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《激素调节》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《激素调节》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《激素调节》是人教版生物学七年级下册第四单元第六章第四节的内容。
本节课主要讲述了激素的概念、内分泌腺的种类和分泌的激素、激素调节与神经调节的关系等知识。
通过本节课的学习，学生能够了解人体生命活动的调节方式，认识到激素在维持人体正常生理功能中的重要作用，为后续学习其他生命活动的调节机制奠定基础。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的生物学知识和观察能力，对人体的生理结构和功能有一定的了解和兴趣。
但是，他们对于激素调节这一抽象的概念可能理解起来会有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将通过多种教学方法和手段，帮助学生直观地感受和理解激素调节的过程和作用。
三、教学目标1、知识目标（1）说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。
（2）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
2、能力目标（1）通过资料分析，培养学生的阅读能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）关注糖尿病、甲亢等激素分泌异常引起的疾病，增强学生的自我保健意识。
（2）认同生物体结构与功能相适应的观点。
四、教学重难点1、教学重点（1）内分泌腺的种类和它们所分泌的激素。
（2）激素调节与神经调节的关系。
2、教学难点（1）激素调节与神经调节的关系。
（2）几种常见激素的生理作用。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解激素调节的基本概念和原理。
（2）直观演示法：通过多媒体展示图片、视频等资料，帮助学生直观地理解激素调节的过程和作用。
（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生思考和分析问题，培养学生的合作能力和思维能力。
2、学法（1）自主学习法：学生通过阅读教材、查阅资料等方式，自主学习激素调节的相关知识。
人教版七年级下册生物教案优秀5篇推文网精心整理人教版七年级下册生物教案，希望这份人教版七年级下册生物教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多人教版七年级下册生物教案资料，在搜索框搜索人教版七年级下册生物教案（篇1）教学目标：1、说明植物嫁接的基本方法与原理。
2、概述花的结构与果实发育的关系。
3、举例说明昆虫、两栖动物、鸟类的生殖与发育过程。
4、解释可遗传的变异和不可遗传的变异的区别。
5、分析、应用基因对生物性状的控制。
教学重点：1、概述花的结构与果实发育的关系。
2、举例说明昆虫、两栖动物、鸟类的生殖与发育过程。
3、解释可遗传的变异和不可遗传的变异的区别。
4、分析、应用基因对生物性状的控制。
教学难点：1、说明植物嫁接的基本方法与原理。
2、分析、应用基因对生物性状的控制。
课时安排：2课时教学结构与过程第一课时一、本单元知识网络第14章生物的生殖与发育1、生殖的概念、意义、方式概念：生物个体生长发育到一定阶段，产生与自己相似的后代的现象意义：维持生物物种(种族)的不断延续概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体无性生殖出芽生殖：酵母菌等( 不是指植物的“芽” )主要方式营养生殖：植物营养器官的嫁接、扦插、压条等方式组织培养：利用植物组织、细胞在无菌培养基上培养下一代有性生殖概念：一般是由亲代产生的有性生殖细胞结合成的合子发育成下一代2、花的结构与果实发育的关系果皮子房壁种皮珠被子房种子胚珠胚受精卵果实3、果实和种子的传播：以相关的结构适应着各自的传播方式。
依靠风力：蒲公英果实具有伞状的毛依靠水力：椰子树果实漂浮在水面上依靠动物与人的运动：苍耳果实表面有钩刺依靠自身的弹力：豌豆果实开裂时，果皮向内蜷缩，将种子弹射出去第15章生物的遗传和变异1、遗传的概念、意义、物质基础概念：生物的性状传给后代的现象，也就是下代与上代性状的相似性意义：保持物种的基本稳定，使物种不断进化发展主要遗传物质：DNA。
七年级下册生物说课稿（精选5篇）七年级下册生物说课稿1今天，我说课的内容是七年级生物学下册第四章第三节一一《输送血液的泵一一心脏》。
下面，我将从教材分析，教学方法、学习方法、教学程序等方面，说说本课的教学设想。
一、教材分析谈谈我对教材的理解人体体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。
人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统两部分。
血液循环系统由心脏，血管和血液三部分组成。
其中心脏是推动血液在体内循环流动的动力结构，所以本节的重点是心脏的结构和功能。
这节内容的学习为学习血液循环奠定了知识基础。
因此，我确定本课的教学目标有以下几个方面：（一）知识目标：1、了解人体心脏的位置。
2、理解人体心脏的活动规律。
3、掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。
（二）能力目标：（1）识图能力的培养，通过观察，识别人体心脏的外形图，解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。
（2）观察能力的培养，通过指导学生观察新鲜的猪心脏，观看课件的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤，培养学生的观察能力。
（3）思维能力的培养，通过引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。
（三）思想教育：通过有关内容的学习，说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质。
（四）教学重点分析：人体心脏结构和与其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的管道，心脏是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官，掌握这部分知识为下一节血液循环奠定了基础。
因此，心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点。
（五）教学难点分析：血液在心脏内只能按一定的方向流动，即从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流，这是由于心脏内具有瓣膜，心脏瓣膜只能朝一个方向开启，从而控制血液在心脏内只能按一定的方向流动。
而且，心脏瓣膜的位置及其开启，关闭与心脏内血流方向的关系是比较抽象和复杂，是学生较难理解和掌握的。
人类的起源说课稿一、说教材1、教材内容的地位、作用和意义：《人类的起源和发展》是人教版《生物学》七年级下册第四单元第一章第一节的内容。
在《生物课程标准》（实验稿）中属于“生物圈中的人”这一主题。
绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物，本单元承接七年级上册最后一单元“生物圈中的绿色植物”，贯彻了以人与生物圈为主线构建框架体系的思路，向学生介绍生物圈中另一类生物——人，有利于突出人与生物圈的关系，更好地体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。
本节力求引导学生在生物圈和生活环境的背景中了解人的起源和发展，认识人类与环境的关系是相互影响、发展变化的。
对于培养学生观察思考、资料分析、科学探究的能力和树立辩证唯物主义观点、人类应与自然和谐相处及科学是不断发展的观点都非常重要。
2、教学目标(1)、知识目标：说出人类起源于森林古猿；通过资料分析，了解人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化而来。
(2)、能力目标：通过观察比较四种类人猿，概述类人猿和人类的异同点，了解在科学研究中通过比较找出事物异同点的方法；通过进行资料分析和角色扮演，了解在探寻人类祖先踪迹时，地质考察、寻找化石和遗物证据的方法尤为重要；收集整理资料，参加讨论和交流，培养学生主动获取知识的能力，提高观察能力、分析能力和语言表达能力。
(3)、情感态度与价值观目标：加强学生热爱生命、保护生物圈的意识，树立人与自然和谐发展的观点；通过技能训练，培养学生树立科学是不断发展的观点，学会区分事实和观点；通过小组合作，培养学生交流与合作、团结与互助精神。
3、教学重难点(1)、运用比较法找出人类与类人猿的异同点(2)、人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的(3)、对比观察人类起源和发展示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化(4)、认同人类应与自然和谐发展的观点二、教学方法根据本节教材的特点和学生情况主要采用了以下几种教学法。
初中生物说课稿人教版15篇初中生物说课稿人教版（篇1）一、说教材《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级第三单元第二章第三节的教学内容。
“开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，通过本课的学习，不仅解答了种子的由来，回应了第一节的内容，还可以让学生完整地了解被子植物的一生，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。
因此本节课是*的重点，也是教材的重点，在教材中起着承前启后的作用。
二、说学情初中七年级的学生已经具有植物六大器官方面的知识，他们乐于交流、讨论，课堂参与的积极性比较高，很有利于本节探究课的积极组织和展开。
但是本节课知识内容学生司空见惯，因此，教师一方面要设置疑问，引发其兴趣;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
三、说教学目标1.描述花的结构;阐述花、果实和种子的关系。
2.通过观察多媒体动态课件和制作标本，学习科学探究的方法，逐步养成自主学习的习惯。
3.认同花、果实、种子对被子植物传宗接代的重要意义，培养爱花、爱自然的环保意识。
四、说教学重难点重点：花的结构、果实和种子的形成。
难点：传粉和受精、果实和种子的形成的过程。
五、说教法学法为了较好的达到学习目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，结合本节课的实际特点，以及学生的基本情况，我选择以创设情境法、直观演示法、提问法相结合，用多媒体的展示来激发学生对新知识学习的兴趣，活跃课堂气氛。
鼓励并引导他们自主学习。
为了让学生成为学习上真正的主人，在本节课指导学生学习的时候，我将着重强调观察思考、分析讨论、归纳总结，以达到最佳的学习效果。
六、说教学过程1.导入新课教师呈现学生课前收集的花朵(桃花、百合、梨花等)，随后在屏幕上呈现水稻花的图片，让学生思考为什么都称之为花，花又有什么样的结构呢?导入新课《开花和结果》。
继而引出课题。
设计意图：初中学生的学习往往带有感情色彩，有了学习的兴趣才会产生学习的欲望。
《青春期》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《青春期》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《青春期》是人教版《生物学》七年级下册第四单元第一章第三节的内容。
本节课是在学生已经了解了人的生殖和发育的基础上，进一步探讨青春期的身体和心理变化。
这部分内容不仅与学生自身的成长密切相关，也为后续学习健康地生活打下基础。
教材首先通过引导学生观察和思考自己身体的变化，引入青春期的话题。
接着，分别从身体外形、生理功能和性发育等方面详细阐述了青春期的生理变化，并强调了青春期卫生保健的重要性。
在心理变化方面，教材关注了学生自我意识的增强、情绪波动和人际交往等方面的特点，引导学生正确对待青春期的心理变化。
二、学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自身的变化充满了好奇和困惑。
很多学生已经在生活中感受到了身体和心理上的变化，但对于这些变化的原因和规律还缺乏科学的认识。
因此，通过本节课的学习，能够满足学生的求知欲，帮助他们更好地认识自己，顺利度过青春期。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力相对较弱。
在教学中，应多采用直观教学法，结合生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考和探究。
三、教学目标1、知识目标（1）描述青春期的身体变化和生理变化。
（2）知道青春期的心理变化特点。
（3）了解青春期的卫生保健知识。
2、能力目标（1）通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
（2）培养学生正确的人生观和价值观，树立健康的生活态度。
四、教学重难点1、教学重点（1）青春期的身体变化和生理变化。
（2）青春期的心理变化特点。
2、教学难点（1）如何引导学生正确对待青春期的生理和心理变化。
