人生当自强教案
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1 “人生当自强”
一、教材分析
一、重点：自强，通向成功的阶梯；
自强的含义。
二、难点：自强的含义；
树立理想、战胜自我、扬长避短。
二、学生分析
一、针对的问题：
①由于此刻的学生绝大多数是独生子女，在家庭享受特殊的关切和保护，许多事都由家长包办替代，大多数学生的自立自强精神超级缺乏。
②少数学生遇抵家庭发生转变，如父母离异，下岗等，或自己遭遇挫折后，无法正确面对，产生自弃心理。
③随着科技进步的日新月异，人材竞争的日趋激烈，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与进展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。
二、学生的需要：
需要成心识地培育学生的自立自强意识，了解培育自强品质的方式，以适应社会进展的要求和自身健康成长的需要。
三、综合设计思路
框题 教学设计 教学建议
人生自强少年始 自强，进取的动力 2 一、用引言中的动物实验导入。指出大自然中的这一现象在人类社会中一样存在。
二、观看自强者的视频资料，结合学生课前搜集的资料，说明自强对一个人成长的庞大作用，而且指出应在初中阶段培育自强的品格。
3、填写教材中“自己、同窗和家人自强的表现”的表格，评选出班级的“自强之星”和“自强之家”，以此树立学生学习的表率，提高教学实效。
用自强不息的历史人物和历史故事说明自强不息是中华民族几千年的民族精神。
一、可让学生课前通过量种途径搜集自强者（包括现实生活中和历史中）的资料，为课堂的学习做好预备。
二、由于课堂时刻有限，“自己、同窗和家人自强的表现”可在课前布置给学生，然后在课堂中交流。
3、在学生交流感想、身旁现象和切身体验的基础上，归纳出自强的含义与表现。
自强，通向成功的阶梯
一、学生阅读哈默的故事，用角色演出的方式呈现故事前半部份，然后分组续写故事的结局，并讲述理由。
二、列举名人名言，说说他们成功的地方及成功的原因。
3、通过上述活动，结合前部份“自己、同窗和家人自强的表现”的材料，引导学生反思自己是不是存在自弃的行为，此后该如何克服。 3 一、调动每一个学生踊跃参与活动，在活动中取得体验，形成熟悉。
二、续写故事结局时应鼓励学生发散性思维。分析真实结局时应着重从哈默言行中表现出来的自强精神这一角度来讲解。
少年能自强
理想，自强的航标
战胜自我，自强的关键
扬长避短，自强的捷径
由于本框三目主如果分析在培育自强品质进程中应注意的问题，使学生感悟一些培育自强品质的行之有效的方式，因此，在教学中能够打破目与目之间的框架，没必要拘泥于教材。设计思路如下：
一、用教材中“云雀”的寓言导入，说明不可学蓬间雀，而要像雄鹰那样，展翅飞翔。
二、开展“雏鹰行动”：
ａ、设计初中三年的学习及生活。
ｂ、畅想三年后的自己。
ｃ、引导学生讨论该如何实现设计中的目标。
关于“雏鹰行动”
一、应在课前布置，给学生充分的试探空间。
二、“设计学习及生活”应重在目标的设计，由大目标到具体的小目标。
3、“如安在日常学习及生活中落实这些目标”应是这一活动设计4 的落脚点，要给学生充分的发言时刻。
4、将这一设计放入自己的成长手册。每完成一个目标，由父母、老师、同窗或自己做记录，并写下心得。
二、在学生讨论实现目标的具体行动的基础上讲解：只要树立理想、战胜自我、扬长避短，就可以抵达到功的彼岸。
ａ、要适当穿插材料或事例说明：要自强，第一要树立坚决的理想。
ｂ、有了理想，还要矢志不渝的坚持、奋斗。因此，必需战胜自我。
ｃ、用材料说明发觉长处的重要性，然后设置一个“才艺大舞台”，给学生空间和时刻表现自己的才能，然后说说该如何发扬自己的优势。
3、用歌曲《男儿当自强》结束本课教学。
（1）要讲清弱点与短处的区别。
（2）要引导学生深切探讨：你有哪些弱点？你是如何面对的？若是战胜了弱点，成功的经验有哪些？以帮忙学生将所学知识用于解决自身问题。
（3）本部份内容应结合学生的回答灵活处置。
四、教学中存在的疑问：
如何增强活动教学的实效性？
