部编版语文一年级下册
第六单元知识点总结
一、会写字及组词
12 古诗二首
首（首先）（一首）（元首）（首次）
无（无人）（无法）（无声）（无视）
爱（爱心）（友爱）（爱吃）（爱说）
角（尖角）（牛角）（边角）（角落）
采（采花）（采摘）（采收）（采到）
树（树木）（树林）（树干）（树叶）
尖（尖尖）（尖角）（尖叫）（指尖）
13 荷叶圆圆
亮（亮光）（明亮）（亮出）（亮色）
台（讲台）（台上）（台风）（台灯）
鱼（金鱼）（红鱼）（鱼儿）（鱼群）
美（美人）（美丽）（美景）（美术）
机（飞机）（机器）（机动车）（机场）
放（放走）（放飞）（开放）（放学）
朵（花朵）（一朵朵）（花骨朵）（三朵）
14要下雨了
直（一直）（直行）（直接）（直线）
边（边角）（一边）（边上）（）
吗（ 好吗）（是吗）（对吗）（行吗）
加（加法）（加一加）（加上）（加减）
呀（对呀）（是呀）（好呀）（快呀）
呢（是呢）（对呢）（好呢）（行呢）
吧（好吧）（去吧）（行吧）（吧台）
二、易写错的字
首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱：中间是“冖”，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“丨”，不要写成“亅”。
亮：中间是“冖”，不要写成“一”。
朵：第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。
放：右部是“攵”，不要写成“夂”。
美：上下结构，下部是“大”，不要把上面的竖和下面的竖撇连成一笔写。
直：中间是三横，不要写成两横。
边：外部的“辶”是三笔，不要把横折折撇和捺一笔写完。
呢：右部中的“尸”，不要写成“户”。
三、会认字
首 踪 迹 浮 萍 泉 流 爱 柔
荷 露 角 珠 摇 躺 晶 停 机
展 透 翅 膀 唱 朵 腰 坡 沉
伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬
响 棍 汤 扇 椅 萤 牵 织 斗
四、多音字
空 荷 藏
五、近义词
第六单元 课文
单元教材分析：
本单元由两首古诗和、两篇课文和语文园地六组成。《古诗二首》从不同地侧面反映了夏天地美丽。《荷叶圆圆》让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满情趣的夏天；去触摸生机勃勃的荷叶；去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！《要下雨了》是一篇科学童话。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
“语文园地六”由“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累” “和大人一起读”五部分组成，引导学生认识生字；学会照样子说句子，学会加标点；理解有关天气的谚语；朗读童话故事，懂得朋友之间互相帮助的道理。
单元教学目标：
1.会认、会写本单元所学生字。
2.正确、流利、有感情地，朗读课文，背诵古诗，注意读好问句和感叹句。
3.理解课文内容，体会课文蕴涵的道理和感情。
单元重点难点：
1.培养学生乐于识字的习惯和主动识字的能力。
2.鼓励学生阅读古诗和短文，感受阅读带来的快乐。
3.激发学生观察夏天的景物和气候特点的兴趣。
4.感悟古诗所表现出的意境美。
5.结合上下文和生活实际理解文中关键词语的意思。
单元课时分配：
《古诗二首》 2课时
《荷叶圆圆》 2课时
《要下雨了》 2课时
语文园地六 2课时
单元测试 2课时
课 题 12.古诗二首
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
2020春 一年级 语文
第六单元知识小结
一、部首盘点
躺→身字旁(身)
二、字词盘点
1.字
(1)难读的字
首(shǒu) 踪(zōng) 迹(jì) 浮(fú) 泉(quán) 流(liú) 柔(róu) 露(lù)
角(jiǎo) 珠(zhū) 摇(yáo) 展(zhǎn) 透(tòu) 翅(chì) 唱(chàng) 沉(chén)
伸(shēn) 潮(cháo) 闷(mēn) 响(xiǎng) 棍(gùn) 扇(shàn) 萤(yíng)
牵(qiān) 斗(dǒu)
(2)难写的字
首:下部是“自”,不要写成“白”。
爱:下部是“友”,不要写成“又”。
尖:上部的“小”在书写时第一笔变为竖。
朵:第二笔是横折弯,不要写成“几”。
美:上部是“羊”,竖不出头;下部是“大”。
直:内部有三横,不要丢掉一横。
加:左高右低,左部是“力”,不要写成“刀”。
(3)多音字
露 角 荷 的
空 闷
2.词
(1)必须掌握的词
泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹 圆圆的 绿绿的 亮晶晶
停机坪 歌台 小鱼儿 一朵朵 笑嘻嘻 很美很美 加快 山坡 阴沉沉 潮湿
有空 连忙 消息 搬家 雷声
(2)近义词
亮晶晶～亮闪闪 展开～张开 放声～纵声
笑嘻嘻～笑呵呵 潮湿～湿润 连忙～急忙
消息～信息
(3)反义词
展开→收缩 放声→小声 直→弯 潮湿→干燥 有空→繁忙
(4)词语归类
①动词
捧起水花 割草 伸腰 捉虫子 展开翅膀 搬东西
②修饰词
亮晶晶的眼睛 透明的翅膀 笑嘻嘻地游来游去 很美很美的水花
③AAB式词语:透透气
类似的词语:毛毛雨 呱呱叫
④ABB式词语:亮晶晶 笑嘻嘻 一朵朵 阴沉沉 轰隆隆
类似的词语:黑乎乎 白茫茫 胖乎乎 2020春 一年级 语文
三、佳句积累
1.疑问句
(1)燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?
(2)是要下雨了吗?
12古诗二首
课题 古诗二首 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 会认“首、踪”等9个生字，会写“首、无”7个生字。
2.正确、流利地朗读古诗。
3.能联系生活实际，图文结合等方法了解词语、古诗大意。
4.多元识字。
5.图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教学
重点 能正确、流利地朗读古诗。
教学
难点 能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
第一课时
教学
目标 1.会认“首、踪”等9个生字，会写“首、无”7个生字。
2.正确、流利地朗读古诗。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、识字解题，谈话导入。
谈话导入，板书课题并齐读课题。
教学“首”。
知道这是表示数量的量词，还可以说“一首歌”“一首曲子”等。
课题中的古诗“二首”指的是哪两首，划出来，读一读。
明确本课的任务：学习《池上》这首古诗。（板书：池上），齐读课题。
【设计意图：谈话导入，识字入题，从而引入古诗。】
新课
教学
（ ）分钟 二、初读古诗，感受节奏。
（课件出示2）
初读要求：
（1)大声朗读，读准字音、读通诗句。
(2)同桌互相正音。
逐句检査朗读，随机出示折叠卡片认读“踪迹”“浮萍”，并正音。
以字带词，加上动作，读好词组“撑小艇”——以词带句，正确朗读诗句“小娃 撑小艇”。
卡片认读“踪迹——藏踪迹”，“踪”读好平舌——以词带句，正确朗读诗句“不解藏踪迹”。
卡片认读“浮萍”，结合浮萍的图片，借助形声字形旁表意的特点识记：浮萍是 漂浮在水面的一种水草，因此浮是三点水，萍是草字头。——以词带句，正确朗读诗句
“浮萍一道开”。
把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。
教师范读、自由练读，读出诗的节奏。
三、图文结合，初知大意。
（课件出示3、4）教师分别出示“小娃采莲回”和“浮萍一道开”的图片，让学生找到相应的诗句连一连。并说说这样连的理由。
学习诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回”。（课件出示5）
