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小学英语四年级下册课程纲要

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材料仅供参考

. 小学英语四年级下册课程纲要

学校名称：东狼小学

开发教师： 周倩楠

科目名称：PEP小学英语四年级下册

课程类型：义务教育必修课程

课 时：48课时

日

期：

一、课程目标

能按X、三会的要求掌握所学单词；能按X要求掌握所学句型；能使用一般交际用语，活用X句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；能在图片、手势、情境等非言语提示的援助下，听懂清楚的话语和录音；初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准；养成响亮清楚读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感；能在完成某个任务〔如涂色，小制作〕的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力；能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。具体要求如下：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写61个单词和24个句子〔涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题〕，井简单的运用。

3、能听懂、完成6个“TPR〞活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听懂、说唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂、读懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

二、课程内容

Serial number Objects and Contents Teaching arrangements 材料仅供参考

. 三、课程实施

㈠

课程资源的开发

⒈课程资源包含课堂教学资源和课外教学资源。把课外教学资源融入课堂教学资源。教师依据学生学习的水平和条件，拓宽学生学习英语的知识面。教师利用报纸、电视、网络中出现的学生可接受的知识在课堂上加以分析讲解，扩展学生知识面。如CCTV出现一个公益广告FAMILY,学生看完后老师可讲解F(father)、A(and)、M(mother)、I(I)、L(love)、Y(you)，进而对其进行感情教育。

⒉利用所学的英语知识进行任务型英语小活动。如本册第五单元学习有关衣服和鞋子的大小、价格、颜色和款式的知识，可以让学生要把所学内容自编以商场为背景的英语小话剧。

㈡教学实施

⒈ 面向全体，营造环境 Unit 1 Our school 6 classes

Unit 2 What time is it? 6 classes

Unit 3 Weather 6 classes

Recycle 1 Review unit 1- unit 3 3 classes

Unit 4 At the farm 6 classes

Unit 5 My clothes 6 classes

Unit 6 Shopping 6 classes

Recycle 2 Review unit 4 – unit 6 3 classes 材料仅供参考

. 在教学中，教师要坚持以学生为主体，同时兼顾个体差异，调动全部学生的积极性，保持学习英语自信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。同时尊重每一个学生，依据学生的不同因材施教，最终得到全面开展。

⒉ 注重实践，培养能力

课程标准以学生“能用英语做事情〞的描述方法设定各级目标，旨在培养学生的综合言语运用能力。要活动前要有明确的目的，真实的交流意义和具体的操作要求。同时活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。

⒊ 强化指导，突出自主

在教学中，教师要结合学生母语的学习经验和认知开展需求，培养学生运用根本学习策略的能力；感知和模仿英语发音的特点；有效记忆和使用英语词汇的方法；理解英语句型的结构和语用功能；初步运用听说读写四项言语技能猎取、处理和传递所需信息；在具体语境下开展有效交流。

⒋ 文化学习，了解羞异

言语与文化是紧密相关的，英语教学应结合相关的文化知识对学生进行文化意识培养。

四、课程评价

㈠ 学生学习态度和学习习惯的评价 材料仅供参考

. ⒈ 课堂评价：在课堂学习过程中，依据听课效率、小组内交流互助及学习效果情况进行分组加分制，组内成员每答复对一次问题组内加一分，每月总结一次，评价结果归入期末评价。

⒉ 口语作业评价

每日早读时间组长检查组内成员读书情况〔教师事先安排好今日要读内容〕，每次能流利的读出得一颗星，一月一评，评价结果归入期末评价。

⒊ 书面作业评价

评价内家为课堂作业和书面家庭作业。

采纳组内组长评价方法，每次认真书写的得一颗星，一月一评，评价结果归入期末评价

㈡学生根底知识和根本技能的评价

⒈ 口语测试

以组为单位进行包含认读、读对话、和老师同学进行简单交流，英语歌曲。儿歌说唱抽测。抽测等级由上到下分为3星、2星、1星和无星。评价结果归入期末评价

⒉ 听力、笔试测试

以班级为单位，以卷面测试形式进行。统一命题；评定等级：〔1〕85分以上为A；〔2〕70—84为B；〔3〕60—69为C〔4〕60分以下为D。

五、所需条件

1.学校按时放开图书室和阅览室，便于学生查阅资料。 材料仅供参考

. 2.学校微机室放开，强化学生与外界初会文化的沟通。

审议意见：

1.这份课程纲要要素齐全，各局部非常细致，特别是课程实施和课程评价局部，更是详细、有用。

2.课程实施局部对于课程资源的开发做到了理论联系实际，课程评价局部渗透了过程性评价和终结性评价，值得学习借鉴。

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小学四年级下册英语课程纲要

小学四年级下册英语课程纲要

《小学四年级英语》课程纲要

课程名称：小学四年级英语下册

教学材料：义务教育课程标准实验教科书

人民教育出版社2003年12月第一版

一、课程目标

英语是基础教育阶段的必修课程。

四年级学生在学习一个学期的基础上，在下册学习中应达到的学习目标有：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

二、课程内容

单 元 题 目 话 题 课时安排

Unit l Our school School things 4课时 Unit2 What time is it? Time;subjects;meals 4课时

Unit 3 Is this your skirt? Clothes;colour 4课时

Recycle l Recycle 1 2课时

Unit4 It’s warm today Weather;clothes 4课时

Unit 5 How much is it? shopping 4课时

Unit6 At a farm FarmAnimals;number 4课时

Recycle 2 Recycle 2 2课时

本册教材共包含6个单元，2个阶段性复习。6个单元均分为“A、B、C”三个部分，共十一页。其中1—2页为本单元的呈现部分，主要是通过主情景图来再现本单元的主要教学内容；第3页—5页为Ａ部分教学内容，其中包括let’s talk let’s do let’s learn let’s play let’s chant let’s play Group work 和 Read and

外研版新标准小学四年级英语下册教学课程安排

外研版新标准小学四年级英语下册教学课程安排

外研版新标准小学四年级英语下册教学课程安排

课程简介

本文档为外研版新标准小学四年级英语下册教学课程安排。下册课程旨在帮助学生继续提升英语听、说、读、写的能力，丰富词汇量，增强语言理解和表达能力。

课时安排

本学期共有{X}个教学周，每周授课{Y}节课，课程总共包含{Z}个单元。

单元一：XXX

- 教学内容：[简要描述教学内容]

- 教学目标：[简要描述教学目标]

- 教学时长：{N}课时

单元二：XXX

- 教学内容：[简要描述教学内容]

- 教学目标：[简要描述教学目标] - 教学时长：{N}课时

...

单元{Z}：XXX

- 教学内容：[简要描述教学内容]

- 教学目标：[简要描述教学目标]

- 教学时长：{N}课时

课程评估

为了对学生的研究情况进行评估和反馈，将采用多种评估方式，包括但不限于：

- 课堂问答

- 口头测试

- 书面作业

- 课程项目

课程资源

- 课本：外研版新标准小学四年级英语下册

- 教学辅助工具：多媒体投影仪、录音设备等

总结

通过本学期的英语教学，我们的目标是帮助学生牢固掌握基础知识，提高语言运用能力，并培养他们的英语学习兴趣和自信心。我们将为学生创造一个积极、互动的学习环境，通过多种教学方法和评估方式，促进他们在听、说、读、写各个方面的综合能力的提升。希望学生在本学期的英语学习中取得进步并享受学习的乐趣。

PEP人教版小学四年级下册英语学科学期课程纲要

PEP人教版小学四年级下册英语学科学期课程纲要

四下英语学科学期课程纲要

一、一般信息

课程名称 小学英语 课程类型 国家课程

学校名称 使用教材 PEP人教版

设计者

适用年级 四年级 班额 50 总课时 48

二、课程依据

（一）课程标准依据

《义务教育小学英语课程标准》（2022 版）指出：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。 英语课程的核心素养包括语言能力、文化意识、思想品质和学习能力，四个方面在学习中相互渗透、融合互动、协同发展。

学生在四年级学段时对应的核心素养目标为：学生能够感知语言信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式，能借助语音、语调、手势、表情等判断说话者的情绪和态度；能在语境中理解简单句的表意功能；在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子；观察、辨识中外典型文化标志物、饮食及重大节日，能用简单的单词、短语和句子描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物，初步具有观察、识别、比较中外文化的意识；具有国家认同感，对中华优秀传统文化感到骄傲；能从不同角度观察人与事；能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见；初步具有问题意识。

（二）教材分析

本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。一单元讨论学校教室、场馆名称及相应位置，二单元是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，三单元主题是天气情况，四单元主题是参观农场，五单元主题是衣物，六单元主题是购物。内容注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。本册教材的特点是：1．强调语言运用.2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。

译林小学英语四年级下册教学设计(教案)

译林小学英语四年级下册教学设计(教案)

译林小学英语四年级下册教学设计(教案)

一、教学目标

1. 掌握四年级下册的英语单词、短语和基本句型；

2. 学会听、说、读、写英语；

3. 提高英语交际能力，培养学生的英语语感和表达能力；

4. 增加学生对英语研究的兴趣和自信心。

二、教学内容

1. 研究单元课文及词汇；

2. 听力练；

3. 句型练；

4. 阅读训练；

5. 语音、语调练。

三、教学重点和难点

1. 重点：掌握单元课文及词汇； 2. 难点：培养学生的语感和表达能力。

四、教学方法

1. 形式多样的师生互动；

2. 同伴间互相交流；

3. 联想词汇，记忆常用句型；

4. 结合实景教学，举一反三；

五、教学过程

1. 开场导入，激发学生兴趣；

2. 研究课文，掌握词汇和句型；

3. 培养语感，训练口语表达；

4. 听力训练，提高听力水平；

5. 阅读训练，提高阅读理解能力；

6. 课堂作业，巩固所学内容。

六、教学评价

1.各种形式的课堂小测验；

2.学生个人平时表现，包括作业和参与度；

3.期末考试，考查整个下学期所学内容。

七、教学工具

多媒体课件，黑板，录音机等现代化教学设备。

八、教学建议

在课外时间，学生可以通过听英文歌曲、观看英文动画片等方式进行英语研究。

九、教学心得感悟

通过本学期的教学实践，我发现学生们对课堂学习越来越感兴趣，英语学习的积极性与成绩得到了显著提高。同时，我也尝试了各种不同的教学方法，发现结合实景教学和多种形式的师生互动对于学生的学习效果有很好的促进作用。