幼儿园小班公开课教案(优秀10篇)
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作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合
适呢？下面是小编辛苦为大家带来的幼儿园小班公开课教案（优秀10
篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园小班公开课教案
篇一
[
活动目标]
1
、初步理解故事内容，学习动作“
跑”
、“
站”
、“
走近看”
。
2
、学说短句“
请问你看到我的蛋宝宝了吗？”
3
、体会故事情景中鸡妈妈找宝宝的急切心情。
[
重点和难点]
重点：学说短句“
请问你看到我的蛋宝宝了吗？”
难点：学习动作“
跑”
、“
站”
、“
走近看”
。
[
活动准备]
课件《鸡妈妈和它的宝宝们》
[
活动过程]
一、猜谜导入
1
、师：小朋友们，你们好呀！今天老师来给小朋友们分享故事啦，但在分享故事之前，我们先来猜一个谜语吧。
2
、师：圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的'
腿，猜一种动物。你知道是什么动物吗？对啦，就是鸡！
3
、师：鸡妈妈今天不知道怎么了，总是跑来跑去的，我们一起来看看在鸡妈妈身上到底发生了什么事情吧。
二、观看故事，学习动作“
跑”
、“
站”
、“
走近看”
1
、师：故事：鸡妈妈的蛋宝宝。鸡妈妈经过二十一天的努力，马上就要孵出鸡宝宝了。可就在这时，鸡妈妈发现心爱的蛋宝
宝竟然少了一个。这可急坏了鸡妈妈。
2
、师：小朋友猜猜看，鸡妈妈会去哪里找蛋宝宝呢？
3
、师：原来，鸡妈妈去问邻居鸭妈妈了，那鸡妈妈是怎么询问鸭妈妈的呢？我们一起来听听！小朋友，你觉得鸡妈妈的蛋宝
宝不见了她着急吗？你从哪里看出来的？（跑的动作）
4
、师：鸡妈妈这次会请谁帮忙呢？她是怎么问的？鸡妈妈着急吗？你怎么知道？（走近一看）
5
、师：这次，鸡妈妈又会去问谁呢？那鸡妈妈现在心情怎么样呢？她着急吗？（站在石头上）
6
、师：最后鸡妈妈去找了谁？这时候的鸡妈妈是不是更着急了？你怎么知道的？（请求）
三、玩游戏，学说短句“
请问你看到我的蛋宝宝了吗？”
1
、师：小朋友们，故事讲完了，接下来我们一起来玩一个记忆小游戏吧，看看谁的小脑袋记得最清楚。
2
、师：故事中的鸡妈妈去找蛋宝宝时，第一个询问的是？（鸭妈妈）鸡妈妈是怎么问的？你说对了吗？接下来，鸡妈妈又去
问了谁呢？（兔子妹妹）
这次鸡妈妈是怎么问的？我们一起来听听你说的对不对。
3
、师：鸡妈妈后来又是怎么问山羊爷爷的呢？最后鸡妈妈又去问了谁？鸡妈妈是怎么问它们的？恭喜你！回答正确，太棒
了！
三、结束部分
1
、师：小朋友们，今天的游戏就到此结束了，但故事还没有结束，你们猜猜故事里的小老鼠会拿鸡蛋壳做什么呢？我们下期
再见咯！
[
活动反思]
绘本《鸡妈妈的蛋宝宝》是一个充满温馨的亲情故事，整个活动设计以“
蛋”
为主干线，贯穿整个活动过程。考虑到小班幼儿无
意注意占优势以及爱模仿的年龄特点，在教学过程中特意设计了动画模式和声音模拟的形式，充分调动幼儿学习的积极性。幼
儿对于故事中鸡妈妈丢蛋的事情感到十分地好奇，在故事线索的带动下，大家开始跟着鸡妈妈学说短句：“
请问你看到我的蛋宝宝了吗？”
对于故事的结尾部分，小朋友们给出的答案也很多，大家积极动脑思考，踊跃表达想法。
小班公开课教案
篇二
目标
1
、
知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红灯绿灯的指挥。
2
、
能较灵敏的根据信号做动作。
3
、
体验模仿游戏的快乐。
准备：小汽车图片、红绿灯、行人信号灯
过程
一、小汽车出门
师说：“
有辆小汽车第一次出门，对所有事物都觉得很新奇。他看到马路上、大街上这么热闹，开心的嘀嘀直叫。它一会开到
东、一会开到西（教师用肢体动作表示），可自由了，忽然，它看到大街上有样东西总是不停的眨眼睛，觉得非常奇怪。你们
能告诉小汽车那是什么东西吗？”
（红绿灯）
二、认识红绿灯
1
、师说：“
那红绿灯是干什么用的呀？为什么要用这个红绿灯？”
（请幼儿自由讲述）
2
、师说：“
今天我们就要来认识一下马路上会眨眼的红绿灯，好吗？”
3
、认识红灯
——
你们知道红灯眨眼睛，是告诉我们什么？（幼儿自由讲述）
——
哦。原来是要告诉我们开汽车的司机该停下来了。
4
、认识绿灯
——
你们知道绿灯眨眼睛，又是告诉我们什么？（幼儿自由讲述）
——
原来呀，绿灯是要告诉我们，该前进了
三、懂得红绿灯的作用
1
、师说：“
如果没有红绿灯会怎样？
（小朋友过马路的时候很危险；汽车和汽车之间也很容易发生危险）”
2
、小汽车不认识红绿灯，这样在马路上乱开行吗？
3
、师说：“
所以我们一起帮助小汽车想一个办法，好吗？（幼儿自由说说）”
4
、师说：“
老师想到了一个办法，这里有一首儿歌，可以帮助小汽车。我们一起念给小汽车听吧！”
——
教师朗诵儿歌一遍。
5
、
小汽车看到红灯、绿灯是怎么做的？看到行人是怎么做的？
（教师用肢体表演引导幼儿自由讲述）
四、出示信号牌，学念儿歌
1
、教师分别出示红灯、绿灯、行人的信号牌，请幼儿在座位上分别作出停车、开车、按喇叭的动作。
教师先示范。
——
师说：“
老师这儿呢，有三块信号牌，因为我怕小汽车搞不清楚，特地请小朋友和老师一起来帮助小汽车认识红路灯，好
吗？”
——
师说：“
现在我先和小朋友一起来试试这三个信号灯应该做出怎么样的动作？”
（边念儿歌边做动作）
幼儿操作
——
师说：“
接下来请小朋友来表现了！”
幼儿学念儿歌，教师在相应的地方出示红灯、绿灯、行人的信号牌，以帮助幼儿记忆
五、小汽车行驶。1
、师说：“
现在我们小朋友也是一辆辆小汽车，老师的大汽车很想和小汽车们做游戏呢。
2
、师说：“
游戏是这样玩的，小朋友跟在老师后面模仿小汽车在路上开，老师交替出示红灯、绿灯、行人的信号牌，小汽车们
就要做出相应的动作，好吗！”
3
、教师带领幼儿在教室开汽车，幼儿根据教师出示的信号，做出相应的动作。
4
、游戏进行1—2
次结束。
六、结束活动
总结一节课的内容：小朋友们现在我们知道了红灯是告诉我们小汽车该停下来，绿灯是告诉我们该前进了，看到行人就该按喇
叭了，现在都明白了吗？
幼儿园公开课小班教案
篇三
活动名称：
拍手点头。
活动目标：
1
、学习随音乐合拍地边唱歌边做动作。
2
、愿意在集体面前大胆表现活动准备小手、娃娃头卡片。
3
、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4
、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动过程：
一、游戏：小手、大头
1
、出示小手、大头娃娃的卡片教师：老师给你们看一样东西，请小朋友把眼睛闭上。（老师转动手腕，让幼儿观看）
2
、你们的小手会干什么？
3
、你们的大头会干什么？
二、幼儿感受乐曲，熟悉旋律
1
、放音乐、教师唱歌；
2
、再次欣赏歌曲，边听音乐边做拍手、点头的动作；
3
、教师讲解歌词内容，幼儿做动作；
4
、幼儿跟着音乐边唱歌边做动作。
三、游戏《找朋友》
小朋友们手拉手，拉成圆圈，玩找朋友游戏，找到好朋友后，唱拍手点头，边唱边表演。
活动反思：
拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“
拍拍小手点点头”
，比较适合小班幼儿的年龄特点。
在活动的开始部分，我先用了玩偶来吸引小朋友的注意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏，之后就是我边
清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“
看”
、“
听”
和“
做”
后，我就让孩子尝试“
说”
，
说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“
拍拍小手点点头”
。之后就开始请幼儿学习歌曲了，孩子们也
都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，很多孩子还协调不过来，往往是
拍了小手就忘记点头，点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活
动的最后一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，很多小朋友都想不出答
案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了很多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍
肩……
小班公开课教案
篇四
【活动目标】1
、在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。
2
、愿意参与活动中让手脚动起来。
3
、在音乐活动中感到快乐。
4
、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5
、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
【活动重难点】
1
、感受音乐节奏的快和慢、重和轻
2
、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来
【活动准备】
1
、节奏快慢、轻重的音乐各一段
2
、一只鼓
【活动过程】
（一）、引起兴趣
音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。
（二）、动动手
1
、教师：“
王老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：____
（慢）
2
、我再敲第二遍：__________________X
（快）
3
、提问：“
刚才老师敲的两遍声音一样吗？
4
、教师：“
我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的。是快还是慢。”
游戏反复两次。
（三）、动动脚
1
、教师：“
现在老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：__X
（轻）
2
、我再敲第二遍：__X
（重）
3
、提问：“
刚才老师敲的两遍声音一样吗？
4
、教师：“
我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”
游戏反复两次。
（四）、动手动脚
小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作？敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢？咱们再来玩一次，看看谁的小
手小脚最能干。
（五）、听听音乐
1
、教师：“
小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我
们先听第一段。”——
播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。
提问：“
这段音乐听起来怎么样？”
2
、我们再来听一段音乐——
播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：“
这段音乐听起来怎么样？”
3
、根据音乐模仿动物形象
A
、师：“
现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物？听到慢节奏的音乐我们可以模
仿什么动物？那听到重而响的音乐呢？听到轻声的音乐我们可以模仿什么动物？
B
、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。
【活动总结】
