的框，梁，档，算珠。

师：你能上来边说边指给其他同学看看吗？

师：你可真了不起，还知道了算盘的结构。（板书）谢谢你，请回。

师结合课件在详细解说算盘各部分的名称：算盘四周围的边，叫做“框”，横卧在中间的这一条，叫做“梁”，竖着的一根根细杆子，叫做“档”。

师：现在请用你的小算盘，边指边说给你的同桌听一听吧。

同桌互相说。

师：都认识算盘的结构了吗？还有谁能像他这样上台来介绍算盘？再请一名学生上台介绍。

师：下面我们来玩一个“看谁说得快”的游戏，我指着算盘的某个部分，请你快速说出它的名称。

认识算盘

教学目标：

1. 直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数，会读写算盘上拨的数。

2. 掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。

3. 了解算盘的历史，增强民族自豪感。

教学重点：认识算盘，掌握算盘上的记数方法,会用算盘表示数。

教学难点：带有上珠的数的拨法及读写。

一． 谜语导入

1. 师：今天老师给大家带来了一位新朋友，瞧，他来了。课件出示算盘小子，画外音：大家好，我是珠心算王国的算盘小子。

师：这位新朋友还出了一个谜语想考考我们（课件出示谜语，师读谜语:一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。如用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。）你们知道谜底吗？

生：算盘。师：没错，就是算盘。随即出示实物算盘。

师：算盘是中国古代劳动人民智慧的结晶，有着悠久的历史。让我们一起来了解一下吧。

教师结合教材第78也的“你知道吗”中的四幅图播放介绍算盘的历史。

师：后来，算盘还传到日本，朝鲜，美国等许多国家和地区，在全世界得到了广泛的应用。你可别小看这小小的算盘，它还蕴藏着许多数学知识呢，今天我们就一起跟着算盘小子来认识算盘。（板书课题：认识算盘）

2. 师：同学们，你对算盘还有哪些了解？生发言，对于合理正确的师给予肯定。

二． 探究新知

1． 认识算盘的结构

师出示算盘，让学生观察并了解算盘的结构，学生通过自学，可能已经知道算盘的结构，则由学生介绍算盘的框，梁，档，算珠。

师：你能上来边说边指给其他同学看看吗？

师：你可真了不起，还知道了算盘的结构。（板书）谢谢你，请回。

师结合课件在详细解说算盘各部分的名称：算盘四周围的边，叫做“框”，横卧在中间的这一条，叫做“梁”，竖着的一根根细杆子，叫做“档”。

师：现在请用你的小算盘，边指边说给你的同桌听一听吧。

同桌互相说。

师：都认识算盘的结构了吗？还有谁能像他这样上台来介绍算盘？再请一名学生上台介绍。

师：下面我们来玩一个“看谁说得快”的游戏，我指着算盘的某个部分，请你快速说出它的名称。

认识算盘

宿迁市宿豫张家港实验小学 徐璐

【教学内容】珠心算学习手册第一册第1-4页。

【教学目标】

1.通过教学使学生认识算盘及各部分的名称，学会打算盘的坐姿，掌握清盘和握笔拨珠的动作要领。激发孩子对算盘的热爱，调动学习珠心算的兴趣。

2.让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。

【教学重点】认识算盘及各部分的名称，掌握打算盘坐姿，会清盘。

【教学难点】掌握清盘和握笔的要领。

【教学准备】课件 算盘

【教学过程】

一、欣赏算盘，激趣导入。

课件展示各式各样的算盘图片。

介绍：算盘是我国古代劳动人民的伟大发明之一，被誉为“世界上最古老的计算机”。早在一千多年前，人们就开始用算盘计数和计算，一直留传到现在。算盘是我国的优秀文化遗产，还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。我们今天开始学习的珠心算用到的就是算盘中的一种。

二、观察算盘，了解结构。

1．课件出示算盘图，引导学生观察算盘。

介绍算盘的框、梁、档、上珠、下珠。

2．出示大算盘，集体游戏：看谁说的快。

（1）师生玩：教师用手指出框、梁、档、上珠、下珠，要求学生迅速说出其名称。说得快的奖励。

（2）生生玩：同桌互相进行，比比谁反应快。

3.学唱算盘歌。

结合课件演示，读《算盘歌》

（长长方方一个框，四边框来中间梁。梁上架着许多档，上珠下珠档上放。）

读熟后，边读边用手比划。

三、学习动作，掌握要领。

过渡：我们认识了算盘，在拨算珠时要怎样坐，才能拨的又快又好呢？ 1.

坐姿

师：打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好。

（1）算盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）

（2）学习坐姿歌：

身体坐正脚放好，头稍低来手放平。一拳一掌要牢记，双手四指准备好。

师具体介绍坐姿：端身正坐，两脚放平，头微前倾，胸离桌一拳，算盘应放在离课桌边10-15厘米处。

教师示范。学生动作，教师指导。