公开课——旅游景观欣赏方法PPT课件

- 1 - 第二章 旅游景观的欣赏

2.1 旅游景观欣赏方法

相关素材

景观

一词最早在文献中出现是在希伯莱文本的《圣经》（the Book Psalms）中，用于对圣城耶鲁撒冷总体美景（包括所罗门寺庙、城堡、宫殿在内）的描述，他的这个观点也许与他的犹太文化背景有关。“景观”在英文中为“landscape”，在德语中为“landachaft”，法语为“payage”。在中文文献中最早出现景观一词目前还没有人给出确切的考证。但无论是东方文化还是西方文化，“景观”最早的含义更多具有视觉美学方面的意义，即与“风景”（scenery）同义或近义。目前文学艺术界以及绝大多数的园林风景学者所理解的景观也主要是这一层含义（俞孔坚，1987）。各种词典（Webster’s,1963；牛津英语词典，1933；辞海，1979等）对“景观”的解释也是把“自然风景”的含义放在首位。

19世纪初，德国地理学家、地植物学家Von. Humboldt将景观作为一个科学名词引入到地理学中，并将其解释为“一个区域的总体特征”（Naveh and Lieberman,1984），这与后来地理学的地域综合体的提法很相近。Humboldt提出将景观作为地理学的中心问题，探索由原始自然景观变成人类文化景观的过程，这其实就是人地关系研究思想的雏形。后来俄国地理学家贝尔格等沿这一思想发展形成了景观地理学派，实际上，随后索恰瓦的地理系统学说注意阐明自然环境与人类社会的联系以及自然界与社会的相互作用，与景观生态学的的观点很接近（景贵和，1986）。景观一词被引入地学研究后，已不单只具有视觉美学方面的含义，而是具有地表可见景象的综合与某个限定性区域的双重含义（肖笃宁，1998）。早期西方经典的地理学著作中，景观主要用来描述地质地貌属性，常等同于地形（Landform）的概念。俄国地理学家的贡献在于把生物和非生物的现象都作为景观的组成部分，这也为地理学与生态学的融合、交叉打下了基础。中国大百科全书（地理学卷，1990）概括了地理学中对景观的几种理解：1）某一区域的综合特征，包括自然、经济、文化诸方面；2）一般自然综合体；3）区域单位，相当于综合自然区划等级系统中最小的一级自然区；4）任何区域单位。

勐海县黎明中学 高中文科组公开课教案（地理）

第1页 共6页 旅游景观的欣赏

教 案

教师姓名：苏从达

一、教学目标

（1）知识与技能：掌握对景观观赏的位置选择；理解景观观赏时机的重要性；知道不同的景观有不同的特点。

（2）过程与方法：掌握旅游景观的观赏方法和观赏时机；掌握园林景观的构景手法，理解构景内涵。

（3）情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀；提高学生的审美情趣。

二、教学重点

景观欣赏的方法：选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点。

三、教学难点：景观欣赏方法。

四、教学用具：多媒体课件

五、课时安排：1课时

六、教学方法：

七、学情分析：

八、教学过程：

[新课导入]

提问学生的旅游经历，朗读苏轼《题西林壁》，东坡居士发出了“身在山中不识山”的感慨，点出对旅游景观欣赏时，只有掌握了一些必要的方法，方能让今后的旅游尽兴而归，不至遗憾。

[新课教学]

转承：旅游资源具有多样性特点，在大家的旅游经历中大家不难发现，同一景区，在不同的时间（季节、天气），风格迥异；同一旅游景观，从不同的位置欣赏呈现出不同的美感；怀着不同的心情观景，给人以不同情感体验。这也反映出旅游景观的欣赏讲求“天时、地利、人和”。 勐海县黎明中学 高中文科组公开课教案（地理）

第2页 共6页 旅游景观的欣赏方法

（一）、天时——把握观赏时机

承转：许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美，要求观赏者把握住观赏的时机。

1、我国季风气候显著，自然景观随季节变换而有春翡夏翠秋金冬银的差异，不同的季节可以观赏到不同的景色。

香山红叶——深秋景色（季节）

引诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

学案（人教版选修3）

【学习目标】 1.了解旅游景观观赏位置选择的三个方面，并能举例说明。2.知道季节性、时效性强的自然景观的类别，了解我国南、北方山景观赏季节的差异。3.知道旅游景观观赏之前的准备工作，观赏建筑、园林等景观应把握怎样的节奏。4.了解以情观景的四个阶段，理解其内涵。5.理解人文景观建设和风土民情与自然的关系。6.形成健康向上的审美情感。

基础梳理

知识点一 选择观赏位置

1．距离

景观观赏要求

峰峦①____

峡谷、幽洞、一线天②____

瀑布适当距离③____

2.角度

景观观赏要求

江河湖海在位置较高的亭台楼阁之上，以④________全景之貌，兼收⑤________之趣

湖沼池塘⑥________观赏

地貌的天然造型在⑦__________

3.动态：山水有机组合的景观，宜⑧____________________观赏两岸风景，方能体会“人在画中游”的佳境。

知识点二 把握观赏时机

景观类别观赏时机原因

山水

风景北方⑨____季

南方一些千米以上的高山也宜⑩______季观赏雨水多，山中多云雾，景色

⑪_____________，同时兼收避暑之利

风景名山⑫________不仅能观赏到云海，还能观赏到

⑬________

特殊景象确切地把握观赏时机景象只在⑭__________出现

知识点三 抓住景观特色

1．观赏前：对景观加以全面了解，并抓住⑮________________，了解主要景点及其分布，景观形成的⑯________，以及景观的⑰________________或者⑱________________。

2．观赏时：建筑、园林的结构布局有一定的⑲________________，一般分为⑳________、发展、________、结束等景区，在观赏过程中，观赏项目、活动方式、观赏速度等也应保持一定的节奏。

《第二节 旅游景观欣赏的方法》教学设计

教材分析：

本课题的课程标准举例说明旅游景观的观赏方法。本节课是选修三第三章第二节的内容，主要介绍旅游景观欣赏的主要方法。本节课贯穿了旅游地理学习的整个过程，是学生对旅游资源认识、评价和开发保护等知识学习的一个基础。 本节课内容涉及自然地理知识和人文地理知识，对整个旅游地理的学习意义重大。

学情分析：

从学习基础来讲，在必修内容的学习过程中对区域自然和人文景观的形成和发展有一定的认知基础。同时结合自身出游体验，也具备一定的旅游景观欣赏的实践过程。从学习热情来看，本节课题知识与生活联系密切，学生的学习兴趣还是很高的。但学生对旅游景观的认识和欣赏多为感性认识，个人经验与地理规律的结合度很低，出于地理角度对景观欣赏的体验不多。通过实例分析、游览体验的介绍，总结归纳从地理角度出发的旅游景观欣赏的方法，加深对景观内涵的认识和理解，让学生能体会旅游景观带给自己的内心深处的最真感受，最终能够达到欣赏的最高境界以情观景。

学习目标：

【知识与技能】

1.运用图文、视频资料掌握旅游景观欣赏的一般方法。

2.形成独立的或者合作欣赏景观的能力。

【过程与方法】

结合图文材料、视频资料和自身旅游体验，归纳总结旅游景观欣赏的方法。

【情感态度与价值观】

理论联系实际，增强对旅游景观欣赏的能力，运用所学方法获得更好的旅游体验和感受。

教学重点：

掌握旅游景观欣赏的方法。

教学难点：

旅游景观欣赏的最佳位置或时机的选择。

教学方法：图文材料分析法、小组合作探究法、讲授法

教学课时：1课时

教学过程：

活动一：导入新课，视频导入

复习提问：旅游景观的审美特征表现在哪些方面？

从旅游资源中获取这些审美特征，并在此基础上获得较好的审美感受，即旅游景观欣赏。要想获得最佳的欣赏效果，正确的方法很重要，本节课让我们共同探讨旅游景观欣赏的方法。

观看视频，回答问题。（播放视频，寻找出钱塘江大潮最佳的观赏时间。）