期末教学质量分析报告

2016—2017学年度第一学期

期中考试教学质量分析报告

韦曲街道初级中学小学部

2016年11月3日

2016—2017学年度第一学期期中考试教学质量分析报告

韦曲街道初级中学小学部

经过中心校统一安排，我们完成了前半学期的教育教学任务，现就这次期中考试过程中的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查漏补缺，总体提高教学质量，做如下分析汇报。

一、我校期末考试各科成绩汇总表：

年级 考试

人数 语文 数学 英语

平均分 及格率 平均分 及格率 平均分 及格率

一年级 64 87.05 92.19% 92.31 98.44%

二年级 99 87.77 93.94% 91.03 97.98%

三年级 60 89.37 96.67% 92.17 96.67% 97.2 100%

二．各学科成绩与不足

㈠语文学科

1、取得的成绩：二年级语文基础知识、选择正确拼音、读拼音写字词掌握比较好，词语的连线、量词填空，把句子补充完整，按课文内容填空掌握比较扎实。三年级学生基础知识和基本技能，看拼音写词语，多音字，连线组词掌握比较好，积累和运用知识背诵较好，反映在阅读与理解题目上。

2、存在的问题：

一年级语文中，我会找出整体认读，三拼音节写出来学生错误率比较高，究其原因是整体认读音节在拼音学习中的翘舌音音节zhi chi shi

ri和平舌音音节zi ci si，易把平舌音写成翘舌音，或把翘舌音写成了平舌音。常常把整体认读音节读成了声母。其次，就是在音节认读的时候如果出现了整体认读音节，有些反映慢的同学就容易忽视整体认读音节的认读方法，而把他们拆开来拼读，部分复韵母与同音的整体认读音节之间的转换，可以看出学生练习不够教师指导力度不足，应引起一年级语文教师的反思。

二年级语文中，部分学生词语填空做的不够好，原因是对词语的理解不到位；按照要求写句子丢分较多，反映出学生做题粗心、马虎大意；阅读题完成不够好可以看出学生对所学知识不能举一反三，灵活运用。

五福小学校2016年秋季五年级期末

教学质量监测分析报告

在县教育局的统筹安排下，我校于2017年1月8日对五年级学生进行了文化课（语文、数学）期末监测工作，现将本次文化课监测情况分析如下：

一、试卷分析

1.各科试题不但体现了学科课程标准在知识与能力上的要求，更注重了学生在实际运用中的一些处理技巧。

2.各科试题注重了考查基础性和全面性。主要表现在：

（1）既重视考查基础知识，又重视考核基本技能；

（2）重视考查学生学习品质和学习能力；

（3）注重考查学生对知识生成过程的了解和学习方法的运用；

（4）对情感态度、价值观考查也有所体现，强调理论联系学生生活和社会实际，灵活应用所学知识分析简单的现实问题；

（5）面向全体学生，整体上来看，试题难易适中，考查知识点也较全面。

二、教学质量分析

1.基本情况

本次学校期末统考五年级应参考114人，实参考113人。全年级最高总分为189分，数学低分段人数也较多，状况是不容乐观的。可见在今后的教学工作中我们还需花大气力来做好培优工作。

2.学科教学质量统计

（1）年级学科教学质量统计

100-80 100-60 59-40

40以下 平均分 及格率 优秀率

语文 8 68.64

数学 24 61.83

（2）班级教学质量统计

科

目 班

级

语文 数学

平均分 1班

2班

及格率 1班

2班

优生率 1班

2班

3.教学质量分析

（1）从各班各科两率一分的统计分析看：数学试题题量适度，难度系数相对较小，而语文题难度相对偏大。

（2）从学科统计分析看：

两个班平均分、优生率、及格率都有一定差距 ，“两率一分”普遍较低，这说明学科教学工作还需花大力气进行改进。

从综合统计来看，优生培训工作还需加强。学生的偏科现象严重，学科发展不平衡，应引起各科任老师的高度重视。

三、存在问题

根据对各学科阅卷情况督查和抽样分析，本次检测中反映的主要问题主要有以下几个方面：

1 哈里完小2010---2011学年末小学教学工作检测质量分析

2011年的教育教学工作结束了。一学期来，在上级主管部门的关心支持下，我校提出抓基础，重实效，时间加汗水的教育方针，质量意识得到进一步惯彻，在各位教师的辛勤努力下，教学工作取得了一定的进步，部分学科的教学成绩有所提高。但是，我们必须清楚的看到，这学期部分年级学科的检测成绩很理想，学生的单科成绩出现个位分。当然，一次考试成绩并不能考核一个教师的全部，考察一个学生的全部，但，对于学生的成绩，我们有不可推卸的责任。这样的情况，值得我们每位教育者去深思、去研究，因此，希望大家在教学中总结经验，改进管理方法，明确教学思路，完善教学措施，进一步抓好各个年级的教学工作，使得教学成绩不断提高，教学顺利开展。

这一次检测卷面反映出来的问题：

（一）低段语文的基础题不会做

、标点符号不会用、作文不会写、错别字较多。

（二）高段语文出现不会写作文、文章条理不清、错别较多。

（三）低段数学在计算题、应用题、等方面丢分较多。

（四）高段数学在应用题、简便运算方面丢分多。

（五）品德反映出基础题、填空题与写错的字较多，问题回答的较少

（六）科学反映出来看图题、填空题、实验题丢分比较严重。

从以上这些情况可以看出，在学生的识字教学、计算能力、作文教学、应用题的理解、分析还不够，基础知识部分必须加强教学。

全村各年级素质水平检测成绩质量分析如下：

一年级全村应考人数28人，实考人数26人，语文平均分59.6分，及格率 2 53.84%，语文最高分86.7分，最低分26分，数学平均分78.2分，及格率80.76%

最高分95.5分，最低分21分，品德平均分89.8分，及格率100%，最高分96分，最低分75分，四科生均总分456.1分，与上年成绩比268.89分.二年级全村应考人数33人，实考人数33人，语文平分59.6分，及格率69.9%，最高分83分，最低分30分，数学平分79.8分，及格率93.93%，最高分96分，最低分50分，品德平均分75.2分，及格率78。78%，最高分92分，最低分38分，四科生均总分430分，与上年成绩比260.06分。三年级应考人数41人，实考人数38人，语文平均分57.4分，及格率44.7%分,最高分82.5分，最低分23分，数学平均分47.8分，及格率37.8%，最高分85分，最低分15分，科学平均分52.2分，及格率39.5%，最高分71分，最低分28分，品德平均分52.7分，及格率39.5%，最高分91分，最低分14分，四科生均总分208.7分，与上年成绩比53.58分.四年级应考人数47人，实考人数47人，语文平均分36.9分，及格率23.40%，最高分84分，最低分1.5分，数学平均分32分，及格率4.3%，最高分63分，最低分10分，科学平均分35.3分，及格率4.20%，最高分59分，最低分14分，品德平均分55.5分，及格率46.80%，最高分82分，最低分27分，四科生均总分159.8分，与上年成绩比-83.42分.五年级应考人数24人，实考人数24人，语文平均分71.1分，及格 83.3%，最高分90.5分，最低分51.5分，数学平均分37.3分，及格率4.2%，最高分63分，最低分21分。

小学期末考试教学质量分析报告

小学期末考试教学质量分析报告

我校在抓管理促质量、以创新促发展的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。

一、期末考试成绩分析：

1、数据情况分析

（1）附件成绩统计表1

（2）从考试的成绩来看，一至六年级各科成绩不够理想，全镇语文平均分只有五年级在80分以上，有四个年级在70分以上，有一个年级在60分以上；数学平均分有三个年级70分以上，一个年级60分以上，二个年级50分以上。英语平均分没有一个年级在60分以上，成绩令人担忧，需要引起学校领导和老师的高度重视。

2、成绩排名

（1）语数学科前三名（英语只取第一名）

年级科目名次校别参考人数平均分及格率(%)优秀率(%)语数双科及格率（%)任课教师

共40个项目，**小学占了10个，**小学占了3个，**小学占了4个，**小学占了7个，**小学占了4个，**小学无，**小学占了3个，**小学占了1个，**小学占了3个，**小学占了4个，**小学占了1个。

（2）语数学科后三名（英语只取最后一名）

年级科目名次校别参考人数平均分及格率(%)优秀率(%)语数双科及格率（%)任课教师

共40个项目，**小学占了6个，**小学占了3个，**小学占了2个，**小学没有，**小学占了8个，**小学占了6个，**小学占了1个，**小学占了6个，**小学占了3个，**小学占了2个，**小学占了3个。

3、试卷答卷情况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。

数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，综合运用题目适当，重点在于考查学生掌握基础知识的同时，能否将理论联系实际，解决实际问题。从答卷看，学生的基础知识掌握不够牢固，教师还需加强学生的基础知识训练，从而进行理论联系实际引导，加强学生的习惯培养。