教师招聘试讲流程模式

1 xx学校招聘流程

员工招聘是获取人力资源的具体体现，它是按照学校的经营战略规划，人力资源规划的要求把优秀合适的人员招聘进学校，安置在合适的岗位，这是学校发展成败的关键之一。

员工招聘工作是十分复杂的，涉及企业职位的分类，工作职务的分析；同时也涉及企业招聘政策的制定，招聘渠道的选择、求职申请表的设计以及招聘方法的选择等。各部门应根据本部门岗位产生的空缺情况，向人力资源部递交招聘申请表，经人力资源部审核及校领导批准后，由人力资源部统一安排、组织招聘工作。

一、招聘流程：

二、相关事宜解释

1．培训：

1）培训内容：百思迪威教育及学校简介及其发展史、企业文化、管理制度、岗位专业技术培训、职业素质、行为规范等。

2）员工培训结束以后要对培训内容进行考核，并填写培训调查及意见反馈表，提交人力资源部，人力资源部将进行统计并对培训做评估，制作日后培训工作改善建议报告。

2． 试用： 填写《求职登记表》 初步审核《求职登记表》 初 试

笔 试 复 试 培 训 考 核 试 用 签 约 2 试用期一般为1--2个月，前7天为无薪试用，双方自愿签定《试用合同书》，员工试用期结束后须填写《员工试用期自我鉴定表》

三、招聘原则

人才招聘秉乘以下原则：

1．公开原则

给予社会上的人才以公平竞争的机会，达到广招人才的目的。

2．竞争原则

通过考试竞争和考核鉴别确定人员的优劣和人选的取舍。既要动员、吸引较多的人报考，又要严格各程序和手段，科学地录取人选。

3．平等原则

指对所有报考者一视同仁，努力为有志之士提供平等竞争的机会，录用各方面的优秀人才。

4．能级原则

招聘工作，不一定要最优秀的，而应量才录用，做到人尽其才、用其所长、职得其人，这样才能持久、高效地发挥人力资源的作用。

－1－ 安阳市第三十二中学代课教师招聘试讲评价表

评价指标 主要赋分点 得分

教学基本素养

（20分） 衣着得体，仪表端庄；气质、修养良好；教态自然，松弛有度。

专业知识扎实，相关的知识面宽。

普通话标准清晰；语速适中，有节奏感；感染力强。

板书书写工整准确；设计合理，内容明晰，重点突出。

教学内容

（30分） 明确教学内容在整体教学结构中的地位和前后联系。

教学目标明确、具体 , 符合课标要求和学生学习实际情况。

教材的重点、难点定位得当。

教学过程

（50分） 导入自然合理，富有新意。

驾驭教材的能力强，教学方法与内容配合紧密；突出学生的主体性。

教学整体安排合理、紧凑、完整，层次清晰；各环节时间分配合理，突出重难点。

讲授正确条理，深入浅出，逻辑性强。

重视学生分析、解决问题或动手能力的培养。

序号 1 2 3 4 5 6 7

总分

序号 8 9 10 11 12 13 14

总分

一、模拟课堂教学的概念

模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。

模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、能力测试模拟教学。

面试模拟教学是人事、教育单位在招聘教师面试过程中经常采用的环节，一般是由相关单位负责人组织实施，有的教研室主任也参与面试工作。教师是特殊的职业，仅仅通过简历是无法判断、识别应试者的真实能力的。一般情况下，学校都会有专门的人员组织面试和试讲，往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能，起到初筛作用。通常并不讲授一堂完整的课，一般10－15分钟即可。试讲常采用即兴命题的形式，考查应试者对某门课程的驾驭能力。

能力测试模拟教学一般在学校内进行，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。

二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异

（一）对象不同

模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否合适，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。

常规课堂教学的对象是学生，教师心理上有一定优势，不会形成较大压力，同时师生配合比较默契，教学内容有一定的连贯性，学生有一定预期心理。

（二）目的不同

常规课堂教学是循序渐进的，达到教学目标是最终目的。教师讲课的好坏，不是通过单独的10分钟，或者一二节课的考查来评判的，而是通过长期的时间来实现的。如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴功”的铺垫。而模拟课堂教学是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，必须达到一定教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示出来，让评委赏识你，并最终录用你。

教师招聘试讲技巧

教师招聘考试的面试的形式分为说课、试讲、结构化问答。无论是什么形式，都有一定的技巧，一般说课、试讲的时间是10-15分钟，如何在这有限的时间内充分的展示自己，发挥长处，需要一定的技巧。现在，主要归纳一下试讲的技巧。

一、着装

试讲的第一印象很重要。考官第一眼就能看见考生的着装，因此着装对于考生而言非常重要。考生的着装需要低调，端庄，得体，既然是面试教师这个职位，因此不能太随意，也不要太正式。特别是女考生不能穿得太暴露，要自然，也不能穿鞋跟太响的鞋子。

二、站姿

考生除了要注意着装外，还需要需要站姿，因为试讲的过程是站着讲的，因此，需要注意站姿。要挺胸抬头，不要含胸驼背，不然会给人一种没有精神、不自信的感觉，学生具有相师性，老师都站不好，怎么去教育学生呢？考生在站着时两腿可呈丁字步，或者自然分开，但是不要分得太开。巡视活动时也不要来回走动太频繁。在板书时注意不能用手撑在讲台上。

三、表情

在试讲的过程中，考生需要注意表情，在整个过程中需要注意微笑，不能过于严肃，微笑可以给人留下良好的印象。除了微笑外还要注意眼神，不要乱看，要在评委的眼睛中间大方的来回扫视。给人以自信的感觉，并且这样可以得到更多的反馈。

四、肢体语言

在试讲时，肢体语言也很重要，因此，考生需要注意肢体语言，对于肢体语言需要注意身体和手势。在试讲时身体一般都是正向前方，背对黑板写字的时间不要过长，尽量面对考官板书。试讲需要一些手势，但是手势也不宜过于频繁。讲述时，两手自然垂直，或者在体前交握；需要表达时，自然的使用手势。特别是点学生回答问题时，不能用一根手指指向学生，要用四指来指向学生，并且掌心向外，眼睛要顺着手的方向看去。

五、表述语言

在试讲的过程中表述是十分重要的，考生的所有内容都是通过表述呈现给考官的。所以考生在表述的时候需要声音洪亮，音调要抑扬顿挫，不能像背书一样，一个调从头讲到尾，这样突不出授课的重点。在叙述的过程中要流畅，要用平实的语言表达清楚需要讲的知识，并且需要自然的叙述，不能像背书一样。在提问学生之后，需要停顿，留时间学生思考，不要一口去说完，中间完全没停顿时间。在学生回答完问题之后注意点评，并注意评价的语言。在整个表述过程中还要注意口头语，不能有过多的口头语出现。