校园里的植物

校园里的植物

活动目标：

1、了解校园里的植物的种类、特性等，增长知识，开拓视野。

2、培养学生的环保意识，能有意识的保护身边的植物，并能做好环保宣传活动。

3、培养学生热爱学校，热爱大自然，热爱生活的美好情操。

4、 激发学生对身边事物的好奇心和求知欲，提高他们的探索意识，培养探索精神。

5、培养学生通过各种途径搜集信息的能力，以及他们的观察能力和调查分析能力，与他人合作，共同解决问题的能力。

活动方法:

调查问卷、搜集资料、考察访问、体验感悟

活动准备：

教师提前拍摄一些校园风景照，制作成课件。

活动过程：

第一阶段：活动的准备

（一）问题的提出

1、课件出示校园风景照片。

2、学生交流看照片后的感受。

师：同学们，刚才你们看到的照片都是在我们的校园里拍摄的。我们学校环境优美，是省级绿色学校。你知道，这都是谁的功劳吗？（植物） 3、播放植物特写镜头。

师：有了这些植物的点缀，我们的校园才更加美丽雅致、充满生机。同学们，你关注过这些植物吗？你知道我们的校园里有多少种植物吗？你了解它们的特点吗？你想从哪些方面了解它呢？

生答：种类、数量、形态特征、习性、代表的含义、相关的诗文、传说故事……

（二）成立研究小组

1、根据学生的兴趣将全班同学分成3个研究大组：树木组、花草组、灌木组，每组选好一名负责人。

2、大组负责人将本组组员分为两个研究小组，分别从形态特征、习性、价值和诗文、传说等方面开展探究活动。每个小组各选出一名小组长。

3、小组长给组员分好工，并带领组员制定活动计划，撰写子课题研究方案。

第二阶段：活动的实施

1、各小组在组长的带领下开展调查研究活动。

a 深入校园各个角落，进行实地考察。要留心观察植物的色、形、味等外部特点，记录下自己的新发现和自己的疑惑。

填写观察记录表。

《校园里的植物》观察记录表 小组名： 姓名： 观察时间：

分类 名称 数量 种植地点 形态特征

《校园里的植物》说课稿

安居小学校 闫丽

尊敬的各位领导、各位评委、各位同事：

大家好！我是安居小学的闫丽，我说课的题目是《校园里的植物》，我将从“教材、学情、设计理念、教学目标、教学流程及教学反思”这几个版块展开今天的说课。

一、说教材

《校园里的植物》是科学三年级上册第二单元的第二课。本单元共4课，均以（我眼里的生命世界）为主题。《校园里的植物》是第二部分，本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。

二、说学情

由于三年级的学生第一次接触科学课，小学科学是一门实践性很强的学科，不能单纯靠老师讲解，必须要学生亲自动手实验，在反复观察实验活动中获取知识和技能。因此老师应该鼓励学生平时多观察，多写观察日记。在鼓励学生观察时，还要引导他们善于观察和发现，只有这样不停的循环往复，才能养成好的细心观察的习惯。

三、说设计理念

围绕一句话：体现参与性，让学生成为学习的主人。

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，其教育效果如何，学生的参与起着极其重要的作用。教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征，并对植物进行分类。

四、说教学目标及重难点

根据《新课标》的要求和本组训练的重点，我设定了如下的教学目标：

1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。

2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的

相同和不同之处。

《校园里的植物》综合实践活动方案

活动主题：校园里的植物

活动人员: 四（1）班全体学生

指导者: 满丽娟 活动地点: 校园

活动背景：

我们学校是省级绿色学校，校园里绿色植物很多，一年四季，花开不断。春天来了，校园里桃红柳绿，生机盎然。尤其是一号教学楼前的几株海棠开了满满一树，热热闹闹的，令人心醉。每天上学、放学路过这里，小朋友们总喜欢驻足观望，叽叽喳喳议论个不停。为此，我们在班级中开展了“寻找春天的足迹”实践活动。活动中，我们发现，校园里的植物种类比较多，有的植物挂上了小牌子，标明植物的名称、科目，更多的则没有，所以还有很多植物小朋友们连名字也叫不出。经过讨论，我们又开展了以“校园里的植物”为主题的综合实践活动，希望通过调查研究能够深入了解这些植物，给它们制作名片，让更多的同学了解它们。

活动时间：三月份

活动目标：

1、了解校园里的植物的种类、特性等，增长知识，开拓视野。

2、培养学生的环保意识，能有意识的保护身边的植物，并能做好环保宣传活动。

3、培养学生热爱学校，热爱大自然，热爱生活的美好情操。

4、 激发学生对身边事物的好奇心和求知欲，提高他们的探索意识，培养探索精神。

5、培养学生通过各种途径搜集信息的能力，以及他们的观察能力和调查分析能力，与他人合作，共同解决问题的能力。

活动方法:

调查问卷、搜集资料、考察访问、体验感悟

活动准备：

教师提前拍摄一些校园风景照，制作成课件。

活动过程：

第一阶段：活动的准备

（一）问题的提出

1、课件出示校园风景照片。

2、学生交流看照片后的感受。 师：同学们，刚才你们看到的照片都是在我们的校园里拍摄的。我们学校环境优美，是省级绿色学校。你知道，这都是谁的功劳吗？（植物）

3、播放植物特写镜头。

师：有了这些植物的点缀，我们的校园才更加美丽雅致、充满生机。同学们，你关注过这些植物吗？你知道我们的校园里有多少种植物吗？你了解它们的特点吗？你想从哪些方面了解它呢？

课题：校园里的植物

教学目标 【科学概念目标】

1.在实地观察中,发现不同地点生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。

2.再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。

【科学探究目标】

1.通过实地观察,认识周围常见植物的名称及其特征。

2.在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。

3.在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。

【科学态度目标】

1.学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。

2.产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。

【科学、技术、社会与环境目标】

1.人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。

2.植物可以美化人类的生活环境。

教学重点 认识周围常见植物的名称及其特征。

教学难点 用图画来描述和记录植物的形态。

教具准备 多媒体课件,相关视频

课时设计 共 1 课时

教学过程 一、导入

教师出示一幅校园中的植物的照片,问学生,“你们见过这种植物吗? 知道它叫什么名字吗?在哪里见过它?” 教师适时介绍植物名称,帮助学生梳理植物各个部分的特征。

二、新授

1.植物生长环境和生长特点的比较

2.杨树和柏树的比较

植物名称 杨树 柏树

外形 直而高，树叶大而茂密。 宝塔形

高矮 高大 高大

叶子 心形 针形

花 开花，像毛毛虫 开花，花很小

果实 果实在杨絮里 果实像葡萄

生长地点 公路旁，山上 校门口

共同特征 都是高大的树木，都开花结果

3.从图片上的大树，我看到了什么？

树叶、树枝、树干、树根

树从上到下主要分为四部分：树叶、树枝、树干、树根。 叶是植物合成营养物质的器官。叶子内含有叶绿体，是植物进行光合作用的主要器官。自然界中的氧气都是由植物的叶子产生的。同时，植物的蒸腾作用也是通过叶的气孔实现的。

根通常位于地表下面，负责吸收土壤里面的水分及溶解其中的离子，并且具有支持和贮存合成有机物质的作用。当然，位于地表外的气生根（榕树）也属于根的一种。