培养职业素养提升就业竞争力的关键

坚持“以就业为导向”，强化养成职业素养

【摘要】本文主要阐述了中职班主任德育工作中，坚持“以就业为导向”，不断丰富德育内涵，创新德育手段，以职业生涯规划为切入点、以职业技能训练为突破口、以顶岗实习为契机、以中职升高职为引领，强化养成中职学生良好的职业素养，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。

【关键词】就业导向；职业素养；职业规划

中职学生跨入职业学校，大部分都是有就业需求而来的。大多中职学生及其家长都有一个共同的目的，就是希望在职校学有一技之长，以便将来有一份技术含量较高、相对优质的职业。学生选择中职学校的目的是为了高质量的就业。

就业是民生之本，职业教育就是就业教育，职业教育着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，“使无业者有业，使有业者乐业”，为学生的幸福人生奠定坚实基础。2004年《教育部公报》第10期明确指出“坚持以服务为宗旨，以就业为导向，实现职业教育的快速、健康、持续发展。”与此同时，我校提出“德育为首、职业导向、技能激励、心理关怀、严格要求、导堵结合、强化养成”的育人方针。因此，中职学生的就业需求以及职业教育的特点决定了职校班主任在德育过程中要坚持“以就业为导向”，要正确把握“以就业为导向”的内涵，不断丰富德育内涵，创新德育手段，开辟一条德育工作为学生就业服务的新路子，强化养成学生良好的职业素养，为学生的终身发展奠基。

近年来，随着普通高等院校的不断扩招，教育体制的不断深化改革，初中阶段素质较好的学生大都选择了读普通高中。因此，中职学校的生源具有其自身特点和不折不扣的“先天不足”。当前中职学生自身特点和存在的主要问题有：动手、模仿能力强，课余兴趣广泛而不重视理论知识的学习；思想道德和行为习惯养成教育缺失，职业素养强化养成难度大；学习信心缺失，文化知识基础薄弱；学习动力缺失，没有明确的学习目标；不了解所学专业，不热爱所学专业；就业谋生意识缺失，没有中长远的职业生涯规划等。

浅谈大学生职业素养的提升

随着社会的不断发展和经济的不断壮大，职业素养的提升已经成为现代大学生必须关注的问题之一。大学生职业素养的提升是大学生在就业市场上获得更好的竞争力和职业成功的关键。那么，大学生应该从哪些方面来提升他们的职业素养呢？本文将从以下几个方面进行浅谈。

一、自我认知

在职业素养的提升中，自我认知是非常重要的一个方面。自我认知可以帮助大学生深入了解自己的优点和不足，有利于发现并掌握自己擅长的领域，为未来的发展和职业选择提供更多的参考和支持。通过自我认知，大学生可以获得更多的自信和勇气，进一步激发自己的潜能，成为更加自信和成熟的职业人。

二、职业规划

职业规划是大学生职业素养提升中的另一个重要方面。职业规划可以帮助大学生明确自己未来的发展方向，了解职业市场需求并培养相应的职业技能，进一步提高自身的竞争力。在职业规划中，大学生需要结合自身的兴趣和实际情况，制定合理的职业目标，为自己的职业发展做好充分准备。

三、职业技能

四、职业形象

职业形象是大学生职业素养提升的重要方面。职业形象不仅包括外在形象，还包括内在素质、专业知识等多方面的因素。大学生需要注重自身职业形象的塑造和维护，从衣着、仪表、言行等多方面做好自己的职业形象。同时，还需要注重发展自己的专业知识和提高自身的综合素质，为职业发展打下坚实的基础。

综上所述，大学生职业素养的提升需要从自我认知、职业规划、职业技能和职业形象等方面入手。大学生应该注重自身发展，努力提升自身职业素养，为自己的职业发展打下坚实的基础。

每　鼍零　提高大学生职业素养　和就业竞争力问题的思考　◆张琛　刘加宁　李晓雅　杨健全　（１．陕西师范大学新闻与传播学院；２．西安交通大学城市学院）　【摘要１当前，社会对人力资源的要求越来越高，人才的整体素质也在不断地提升。日趋激烈的市场竞争迫使大学生必须不断提高职业　素质和就业竞争力。大学生就业困难的主要原因在于高校缺乏系统的职场训练，导致毕业生的核心竞争力不突出，就业竞争力不强。因　此，强化大学的生职场训练，培育与提升其核心竞争力和就业竞争力是全社会尤其是高校应该认真思考的问题。　【关键词】大学生　职业素养职场培训　就业竞争力　市场化　职场培训主要是指通过校内外的职场教育、职场训练、项目训练、顶岗　实习等教学环节，让学生在“仿真”或真实的的工作环境中学习专业知识，　培养基本的职业习惯、职业素养和职业能力，强化专业技能的“实战感”，增　强其职场适应性和职场竞争力，以更快的适应工作，缩短就业适应期（即将　就业后适应期移至校内），提升大学生的核心竞争力和就业竞争力。　当前，导致高校毕业生就业难的原因很多，但在市场化的就业环境中，　影响毕业生核心竞争力与就业竞争力的主体主要有四个：其一，是高等学　校；其二，是学生自身；其三，是用人单位；其四，相关职能部门。　一、大学生职场训练与就业竞争力存在的主要问题　１．市场化的高等教育教学理念与体制尚未建立　随着我国市场经济的发展与教育水平的提高，高校毕业生的就业市场　已由计划经济时代的“卖方市场”转变为现在的“买方市场”。然而，很多　高校并未清醒地认识到这一点，其教育教学理念依然停留在原有的水平　上，至今其培养模式、教学方法、教学内容等都未与市场需求相接轨。例　如，尽管大学生就业已经实现了市场化，但是我国的高等教育几乎仍然遵　循着计划经济时代的办学体制和高度集中的管理体制，政府对学校的控制　和限制仍然很多，学校的专业设置、招生计划、教学内容基本上按照各类　“计划”按部就班，并未根据就业市场的实际需要进行适当及时的调整。　２．对学生职场训练重视程度不够　一般而言，经过职业历练、具备丰富经验的员工比“新人”更能为单位　做出贡献。目前，高校多是偏重于课堂理论教学，并未对学生的实践技能、　心理承受能力、社会沟通能力、协调组织能力、吃苦奉献精神等职场训练和　职业素质的培养予以充分的重视。以我国高校通识教育的课程设置为例，　在多数大学里，公共必修课程主要包括教育部规定的政治思想类、语言工　具类、体育类、计算机类等四大类课程。而与学生就业创业息息相关的职　场训练、心理素质与综合能力培养的课程则多属选修课的范围，加之师资　力量参差不齐，致使教学内容与客观实际出现明显的偏差。甚至一些学校　根本没有设置此类课程。　３．培养计划和培养模式尚不能适应就业市场的需要　与过去相比，大学生群体所从事的工作性质、类型都发生了根本性的　改变。根据社会与市场的具体需求，只有一少部分人可能会继续从事基础　性的科学研究工作，而大多数人则会投身到一线的生产与建设中去。而大　部分高校仍然会采用一些计划经济体制下的传统做法，如在教学中，由于　学时的限制与学科的设置，无法将教学的注意力真正转移到学生的专业基　本素质与综合技能的培养上来。此外，由于高校拥有的办学自主权太小，　从而进一步导致了高校学科与课程设置与社会需求之间的脱节。　４．大学生自身的定位不准，综合素质不高　大学生自己的特长、能力、专业知识水平缺乏恰当的估价，定位不准，　综合素质不高，这主要表现在：（１）频繁跳槽，骑驴找马。大学生不安心现　有工作的现象比较普遍。（２）缺乏诚信，作茧自缚。（３）缺乏敬业、团队　精神。　此外，一些大学生缺乏自我了解、缺乏市场意识、缺乏择业经验，会导　致部分人自我感觉良好而躇踌满志，也会导致部分人不知所措而悲观　失落。　二、提高大学生职业素养和就业竞争力的建议　１．强化高等教育市场化理念，推进教育教学体制改革　高校必须正视毕业生就业市场化的现状，积极探讨更新教育理念与教　育手段，努力培养和造就符合市场需求的实用型人才。例如，加强高校与　用人单位的横向联系，通过广泛的市场调研，积极了解用人单位的人才需　求取向和人才聘用标准，与用人单位建立长期的‘实习＋就业’的合作培养　关系，以此为参照寻找出教育过程中存在的问题与不足，以更新理念为主　旨，积极推动高校教育体制改革，以一种自上而下的方式积极推动学科与　课程设置等诸多层面的改革。　２．坚持就业市场导向，科学设置专业和制订培养方案　首先，加强通识教育，培养知识面宽广的复合型人才，确保学生全面的　发展。提高学生综合素质和社会适应能力。其次，科学地制订人才培养计　划和设置专业，增加部分就业指导课，不断优化学科、专业结构，调整人才　培养模式与结构。第三，调查研究人才的需求状况，大力扶持和发展社会　急需或是具有巨大社会需求潜力的专业，适当增加此类专业的招生数量。　第四，积极强化包括课程设置、授课内容与培养方式等在内的教学改革。　第五。根据用人单位反馈的信息，重新设计和及时调整各专业人才培养的　计划和目标，淡化专业界限，拓宽专业知识面，加强学生的品性、人文素质　和心理素质的培养，提高学生的社会适应性和专业应变能力。　３．营造和模拟一个职场环境，增强大学生的实战感和就业竞争力　高校应围绕就业市场要求，突出核心竞争力培养，营造出有利于培养　高素质人才就业的职场训练环境。当前的高校不仅要重视外语和计算机　等热门课程的教学工作。提高外语和计算机水平测试的通过率，还要在推　行素质教育等方面进行不懈的努力，更主动地开辟新的渠道，尝试为学生　提供更多的实习机会，积极探索有利于创新精神和实践能力培养的教学新　模式。　４．重视职业规划，增强就业指导工作的实效　首先，要加强思想政治教育。这也是做好毕业生就业工作的重要环节　和基本保证。高校里的相关部门既要开展形式多样的就业指导活动，同时　也要将就业指导的方针、政策贯穿至大学教育的各个环节中去。其次，积　极推广大学生的创业教育。以此作为有效提升学生职业基本素质与能力　的一种途径。面对日益严峻的就业形势，高校毕业生不仅仅是求职者，他　们也可以成为就业机会的创造者。如此，他们不仅可以通过创业解决自己　的就业问题，还可以为别人提供一定数量的就业岗位。当然，作为一种新　生事物，大学生自主创业的路径还有待于进一步探索，这就需要高校就业　指导部门给予他们必要的帮助与引导，同时也需要政府给予他们更多的扶　持，为创业者提供更为宽松的社会环境。　５．依靠持续学习能力，获得动力源泉　当前，信息时代、知识爆炸、知识经济等等名词充斥着我们的眼帘，也　就是说，仅仅依靠在学校所学的专业知识只能形成一时的竞争力，还不一　定是核心竞争力。因此，为了确保自己在就业市场的求业竞争力，都应努　力学习，并尝试开发一种“比别人更会学习”的核心素质。这是一种方法论　素质，不是简单地学会一种知识。当然，掌握一定的基础知识是开发核心　素质的基础。核心素质是知识、技能的一种提炼、（下转第３９页）　

加强职业素质的培养提高学生核心竞争力

摘要：随着国内经济形势发展和行业竞争的不断加剧，企业在面临成本升高时，对人才的要求也发生着变化。如何培养符合企业用人标准的高素质的劳动者，提高学生的核心竞争力成为高职院校教育面临的重要问题。高校培养的学生，应该是培养用人单位和岗位所需人才，形成有效的供给，以满足用人单位的人才需求，这样的学生才能在激烈的竞争中立于不败之地。

关键词：职业素质 核心竞争力

职业素质是指从业者在职业活动中起决定作用的品质和能力，是与职业岗位相适应的职业个性、专业知识和实践能力。核心竞争力，就个人而言，应该是指具有不易被竞争对手效仿的独有的知识和技能。一个人要想在优胜劣汰的激烈竞争中立足，必须具有核心竞争力。随着国内经济形势发展和行业竞争的不断加剧，企业在面临成本升高时，对人才的要求也发生着变化。具有正确的价值观、良好的适应度、较为全面的综合素质和较大的潜能逐渐成为当前企业的普遍用人标准。如何培养符合企业用人标准的高素质的劳动者，提高学生的核心竞争力成为高职院校教育面临的重要问题。高职学生的教育，就应在培养学生良好的社会人格的同时，重视职业素养的培养，根据职业技能型人才的成长规律、根据职业发展的需求及职业人才个人的可持续发展的需求，构建课程体系，使学生不仅具备较强的专业基础知识和技能，适应岗位工作的需求，还应注重学生学习能力、兴趣爱好及多方面知识能力的培养，简言之，即“一专、一技、多知、多能”，全面提高学生的竞争力。只有这样，才能适应不断发展的社会需求，实现学生的可持续发展。

具体说来，一专是指精通某一专业知识，掌握本专业基本技能；一趣是指培养一种兴趣爱好，这样既能使自己在学习工作之余，学会适当放松，缓解学习工作的压力，又可以使自己在学校和单位组织的各项活动中一显身手，获得成就和好评；多知是指了解多方面的知识领域，知道除自己专业外其他专业所学的知识结构，社会、人文、生活常识、社会情趣，使人生活的更有质量，更加美好；多能是指培养多种技能，除专业技能之外，还应具有协调能力、基本生活技能、基本工作技能。