九年级英语上 unit 10 section B-1人教新目标

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1 / 16第 1 页 Unit10 SectionB（2a-Self Check） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级下册

【单元名称】Unit 10 You’re supposed to shake hands.

【课时】Section B (2a- Self Check) (第5课时)

【课型】reading and writing (读写课)

【本课时话题】

介绍法国餐桌礼仪，以及中法礼仪习俗对比。

【本课时重点掌握目标】

1、能够通过阅读，丰富有关餐桌礼仪的词汇及表达；

2、通过完成阅读任务，培养学生快速阅读和细节阅读的阅读技巧；

3、能够用做笔记和整理重要信息的方式进行阅读，通过阅读，理解这些策略在有短时记忆过渡到长期记忆中的作用。

4、进一步运用巩固目标句型（be supposed/expected to do sth./It is +adj.+ to do sth.）谈论不同国家的风俗差异。

5、在听、说、写的基础上，尝试进行写作语言输出；在邮件框架基础上，填充有关礼仪习俗的内容。

【本课时教材内容分析】

本课时分为两个部分，2a-2e部分为本单元阅读板块，3a-3b部分是一个模仿性写作训练板块。

对于阅读板块，学生针对活动2a问题进行思考，做好读前准备。活动2b要求学生阅读文章，利用复习(reviewing)策略，做好笔记，概括文章大意，把短时记忆迁移为长时记忆。2c活动让学生关注文章中的核心短语，并通过语境给出这些核心短 本文由一线教师精心整理/word可编辑

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教材分析 语释义，让学生找到该短语释义。2d是对2b文本的复习，要求学生复习文本，记录法国风俗的相关信息。2e借助2d的信息记录，对比中国和法国的餐桌礼仪，模仿范例进行语言输出，为之后的写作做准备。

Unit 1 How can we become good learners?

Section A (1a－2d)

1．重点单词：textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence

2．重点短语：make word cards，work with friends，ask the teacher for help，listen to tapes，speaking skills，word by word，be patient

3．重点句式：

How can we become good learners?

—How do you study for a test?

—I study by working with a group.

What about reading aloud to practice pronunciation?

It's too hard to understand spoken English.

—Have you ever studied with a group?

—Yes，I have.I've learned a lot that way.

Try to guess a word's meaning by reading the sentences before and after it.

You can become better by reading something you enjoy every day.

The more you read，the faster you'll be.

1．重点短语和句型

2．How对方式进行提问及用by＋doing回答

How对方式进行提问及用by＋doing 回答

一、预习课本P1－2新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．课本____________ 2.交谈____________

Unit 1 How can we become good learners?

Section B单词讲义

A.讲解部分

1. increase v. 增加；增长

【短语辨析】

increase by增加了……；后接倍数或百分数，指增加的幅度。如：

The population of this city has increased by 15 percent.

这个城市的人口增长了15%。

increase to增加到……；后接具体的数字， 指增加的数量。如：

The population of China has increased to 1.3 billion.

中国的人口已增长到了13 亿。

2. speed n. 速度

【短语】high speed 高速

low speed 低速，慢速

at a speed of… 以……的速度

3. born v.出生 / adj.天生的

(1)born做动词时，意为“出生”，是动词bear的过去分词，常与系动词be连用，后跟介词in (＋大地点/年/月/年月)，on (某日)或at (具体时刻)。be born后跟介词in/into/to时，表示“降生到某家庭”。表示某人出生于某时或某地时，只能用一般过去时态。如：

I was born at 6：00 in the morning in a small village.

我早上6：00出生在一个村庄里。

(2)born做形容词时，意为“天生的”，常用短语为：be born with (生而具有；生就)。如：

He was born with a good memory.他生来记性就好。

4. ability n.能力；才能【复数】abilities

常用短语：the ability to do sth. 做某事的能力

5. create v. creative adj. 有创造力的 creation n. 创造；创作

金戈铁骑 —————————— 教育资源共享 步入知识海洋 ————————

You’re supposed to shake hands

教学

目标 知识与技能：

1. 能掌握以下单词和短语：empty basic, exchange, go out of one’s way, make …feel

at home, teenage, granddaughter, behave, except, elbow, gradually, get used to

2. 能掌握以下重难点句子：

You’re supposed to …

You’re not supposed to…

It’s impolite to …

You shouldn’t …

3. 培养学生的阅读能力，理解关键词和短语的能力。

过程与方法：

通过快读与细读，培养提高学生的阅读理解能力。

情感态度价值观:

1. 通过对一些国家的风俗习惯和饮食文化。餐桌礼仪的了解，进一步提高学生对文明生活的认识。

2. 通过学习了解各国的基本礼仪。

3. 培养学生良好的合作能力和良好的行为习惯。

教学方法 引导学生进行泛读和精读。

学习方法 自主探究与小组合作相结合。

教学准备 ppt，多媒体。

教 学 过 程 设计意图

Step 1 Greetings

Step 2 Lead-in

播放一个法国人就餐的图片，让学生观察法国人就餐的习惯，然后老师问: 他们可以用手拿水果吃吗？设置悬念，引导学生阅读。

Step 3 Fast Reading

1. Let students read the passage fast and check the sentences (T or F)

Make students

be interested

in and get

involved in

the topic of 金戈铁骑 1) Lin Yue enjoys her change life in France. ( )