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辛亥革命完整版课件一、教学内容本课件依据《中国历史》教材第九章第一节“辛亥革命”的内容，详细讲解辛亥革命的历史背景、爆发原因、过程及影响。
具体内容包括：1. 辛亥革命的背景：清朝晚期的政治、经济、文化状况；2. 辛亥革命的爆发：武昌起义的经过及其在全国的影响；3. 辛亥革命的过程：各省光复、南京临时政府的成立、南北议和；4. 辛亥革命的影响：清朝灭亡、民主思想传播、民族资本主义发展。
二、教学目标1. 让学生了解辛亥革命的历史背景，认识到清朝晚期的政治腐败、经济落后、民众疾苦；2. 让学生掌握辛亥革命的过程，理解其在中国历史上的重要地位；3. 培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：辛亥革命的背景、过程及影响；2. 教学重点：武昌起义、南京临时政府成立、清朝灭亡。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示辛亥革命相关图片，引导学生关注辛亥革命的历史背景；2. 讲解：详细讲解辛亥革命的背景、爆发、过程及影响；3. 实践情景引入：让学生分组讨论，分析辛亥革命爆发的原因；4. 例题讲解：讲解武昌起义的过程，强调其在全国的影响；5. 随堂练习：让学生回答辛亥革命过程中的重要事件；六、板书设计1. 辛亥革命背景：政治腐败经济落后民众疾苦2. 辛亥革命过程：武昌起义南京临时政府成立南北议和3. 辛亥革命影响：清朝灭亡民主思想传播民族资本主义发展七、作业设计1. 作业题目：（1）简述辛亥革命的背景。
（2）阐述武昌起义的过程及影响。
（3）分析辛亥革命对中国历史的影响。
2. 答案：（1）辛亥革命的背景：清朝晚期的政治腐败、经济落后、民众疾苦。
（2）武昌起义的过程及影响：1911年10月10日，武昌新军发动起义，攻占楚望台军械库，宣布成立湖北军政府。
武昌起义在全国范围内引起连锁反应，各省纷纷宣布独立。
《辛亥革命》完整版课件一、教学内容本节课我们将深入探讨《中国历史》教材第九章第三节——《辛亥革命》。
详细内容包括辛亥革命的背景、过程、结果及其对中国历史进程的影响。
二、教学目标1. 让学生了解辛亥革命的历史背景，掌握其过程及结果。
2. 使学生理解辛亥革命在中国历史发展中的地位和作用，认识到辛亥革命对民主、自由、平等思想的传播具有重要意义。
3. 培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。
三、教学难点与重点教学难点：辛亥革命的过程及其影响。
教学重点：辛亥革命的背景、结果以及对中国历史进程的推动作用。
四、教具与学具准备教师准备：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示辛亥革命相关图片，引导学生进入历史情境，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解辛亥革命的背景、过程、结果，分析其历史意义。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生扮演辛亥革命时期的不同角色，进行情景再现。
4. 例题讲解：分析一道关于辛亥革命的选择题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于辛亥革命的知识点填空题。
7. 互动提问：鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的困惑。
六、板书设计1. 辛亥革命背景清朝封建统治的腐朽民族危机加深西方民主思想传播2. 辛亥革命过程武昌起义南京临时政府成立北洋政府建立3. 辛亥革命结果清朝灭亡民国成立民主、自由、平等思想传播4. 辛亥革命影响推动中国历史进程促进民主思想传播民族觉醒七、作业设计1. 作业题目：辛亥革命的历史意义。
答案：辛亥革命推翻了清朝的封建统治，宣告了民主、自由、平等思想的传播，为中国的历史进程注入了新的活力。
2. 作业题目：简述辛亥革命的过程。
答案：辛亥革命过程主要包括武昌起义、南京临时政府成立和北洋政府建立。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等环节，让学生对辛亥革命有了更深入的了解。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
《第9课辛亥革命》课件一、教学内容二、教学目标1. 了解辛亥革命的历史背景，掌握辛亥革命的过程及其成果；2. 理解辛亥革命对中国历史的意义，提高学生的历史分析能力；3. 培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：辛亥革命的过程及其历史意义。
难点：辛亥革命对中国历史发展的影响，如何分析辛亥革命的历史意义。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示辛亥革命相关图片，引导学生思考辛亥革命的背景及其历史意义。
2. 讲解新课：（1）辛亥革命的历史背景：政治、经济、思想等方面的原因；（2）辛亥革命的过程：武昌起义、各省响应、中华民国的成立等；（3）辛亥革命的成果：推翻清朝统治、结束封建帝制、建立民主共和国等；（4）辛亥革命的历史意义：对中国历史发展的影响，对世界历史进程的贡献。
3. 实践情景引入：分组讨论，探讨辛亥革命对中国历史发展的影响。
4. 例题讲解：分析辛亥革命的历史意义，以加深学生对知识点的理解。
5. 随堂练习：针对辛亥革命的过程、成果及其历史意义进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 辛亥革命的背景2. 辛亥革命的过程（1）武昌起义（2）各省响应（3）中华民国的成立3. 辛亥革命的成果（1）推翻清朝统治（2）结束封建帝制（3）建立民主共和国4. 辛亥革命的历史意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述辛亥革命的历史背景；（2）阐述辛亥革命的过程及其成果；（3）分析辛亥革命的历史意义。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解辛亥革命的相关人物、事迹，培养学生对中国历史的兴趣。
重点和难点解析1. 辛亥革命的历史背景；2. 辛亥革命的过程；3. 辛亥革命的历史意义；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 作业设计。
一、辛亥革命的历史背景重点关注政治、经济、思想等方面的原因。
政治方面，清朝统治腐朽，民族危机严重；经济方面，民族资本主义初步发展，但受到帝国主义和封建主义的压迫；思想方面，民主思想传播，民众觉醒。
第三章辛亥革命与君主专制制度的终结授课时数2课时教学目的和要求：1.基础知识方面：（1）了解辛亥革命爆发的历史条件和辛亥革命兴起、发展的过程。
（2）掌握辛亥革命失败的原因。
2.思想教育方面：通过对这段历史的概括性介绍，教育学生：以孙中山为代表的资产阶级仁人志士是如何去探索挽救中华危亡的道路的，激发爱国感情。
3.能力培养方面：培养学生分析和认识从辛亥革命失败和辛亥革命后资产阶级革命派屡次奋斗受挫的历史事实中，认识中国资产阶级不能领导中国人民完成反帝反封建任务，以及资本主义道路在中国行不通的道理。
重点与难点教学重点：1.了解辛亥革命爆发的历史条件，充分认识革命是历史的必然性。
2.为什么说孙中山领导的辛亥革命引起了近代中国的历史性巨大变化？教学难点：如何评价三民主义？参考资料1.中国史学会：《辛亥革命》，上海人民出版社，2000年版。
2.毛泽东：《纪念孙中山先生》（1956年11月12日）。
3.陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》，上海人民出版社，1991年版。
教学工具制作多媒体课件，配以孙中山、武昌起义等有关的录象资料或历史记录片以及相关视听资料。
作业及思考题思考题：1.革命派与改良派论战的内容。
2.为什么说孙中山领导的辛亥革命引起了近代中国的历史性巨大变化？3.辛亥革命的历史意义、失败原因。
课后分析本次教学的不足之处是打算讨论的“革命和改良究竟那个好”，由于课上时间安排的太满，没有充分发挥学生的主动性；讨论深度不够；要解决这些问题，还需要进一步减少非重点问题的讲解，多下功夫搜集材料，使课堂内容更加丰富、充实。
本章教学方法、实施步骤、教学设计与授课内容概要：第三章辛亥革命与君主专制制度的终结教学方法：采取讲授式与讨论式教学课时分配：用2节课完成教学任务授课类型：理论课实施步骤：本章内容是上编中的最为重要的章节。
在中国完全被沦为帝国主义的半殖民地的紧急关头，近代中国资产阶级革命派登上了历史舞台，举起武装排满反清的革命旗帜，建立资产阶级共和国。
辛亥革命是继太平天国农民战争与义和团运动之后的第三次革命高潮，在新教材的知识体系中占据重要位置。
该讲教学内容的逻辑结构：内容安排上逐次展开与深化。
首先讲授辛亥革命爆发的历史条件，讲授孙中山与资产阶级革命派的活动，分析三民主义学说的内容与历史意义，资产阶级共和国方案的特征，以及关于革命与改良的辩论。
其次主要讲述由资产阶级革命派发起的辛亥革命与封建帝制的灭亡，讲授中华民国的建立与《中华民国临时约法》的颁布，并分析辛亥革命的历史意义。
最后讲授袁世凯复辟与辛亥革命的流产，并分析辛亥革命失败的原因。
本章主要授课内容：复习提问：面对资本帝国主义的侵略，中国的农民阶级、地主阶级、新兴的资产阶级都进行了那些探索？农民阶级发动的太平天国农民起义、地主阶级的自救洋务运动、新兴的资产阶级的改良运动。
这些探索的结果是相同的。
都没能找到救国救民的道路。
导入新课：随着中国半殖民地半封建社会的形成和不断加深，为了挽救民族危机，中国人民开始探索实现国家独立富强的道路，主要包括：农民阶级为了推翻清政府统治的太平天国运动；地主阶级在维护封建制度前提下，为实现自强和求富，学习西方的科学技术的洋务运动；资产阶级中的改良派希望通过自上而下的变法改革，在中国实行君主立宪制，发展资本主义道路，挽救民族危亡的维新变法运动，还有资产阶级革命派推翻清政府统治，希望在中国建立资产阶级共和国的辛亥革命。
第一节举起近代民族民主革命的旗帜中国近代史是中国逐步沦为半殖民地半封建社会的历史，也是中国人民为了反对外来侵略和本国封建势力前仆后继、不屈不挠斗争的历史，又是先进的中国人探索救国道路的历史。
孙中山领导的资产阶级民主革命是这种斗争史和探索史的重要组成部分，是中国近代史上的光辉一页。
这场以武装起义为特征的资产阶级民主革命运动，同中国近代史上以前的历次革命斗争和探索救国道路相比，都达到了一个新水平。
与前面所讲的太平天国农民战争、洋务运动和戊戌维新变法相比，1911年在我国发生的辛亥革命是比较完全意义上的资产阶级民主革命。
所谓革命：就是在政党的领导下，用武装斗争的手段，打碎旧的国家机器，推翻旧的社会制度，代之而起建立新的社会制度。
辛亥革命就是在资产阶级政党的领导，推翻清王朝的君主专制制度的建立资产阶级共和国为目的的革命。
因此，辛亥革命既是完全意义上的资产阶级民主革命，也是中国旧民主主义革命的主体和高潮。
一、辛亥革命爆发的历史条件恩格斯说“任何地方发生革命震动，总是有一个社会需求为背景的”革命的发生与发展有其深刻的社会历史根源和有深刻的历史背景。
我国1911地发生的辛亥革命也不列外，辛亥革命是民族危机深重和社会矛盾尖锐的必然产物，具体说来有：(一)民族危机的加深，社会矛盾激化帝国主义对中国政治和掠夺的加深当20世纪到来的时候，中国已在半殖民地半封建社会的道路上走过整整60年。
19世纪和20世纪相交的时候，10年间，在中国土地上接连发生了3场帝国主义国家发动的战争：中日甲午战争、八国联军侵华战争和日俄战争。
前两次战争都以清朝政府签订丧权辱国的条约而告终：中国对外赔款共达六亿八千万两白银，比当时全国8年财政收入的总和还多；中国的神圣领土台湾省被日本侵占；《辛丑条约》的签定，标志着中外反动势力的进步勾结，帝国主义者采取了“以华制华”的侵略政策，即扶植和利用清政府作为它们统治中国的工具，清政府成为“洋人的朝廷”，帝国主义的忠实走狗。
（二）清政府的“新政”在1901年1月，清宣布“变法”。
4月，成立督办政务处，以奕匡力、李鸿章等二人为督办政务大臣，刘坤一、张之洞为参赞，作为主持“新政”的机关，并陆续发布“变法”上谕，推行“新政”措施，清政府的“新政是一场涉及政治、经济、军事、法制、文化教育、社会生活等多方面的改革运动。
总的来看，清末“新政”属于半殖民地半封建性质，当时民主革命的高潮已经到来，而清末“新政”的某些措施客观上有利于民主革命思想和文化的传播（如兴学堂），或客观上有利于民族资本的发展（如奖励工商），因而也有利于辛亥革命的到来，加速了清王朝的最终覆灭。
（三）民族资产阶级的发展随着资的进一步发展，民族资作为一个新兴的阶级不仅已形成，而且开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台，这个阶级虽然同帝国主义和封建势力有千丝万缕的联系，但同时又遭受他们的压迫和束缚，因而具有不同程度的反帝反封建要求。
由此可见，辛亥革命的发生，是客观形势使然。
当时的清政府，正如孙中山所形容的，“可以比作一座即将倒塌的房屋，整个结构已从根本上彻底地腐朽了，难道有人只要用几根小柱子斜撑住外墙就能够使那座房屋免于倾倒吗？”革命形势已经成熟。
以孙中山为代表的革命派起而推翻清政府，走向共和，正是代表广大民众的意愿，顺应历史发展的必然趋势。
二、资产阶级革命派的活动邓小平曾经指出：“中国从鸦片战争起沦为半殖民地半封建社会，中国成了世界著名的‘东亚病夫’，我国有识之士包括孙中山都在寻求中国的出路。
”（一）孙中山早期的革命活动播放影视资料：孙中山简介孙中山是伟大的资产阶级民主革命家（1866—1925），名文，号逸仙，广东香山县（今中山市）人。
县翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。
1892年毕业于香港西医书院，有志反清。
1894年上书李鸿章遭到拒绝，遂再赴檀香山组织兴中会。
他从27岁开始由资产阶级改良主义者转变成为资产阶级民主主义者。
从此开始走上推翻封建专制制度建立资产阶级民主共和国的革命路。
1894年在檀香山组织资产阶级革命团体兴中会，次年在香港成立兴中会总会，准备在广州起义，事泄未成。
1897年在日本奔走革命时化名中山樵，此后即以孙中山见称于世。
1900年派人至惠州发动起义。
1905年在日本东京创立中国同盟会，被推为总理，确定“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”为同盟会的政治纲领，提出三民主义学说。
1911年10月10日武昌起义后，被推选为中华民国临时大总统。
1912年1月1日在南京建立中华民国临时政府，宣誓就职。
2月13日，因革命党人与袁世凯妥协，被迫辞去大总统职务。
其后领导“二次革命”、护国运动、护法运动，屡经失败。
1924年在广州召开中国国民党第一次全国代表大会，通过宣言，实行联俄、联共、扶助农工三大政策，把旧三民主义发展成为新三民主义，实现国共第一次合作。
1925年3月12日在北京病逝，中国革命先行者孙中山在北京逝世于北京铁狮子胡同五号。
遗体安葬于南京中山陵。
孙中山是中国伟大的民主革命先行者，为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上建立了不可磨灭的功勋，在政治上也为后继者留下珍贵遗产。
著有《建国方略》、《建国大纲》、《三民主义》等。
其著述在逝世后多次被结集出版，有中华书局1986年出版的十一卷本《孙中山全集》，台北1969、1973、1985年出版的《国父全集》等。
1.孙中山上书李鸿章1894年，孙中山上书直隶总督、北洋大臣李鸿章，提出“欧洲富强之本，不尽在于船坚炮利，垒固兵强，而在于人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流，此四者，富强之大经，治国之大本也”的改革主张，但未被接受。
孙中山为早期的改良主义，和平之路破灭，走上了反清的道路。
2.兴中会的成立（1894）1894年11月，以孙中山为代表的资产阶级革命党人，第一次组成资产阶级革命革命团体——兴中会，第一次喊出了振兴中华的呼声。
“振兴中华”这个激励着一代又一代中国人的响亮口号，是孙中山在檀香山兴中会成立时率先喊出来的。
1894年11月，孙中山到檀香山，在那里成立了兴中会。
兴中会是中国最早的资产阶级革命团体，会员有一百多人。
兴中会的成立标志着中国资产阶级革命派的形成。
（二）资产阶级革命思想的传播20世纪初，资产阶级民主革命思潮迅猛传播，震撼着中国思想界，并推动民主革命运动的到来。
首先觉醒的是新兴知识分子群体。
近代知识分子宣传民主革命学说，以报刊为重要阵地，创办了《江苏》、《浙江潮》、《苏报》、《中国白话报》等20多种政治性刊物；还出版发行了陈天华的《警世钟》、《猛回头》，邹容的《革命军》等宣传民主革命思想的小册子130余种。
1.章炳麟的《驳康有为论革命书》图片展示：章太炎炳麟（1869-1936）是我国近代史上的一位重要人物浙江馀杭人。
清末民初民主革命家、思想家、著名学者。
当维新运动破产，资产阶级民主革命兴起，康有为以保皇党首领的身份反对革命的时候，章太炎断然剪掉自己的辫子，正气凛然地宣告与改良派彻底决裂，并且发表了《驳康有为论革命书》，驳斥康有为的改良主义论点，痛斥保皇党逆历史潮流而动，强调以革命明公理，以革命去旧俗，论证了革命是最好的出路。
2.邹容的《革命军》图片展示：邹容1885年生，四川巴县人，出身于富商家庭，自幼受维新书刊影响，萌发了革命思想。
