人教版九年级物理 第十五章 电流和电路 第五节《串并联电路的电流规律》

电流表
电流
实验次数 A 点的
电流 IA
B 点的
把两个灯泡L1、L2串联起来接到如图所 电流IB 电流 IC 第一次测量
C 点的 0.3 A
0.3 A
0.3 A
示电路中，分别把如图中A、B、C各点断 断开
相等
第二次测量 0.2 A 0.2 A 0.2 A
开，把____接入，测量流过各点的电流， 5
2．(4分)有一种节日彩灯由50只小灯泡串 C
C
10
二、填空题(6×3分＝18分)
12．(2017～并联 2018·驻马店期中)“红灯停，
绿灯行，变大 黄灯也要等一等，交通安全要注
意”。交通路口的这些指示灯是____(填
6
14
“串联”或“并联”)的。有时红灯快结
束时黄灯也同时亮了，此时电路中的总电
流____(填“变大”“不变”或“变小”)。
13．如图所示是我国某环保设备检测仪器， 11
较a、b、c、d四处电流的大小，其中正
确的是( )
A．Ia＞Ib
B．Ia＜Ib
C．Ib＞Ic D．Ic＝Id C
7
8
一、选择题(4×7分＝28分)
8．在“探究串联电路中电流大小的关系”
实验中D ，某同学用电流表分别测出如图中
A、B、C三处的电流大小。为了进一步探
究A、B、C三处的电流大小的关系，总结
三、实验探究题(14分) 15．为了验证并联电路的电流特点，小薇
设计了如图1所示的电路进行实验：
断开
灯L1断路
0.5A
0.5A
1A
(1)在连接电路时，I＝开I1＋I2更关换不同应规格的处灯泡多于次测量____状态。
(2)小薇先将电流表接在L1所在的支路，

次 A点电流 B点电流 C点电流
数 IA/A
IB/A
IC/A
1
2
3
结论：
串联电路中电流处处相等。 I＝I1＝I2
实验中选择不同规格的灯泡。 实验中要多次测量：更换不同规格的灯泡or 更换电源。 避免实验数据的偶然性，使实验结论更具有 普遍性。 只要串联，通过各用电器的电流就相等。
并联电路的电流规律
人教版九年级物理第十五章电流和电 路第5节 串、并联电路中电流的规律（课件，共1 3张PPT ）
如图甲所示电路，两灯正常发光，电流表A1的示数 为0.6A，电流表A2的示数如图乙所示。则( ) A．两灯是串联连接的 B．流过L1的电流是2.6 A
CC ．流过L2的电流是2 A D．干路电流是3.2 A
在一个电路中有两个用电器，用电流 表测量时，如发现通过每个电器的电 流不相同,则这两个用电器的连接一 定是_并__联__。 如发现通过每个用电器的电流相同， 则这两个用电器的连接 ___可__能__是__串__联__、__也__可__能__是__并__联__。
如图所示，电流表A1、A2和A3的示 数分别为1.2A、0.8A和0.3A，那 A，0.44 A
B. 1.76 A，0.44 A
C. 0.44 A，0.76 A
D. 0.64 A，0.44 A
人教版九年级物理第十五章电流和电 路第5节 串、并联电路中电流的规律（课件，共1 3张PPT ）
人教版九年级物理第十五章电流和电 路第5节 串、并联电路中电流的规律（课件，共1 3张PPT ）
两个小灯泡L1和L2并联在电路中， 把电流表分别接在电路中A、B、C 三个位置，测出各点的电流。再换 上另外两个规格不同的小灯泡，重 复以上步骤。

课堂小结
课堂小结
串联电路中电流处处相等 I=I1=I2
再见
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步，
典型例题
例3 下图中，能直接测量通过灯L1电流的电路是
（ D）
典型例题

4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。

泡暗，需要的电流就小，好像与用电器有关. 猜想4：导线粗的地方电流大；导线细的地方电流小.像粗水管中的水
流大，细水管中的水流小一样.
同学们的猜想很多，那到底谁说的对呢？下面我 们就一起通过实验来探究串联电路中的电流规律.
新课讲解
一、探究串联电路中电流的关系
【设计实验】 下面我们就针对上面的4种猜想分成4个小组，讨论一下我们的猜想应
第十五章 电流和电路
第5节 串、并联电路中电流的规律
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。 2.会分析实验数据，归纳总结出串联和并联电路中的电流
规律。 3.通过实验探究，切身体验科学探究全过程，领会科学研
A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
新课讲解
【进行试验】
按下面的电路图连接电路，分别测量A、B、C三点的电流。
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新课讲解
【注意事项】
（1）在连接电路时，开关一定断开； （2）电流表的“+”“-”接线柱不能接反； （3）电流表的量程要选择合适，为了使读数精确，能用小量程的 一定不能选用大量程，可用“试触法”选择合适的电流表量程； （4）连好电路后，先用开关试触，观察电流表的指针偏转情况， 确认无误后，方可进行实验。
新课讲解
【实验结果】
A点电流IA B点电流IB C点电流IC
第一次测量 1.2
1.3
2.5
第二次测量 1.3
1.1
2.4
第三次测量 1.2
1.2
2.4
【实验结论】并联电路的干路电流等于各支路电路之和。

实验二 探究并联电路中的电流规律 1.【进行实验】把测得的数据填在下表中.
电流
IA/A
IB/A
IC/A
第1次
第2次
第3次
表格略
2.【讨论分析】实验中应选用规格 不同 的两个小灯泡， 否则 会得到各支路电流相等的结论，存在偶然性 . 3.【实验结论】
并联电路中，干路总电流等于各支路电流之和 .
【例2】如图所示，如果A1的示数为 0.9 A，A2的示数为0.4 A，则通过L1 的电流是 0.5 A ，通过L2的电流 是 0.4 A ，通过干路的电流是
A.1.2 A，0.22 A B.0.98 A，0.22 A C.0.96 A，0.24 A D.0.24 A，1.2 A
串 并 联
串流电路 电流规律
电
路 中
并联电路 电流规律
电
流 规 实验注意
律
串联电路电流处处相等 表达式：I1=I2=I3 并联电路干路电流等于各支路电流之和 表达式：I=I1+I2 电路连接时开关需断开 更换不同规格小灯泡多次测量
【例1】甲、乙两个灯泡串联在电路中，闭合开关后，发现 甲灯比乙灯亮，那么通过两灯的电流 一样大 (选填“甲 灯大”“乙灯大”“一样大”或“无法确定”). 【思路点拨】在串联电路中，不管串联的各元件的情况有什 么不同，通过它们的电流都是相等的.
【变式训练1】用同种材料的导体制成长度相等但横截面积 不同的圆柱体a和b(a和b互相连接)，a比b的横截面积大，将 它们接入电路中，如图所示，则通过a、b的电流Ia ＝ (选 填“＞”“＝”或“＜”)Ib.
二．熟练电流表的使用操作. 三．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法.
○ 知识链接：电流表的使用.

夯实基础逐点练
2．晶晶同学将两只规格不一样的灯泡串联在同一电源上， 有一只灯泡发出了很强的光，而另一只灯泡却发出较暗
的光，同学们议论纷纷，你认为正确的是( C )
A．发光强的灯泡中的电流大 【点拨】两只灯泡串联
B．发光暗的灯泡中的电流小 接在电源上，由串联电
C．两灯中的电流一样大
路的电流规律知，通过
3. 连接电路时应注意的问题： (1)开关应断开； (2)电流表应串联在电路中； (3)用试触的方法选择电流表的量程； (4)电流表的正负接线柱不能接反； (5)不能将电流表直接连接在电源两极上。 (6)对串联电路，从电源正极开始，按电路图依次将
各元件连接起来，直到电源负极。
【例1】某同学通过比较电路中不同位置的电流表的示数来 研究串联电路的电流规律，所接电路图如图甲所示， 闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图乙所示。
夯实基础逐点练
7．某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来 研究串联电路的电流规律。所接电路图如图甲所示，闭 合开关后，两电流表指针偏转情况如图乙所示。
(1)电流表A2的读数是__0_._4_0_A__。 (2)该同学发现电流表A1指针偏转较A2小，
所以他认为“串联电路中电流每流经 一个用电器，电流都会减弱一些”。他判断 错误的原因是_对__电__流__表__A__1读__数__时__，__错__按__小__量__程__读__数__。
整合方法提升练
9．将两个电流表分别接入如图甲所示的两个位置测量，此时 电流表A1和A2读数分别如图乙所示，通过灯泡L1、L2的电 流大小分别为( ) A．0.24 A 0.7 A B．1.2 A 0.7 A C．0.24 A 0.46 A D．1.2 A 0.14 A

S2
L2
为 深 入 学 习 习近平 新时代 中国特 色社会 主义思 想和党 的十九 大精神 ,贯彻全 国教育 大会精 神,充分 发挥中 小学图 书室育 人功能
L1
A1
－ 0.6 3
A2
－ 0.6 3
L1
A1 S1
L2
A2
S1
L2
S2
3.根据实物图画 出电路图。 S2
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➢得出结论
Ic =Ia + Ib 并联电路干路中的电流等于 各支路电流之和
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小结
Ib b
I= Ia = Ib = Ic
c 串联电路中 Ic 电流处处相等
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实验表格：
观察对象 A处电流 B处电流 C处电流 测量结果
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A
B
测出B点电流
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CA
测出C点电流
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