公共空间设计
- 格式:doc
- 大小:24.00 KB
- 文档页数:5
公共空间设计总结
公共空间设计是指对公共场所进行规划、设计和布置的过程,旨在满足人们的需求和提升空间的使用效率。
以下是对公共空间设计的总结:
1. 功能与需求:公共空间设计应首先考虑使用者的需求和空间的主要功能。
例如,公园应提供休闲和娱乐设施,而车站应注重交通导向和人流组织。
2. 人性化设计:公共空间应符合人体工程学原理,考虑人们的行为习惯和舒适性。
设计应包括合适的座椅、通道宽度、照明等,以提高使用者的便利性和满意度。
3. 安全性:公共空间设计必须确保使用者的安全。
这包括防滑地面、安全出口标识、紧急救援设备的设置等,以降低意外事故的风险。
4. 美观与环境协调:公共空间的设计应注重美学价值,与周围环境相协调。
通过艺术装置、景观设计等手段可以提升空间的美感,使人们在其中感到愉悦。
5. 可持续性:在公共空间设计中应考虑可持续发展的原则,如节能、节水、环保材料的使用等,以减少对环境的影响。
6. 社区参与:公共空间设计过程中应鼓励社区参与,听取公众的意见和需求,使设计更贴近人们的生活和实际需求。
综上所述,公共空间设计需要综合考虑功能、人性化、安全性、美观、可持续性和社区参与等因素,以创造出舒适、便利、美观且符合可持续发展原则的公共空间。
公共空间设计知识点描述公共空间设计是指专业设计师根据特定需求和目标,对公共场所进行规划、布局和装饰的过程。
公共空间设计旨在为社会大众提供舒适、便利和美观的环境,满足人们在休闲、社交、工作等方面的需求。
下面将介绍几个与公共空间设计相关的重要知识点。
一、人流和空间布局在公共空间设计中,人流和空间布局是至关重要的。
设计师需要考虑人们在场所内的流动路径,避免拥堵和碰撞,并确保方便的通行。
此外,合理的空间布局可以使人们更好地利用空间,提高公共空间的使用效率和舒适度。
二、人们的行为和需求公共空间的设计应该以人为本,根据人们的行为和需求进行规划。
设计师需要研究人们在不同场景下的行为模式,如休息、聚会、工作等,以及他们的需求,如座位、桌子、充电设施等。
通过细致观察和调查,设计师可以为人们提供更好的使用体验。
三、舒适度和可持续性公共空间的舒适度和可持续性对于用户体验和环境保护都非常重要。
设计师应该考虑空间的采光、通风、温度控制等因素,以及合适的座椅、材料和装饰,以创造一个宜居的环境。
同时,设计师也需要关注节能和环保技术,为可持续发展做出贡献。
四、材料和装饰选择合适的材料和装饰是公共空间设计中的关键步骤。
设计师需要考虑材料的耐久性、易清洁性和安全性,以及其与整体风格的匹配度。
此外,艺术装饰也是公共空间设计的一个重要方面,设计师可以通过艺术品、壁画、雕塑等元素,为场所增添美感和独特性。
五、无障碍设计公共空间设计应该考虑到各类人群,包括老年人、残障人士和儿童等。
无障碍设计可以提供便利和安全的环境,让每个人都能自由进出和使用公共场所。
设计师需要关注通道宽度、坡道、扶手、无障碍设施等方面的设计,以确保公共场所的包容性和可及性。
这些知识点是公共空间设计中的重要内容,设计师应该充分理解和应用。
通过综合考虑人们的需求、舒适度、可持续性和无障碍设计等方面,公共空间可以更好地为社会大众提供一个宜人和友好的环境。
因此,在公共空间设计过程中,设计师需要运用创造力和专业知识,将这些因素融入到设计中,以满足人们日常生活的需求,并提升整个社区的品质。
公共空间设计课程标准1. 前言公共空间是社会共享的资源,其设计涉及到社会经济、文化、环境等多个因素。
因此,在该领域从事设计工作需要专业知识和技能的支持。
本文将介绍公共空间设计课程的标准和要求,以便于学生在学习该课程时了解其课程体系和学习目标。
2. 课程标准本课程旨在培养学生具备以下能力:1.知晓公共空间设计的基本原理和相关法规。
2.能够分析社会经济、文化、环境等因素对公共空间设计的影响。
3.能够进行基于用户需求和可持续发展原则的公共空间规划和设计。
4.具有运用现代科技手段和相应软件工具进行公共空间设计和展示的能力。
5.能够熟练地掌握公共空间设计项目的组织管理和质量控制等相关技能。
3. 课程设置为达成上述课程目标,本课程设置如下:3.1 知识与理论类•公共空间设计的基本原理和要素•相关法律法规的学习•社会经济、文化、环境等因素对公共空间设计的影响分析•用户需求分析和可持续发展原则的应用3.2 技能与实践类•公共空间规划与设计•现代科技手段与软件工具的应用•公共空间设计项目的组织管理和质量控制技能3.3 综合实践类•基于实际项目的公共空间设计案例研究和分析•实践项目的组织管理和质量控制技能的应用4. 课程评价课程评价的主要目的是检测学生是否完成了该课程的学习目标和能力要求。
因此,本课程的评价方式主要包括以下几个方面:•考试/测验•作业评分及质量评估•个人或小组项目的评价•专业技能与能力的综合评估5. 结论公共空间设计课程旨在培养学生具备相关的专业知识和技能,使他们能够在社会经济、文化、环境等多个方面进行公共空间规划和设计工作。
本文列举了该课程的目标及课程内容,并规定了课程评价的方式,希望能为学生和教师提供参考和指导。
公共空间设计知识解析公共空间,是我们日常生活中不可或缺的一部分。
无论是繁华的商业街道、宁静的公园,还是忙碌的交通枢纽、庄重的文化场馆,都属于公共空间的范畴。
公共空间的设计,不仅影响着我们的使用体验,还反映着一个城市的文化特色和社会价值观。
接下来,让我们深入解析一下公共空间设计的相关知识。
公共空间设计首先要考虑的是功能性。
这意味着空间必须能够满足人们的各种活动需求。
比如,在城市广场的设计中,要预留足够的开放空间供人们集会、休闲和娱乐;道路的设计要保证交通的顺畅,行人、自行车和机动车都能有安全且便捷的通行路线;公园要有散步的小径、休憩的长椅、儿童游乐设施等。
只有当公共空间具备了实用的功能,才能真正被人们所接受和喜爱。
其次是人性化设计。
一个好的公共空间应该以人为本,关注人们的感受和需求。
这包括提供舒适的环境,比如适宜的温度、良好的通风和充足的采光;考虑到不同人群的需求,比如设置无障碍通道方便残障人士出行;还要注重细节,比如在公共座椅的边缘进行圆润处理,避免人们不小心撞伤。
人性化的设计能够让人们在公共空间中感受到尊重和关怀,从而增强对这个空间的认同感和归属感。
再者,公共空间的设计要注重美学价值。
美观的公共空间能够提升城市的形象,给人们带来愉悦的视觉享受。
色彩的搭配、材质的选择、景观的布置等都能影响公共空间的美学效果。
例如,在建筑外立面的设计中,可以运用富有创意的线条和造型,使其成为城市的一道亮丽风景线;在景观设计中,巧妙地运用花卉、树木和水景,营造出富有生机和诗意的氛围。
可持续性也是公共空间设计中至关重要的一点。
随着环境问题的日益严峻,公共空间的设计需要充分考虑资源的节约和环境的保护。
比如,采用绿色建筑材料,减少对自然资源的消耗;利用雨水收集系统,实现水资源的循环利用;增加绿化面积,改善空气质量和调节局部气候。
这样的设计不仅有利于当下的使用,也为未来的发展留下了空间。
公共空间的可达性也是不容忽视的。
这意味着无论人们身处何处,都能够方便地到达公共空间。
公共空间设计教学大纲一、课程简介公共空间设计是室内设计领域的重要组成部分,旨在培养学生掌握公共空间设计的理论知识和实践技能。
本课程将通过对公共空间的概念、功能、设计要素、设计原则和方法等方面的讲解,培养学生的空间规划、功能分析、审美判断和创新能力。
二、课程目标1、理解公共空间的基本概念和设计要素,掌握公共空间设计的基本原则和方法。
2、掌握空间规划与功能分析的方法,能够根据不同的需求和场景进行合理的设计。
3、培养学生对公共空间的审美判断和创新能力,提高设计水平和综合素质。
4、了解公共空间设计的规范和标准,熟悉相关法律法规和行业规范。
三、课程内容1、公共空间的基本概念和设计要素2、公共空间的功能分析和规划3、公共空间的装饰材料和施工工艺4、公共空间的照明和色彩设计5、公共空间的家具和陈设设计6、公共空间的设计原则和方法7、公共空间的绿色设计和生态环保8、公共空间的设计规范和标准四、课程安排本课程共分为8个单元,每个单元包含理论讲解、案例分析和实践操作三个部分。
其中,理论讲解部分旨在让学生了解公共空间的基本概念和设计要素,掌握公共空间设计的基本原则和方法;案例分析部分旨在让学生通过分析实际案例,深入理解公共空间设计的实践应用;实践操作部分旨在让学生通过实际操作,掌握公共空间设计的技能和方法。
五、考核方式本课程的考核方式包括平时作业、课堂表现、期末考试三个部分。
其中,平时作业包括对每个单元的理论知识的理解和实践操作的成果;课堂表现包括学生的出勤率、课堂参与度和小组讨论的表现;期末考试包括对整个课程的理论知识的理解和实践操作的考核。
最终成绩将根据平时作业、课堂表现和期末考试的综合表现进行评定。
公共体育课教学大纲一、课程概述公共体育课是所有学生必修的一门课程,旨在提高学生的体育素质,增强体能,培养健康的运动习惯和团队合作精神。
本教学大纲旨在规范公共体育课的课程设置、教学内容、教学方法和评估标准,以确保所有学生在体育方面得到充分的教育和发展。
公共空间设计概念_什么是公共空间设计公共空间设计可以提高人们的生活需求,增强人们对空间的舒适度。
那么,什么是公共空间设计呢?以下是由店铺为大家整理的公共空间设计的相关介绍,希望能帮到你。
公共空间设计的概述公共空间的设计不仅是目的和结果,也不是设计迎合少数人的标志,而是一个过程,是一个大众参与并不断展现其生活变换的过程,新的设计并不仅是新的风格或新的形式,而是指新的内容和创造新的生活方式。
空间从物理形态上的界定可以清晰地分为:占有空间和未占有空间。
人们对空间的占有是靠物化的标识来界定的:如堆起的石头.刻有标记的界碑等,当然最有效的是建立起构筑物,或干脆建个房子来巩固对空间的占用,这样的物理界定是靠数字和实物等有形而清晰的界定。
在相当正常的情况下,空间的合理利用和划分往往是区分公共空间和私人空间的必要手段,理所当然,公共空间对于公众的利益的理解和服务负有特殊的责任,我们追求的是如何使其适应人的各种需求,而不是让公众去适应各种环境。
公共空间和私人空间在很大程度上是有机的整体,所以这个问题是我们学习环境艺术设计的或者是已经成为设计师的永恒的主题!城市公共空间设计理念与方法那么总体上来说,从建筑或者项目的策划到建筑的设计、实施到最后的完成,以及到后来这些设施的运用和管理,这些和设计人员和专家都是有关系。
这当中还有对群体的教育和使用者的教育。
大家都很清楚,意大利对建筑物的保护是做的最好的。
最初这些想法来源并不是来源建筑师或者来源政府部门,而是来源于大众。
由大众发起的自下而上的运动,促进了政府采取这样一种态度。
我们看到我们的城市的面貌得到延续,文化得到发展。
我今天这个题目是我在做博士研究的时候我找不到一个合适的课题,如果单纯去研究一个建筑我该怎么去研究它,所以我很困惑。
但是当时有大量讨论我们的社会应该怎么做。
在这个时候我就发现,我们的本身,我们建筑师我们专家,我们的服务对象也就是我们的甲方,以及使用的市民和大众。
公共空间设计—教案教案:公共空间设计一、教学目标1.了解公共空间设计的定义和意义;2.学习一些公共空间设计的经典案例和原则;3.培养学生对公共空间设计的审美和创造能力。
二、教学内容和方法1.教学内容(1)公共空间设计的定义和意义;(2)公共空间设计的经典案例;(3)公共空间设计的原则。
2.教学方法(1)讲授法:通过讲解理论知识,介绍公共空间设计的定义和意义,并讲解公共空间设计的经典案例和原则;(2)案例分析法:通过分析和讨论公共空间设计的经典案例,加深学生对公共空间设计的理解;(3)小组讨论法:分成小组,让学生进行小组讨论,提出自己的设计方案,并互相评价和改进。
三、教学过程1.导入(5分钟)在课堂上出示一些公共空间设计的照片,让学生猜测这些地方是什么地方,并让学生讨论一下他们对公共空间设计的理解和感受。
2.讲解公共空间设计的定义和意义(15分钟)介绍公共空间设计的定义,即为公共场所进行设计和规划,以满足人们对于环境、功能和美感的需求。
讲解公共空间设计的意义,即创造一个舒适、安全、美观的环境,提供便利和交流的场所,满足人们的各种需求。
3.介绍公共空间设计的经典案例(30分钟)通过展示和讨论一些经典的公共空间设计案例,如花园、广场、图书馆等,让学生了解不同类型的公共空间设计,并分析其设计理念和特点。
4.讲解公共空间设计的原则(20分钟)介绍公共空间设计的一些原则,如功能性、舒适度、安全性、可持续性、美观性等,以及如何进行人文化、历史文化、地域文化等的融入。
5.小组讨论和设计方案展示(30分钟)将学生分成小组,让他们进行小组讨论,提出自己的公共空间设计方案,并通过PPT等形式展示给全班,并进行互相评价和改进。
6.总结和作业布置(10分钟)总结今天所学内容,并布置下次课的作业,要求学生自行选择一个公共空间进行设计,要求从功能、美观、可持续性等方面进行考虑,并写一篇设计方案报告。
四、教学评价通过学生的小组讨论和设计方案展示,教师可以对学生的设计能力和综合素质进行评价,通过作业的报告,教师可以对学生的理论水平和创造能力进行评价。
公共空间设计公共空间,狭义是指那些供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外空间。
它包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等。
广义是指公共空间不仅仅只是个地理的概念,更重要的是进入空间的人们,以及展现在空间之上的广泛参与、交流与互动。
这些活动大致包括公众自发的日常文化休闲活动,和自上而下的宏大政治集会。
1.概述室内公共空间设计定义和关联2. 1。
1.室内设计:又称室内空间设计,是为了满足人们在建筑内居住、行为等要求下的环境设计。
是建筑内部空间应用的深化设计. 是空间形式化再现行为意愿的过程.1.2。
建筑设计:又称建筑空间设计,是为了满足人们居住、行为于内部和外部的不同要求而进行的空间设计,建筑设计的动机旨在强调建筑空间内与内、内与外、外与外的行为关联。
1。
3.室内设计与建筑设计的关系:建筑设计更注重空间的建造及空间的骨架作用。
建筑设计重在创造总体和综合的时空关系,主要解决建筑的基础使用功能问题, 强调建筑内部与外部的形式以及建筑构造等问题.室内设计实际就是建筑内部空间的设计,是围绕着建筑应用行为空间的深化改良设计。
室内设计更注重内部空间行为形式的细化塑造,主要利用空间界面的形式塑造,空间形式语言对生理的作用和心理的引导。
室内设计更强调形态的塑造和细部的处理,材料的质感、纹理、色彩以及灯光的运用,所以室内设计又比建筑设计更加细腻,更加具体。
1。
4。
室内设计的内容:主要围绕着围构建筑内部的空间界面形式塑造(墙地顶)、空间通与隔的再造改良(门窗隔断)、辅助行为的构造设施(家具台柜橱库)、空间行为的导向塑造(围隔形式虚实向势)、符合空间行为要求下心理精神的外在形式表现(陈设装饰与象征主义)、采光照明的优化(自然照明人工照明)、新风排风的制造改良(空间行为的物理条件及规范)、温湿调控(空间行为的物理条件及规范)、以及空间设计的形式语言和美学原则(视听嗅触味、造型色彩肌理声音采光通风)等等…室内空间设计涉及建筑学、形式美学、工程学、材料学、人机工程学、心理学等多学科知识,如果再断增加不同地域文化及相关历史知识的了解见识,会对丰富设计语言起到至关重要的作用。
1.5。
室内公共空间设计:相对于室内私有空间而言,室内公共空间设计更强调的是满足公众行为需要的室内空间设计.室内公共空间设计是通过对行为、环境、文化、时代、习俗、理念、科技以及生理和心理等因素的综合思维进行的空间设计,旨在改善公众的物理生活环境,提高公众精神生活质量。
物理环境设计包含空间使用性和经济性两个因素:室内设计的实用性是室内设计的基础问题,主要考虑物质条件的科学应用,如,室内空间的行为划分、导向隔通、家具设施、安保储藏、采光通风等要符合科学和法规,主要满足人们生理需求。
室内设计的经济性则是提高室内环境效率的途径,体现在人力,物力和财力的有效利用上,室内一切物质设备,必须精密预算,才能保持长期的价值,发挥财力资源最大的效益。
精神环境设计包含空间艺术性和象征性两个因素:室内设计的艺术性是指形式要素造型、色彩、材质、照明等因素须满足形式美学原则,以达到取悦感官,鼓舞精神的作用。
室内设计的象征性是指空间的形态塑造应带有人格、地域、时代、民族、文化、等风格的象征性,可以反映出不同的个性特色或不同的格调,满足和表现个体和群体的特殊精神品质和性格内涵,使人们在有限的物质空间条件下可以获得无限的精神感受。
室内设计力求做到生活科学与生活艺术的统一.1.6.室内公共空间与室外公共空间的关系:既有各自的独立性,又有相互的关联性.从独立性上看,室内公共空间可以根据室内空间功能的需要进行重新设计。
可以因为建筑围隔、采光、通风等结构因素的改变摆脱室内外诸多因素的影响,如,歌厅需要摆脱室外噪声对室内的影响…,展厅,需要摆脱室外光线的不确定性对展品的影响…。
从关联性上看,室内空间是建筑空间的延伸,室内公共空间设计仍然需要考虑内外空间的关联性,如,室内空间所处于建筑的位置、室内空间间的功能关系、内外空间的导向、内外空间的统一与过度…1。
7. 现代室内公共空间的设计趋势——空间设计须要满足不断日益变化的行为要求行为决定功能决定空间空间满足功能满足行为空间设计须先确立行为需要、功能定位1。
8。
室内设计师的基本素质1. 掌握空间构成的基本原理:通与隔、2。
了解基本建筑设计知识:梁柱拱,天地顶,围隔与限定,采光、照明、通风,特别是对建筑单位功能分析,平面布局,形态塑造的心要知识,以及对总体环境艺术和建筑艺术的理解和素养。
3. 了解建筑装饰材料,建筑装饰结构,施工技术方面的知识.4. 了解或熟悉相关学科知识,如环境心理学,设计心理学,系统工程学,人体工程学,生态学等,以及现代信息技术的知识。
5。
具备交好的艺术素养和设计表达能力,对历史传统,人文风俗,乡土风情有所了解或熟悉.6. 了解相关室内设计的规章和法规知识,如:防火,安全,残障,标准,招投标法规,工程管理与合同标准等。
7. 具有将知识应用与设计实践的能力。
如,发现问题,分析问题,解决问题的综合能力。
2。
室内公共空间设计的举例分类2。
1.大厅、廊道空间设计室内公共空间强调空间秩序,门厅空间是室内空间的起点和终点,廊道空间是门厅空间与其他空间相连的过度空间。
大多数公共空间的门厅设计需要宽敞的尺度、明亮的照度,是整个公共空间疏导分流的开始阶段,从生理和心理上均需要给来宾带来良好的行为导向及恰当的心理暗示。
厅廊空间设计需考虑的因素:1。
从形式构造到功能构造均要体现整个室内公共空间的性质,要简化特征、强调主题。
2。
舒适安全。
3。
宽敞明亮。
4。
导向明确,一目了然。
2。
1.1。
共享大厅共享大厅在大型酒店、商场较多见,其特点如下:1。
行为功能分区全:接待咨询服务区、休息等候区、便利商业服务区、电信商务服务区、茶吧餐饮、休闲功能区…等2.空间功能外更强调观赏性:山水绿植景观装饰区隔、艺术珍玩摆件陈设、灯箱海报装饰照明、空间动静巧思分区…等3. 空间大、构成关系多:内空间分隔、共享过度主次,大尺度、大包容、2。
1.2。
门厅空间一般体现在中小酒店、商场、写字楼2.1。
3. 走廊空间2。
2.办公、演艺空间设计2.3.文教、阅览空间设计2.4。
医疗空间设计2.5。
健身、娱乐空间设计2.6。
酒吧、餐饮空间设计2。
7.商业、展示空间设计2.8。
宾馆、客房空间设计3. 室内公共空间设计原则3。
1。
满足空间功能是空间设计基本原则最初因为自然构造带有某些天然功能(躲避风雨、严寒、酷热、攻击、汇聚、交流),后人们开始模拟自然进行建筑…建筑原本是为了模拟自然庇护下的生存环境和行为方式…建筑 = 制造生存、生活的方式 = 住、行随着建筑条件的改变,建筑规模的扩大,建筑的形式和目的不再简单,满足空间行为功能成为建筑的主要目的,建筑的形式、程度均围绕着行为功能而进行…功能设计 = 满足行为的构造设计空间功能 = 使用功能 + 象征功能空间形式 = 空间围隔 + 行为构造区分行为塑造行为空间设计 = 空间功能的围隔与构造设计功能 + 形式 + 程度建筑室内空间设计,深度量化了建筑的目的和行为,因为室内空间功能不同,室内空间围隔的形式和程度也各有不同,如:满足商业贸易行为功能的公共空间 - 商场、超市、会展、写字楼满足教育传承行为功能的公共空间 - 教室、图书馆、博物馆、画廊满足医疗监护行为功能的公共空间—医院、疗养院、孤老院满足金融交易行为功能的公共空间 - 银行、证交所、保险公司满足公共交通行为功能的公共空间—车站、码头、机场满足旅行居住行为功能的公共空间—列车、船舱、机舱、酒店、旅馆满足餐饮娱乐行为功能的公共空间 - 餐厅、酒吧、茶馆咖啡馆、歌厅、舞厅、剧院、影院、满足运动健身行为功能的公共空间—体育场馆、健身中心满足美化休闲行为功能的公共空间–洗浴中心、美发中心、美容院随着物质生活水平的提高,室内空间的功能性从注重使用功能开始向注重象征功能转化。
一个好的室内空间不仅要有高质量的物理条件,还需要恰当舒适的精神条件,空间形式因素的抽象象征是解决精神环境的主要手段。
使用功能强调科学合理,象征功能强调美化舒适。
3.2.空间的使用功能物理环境设计空间的使用功能来自人们行为习惯、行为科学诸多规律特征的合理性认识,物质环境设计重在强调:住与行、流量与容量、空间围隔构造是否合理区分了关联行为、空间构造是否科学高效塑造、了行为目的、材料能源环保性、光、风、温、湿调控等环境指标是否符合人的行为需要。
围隔:动、静、通、留。
.。
势、向、力、场、设施:桌、椅、台、柜、橱、库。
辅助行为围绕行为与使用的考虑包括:坐、卧、跑、跳、快、握、推、抓、靠、听、说、赌、写、看、吃、喝、排、洗、收纳、储藏、区类、遮盖.3.3.空间的象征功能精神环境设计空间形式的象征性来自人们对自然社会诸多规律特征的普遍认识,(属于潜意识,惯性认识的利用。
)精神环境设计重在强调精神环境与物理环境的协调统一。
(风格:对过往形式的联觉,有意识的进行风格塑造。
)进入不同的室内公共空间,人们会感受到不同的气氛和意境,好的气氛与意境来自于环境形式与环境行为的协调统一,否则会产生某些逆向性感受,甚至会导致空间功能的低效。
(使人们对功能、人格、价值等信息产生通感转移的效果)象征性的设计主要是利用对物象视听嗅触味所及之各类信息抽象特征的重组再造(造型、色彩、肌理(具体表现),声音、光色、时间、地域、气候、民族、习俗、建筑、服装、文化、历史、政治、军事、健康强壮、疾病虚弱),使人们产生通感移觉得效果。
象征性设计的三个内容:人格属性:性别、年龄、职业、状态、民俗、习俗、地域、历史功能属性:空间的行为需要价值属性:高档、中档、抵挡奢侈、耐用、快递4. 室内公共空间围隔形式程度与使用常态4。
1. 空间围隔形式:裸构型空间、封闭型空间、开放型空间、动态型空间、静态型空间、悬浮型空间、流动型空间、模糊型空间、共享型空间、包容型空间、中性型空间、交错型空间、立面凹陷型空间、立面外凸型空间、下沉型空间、台地型空间、迷幻型空间4.2. 空间界面形式:空间界面塑造因素—-造型、色彩、材质、光影-—形状功能,墙、地、顶、隔,点、线、面——形式,虚、实——程度表现结构的面、表现材质的面、表现造型的面、表现光影的面、面与面的过渡、表现层次的面、运用图案的面、表现倾斜的面、表现动态的面、具有趣味性的面、开有洞口的面、模仿自然形态的面、有悬挂物或覆盖物的面、主题性的面、导向性的面、绿化植被的面、运用虚幻手法的面4.3。
空间构造隔的形式:使用功能的“隔”、解决行为功能的构造:坐、卧、站,住、行、看,展、演、藏,凳、椅、沙发、桌、台、柜、橱、库,家具、引导台、,务台、广告装置、办公隔断、台地造型、展具货架、储藏间、更衣间……象征功能的“隔”、解决心理需求的象征构造:调整心情、制造感观、意境、氛围、情绪,辅助说明空间功能的应用性特征,价值定位、人群定位、文化定位、时代定位、政治阶层定位……山水绿植,艺术摆件,雕塑屏风,装饰家具……等,艺术化形态构造因为是独立于空间与围隔间的立体,所以常作为空间转化的形式因素5.室内公共空间设计流程5。