11. 戏曲与美术-人美版九年级美术上册教案

课堂教学设计

课题：9.精彩的戏曲 授课时数:_1课时_____

设计要素 设 计 内 容

教学

内容

分析 通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用。培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力。 通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。

教

学

设

计 知识与

技能 1.通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用。 2.培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力。

过程与

方法 通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用

情感态度价值观 热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。

学情

分析

培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力。 通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感

教

学

设

计 教学重点 培养学生对祖国传统艺术的认识的热爱。

教学

难点 难点 对中国戏曲人物的了解及特征的把握。

解决办法

教学查找资料、小组分享资料，探究技法。 策略

教学资源 有关戏曲的录像、图片，各种工具和材料。

板书

设计 9.精彩的戏曲

教学内容

教学内容

教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用预期效果

一、学习新知

一、组织教学

二、二、导入

播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”的戏曲片段让学生欣赏。并问戏中的人物是谁？演的是哪段戏曲？同学们回答的真不错，那你还想了解更多的戏曲人物吗？

出示课题：精彩的戏曲（契合学生生活的案例学生很容易被这段戏曲所吸引，并有很浓厚的兴趣）

三、讲授新课

师：这节课你想了解哪些知识？组织讨论，把学生提出的问题整理归为两类：

1.了解中国戏曲

（1）中国戏曲，是一种综合舞台艺术样式。

（2）中国戏曲之特点，它是融音乐、美术、文学、表演、武术、灯光、服装、道具于一体的综合艺

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人美版美术九年级上册第11课《戏曲与美术》教案

教材分析：

戏曲门类丰富，历史悠久，是独特的民族艺术文化。初中学生学习戏曲与美术最感兴趣的应该是勾画了的五色脸谱。把“脸谱”提取出来，做为本节的重点，并影射戏曲的基本常识，开阔学生的视野。

教学目标：

1、对戏曲以及戏曲与美术的面貌和基础常识初步的了解。

2、能够从戏曲与美术中吸取感兴趣的艺术形象。

3、愿意亲近和了解戏曲及美术。

重点：

能够发现、总结戏曲脸谱的个性特征，并能表现于画面。

难点：

独立创作脸谱。

教学过程：

一、导入

多媒体播放《唱脸谱》引出课题

今天我们要学习《戏曲与美术》（多媒体出示课题《戏曲与美术》

二、讲授新课

什么是戏曲？戏曲包括什么？

戏曲是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术。主要是指和传统戏曲相关的美术。

师：这节课要画脸谱，而今天要学习的题目是《戏曲与美术》却画脸谱，两者有联系吗？（教师思考的表情）咱们先看一段视频从中找出答案。

生：戏曲与美术中包括脸谱。（大家小声讨论，有的学生举手回答）

师：回答得对。脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。现在谁来具体回答，什么是脸谱？(大家小声讨论，有学生举手)

2 / 5生：在戏曲舞台上使用的化妆艺术。

师：回答的很好，不过在它前面得加上是戏曲独有的，外国可没有。那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢？

(学生有的脸上茫然，有的在小声说“不是”)

师：带着这个问题，我们来认识几个戏曲中的人物!（幻灯片放映不同角色的戏曲人物）（学生看着的过程中，便有学生小声说出了不同角色的名称：生、旦、净、丑）

师：有些学生己经说出了这些角色的名称，是什么？

生：生、旦、净、丑。（学生齐答）

师：对!戏曲中人物角色按行当划分，就分为“生、旦、净、丑”四种基本类型。让我们看人物对号入座吧！（重新看不同角色的戏曲人物，按人物出现顺序让学生回答）

生：生、旦、丑、净。(学生齐答)

美 术 教 案

检 印：

课 题 9.有趣的勺子 课 型 设计·应用 审 核 人

备课时间 2017.8.8 授课时间 编 号 20170109

周 次 第九周 课 时 1 备 课 者

教材分析 低年级的美术的造型与表现，主要是引导学生尝试不同的工具，并且观察生活中的实物应用及形状，体验造型活动的乐趣。

教

学

目

标

1.知识目标：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用美观的勺子。

2.过程与方法：在观察欣赏交流过程中，引导学生主动发现设计勺子与其用途密切相关，使学生初步了解美观与实用的设计意识。

3.情感态度价值观：培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来的方便，感受设计活动的乐趣。

重

难

点

1.教学重点：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。

2.教学难点：勺子的设计新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。

教学准备资源 画纸、彩纸等

教学环节 教师活动 学生活动 教学意图

谜语引入

介绍了解勺子历史文化

探究实用性、美观性 谜语：

头大尾巴尖，平时干活少，吃饭它抢先。猜一猜是谁？

板书：有趣的勺子

大家一起画勺子，看谁画的形象。你能把画变成字吗？

讲解历史变化：古人也是由勺把和勺体组成的勺形，并在勺体中间添加符号，表示“勺”有舀取之意。我们把它竖起了就变成书法中的小篆“勺”的写法。

讲解出示图片兽骨勺是我国最早的勺子距今有七八千年前的新石器时代。

学习了解勺子的用途，说一说生活中各种勺子的用途，

学生根据文字去猜想

学生比拼画一画

变一变

学生倾听勺子的历史

激趣引入，感受勺子的外形

增长知识，了解勺子历史

进行先学后教，提高学

实践创作

评价总结 看教材学习各种勺子的用途和美观性。

板书：形状、大小、材料、用途

九年级上册美术教案

秦始皇陵兵马俑

教学目的

1、知识与技能

了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征；认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文物价值；认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群；认识兵马俑是继承我国古代现实主义创作传统，在陶塑、青铜雕、玉雕的基础上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑，是中国古代雕塑史上的奇迹，也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。

2、过程与方法

分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表现心理、注重个性变化的表现技巧及艺术效果。查找相关资料，了解秦始皇的生平、历史功过和秦朝的历史，及提倡武力的社会风尚，了解兵马俑艺术特点与其特定历史环境的关系，感受兵马俑所蕴涵的历史文化精神。

3、情感态度与价值观

通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代雕塑艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明做出的巨大贡献，认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传承历

教学的重点与难点

重点：认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。

难点：理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。

教学方法：分析探讨法

教学用具:多媒体

教学设计

1．打开跨页，通过看一号兵马俑坑的正面图片，教师与学生一起谈感受：恢弘壮丽、气势磅礴、威风凛凛、气吞山河的含义，畅想陕西临潼、秦始皇、秦始皇陵、中国最大的雕塑群、世界第八大奇迹、世界文化遗产等等。曾参观过兵马俑博物馆的同学可以谈感受，谈见闻。

2．围绕所涉及到的关键词分成若干小组，首先提出问题，然后进行讨论。鼓励学生敢于置疑，大胆提出新问题，培养学生史文化的社会责任感。分析问题、解决问题的能力。

小组 内容 问题

历史组

关键词：

秦始皇

秦代 用学过的历史知识谈谈秦始皇的

功与过是什么，秦代是一个怎样的社会。