最新八年级物理上册1.4测量平均速度导学案新人教版.doc

1.4测量平均速度班级：＿＿＿组别：学生姓名：＿＿＿课型：学习新知课学习目标：1．会使用表、刻度尺测量平均速度。

2.通过实验测量数据，会正确记录数据。

3.能写出比较完整的探究报告。

4．通过实验养成和其他同学合作的意识，培养解决生活中简单问题的能力。

学习重点：能用v=s/t的原理测量平均速度自主学习复习旧知，提出课题1.长度的测量工具是；国际单位制中，基本单位是。

时间的测量工具是；国际单位制中，基本单位是2.从速度的公式可知，如果我们测出了物体运动的和通过这段路程所用的，就可以求出物体在这段时间内运动的。

速度的单位是。

合作探究合作交流，学习新知1．根据所学知识，结合教材图1.4-1，找出所需实验器材：2．实验步骤：各小组按照课本23页实验步骤进行实验，并将得到的数据填入教材设计的表格中，最后求出各段路程上的平均速度。

3．交流评估：各小组间进行交流、讨论，看那一组做的最好。

4．阅读教材P24“科学世界”，了解超声波测距的过程和原理。

交流展示写一个比较完整的探究报告有哪些步骤和格式（也就是这份实验报告应该包括哪些内容）？当堂测试1．描述物体的运动快慢我们既可以取相同时，比较的长短；也可以取相同时，比较的长短。

在田径运动会中，看台上的观众采用的是第种方法来判断运动员的快慢的，而终点裁判采用的是第种方法来判断运动员的快慢的。

2.以下有关物体运动情况的说法中正确的是( )A．运动物体速度越大，物体跑得就越远B．速度是描述物体运动快慢的物理量C．速度小的物体跑的距离不一定小D．匀速直线运动中，物体运动速度的大小直接反映物体在单位时间内通过路程的多少3．在学校运动会上，小明参加的项目是百米赛跑。

起跑后，小明越跑越快，最终以12.5 s的优异成绩获得冠军。

关于上述小明的百米赛跑过程，下列说法正确的是（）A．小明在前50 m-定用了6.25 s B．小明每秒钟通过的路程都是8mC．小明的平均速度是8 m/s D．小明的平均速度是8 km/h4.在测量平均速度的实验中，应该用测量小车通过的路程S，用测量小车运动的时间t，利用公式求出平均速度。

第4节《测量平均速度》导学案导学目标知识点：1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.3. 通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风.导学方法：观察实验法课时导学过程：一、课前导学1.平均速度反映的是物体在﹙﹚运动过程中的运动快慢2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的( )速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_____速度快。

3.声音的速度是340m/s，人喊话后0.2s能听到回音，人离山多远？4.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度二、思考讨论1. 实验原理；2.测量平均速度需要测量哪些物理量？3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？4．分析自己跑步（竞走、行走）的三个阶段的平均速度特点，比较哪一段最大？为什么？三、自主学习、挑战自我1、实验目的：练习用和测量变速运动物体的平均速度；2、实验原理：（用公式表示）3、了解实验仪器：（1）使用刻度尺时应注意什么？（2）使用秒表前应观察什么？4、实验器材：、需要测量的物理量、5、数据记录6、实验结果讨论：通过实验求得的v1、v2是否相等？ ,做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度，平均速度描述的是做变速运动的物体，在S这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度．严格地讲离开某段路程或某段时间，平均速度是没有意义的．不过，生活中我们所讲的某人步行速度是1.1米／秒，高速公路上汽车速度是30米／秒，这也是平均速度，是一般而论的，并不要求指定时间或路程．7、 请同学们计算出实验中下半段路程:S 3=下半段路程所用时间T 3= 下半段路程的平均速度V 3= 8、计算232v v = ，将结果与v 1对比，二者是否相等？ （注意：平均速度不是速度的平均值。

《测量平均速度》导学案1.把握停表和刻度尺的差不多使用方法;学会用停表和刻度尺正确地测量时刻、路程,并求出平均速度。

2.加深对平均速度的明白得,体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的过程。

阅读课本P23~24内容,回答下列问题。

1.从速度公式v=可知,想要算出物体在一段路程的平均速度,需要测量出物体运动的路程s和通过这段路程所用的时刻t,实验室中测量路程一样用刻度尺,测量时刻一样用停表。

2.在测量物体运动的平均速度实验时,为了便于测量时刻,斜面应保持专门小(选填“专门小”、“较大”或“专门大”)的坡度,这是为了使小车下滑不至于太快,以免下滑时刻过短不便测量。

3.正确使用停表测时刻。

各种停表一样都具有启动、暂停、回零三项差不多功能,如图所示。

秒表的中间按钮为启动、暂停键,旁边按钮为回零键。

在停表读数时,第一弄清大表盘、小表盘每大格、每小格表示的时刻,停表的最后读数为小表盘读数与大表盘读数之和。

4.小军同学用下列四种方法测定小球沿桌面滚动时的平均速度,你认为最好的是(A)A.先选定一段较长的路程,测定小球通过这段路程所用的时刻B.先选定一段较短的路程,测定小球通过这段路程所用的时刻C.先选定一段较长的时刻,测定小球在这段时刻内通过的路程D.先选定一段较短的时刻,测定小球在这段时刻内通过的路程5.某班同学用皮尺和秒表测平均速度时,四位记时员记录了小明同学跑步通过10 m、20 m、30 m、40 m处的时刻并列于下表:路程/m10203040时刻/s3.25.36.89.2依照表中数据,运算出小明同学下列路程跑步的平均速度:(1)从起点到10 m处的平均速度是 3.125m/s;(2)从10 m处到30 m处的平均速度是 5.56m/s;(3)从30 m处到40 m处的平均速度是 4.17m/s。

1.为了“探究小车沿斜面下滑时速度的变化”给你提供了如图所示的装置。

(1)要完成该探究实验,需用的测量工具有刻度尺和停表。

1.4 测量平均速度学习目标1.能用实验器材测量平均速度。

2.能利用速度公式及变形公式进行各种计算。

自学学习（自学教材23-24页）测量物体运动的平均速度1.实验原理(就是速度公式)：2.实验器材：、、斜面、小车、金属片。

3.实验装置：合作探究1.在测量平均速度的实验中，小车在斜面上由顶端滑过斜面的始、末位置如图所示，小车通过的路程为，若小车通过这段路程所用时间为2.5s，则小车在这段时间内的平均速度为。

2. 体育课上，同学们用刻度尺和秒表测平均速度，由四位同学分别测出李军跑步经过10m、根据（1）从起点到10m处的平均速度为________m/s。

（2）全程的平均速度为________m/s。

（3）分析表中数据和你计算所得的数据，可以发现李军跑步有什么规律__________ _当堂达标1.一个物体沿直线运动，它在第1 min内、第2 min内、第3 mi n内的路程都是300 m，在这3 min内做的是（）A、匀速直线运动B、变速直线运动C、变速运动D、无法确定3.2007年4月18日，我国铁路正式实施第六次大面积提速，新的列车外形如图，它从南京到上海的平均速度可达200km/h，若南京到上海的全程为300km，则列车通过这段距离需要 h。

4.一辆汽车在与铁路平行的公路上以36km/h的速度匀速前进，迎面开来一列速度为54km/h 的火车，汽车上的乘客看到火车开过经历了7s，由此可知这列火车长 m。

5.某人乘坐出租车在平直的公路上匀速行驶，图为他乘车到达目的地的车费发票。

求：（1）出租车行驶时间；（2）出租车行驶速度。

6.如图所示是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.1s闪拍一次。

分析照片可知，小球从A点到F点共通过了 cm的路程，小球从B点到E 点的平均速度是 m/s。

7.长300m的火车,用5min时间通过了一条长3.3km的隧道,火车的速度是_______,火车在隧道内行驶的时间为________.8.汽车从A城开往B城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速度为40m/s,后一个小时的平均速度为60m/s,那么汽车全程的平均速度为多少米每秒?。

普育学校初中物理实验报告单实验名称： 编号：§1.4一、实验目的：测量物体运动的平均速度二、实验器材： 、 、斜面、小车、金属片。

三、实验原理： 四、实验步骤：（1）检查器材是否完全、完好（2）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程S 1，把S 1和后面测的的数据填入表一中。

（3）用停表测量小车从斜面顶端滑下撞击金属片的时间t 1。

（4）根据测得的S 1、t 1，利用公式 算出小车通过斜面全程的平均速度V 1。

（5）将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离S 2。

（6）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半端路程S 2所用的时间t 2，算出小车通过上半段路程的平均速度V 2。

（7）由S 3=S 1-S 2，t 3=t 1-t 2，，计算出平均速度V 3。

（8）整理实验器材，保持桌面整洁。

五、数据记录：路程/cm运动时间/s平均速度（cm ·s -1）S 1= t 1=V 1=S2= t2= V2=S3= t3= V3=六、实验评估：1.通过计算，发现V2 V3（选填“大于”，“小于”或“等于”）。

这说明，小车下滑的速度逐渐（选填“增大”，“减小”或“不变”）2.实验过程中，应使斜面的坡度（选填“大一些”，“小一些”或“大小都可以”），这样是为了便于测量。

3.测小车通过的路程时，必须从开始计时的车头（尾）量到计时结束的车头（尾），不可从斜面顶端量到斜面底端或从车头量到车尾。

（1）测小车通过的路程时，如果从开始计时时的车头量到计时结束的车尾，测量结果（选填“偏大”，“偏小”或“不变”）（2）测小车通过的路程时，如果从开始计时时的车尾量到计时结束的车头，测量结果（选填“偏大”，“偏小”或“不变”）（3）如果测小车通过的路程时，从斜面顶端量到斜面底端或从车头量到车尾，测量结果将产生。

【巩固练习】1.（2012•恩施州）用斜面和滑块做“测物体的平均速度”实验，当滑块自顶端出发开始计时，滑至斜面底端时停止计时，如图所示．在此过程中，滑块的平均速度是（）A．10cm/s B．9cm/sC．8cm/s D．7cm/s2.（2011•南昌）某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面，小车和数值钟“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时：分：秒”小车由甲至乙小车由乙至丙小车由甲至丙路程S/cm 26时间t/s 4平均速度v/（cm/s）15 （2）分析表中的数据，小车全程是做匀速运动吗？为什么？。

课题1.4《测量平均速度》（第一课时）八年级物理学科学案课型新授课备课课标要求：2.2.2通过实验测量物体运动的速度。

考纲要求：能运用其定义式进行平均速度简单的计算（包括平均速度的意义和简单的计算等）。

学习目标1、加深学生对平均速度的理解。

2、掌握停表的使用，会测时间（难点）。

3、通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度（重点），培养学生实验能力和与他人协作的能力。

【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。

每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。

导学过程学法指导课堂流程：一、情境导入约2-3min激趣导入演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？再次让小车从斜面顶端滑至底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在时间t内的平均速度？二、明确目标约2min三、知识链接1、使用刻度尺时应注意什么？使用前要观察刻度尺的、和，使用时要放对、读对、记对。

2、使用秒表前应观察什么？应观察秒表的分度值、量程和零刻线。

学生观察秒表，明确秒表的最小刻度是秒，读数时准确到十分位即可，并听老师介绍秒表的启动、止动、回零等使用方法。

四、合作探究展示交流约22min阅读课文第23--24页内容，思考下列提出问题：（一）明确实验目的、实验原理如何测量运动的物体在某段时间的平均速度？需要测量和,用可以量出通自主认真研读教材，在最短的时间内试完成下面的问题。

小组内互批后组长反馈释疑组内探讨，交流。

（合作探究时要全员参与。

可展示内容：该实验用到什么方法，怎样控制变量，（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较（填“大、小”）．（3）请根据图中所给信息回答：S A B= cm，t B C= s，v A C= m/s．（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度v A C= （填“大、小”）．反思升华（学生反思小结，教师教学反思）1，在达成过程中还存在哪些些困难？2，本节课的收获有哪些？（整理知识结构）。

导学案课题：测量平均速度课型：授新授课时间：【学习目标】 1、能使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度。

2、知道设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

3、能够正确、实事求是地记录数据。

4、知道超声波测距的测量原理和计算方法。

【学习重点】熟练应用停表、刻度尺测量一般变速直线运动的平均速度。

【学习方法】 1、观察法2、讨论法3、启发法【导学过程】一、导入新课，明确目标学生观看大屏幕上的图片，问：小艇在下滑过程中速度是怎样变化的，上半段和下半段相比，哪段路程滑得快？从而引入新课。

展示学习目标：1、能使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度。

2、知道设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

3、能够正确、实事求是地记录数据。

4、知道超声波测距的测量原理和计算方法。

二、提出问题，引导自学布置本节课的导学问题导学问题一：1、测平均速度的实验原理是什么？2、测量平均速度需要测量哪些物理量？3、本实验的实验器材有哪些？4、会描述本实验的实验过程。

学生带着这几个问题，自学自究；教师巡视个别指导。

导学问题二：1、通过实验能够得出什么结论？2、各组之间测量值的差别很大，是误差所致吗？3、该实验的误差来自于哪些方面？4、实验过程中应注意哪些问题？5、超声波测距的测量原理和计算方法是什么？三、互查互助，教师点拨导学练习一1、测量平均速度的实验原理：____________________________。

2、测量时用____________测出小车通过的路程________，用___________测出通过这段路程所用的时间_______，测量时要____________，进行比较。

3、实验所用的器材有_______ 、________ 、_______ 、_______ 、________、 ________。

其中，金属片的作用是____________________________。

第四课时测量平均速度( 实验教案）一、学习目标：1将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段的运动速度。

2.通过实验测量数据，会正确纪录数据。

3.知道个人见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明。

4.能写出比较完善的探究报告。

二．知识回顾1.平均速度反映的是物体在运动过程中的运动快慢。

2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说明乌龟胜了兔子，是指乌龟的、速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的速度快。

3.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min 的速度运动了5min 求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度？三．导学内容：（一）：自主学习：自学课本23页内容完成下列问题。

测量平均速度时：1. 实验原理：。

2. 实验器材：、、斜面、小车、金属片。

3. 测量平均速度需要测量、物理量。

4 .测量路程需要，测量时间需要。

5.测量平均速度步骤（二）小组合作探究：1.小组检查器材后组装斜面。

（调整斜面倾角使小车能缓慢的滑下。

）2.小组按照实验步骤进行实验，将实验数据记录在表格中。

3.分析实验：1.比较小车在两个不同路段的平均速度大小，相同吗？2.为什么说到物体的平均速度，一定要指明是哪段路程上的平均速度？五．当堂检测：1.学校操场上的跑道的长度是已知的。

怎样利用这条跑道和手表，测定自己正常步行时、竞走时、长跑时的平均速度？2.有一个量程为2m的卷尺，请你设计一个简单的方法估测你家到学校的路程，卸除具体步骤。

六、达标训练1、某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知，物体的（）A．速度与路程成正比 B．速度与时间成反比 C．速度大小恒定不变D．速度与路程成正比，与时间成反比2.小明在“测小车的平均速度”的试验中，设计了如图6所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）（1）该实验是根据公式进行速度计算的。

课题：测量平均速度序号：05姓名班级导学目标知识点1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.3. 通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风.导学方法：观察实验法课时：1课时导学过程：一、课前导学1.平均速度反映的是物体在运动过程中的运动快慢2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的____速度快。

3.声音的速度是340m/s，人喊话后0.2s能听到回音，人离山多远？4.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min 求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度一、二、课堂导学1. 实验原理；2.测量平均速度需要测量哪些物理量？3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？(1)实验中所用的主要器材是_______和_______；(2)实验原理是__________；(3)设计出实验记录表格。

三．课堂练习1．小明在利用图7进行“测平均速度”实验时，他记录的实验表格如下，请根据这些数据把表格填完整。

v=______ cm/s2.（3分）小明同学想利用图8中的器材探究：改变斜面的坡度，小车沿斜面由顶端运动到底端的平均速度是否发生变化？猜想：（1）你的猜想是： ____________________________________。

（2）请利用图7中所给器材来验证你的猜想，具体实验步骤是：3．如图9所示，一列长为120 m 的火车匀速通过一座3000 m 长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是100 s ，求火车过桥时的速度是多少？4．在火车站，通常可看到列车运行时刻表。

T13列车由北京开往上海，T14列车由上海开往北京，这两次列车每天各发一列车。

第一章机械运动第4节测量平均速度课题测量平均速度授课人教学目标知识与技能1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度.2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解.过程与方法体验设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程.情感态度与价值1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度.2.培养学生的合作精神.重难点重点平均速度的测量.难点时间的测量，表格设计与平均速度的计算.教学准备教师用：多媒体课件，学生实验器材一组.学生每组需要：带刻度尺的长木板、机械停表、小车、金属片、小木块各一个.教学步骤师生活动设计意图情境导入【播放视频】激流勇进（如图1-4-1）图1-4-1同学们，你知道当人从轨道顶端下滑到底端时的速度是如何变化的吗？要比较速度的变化，就要先会测量平均速度，这节课我们就一起学习测量平均速度.从生活中的游乐活动出发，激发学生学习的兴趣.活动一：探学点1：实验的目的、原理和器材究新知活动一：探究新知【自学辅导】教师让学生阅读P23内容，对照实验器材思考并回答下面的问题：问题1：本节课我们实验的目的是什么？答：测量小车在全程和上半段的平均速度，判断小车速度的变化情况.问题2：实验的原理是什么？答：实验的原理是v=st，测量出物体运动的路程s和所用的时间t，就可以通过这一公式计算物体在这段路程（时间）的平均速度.问题3：实验中是如何测量小车通过的路程和时间的？图1-4-2中小车从A运动到B通过的路程是多少（不估读）？图1-4-2A运动到B通过的路程是80 cm-40 cm=40 cm.问题4：实验中金属片和木块的作用各是什么？答：金属片是为了确定小车通过的路程，同时也便于测量通过这段路程所用的时间.木块的作用是使木板形成斜面.问题5：实验中斜面不能太陡，这是为什么？答：减小时间测量的误差.实验中如果斜面太陡，小车运动时间太短，时间测量的相对误差就太大，所以实验中使斜面缓一点可以增加小车在斜面上运动的时间，减小时间测量的误差.（学生不容易理解，教师可以简单提示：假设时间的测量误差是1 s，如果运动时间是5 s，相对误差是20%，而如果运通过自学明确实验的目的、原理和器材.提前提示路程测量应该注意的问题：两次读数都要看车头对应的刻度，以避免实验出错.活动一：探究新知动时间是10 s，相对误差是10%）学点2：进行实验和数据处理【进行实验】学生在熟悉实验操作的基础上，按照实验步骤进行操作，注意分工与合作，最后把实验数据填入表格.先测全程，再测上半段，最后计算.【成果展示】找几组同学汇报测量结果，引导学生分析数据，总结实验结论，具体以学生记录和算出的结果为准.【典型数据示X】（计算速度时要确定速度与路程、时间的同一性）【议一议】根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路程s3的平均速度v3呢？答：小车通过下半段的路程s3=s1-s2=0.60 m-0.30 m=0.30 m，小车通过下半段路程所用的时间t3=t1-t2=4 s-2.5 s=1.5 s，所以小车通过下半段路程的平均速度v3=33st=0.30m1.5s=0.2 m/s.【实验结论】小车做变速直线运动，运动速度越来越快.【交流评估】问题1：你的数据和其他同学相同吗？为什么？答：不相同.因为斜面的坡度、选取路程等不同.问题2：实验中什么环节容易出现误差？答：时间记录与小车开始下滑可能不同步会产生误差；小车撞击金属片时，停止计时可能会产生误差.问题3：如果小车碰了金属片后才停止计时，会使测得的平以选定的标准不同，物体运动静止的判断就不同为例，引入参照物，不但可以说明参照物的必要性，还为后面运动与静止的相对性做了铺垫.灵活运用，举一反三.培养学生分析问题和归纳提升的能力.活动一：探究新知均速度偏大还是偏小.答：停止计时迟了会导致时间的测量值偏大，这样根据v=st计算出的速度值就偏小.问题4：为了测量小车运动过程中下半段的平均速度，某同学将小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半段的平均速度．他的做法正确吗？为什么？答：不正确，所测时间不是运动过程中下半段的时间t3；正确的方法：小车通过AC段的时间与AB段的时间之差才是下半段BC段的时间.学点3：扩展性实验【播放视频】播放人教社配套的《用传感器研究物体的运动》视频，如图1-4-3所示，通过固定在斜面一端的位置传感器B、装有回声挡板的小车A，和计算机连接后，计算机屏幕可以直观显示小车A在斜面上运动速度的变化.图1-4-3【尝试实验】1．测量小车在斜面上运动的平均速度.2．测量人行走的速度变化.【读一读】让学生阅读课本P24阅读“超声波测距”，了解测距的原理.了解高科技测速度的方法，激发学生对科学的热爱.了解测量速度的其他方法，开阔视野.活动二：运用举例类型一：实验原理、器材等例1.利用刻度尺测出物体所通过的路程，利用停表测出物体活动二：运用举例通过这段路程所用的时间，则可利用公式svt=计算出物体通过这段路程的平均速度．【解析】实验的原理是v=st，实验中用刻度尺测量出物体运动路程s，用停表测量出物体通过这段路程所用的时间t，就可以用v=st计算物体通过这段路程（时间）的平均速度.例2.用斜面和小车做“测物体的平均速度”实验，当小车自斜面顶端出发开始计时，滑至斜面底端时停止计时，如图1-4-4所示．在此过程中，小车的平均速度是(B).图1-4-4A．10 cm/s B．9 cm/s C．8 cm/s D．7 cm/s【解析】小车运动路程是（两次都取车头位置）40 cm+5 cm=45cm，所用的时间是14 h 35 min 05 s-14 h 35 min 0 s=5 s，所以小车通过该段路程的平均速度v=st=45 cm5 s=9 cm/s.故选B.类型二：测量实验例3.图1-4-5是某实验小组“测量平均速度”的情景：(1)测量平均速度的实验原理是svt=.图1-4-5(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较小（填“大”或“小”）.以例题巩固所学，加深理解.板书设计实验步骤：用刻度尺分别测出全程和上半段的路程s1和s2，用停表分别测出相应的时间t1和t2，再用v=st分别求出小车通过全程和上半段的平均速度.实验结论：小车沿斜面下滑时，速度越来越快，做变速直线运动.。