高三最后阶段古代诗文阅读备考共40页文档

高考语文古代诗文阅读练习班级考号姓名总分（2）士生于世，使其中不自得，将何往而非病？5.苏轼（子瞻）为友人所建的亭子取名为“快哉亭”，有哪些原因？请简要概括。

二、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成6～7题。

池鹤①白居易高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标。

低头乍恐丹砂②落，晒翅常疑白雪消。

转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。

临风一唳思何事？怅望青田云水遥。

注释:①此诗作于诗人江州司马任上。

②丹砂:又名朱砂，一种红色的矿物。

6.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.首联中的“高竹笼”“乱鸡群”，写出池鹤恶劣的生活环境，尽管如此，它仍有孤标傲世的品格。

B.颔联中的“丹砂”“白雪”运用借代手法，既写出了池鹤的形象之美，又写出了池鹤的品格之美。

C.颈联说池鹤觉得鸬鹚毛色污浊，讨厌鹦鹉的叫声太过谄媚，诗人以此突出池鹤不讨好取媚的风骨。

D.尾联用细节描写写出池鹤对青田云水的向往神态，白居易的《琵琶行》结尾一句也用了此种手法。

7.本诗借物抒怀，诗人借池鹤抒发了哪些情感？请简要概括。

三、名篇名句默写8.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏洵在《六国论》中正面指出六国灭亡的原因是“”，这与贾谊《过秦论》中描述的九国联盟瓦解后“”的现象是一致的。

（2）杜甫在《客至》一诗中“，”的家常话语，在歉疚之中更显主客亲近。

（3）中国古典诗词中常用某种乐器抒发哀怨惆怅的情感，比如“，”。

附：参考答案1.DHK2.C（3分）【解析】“胜，即优美的”错，“意思相同”错。

文中指“美景”，《岳阳楼记》中是“优美的”意思。

3.B（3分）【解析】“亲耳听到鱼龙之悲啸”错，“心旷神怡”错。

4.（1）楚王敞开衣襟迎着风，说：“这风多么畅快啊！这是我和百姓所共有的吗？（得分点：“披”“当”“庶人”，3分；句意通顺1分。

）（2）读书人生活在世间，假如他的内心不能自得其乐，那么他到什么地方去能不忧愁呢？（得分点：“其中”“何往”“病”，3分；句意通顺1分。

2021届高考语文必背知识专题专题11古代诗歌阅读一、思维导图1.古代诗歌阅读考查内容二、知识清单（一）考查内容鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。

鉴赏古代诗歌的形象就是要把握艺术形象的内涵，分析寓于其中的思想感情，理解形象的典型意义。

鉴赏古代诗歌的语言，既要准确地理解有关词语的字面意义，又要准确把握重要诃语的深层含义和言外之意，正确领会诗歌的语言风格。

鉴赏古代诗歌的表达技巧，要能够体会各种表达技巧（修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧)在诗歌中的巧妙运用，品味所达到的艺术效果。

评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是正确分析评价作者对所写的人与事的看法、倾向。

（二）命题探究1.考查重点：以诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容为主要考查内容。

其中，对“形象”的考查集中在意象和意境上，对“语言”的考查集中在诗眼和炼字上，对“表达技巧”的考查主要体现在常见表达技巧上。

2.考查形式：课标卷以往多采用简答题形式，近年则主要以l道多选题和1道主观题的形式。

3.命题趋势：①鉴赏范围仍将以唐诗宋词为主，以律诗和绝句为主，其次是词，兼顾元明清时代的诗歌，在复习中注意二、三线作者的作品。

②考查内容仍以思想感情和表达技巧为主，对诗歌的形象把把以及现点评价也偶尔会出现在试卷中。

③单首诗歌考查形式仍将是主流，对于同一题材的不同作品的比较阅读也不失为一大热点。

④是整体把握，从小处切入设题。

近来还从具体的某一句、某一联入手考理解，从前后顺序或照应的角度考构；从古人的评价入手考鉴赏的命题方式较为走俏。

三、复习方法指导如何应对古代诗歌鉴赏题，应注意以下七个方面的问题。

一要识常识：鉴赏古代诗歌，首先必须了解与之相关的常识。

它涉及到诗歌的分类，常用修辞方法，描写、抒情的种类及特征，议论与议理的方法，一般诗歌的语言特点，谐音、叠字的作用，包括起兴、卒章显志、欲扬先抑、欲抑先扬、联想、想象、借古讽今、托物言志、讽刺、幽默、比兴等在内的各种特殊表现手法，诗歌意境，常见题材与内容，主要作家的风格与流派，常见典故，以及古代音乐曲调、天文地理等各方面的常识。

2024高考复习高中语文古代诗歌阅读专题练习阅读下面这首词，完成下面小题。

甘州遍·秋风紧毛文锡秋风紧，平碛雕行低，阵云齐。

萧萧飒飒，边声四起，愁闻戍角与征辇。

青家北，黑山西。

沙飞聚散无定，往往路人迷。

铁衣冷，战马血沾蹄，破蕃臭。

风皇诏下，步步蹑丹梯"。

【注】①蕃奚：多指西北方少数民族②丹梯：又称“丹墀”，古代宫殿前石阶以红色涂饰，故称“丹梯”。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．词的上片“平碛雁行低”中的“低”，与“野旷天低树”的“低”有异曲同工之妙。

B．词人听到号角、战鼓声四起，万端愁绪油然而生，尤其是报国无门之愁怨更为明显。

C．词人运用了视觉、听觉、触觉，真切生动地描写了边塞环境，让人产生身临其境之感。

D．词的下片通过描写飞沙迷路、马蹄沾血，极力渲染了悲壮气氛，突出了战争的惨烈。

2．清人陈廷焯评这首词的结尾说“结以功名，鼓战士之气”，结合全词，谈谈你对这句话的理解。

阅读下面文字，完成下列小题。

感兴（其六）【明】刘基①天弧不解射封狼，战骨纵横满路傍。

古戍有狐鸣夜月，高冈无凤集朝阳。

雕戈画戟空文物，废井颓垣自雪霜。

漫说②汉庭思李牧，未闻郎暑遣冯唐③。

【注】①刘基，元末明初诗人，此时罢官闲居乡里，后辅佐朱元璋。

②漫说：别说，不要说。

③郎中署长冯唐向汉文帝说起赵国良将廉颇、李牧之贤，将被罢官的魏尚比作李牧。

文帝大喜，恢复了魏尚的官职。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“封狼”，天狼星，旧时以之喻贪残侵掠，本诗以“射天狼”比喻铲除残暴、平息战争。

B．“狐鸣”喻指民众反抗力量兴起，“凤”喻指稀世祥瑞，诗人反用此典，感慨世道混乱。

C．“雕戈”“画戟”为古代兵器，诗人借感慨古老的兵戈不能平定天下，直斥统治者腐朽。

D．诗歌前三联展现出一幅战乱不止太平无望的肃杀凄惨图景，表露对元朝腐朽统治的失望。

4．请结合尾联，简要分析诗人借典表达的思想感情。

阅读下面这首词，完成下面小题。

2024新课标语文高考专题复习专题五古代诗歌阅读（含答案）2024新课标语文高考专题复习专题五古代诗歌阅读五年高考说明:本题组包含2019—2023年全国卷古代诗歌阅读真题十二道。

一、(2023全国甲,14—15)阅读下面这首宋词,完成问题。

(9分)临江仙晁补之身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。

明年应赋送君诗。

试从今夜数,相会几多时。

浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。

东溪春近好同归。

柳垂江上影,梅谢雪中枝。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )A.这首词真实描写了送别的场景,充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。

B.词人时常感到缺乏快乐,而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。

C.因不忍与朋友分别,词人更珍惜当下,数算还剩下多少时日可以相聚。

D.春天即将到来,词人希望与朋友同归东溪游览,共同欣赏春日的美景。

2.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙",请简要分析其妙处。

(6分)_________ _______________ ______参考答案1.A2.①词人展开想象:垂柳袅袅,艳影荡漾在江水中;梅花凋谢了,隐藏在枝头残雪中。

寥寥数语,总体上描绘了东溪春天的美景,色彩对比鲜明。

②以“春柳”“冬梅"烘托渲染了清新凄美的氛围,情景交融,抒发了对友人真挚的情感。

③结尾两句以景结情,以春光美景收束,将离别的伤感融入一片美好的春光中,以乐景写哀情,伤感中又有乐观豁达。

(每条2分,其他答案,言之有理,酌情给分)二、(2023全国乙,14—15)阅读下面这首宋词,完成问题。

(9分)破阵子陆游看破空花尘世,放轻昨梦浮名。

蜡屐登山真率饮,筇杖穿林自在行。

身闲心太平。

料峭余寒犹力,廉纤细雨初晴。

苔纸闲题溪上句,菱唱遥闻烟外声。

与君同醉醒。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )A.词人以“空花”“昨梦"喻指过往的虚无,“看破”“放轻"宣示自己告别过去。

第二部分古典诗歌鉴赏基本知识一、诗歌鉴赏需具备的知识积累：１、常用的表述方式：这首诗写了（意象或者事情），通过什么方法（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（意象或者事情）的什么特征，对于表现（突出）什么思想（感情）起到了什么作用。

２、常见的意象和意境（１）意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。

意象可以是人物形象，包括客观形象（诗歌中描写的人物，如《邶风静女》中的小伙子）和主观形象（作品塑造的抒情主人公，如《声声慢》中的“我”），也包含了物象（如“一行白鹭上青天”中的“白鹭” “青天”）在古典诗歌中，一些意象由于名家使用来表现某种情绪，后又被其他诗人反复使用于这种情绪，从而有了特定的内涵。

同一民族，同一文化背景下的人，往往一想表达某种情感，就想使用某种意象。

反过来，一提到某一个意象，就让人想到某种情感。

因此，了解这类意象通常寄予了作者哪种思想情志，常常成为诗歌鉴赏的突破口。

常见意象２０例见附表３（２）意境是指有许多寄托作者思想情志的意象，有机地组合在一起所形成的诗歌的整体情境。

常见的诗歌的意境有：孤独凄凉、淡泊闲适、清新自然、优雅飘逸、沉郁顿挫、幽深僻远、安谧美好、华丽壮美、雄浑刚健……注意：鉴赏诗歌表达技巧的目标不在于辨识诗歌运用了哪些表达技巧，而主要在于分析、评述使用这种技巧的作用和效果。

表达技巧常用关键词及其效果见附表４：４、常见的情感、主旨（１）在古典诗歌中常常表达这样的情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操等等。

（２）评价主旨类常用术语①言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。

②言简意丰：语言简洁，内容丰富。

③意在言外言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有尽而意无穷：④含蓄蕴藉委婉：不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。

⑤此外还有“深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味”等等词语５、常见的语言风格能用来答题的词一般有：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……具体解说：清新：其特点是用语新颖，不落俗套。

练案三鉴赏古代诗歌的表达技巧1.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。

(9分)待储光羲不至王维重门朝已启,起坐听车声。

要欲闻清佩,方将出户迎。

晚钟鸣上苑,疏雨过春城。

了自不相顾,临堂空复情。

(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)( )A.一、二两句写诗人清早就已打开层层的屋门,竖耳倾听有没有车子到来的声音。

“起坐”一词特别生动传神,写出了对友人到来的渴望。

B.三、四两句写诗人坐立不宁,在无比期盼的等待中听到友人身上佩戴的玉石撞击的嘹亮之声,于是快步出门,迎接友人,可见诗人欣喜之情。

C.五、六两句写景,晚钟从皇家宫苑传来,稀疏的春雨刚刚洒过京城,可以想象随着时间的消逝,夜幕驾临,诗人的心情也变得阴郁,愁绪不断滋长。

D.七、八两句写诗人最终明白了,友人不会来了。

“临堂空复情”,表达出久候好友不至的怅惘失落。

尾联十字,如一声长叹,虽明知友人不来,而期盼之情仍萦绕于怀,经久不去。

(2)请简要分析本诗中运用了哪些艺术手法来抒发感情。

(6分)2.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。

(9分)春思皇甫冉莺啼燕语报新年,马邑①龙堆路几千。

家住秦城邻汉苑,心随明月到胡天。

机中锦字论长恨,楼上花枝笑独眠。

为问元戎窦车骑②,何时反旆勒燕然。

:汉时曾与匈奴争夺此城。

②窦车骑:后汉窦宪为车骑将军,大破匈奴,遂登燕然山,命班固作铭,刻石而还。

(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)( )A.这是一首七言律诗,写一位出征军人的妻子在春日对丈夫梦绕魂牵的思念,以及对斗争早日成功的盼望。

B.诗中的女主子公住在繁华和平的京城,目睹皇宫奢侈的生活,联想到丈夫戍守在荒芜的边疆,顿生愤懑之情。

C.第四句“心随明月”与“我寄愁心与明月”表意相像,深刻表达了女主子公只能把对丈夫的思念寄予给明月的无奈。

D.尾联写女主子公问军中主帅何时才能得胜班师,将个人命运和国家命运联系起来,给予了本诗主动的社会意义。

(2)诗歌运用了哪些艺术手法?请简要分析。

2024高考古代诗歌阅读高考专题复习备注:参照《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》相关内容。

●了解高考古代诗歌阅读选材的特点。

●了解高考古代诗歌阅读的命题角度和考查目标。

●掌握古代诗歌的阅读技能,明确备考目标。

任务一:了解高考“古代诗歌阅读”的考查要求诗歌,属于“文学阅读”的范畴。

关于“文学阅读”,“课标”的“质量水平描述”明确了要求,具体到诗歌作品为:①能结合作品的具体内容,阐释作品的意象、情感、语言和主题。

②能对诗词作品的表现手法作出自己的评价。

③能比较两个以上的诗词作品在主题、表现形式、作品风格上的异同。

④能对同一首诗词作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。

⑤在鉴赏作品和表达中,具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。

与以往高考古代诗歌阅读的要求相比,新高考尤其强调:准确理解的基础是提升审美的能力和品位,且从语言、意象、意境、意蕴、情感等多个角度获得审美体验,并以正确的价值观鉴赏古代诗歌,传承优秀的中华传统文化,增强民族自信。

任务二:了解高考“古代诗歌阅读”选材的特点为了初步把握诗歌的基本内容,从题材入手进行解读,不失为一种快捷的方法。

中国古代诗歌浩如烟海,常见的题材有:送别、思亲友、思乡、怀古、记游、咏物、咏史、咏怀、闺怨、田园、山水和边塞等。

相同题材的诗歌在“表达技巧”和“思想内容”上往往有相似、相近、相通之处。

从题材入手,可以激活已有的知识积累,触类旁通,举一反三,迅速准确地对诗歌进行解读。

表1新高考Ⅰ卷及全国乙卷历年古代诗歌阅读文本比对分析年份及选文作者题材体裁2023年新高考Ⅰ卷《答友人论学》林希逸(1193—1271),南宋理学家说理诗:是诗人对友人关于治学论述的答复。

阐明了诗人自己对治学方法的态度和认识,强调了治学需“自参”“亲炼”的观点。

宋诗2023年全国乙卷《破阵子》陆游(1125—1210),南宋文学家、史学家、爱国诗人即事抒情:叙写词人与友人共同饮酒、共享逸乐的情怀,寄寓了平和、闲适、喜悦的情感。