声律启蒙八齐全文及解释《声律启蒙八齐·元儿郎识字》是清代文学家袁枚创作的一篇散文，该篇文以幽默轻松的笔调展示了一个小孩在学习识字过程中的趣事。
全文共分为八齐，每齐典故贵似有：见字、识字、句读、订纸、诵诗、乐府、习字和写字。
下面将对每齐做逐一的解释。
齐一见字声律启蒙八齐·元儿郎识字》的第一个齐“见字”是指小孩第一次见到字并开始感兴趣的情景。
文章以“元儿郎”为主人公，描述了他在乱书堂托了工后的场景，虽然幼小的年纪，但因痴孤侏罗，爱乱回旋的体式，呜呜保挤人夷门，他被父亲送去读书，进入了一片陌生的字海，而这个憨态可掬的小孩就是这个字海中的新鲜生命。
齐二识字齐二“识字”是揭示了儿童开始努力学习心态和过程的齐。
元儿郎已经学会了不少字，但是对于字的意义却感到迷茫。
他有时意识到字的意思，有时却也迷惘，不明白字的含义。
通过元儿郎不断地观察、模仿和思考，他开始理解字的含义，并尽力去记住。
齐三句读齐三“句读”，是指在学习识字的基础上，学习如何将字句读出来并发音。
在学习发音的过程中，元儿郎遇到了许多难题，比如读音的模糊不清和有些字的生僻难懂。
元儿郎通过模仿和努力，终于掌握了正确的发音方法。
齐四订纸齐四“订纸”，是指学习识字后需要掌握的下一步技能，即学会写字。
在订纸环节中，元儿郎需要解决购买和使用纸张的问题，并且发现了纸张的制作工艺和种类等方面的知识。
齐五诵诗齐五“诵诗”，既指学习识字后进一步掌握的技能，也是元儿郎启蒙教育中的一环。
诵读古诗是帮助儿童提升字词理解能力和语感的重要方法之一。
通过刘文彫的指导，元儿郎开始学习诵读古诗，他通过反复的学习和诵读，能够理解和记忆古文中的内容和情感。
齐六乐府齐六“乐府”，以元儿郎学习唱古代乐府诗歌为主要内容。
通过同学们诵读古诗和学习乐府古曲的鼓励，元儿郎开始对乐曲产生兴趣。
在学习乐府曲时，元儿郎多次参加同学们的演出，通过感受和学习曲调和歌词，他进一步熟悉了古代文化和音乐艺术。
