(新)部编版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》精品课件

课题：我的伯父鲁迅先生 课时：两课时

教学目标：

1、学会生字，能够正确读写词语。引导朗读，读准音，读懂词语，理解课文内容。

2、理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

3、有感情地朗读课文，感受鲁迅先生的爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。

教学重难点：1、感受鲁迅先生的崇高品质。

2、理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

课前预习：

1、能够将课文读通顺，自学生字，熟记词语。

2、知道课文讲述了一件什么事，表达了作者一种什么样的思想感情。

3、能够概述课文的主要内容。

第一课时

一、预习检测

1、听写词语，检测预习情况。

2、请学生概述课文主要内容。

二、导入新课

通过上一课的学习和了解，我们对鲁迅先生有了一定的了解，文章在介绍闰土时抓住了人物的外貌、语言、动作等，让我们感知了一个聪明活泼、可爱、能干的农村少年形象，感受到了鲁迅先生的文笔，今天我们就一起来看看鲁迅先生在别人眼中是怎样的，让我们一起走进《我的伯父鲁迅先生》（板书课题）

二、合作探究

（一）初读课文，整体感知 备 注

1、指名读课文，纠正字音，

2、其余同学认真倾听，说说课文写了哪几件事，分为几部分？

3、小组之间交流讨论

明确：全文以空行为标志可分为五部分。

第一部分：人民群众尊敬和爱戴鲁迅先生。

第二部分：谈《水浒传》时，鲁迅先生教育“我“要认真读书。

第三部分：鲁迅先生在笑谈“碰壁“中抨击旧社会。

第四部分：鲁迅先生热情救助黄包车车夫。

第五部分：伯父关心女佣阿三。

（二）自读自悟，质疑：

1、文章写了鲁迅先生的哪些事？

2、鲁迅先生是一个怎样的人，你是从哪些地方感受到的？勾画表明中心的句子。

3、作者为什么要写鲁迅先生？

默读课文，画出重点语句体会人物的品质。

三、课堂小结

第二课时

一、复习导入

1、鲁迅是一个怎样的人？出示中心句，学生齐读。

2、这节课让我们更深刻地来了解鲁迅先生。

部编版六年级上册语文26. 我的伯父鲁迅先生（教案）

26* 我的伯父鲁迅先生

【教学目标】

1. 能简单说说课文写了鲁迅生前的哪几件事，并给每件事加个小标题。

2. 理解含义深刻的句子，学习运用语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

3. 通过理解内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高贵品质。

【教学重难点】

理解含义深刻的句子，学习运用语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、揭示课题，简介写作背景

1. 导入：同学们，通过这段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。1936年10月19日，鲁迅先生在上海不幸病逝，在鲁迅逝世九周年之际，他的侄女周晔怀着对鲁迅先生的怀念之情写了一篇回忆文章——《我的伯父鲁迅先生》，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（板书课题，齐读课题）

2. 师：题中“我”指谁？（生答，周晔）鲁迅是她的伯父，她为何还称他为先生？（这是全社会对鲁迅的敬称。）

3. 师：受人尊敬的鲁迅先生走了，周晔再也无法享受伯父的至爱关怀了，这怎能不万分悲痛呢？（课件出示相关句子）指名读，体会周晔的感受。

4. 师：站在伯父的灵柩前，周晔可能会想起什么呢？这节课，就让我们一起走进周晔的回忆。

二、初读课文，了解主要内容

1. 自由朗读课文（出示自读要求）： （1）读准字音，读通课文。

（2）思考：课文主要回忆了鲁迅先生哪几件事？你能试着给每件事加个小标题吗？

2. 师：大家发现本课在行文上有什么特点吗？（隔行分段，一些长文用隔行分成几部分，使文章条理更清楚。）

3. 用最简单凝练的语言给四件事加小标题。

（1）学生自由加小标题，并交流。

（2）教师小结：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣（板书）

4. 过渡：这四件事情说明鲁迅先生是怎样的一个人呢？请用文中的一句话说一说。（他总是为自己想得少，为别人想得多。

三、感悟品质

1. 读第二、四、五部分，思考：从哪些事情可以看出鲁迅“为自己想得少，为别人想得多”？找出相关的句子，结合相关资料思考原因，在文中做批注。

小学六年级语文导学案

班级：___________ 姓名：___________ 时间

学习内容 我的伯父鲁迅先生 主备

课时

第一课时

学习

目标 1、会写12个生字，正确恰当的运用一些词语。

2、有感情地朗读课文。

3、给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。

4、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

5、了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大群众爱戴的人。领悟鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。

重点难点： 学习重点：学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质，给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。

学习难点：体会伯父的含义深刻的话语。

学法提示：

先看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人；再认真读课文，看看作者通过鲁迅先生的哪几件事，赞扬了鲁迅先生怎样的品质。

学习准备：

查阅有关鲁迅先生的资料，如：鲁迅逝世前后的一些情况介绍，当时的社会背景，别人写的有关鲁迅的文章，鲁迅先生自己写的文章。为理解课文做好准备。

课时安排：两课时

初读课文，完成练习。

1、看拼音，写词语。

Dào yàn fū hu lun shi sou

追（ ） 吊（ ） ( )上药 （ ） （ ）吞枣 （ ）世 咳（ ）

2、成语填空

囫（ ）吞（ ） 张（ ）李（） （ ）经风（ ） 北风（ ） （ ）然大（ ）

3.联系上下文，理解词语意思。

吊唁： 囫囵吞枣：

部编版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教案

教学目标

1.知识与能力

有感情地朗读课文。理解课文内容，感受人们对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。

2.过程与方法

结合时代背景理解含义深刻的句子。能联系上下文或查字典理解“囫囵吞枣、张冠李戴”等词的意思。

3.情感与价值

激励学生选用“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等常用词语应用写话。学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

教学重点：

体会含义深刻的句子的意思，体会文章的思想感情。

教学难点：

体会含义深刻的句子的意思。

课前预习

1、读通读顺课文，自学生字新词，应用学过的方法理解新词的意思。

2、思考：课文的每部分写了什么内容。

3、收集有关鲁迅的资料。

课时安排：1课时 教学过程

一、提示课题，了解鲁迅

1、出示课件：鲁迅图像

2、同学们，这就是--（生：鲁迅），板书：鲁迅先生，让我们带上“先生”二字再深情地呼唤一遍。

3、谁能根据课前收集到的有关的资料用简洁的话介绍一下鲁迅先生。

4、看来同学们对鲁迅先生了解得还真不少，然而鲁迅先生已永远地离开了我们。在鲁迅逝世九周年，他的侄女周晔写了一篇纪念他的文章。

板书：我的伯父，题目叫做--（生：我的伯父鲁迅先生）

5、从课题中你知道了什么？她已经称鲁迅为称“伯父”了，为什么还称他为“先生”？

【利用图象、课题资源，引导学生了解了鲁迅先生，了解了题意。】

二、检查预习，学习词语

1、通过预习，你画下了哪些想积累的词语，和同桌交流一下。

【培养学生自主积累词语的意识。】

2、出示生字词课件：

追悼吊唁咳嗽敷药女佣水浒传殡仪馆失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜

（1）你理解哪个词的意思？你是怎么理解的？（是联系上下文还是查字典）

（2）请你从以上四字词中，选一个词语应用说话。

【关注词语教学，让教学从学生的学习需要出发。】