五年级上册语文必背

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部编五年级语文上册课文必背、选背闯关表

1.背诵闯关表

部编版五年级上册背诵课文检测表

班级： 姓名：

请家长根据课文内容，落实学生背诵任务并评等级（优、良、差）

背完后，及时要求学生默写并对照课本进行订正，做到准确无误

背诵篇目 背诵内容 页码 家长签字

（等级） 老师考评

（等级）

1.白鹭 全文 2-3

语文园地一 日积月累 14

语文园地二 日积月累 28

语文园地三 日积月累 44

11 古诗三首 全文 43-49

12 少年中国说（节选） 全文 50

语文园地四 日积月累 60

语文园地六 日积月累 85

20 古诗三首 全文 88-89

21 四季之美 全文 90-91

语文园地七 日积月累 100

24 古人谈读书 全文 102-103

语文园地八 日积月累 114 2

2.必背课文内容

第一单元

1 白鹭

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？

——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

语文园地一 日积月累

写景状物课文

4.荷花

1.这是一篇写景抒情的文章，作者叶圣陶。叶圣陶原名叶绍钧，第一个童话故事《稻草人》。 第一篇白话小说《春宴琐谭》，长篇小说《倪焕之》。

2.文中挨挨挤挤生动形象地写出了荷叶的旺盛生命力。

冒出来运用了拟人的修辞手法，形象地写出了荷花生机勃勃的样子。

3. “如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”运用比喻的修辞方法，将大自然比作画家，表达了作者对荷花和大自然的热爱之情。

4.作者将自己想象成一朵荷花，这是联想的修辞方法，好处是让人有身临其境的感觉。

5. 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。本段话运用了排比的修辞手法，作用是增强了语言的节奏感，生动形象地描绘出荷花的姿态。课文写了三种荷花的姿态。①初放：②全开：③花骨朵：

6.想象还有谁来分享

5.石榴

1、这是篇状物类文章以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序讲了石榴成熟过程，表达了作者对石榴的喜爱之情。

2、文章中运用拟人的修辞方法。例：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。拟人的好处：生动形象的描写出石榴果的形态，体现了作者内心的喜悦。

3.石榴在春天长叶，夏天开花。从郁郁葱葱可以看出叶子很茂盛，从词语占满，一朵朵，越开越密可以看出花开得很多。

2.石榴吃起来甜津津，酸溜溜，你从鼓着劲儿感受到石榴花开得旺盛，石榴花在吹奏欢庆丰收的乐曲。

3.石榴颜色变化的顺序先是青绿色，逐渐青中带黄，黄中带红，最后变成一半红，一半儿黄。颜色变化的词：青绿色-- 青中带黄--.一半红，一半黄 4、品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。

成熟的西瓜就会变得又圆又大。摘下一个用刀切开，只见通红的瓜瓤中，一排排西瓜籽像排队的小学生，挖一口红红的瓤放入嘴里，又凉又甜，给炎热的夏天带来了丝丝清凉，让人回味无穷。

五年级上 必背宋词篇目

（一）水调歌头·明月几时有（宋 苏轼）

【原文】

明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

【字词注释】

⑴丙辰：指公元1076年（宋神宗熙宁九年）。这一年苏轼在密州(今山东省诸城市)任太守。

⑵达旦：到天亮。

⑶子由：苏轼的弟弟苏辙的字。

⑷把酒：端起酒杯。把，执、持。

⑸天上宫阙（què）：指月中宫殿。阙，古代城墙后的石台。

⑹归去：回去，这里指回到月宫里去。

⑺琼（qióng）楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。

⑻不胜（shèng,旧时读shēng）：经受不住。胜：承担、承受。

⑼弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄：赏玩。

⑽何似：何如，哪里比得上。

⑾转朱阁，低绮（qǐ）户，照无眠：月儿移动,转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户： 雕饰华丽的门窗。

⑿不应有恨，何事长（cháng）向别时圆：（月儿）不该（对人们）有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢？何事：为什么。

⒀此事：指人的“欢”“合” 和月的“晴”“圆”。

⒁但：只。

⒂千里共婵（chán ）娟（juān）：只希望两人年年平安﹐虽然相隔千里，也能一起欣赏这美好的月光。共：一起欣赏。婵娟：指月亮。

【作品大意】

丙辰年（熙宁九年）的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时怀念弟弟子由。

明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道在天上的宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。

月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。

部编版五年级上册语文必背内容汇总

1.《示儿》 作者：陆游

诗句：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

赏析：这首诗是陆游的绝笔之作。诗人临终之际，仍牵挂着国家的统一。首句“死去元知万事空”，表现出诗人对生死的豁达态度。但随后的“但悲不见九州同”，则强烈地表达了他对未能亲眼见到国家统一的悲痛之情。最后两句，诗人叮嘱儿子，当国家军队收复中原的时候，一定要在祭祀时告诉他。整首诗情感真挚，充分体现了诗人的爱国情怀。

学习要点：体会诗人的爱国之情，学习通过简洁的语言表达深刻情感的方法。可以试着模仿这首诗的结构，表达自己对某件事情的强烈情感。

2.《题临安邸》 作者：林升

诗句：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

赏析：这首诗讽刺了南宋统治者的腐朽堕落。诗的前两句描绘了杭州的繁华景象，“山外青山楼外楼”展现出西湖周边的美景和众多的楼阁。“西湖歌舞几时休”则是对统治者沉迷享乐的质问。后两句进一步批判了统治者的醉生梦死，他们在温暖的风中陶醉，竟然把杭州当成了北宋的都城汴州。

学习要点：理解诗歌的讽刺意味，感受诗人对国家命运的担忧。可以通过分

析诗歌中的意象，如“山”“楼”“歌舞”等，来体会诗人的情感。同时，也可以学习诗歌的对比手法，如杭州与汴州的对比。

3.《已亥杂诗》 作者：龚自珍

诗句：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

赏析：这首诗表达了诗人对国家命运的关切和对人才的渴望。“九州生气恃风雷”，诗人认为只有像风雷一样的巨大变革，才能使国家充满生机。“万马齐喑究可哀”，描绘了当时社会的沉闷局面。最后两句，诗人呼吁天公重新振作起来，降下各种各样的人才，以改变国家的现状。

学习要点：领会诗人的改革精神和对人才的重视。可以思考在当今社会，我们应该如何培养和发挥人才的作用。同时，也可以学习诗歌中的夸张和比喻手法，增强表达的力度。