幼儿教师资格保教知识与能力预测卷及答案

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幼儿教师资格保教知识与能力预测卷

一、单项选择题（每小题3 分，共 30分）

1、( )是指身体各个器官以及全身的大小,长短和重量的增加与变化

A、生长

B、发育

C、成熟

D、身高

【答案】A

2、小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿（ ）。

A、具体形象思维的特点

B、直觉行动思维的特点

C、象征性思维的特点

D、抽象逻辑思维的特点

【答案】B

【解析】直观行动思维指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。题干中幼儿对“包子”、“油条”和“麻花”的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的，即直观行动思维离不开儿童自身的动作。

3、下面对幼儿观察力培养的描述,不正确的是()。

A、观察的目标不能太具体,要有想象的空间。

B、观察的对象要有吸引力。

C、保护幼儿的感官。

D、鼓励幼儿独立地观察。

【答案】A

4、斯金纳与华生强调的刺激反应模式有所不同，他更强调（ ）在儿童心理发展中的作用。

A、操作性反射

B、强化因素

C、环境刺激

D、实验对象

【答案】A

【解析】斯金纳与华生强调的刺激反应模式有所不同，他更强调操作性或工具性条件反射在儿童心理发展中的作用。斯金纳认为只要使用好强化技术，就能控制行为反应，从而塑造出教育者所期望的行为。他强调积极强化与及时强化 2 / 6

对儿童行为形成的重要作用。本题的答案选A选项，要注意区分行为主义心理学家之间理论的不同点。

5、幼儿随年龄增长,消化系统的功能逐渐完善,能吃的食物也越来越多样、这是机体( )的表现

A、生长发育

B、发育

C、成熟

D、生长

【答案】B

6、与正常视觉功能有关,能维持夜视功能的是( )。

A、维生素A

B、维生素B

C、维生素C

D、维生素D

【答案】A

7、以下的婴幼儿一般较多采用的体操种类有（）

A、模仿操

B、棍杆操

C、圈环操

D、绳类操

【答案】A

8、《幼儿园教师专业标准(试行)》中对幼儿的态度与行为的基本要求不包括( )

A、重视幼儿身心健康

B、维护幼儿合法权益

C、信任幼儿，尊重个体差异

D、培育幼儿良好的意志品质

【答案】D

【解析】具体参看《幼儿园教师专业标准(试行)》基本内容第二条的内容。

9、下列属于按认知划分的游戏阶段是()。

A、独自游戏阶段

B、平行游戏阶段

C、象征性游戏阶段

D、合作游戏阶段

【答案】C

【解析】幼儿游戏按照认知划分，分别为练习性游戏阶段(0～2岁)、象征性游戏阶段(2～7岁)、规则游戏阶段(7～12岁)。 3 / 6

10、大(2)班的小朋友们都在各自的兴趣小组玩游戏，唯独小强一个人懊丧地坐在一边，原来小强太霸道，小朋友们都不喜欢与他一起玩。老师看在眼里并没有采取任何措施，老师这种教育方法属于（ ）。

A、自然后果法

B、冷处理法

C、权利剥夺法

D、平行教育法

【答案】A

【解析】自然后果法是指当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止或处罚他们，而让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。

二、简答题（每小题15 分，共 30分）

1、请简要阐述幼儿园班级管理的内涵。

【答案】幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以达到高效率实现保育和教育的目的。这一概念中，包含了以下几层意思： (1)班级管理是由人去实施的，即管理的主体是人。其可以是一个人，也可以是一群人。

(2)班级管理是通过计划、组织、实施、调整等环节来实现的。

(3)班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等。不同的管理活动，其对象不同，可以是人或人和其他因素的综合。

(4)班级管理是有目标的活动，管理的最终目的是实现管理目标。

2、怎样保护好儿童的牙齿?

【答案】从6岁开始恒牙不断萌出，乳牙依次脱落，形成乳牙恒牙混合牙列阶段，直到15岁左右．恒牙全部萌出为止，这是人一生中生长发育最活跃最关键的阶段，也是儿童颌骨和牙弓发育成长的重要时期，是口颌及颅面形态的主要形成和功能完善期；此阶段也是龋病、牙龈炎患病的高峰时期。而且此期是儿童大脑发育和性格形成的主要时期，颜面形象的美与丑常常会影响儿童的性格及心理健康成长。要从以下方面保护幼儿的牙齿： (1)定期检查牙齿；

(2)养成饭后漱口，早晚刷牙的习惯；

(3)不吃过于冷热的食物，避免外伤；

(4)纠正不良习惯，防止牙列不齐；

(5)给牙齿适当的刺激，适当吃些粗纤维食品，少吃甜食；

(6)保证充足的阳光和营养。 4 / 6

三、论述题（每小题20 分，共 20分）

1、当前,我国以“儒学”为主要组成部分的国学盛行。对于国学热现象你怎么看?

【答案】国学是我国悠久历史中流传下来的精神文明,这不仅是我们构建和谐社会赖以取资的文化资源,更是我们不可或缺的精神资源。 以“儒学”为主要组成部分的国学对于当代社会有着重大的意义:一是可以传承中华文化,实现文化认同与民族认同,扭转国人对本民族文化的陌生和疏离;二是可以提升国人的道德素质,维持良好的社会秩序,对构建社会主义和谐社会有重大意义;三是可以增强我国文化竞争力和国际影响力。所以,当前的国学热是一种好的现象,确实能够起到继承、改善、推动、发展国学的作用。

当然我们也应该看到“国学热”现象背后所隐藏的问题:第一,国学热是一种初步的热、表面的热，能够深入了解国学的内涵,从中汲取精髓的只是一部分人;第二,目前国学热是一种单一的热,现在所探讨的国学,还过于单一,主要是儒家学说,其他学说中涉及的也只是比较初级的、非常肤浅的部分。我们学习中国传统文化,应以儒家为主,兼顾他家;第三,一部分人的国学热是一种盲目的热,对于国学的所有内容一股脑地拿过来,而不加以辨别、去粗取精。

总的来讲,国学热是一种值得鼓励的现象,我们应该把它发扬光大,但是我们也要警惕其中可能出现的问题,及时加以引导和解决。我们学习国学要用去粗取精的科学分析方法,持严谨、负责的态度,建立相互切磋的优良学风,在此基础上,相信国学的意义一定能够实现。

四、材料分析题（每小题20 分，共 40分）

1、一幼儿患有多动症，学习困难，上课不能安静听讲，爱做小动作，不能完成任务，容易激动，好与人争吵，注意力集中时间短暂。代班老师发现后及时采取了措施。首先他与这位幼儿的家长取得联系，让幼儿家长采用正确的方法教育幼儿。其次他对幼儿进行了各种训练，如训练幼儿走平衡台、荡秋千等；让幼儿数出一堆杂乱无章的火柴棍的根数；给幼儿讲一段故事，要求他每听到一个动词(或其他词类)，就把这个动词念一遍；要求该幼儿把20粒黄豆，一个个连续不断地扔到1米远的小水杯里，在做这些的同时，这位老师在幼儿取得进步时及时给予奖赏，由喜爱的食物，到给红花，再到点头、微笑、表扬、赞美等，一段时间之后，这位幼儿上课时不再做过多的小动作，而且注意力也集中了，学习取得了很大进步。这位老师长长地松了口气。

根据所学的知识分析上述材料，这位老师采取了哪些方法使这位多动症患儿恢复了正常? 5 / 6

【答案】材料中这位老师采取以下措施使患儿恢复正常： (1)①这位老师采用训练的方法从而使该幼儿的注意力集中起来，他利用让幼儿走平衡台和荡秋千，提高了幼儿身体协调能力；②利用数火柴棍训练了幼儿的视觉注意力；③利用讲故事、念动词训练了幼儿听觉注意力；④利用抛黄豆粒训练了幼儿的动作注意力。因为各方面注意力集中了，幼儿自然不会再有多动症的迹象了。

(2)这位老师在运用训练法的同时，还采用了行为疗法中的阳性强化法，利用各种奖赏以巩固幼儿所取得的进步，而且奖赏类型由低级到高级，满足了幼儿的心理需要，先让幼儿明白希望做的事，然后即时强化，最终使幼儿脱离强化程序仍能够不出现问题。训练和阳性强化法是治疗多动症的极好方法，两者合用，效果更佳。

2、在一个教学活动中，李老师正在给全班的孩子讲故事《萝卜回来了》。女孩月月总是不停地把头转向门口，并不认真听李老师讲故事。暗示了她几次都不见效果，于是李老师把月月叫到自己身边，看着她，以便让她安静地听故事。

请根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的内容，分析评价以上材料中教师的行为。

【答案】(1)《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”

(2)若以平常所理解的教育者的职责来衡量，可以肯定：材料中的李老师是一位很负责任的老师，她之所以会把月月叫到自己身边、强迫她集中精力认真听讲，是因为在她看来，月月的表现只是一种简单的注意力不够集中、不能专心听讲的行为。

(3)作为教育者，为了帮助月月，必须在这个时候对月月加以干预。但是，如果李老师能够转换一下思路，去探究一下月月行为的理由，可能就会结合月月的其他表现，或者通过直接的询问了解到，此时在月月的内心之中或许体验着某种焦虑——妈妈早上对月月说今天要带带月月去外婆家，下午会很早就来接她，可是到现在还没有出现……了解到这一背景，不难推断，对于月月而言，教师在此时最应该提供的是情绪上的安慰，而不是纪律方面的约束。

(4)因为即使真的坐到了教师的眼皮底下，月月也不一定就像教师预想的那样认真听故事，相反，也许由于教师的干预，月月原本已经在体验着焦虑的内心又会被追加上羞愧、畏惧与委屈。如此说来，在师幼互动行为过程中，教师开始的本意是出于履行教育者职责的行为，很可能会由于教师自身的成人感而变成伤害幼儿情感的一个根源。

五、活动设计题（每小题30 分，共 30分）

1、以“有趣的小动物”为主题，设计一个幼儿园小班的活动方案。