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人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。
本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。
2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。
2.词汇卡片和句子卡片。
3.教学PPT和多媒体资源。
4.小组合作任务和游戏活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
Unit 1 My classroom单元整体教案本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。
单元内容分为A、B、C 三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词：window，desk，chair，floor，wall，door。
能够认读单词：classroom，blackboard ，light ，picture ，teacher ，computer，fan，能够按照图片提示，按要求写句子：Where is the...? It’s in/on/under/near the. .. 这部分内容的学习也对之前学过的介词和颜色类单词进行了进一步训练。
了解字母a 在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。
了解let 引导的祈使句，并能够根据实际情况发出指令或作出适当回应。
单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
本单元的教学重点是学习教室中出现的基本设施名称，并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。
本单元的教学难点是认识和使用let 引导的祈使句。
这个单元的话题是与学生日常学习生活紧密相关的，教师在设计本单元教学活动的时侯可以充分利用教室中的各种实物及场景，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点、突破教学难点，让学生易学易接受。
学生对贴近生活的内容非常感兴趣，舍积极主动地参与其中。
这样做可以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，教室中随处可见的生活场景能在教学中起到良好的教学效果。
此外在设计教学的时候教师一方面要充分考虑到到本单元内容与三年级教材的衔接，及时复习巩固；另一方面也要充分考虑学生的英语学习特点及其已有的智力水平和生活经验，充分激发学生的英语学习兴趣，使其爱学英语，积极参与教学活动。
英语教案四年级上册（人教PEP版）PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。
第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’s talk主要学习交际用语。
Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。
Read and write 、Write and say 主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。
说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。
二、教学总目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本册具体的教学目标是：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》主要介绍了教室里的物品以及它们的位置。
本节课的主要句型是“Where is/are…?”和“It’s nextto/behind/in front of…”。
教材通过图片和句子展示教室里的物品及其位置，帮助学生学习并掌握这些单词和句型，为日常交流提供基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，善于模仿和重复。
但在口语表达和句子方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s nextto/behind/in front of…）。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学单词和句型描述教室里的物品及其位置。
3.情感目标：培养学生热爱学校、关心教室环境的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s next to/behind/in front of…）的学习与运用。
2.难点：正确运用介词（如：next to, behind, in front of等）描述物品位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，让学生在真实环境中学习并运用所学单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：设计实际操作任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2019-2020年人教版四年级英语上册Unit 1My classroom 教案第一课时教学目标：知识目标：能够听、说、认读国家词汇：classroom, window, door, picture, blackboard, light能力目标：能在实际情景中运用句子Wha t's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.情感目标: 通过学习教室内物品，，心怀感恩，乐于评价室内环境。
教学难点：1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2、在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音.。
教学准备：录音机、磁带、词卡教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Sing “an apple a day”.2.Oral practice3.Play “Guessing game”教师拿出文具盒T：What’s this ?Guess. What's in the pencil-box?And how many ?T: You are pretty smart.Look! Class. We have a new classroom.导入新词classroom（二）呈现新课（Presentation）1.Look! What's in the classroom?Two boards, six lights, many desks and chairs…2.依据教室内实物，教授新词T: What’s that？当学生只回答出blackboard, light, desk and chair 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：One blackboard 或A blackboard. six lights. 教师引导学生理解many一词。
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》主要介绍了关于教室的场景和物品，以及简单的自我介绍。
本节课的主要内容有：学习表示地点的词汇如：classroom, window, door, blackboard等；学习表示物品的词汇如：book, desk, chr, computer等；学习一般疑问句和回答，如：Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语词汇和句型进行交流。
但是对于新的词汇和句型还需要加强练习和巩固。
同时，学生对于图片和实物的认知能力较强，可以通过观察和操作来更好地学习和掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is thisyour…? Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本节课所学的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强学生自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is this your…?Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。
2.难点：学生能够正确运用一般疑问句进行交流，并在实际场景中运用所学的词汇和句型。
第一课时教学设计示例课题： Unit One My classroom教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 L et’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
单元（Unit1 ）第（ 1 ）课时课题Unit1My classroomA Let‟s talk设计者教学目标Be able to talk about the new classroom using sentences: What‟s in the classroom? Let‟s go and see. Where is it ? It‟s near the window.It‟s so big.Be able to learn new words: window, near, picture.教学重难点Be able to talk about the new classrooms.Be able to talk about the classroom in English.教学准备Pictures, PPT,CD,a box and some stationaries.教学预设Step1 Warm up1. Let‟s sing: We have a new classroom.Let students sing it together.2.Free talk :T: Hello, boys and girls. Welcome back to school.How are you ? (s1: I'm fine. Thank you.)What's this ? (S2: It's a ruler.)T: Look! I have a new ruler. Do you have a new ruler ?[Write this word on the board : new ]T: What do you have ? Please tell me.Ss: I have a new ... .Step2 .Presentation.1.T: And also I have a new pencil-box . Guess! What's in thepencil-box ?Ss: It's a/an.. .At last t takes out a picture of our classroom and says:Look! I have a picture in the pencil – box.[Write this word on the board: picture.]T: Look at this picture. What's in the picture ?Ss: A classroom.[write this word on the board: classroom.]2.T:Now we are in Grade 4 now. And look , we have a newclassroom.T: What's in the classroom ? Let's go and see.Use PPT to show a picture of the classroom and let the students saywhat is in the classroom .S1: What's in the classroom ?S2: It's ... .[Write this word on the board: window]T: Look! There is a picture. It's Sarah's. Where is it ?Ss:... .T: It's near the window.二次备课记录[Ear, ear. Near, near.]Present some pictures and let students practise in pairs :S1: Where is the ... ?S2: It's near /in / on/ under the ... .3. Let's talk:T: Sarah and Zhang Peng have a new classroom, too. What's in the classroom ? I want to know. Let's go and see, OK?Ss: OK.Present a video and let students watch the video.Let students follow to read and show.Practise in pairs.Step3 Practice1. Let's play:Present the picture of Let's play and say :T: Look at this picture. What's in the picture ?Ss: A classroom.T: What do you see ?S1: I see a “c”.T: Where is it ?S1: It's in a desk.T: Oh, it's a crayon.Let students practise in pairs and show.Step4 Consolidation1.Finish the workbook and check the answer.作业设计1.Listen to the tape of the text twice.2.Read and try to recite the dialogue.板书设计Unit 1 My classroomA Let‟s talkWe have a new classroom.What‟s in the classroom ? Let‟s go and see.It‟s .... .Where is it ? It‟s near the ... .教学反思本课时的重点是故事教学。
Unit1 My classroom单元教材分析一、单元学习内容本单元主要学习教室内各种物品的名称、颜色，能够听懂并发出在教室里的活动的一些指令。
本单元有11个听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor,2个重点句型：Let’s …Let me …还有两个Let’s play, 一个Let’s do和一首英文歌曲。
二、单元学习目标（一）能力目标（1）能够简单描述自己的教室，如：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs….（2）能够说出教室中设施的颜色，如：Look! This is the new classroom. The door is orange.（3）能听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Let’s clean the classroom. Let me clean the windows.（4）会唱歌曲“We have a new classroom”。
（二）知识目标（1）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor和句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.（2）能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。
能够在情景中运用句型Where is the …? It’s in/on/under/near the …询问并回答物品的位置。
（人教PEP）四年级英语上册教案
Unit 1 My classroom
一、教学内容
1．本单元要求会听，说，认读的单词：
window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where
2．本单元要求会听，说的单词和词组：
many our seat near classmate clean
have a look good idea all right good job
3．帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4．培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求
能听懂、会说，会用每一课会话。
掌握本单元出现的生词，词组和字母。
会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点
对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。
对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。
描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
Lesson 4
Teaching aims
Let the stude nts know the word clean (verb and adj.) and the expressions “Good job, Good idea, All right” and use them freely.
Let the students master the sentence “Let’s do… ” and “Let somebody do…
Teaching aids
A clean paper, a dirty paper, a table cloth and some pictures.
Teaching steps
(1)Greetings
Say "Good morning" to the class and ask them “How are you?” After getting the answer the teacher talk about the date and the weather.
(2)Revision
Ask one student to say the furniture in his house and describe its colour in his house.
(3)New content
The teacher reads the text first. Then ask the students to read after her sentence by sentence.
When the students are reading the text themselves, the teacher writes” clean, Good idea, Good job, All right” on the blackboard. Th en explain these words and expressions (When the teacher explains the word “clean”, she shows the clean paper and the dirty one to the class. And then use the tablecloth to wipe the dirt on the paper. Tell them clean is not only an adj. but also a verb) and ask the students to read them. After that, divide the whole class into several groups. Let them practice the story in groups. Then choose 2 or 3 Groups to act it.
Game
Choose 1 student to come to the teacher’s desk. The teacher shows the pictures one by one and let the student guess what the picture is. Play the game some times. Homework
Ask the students to memorize the text and listen to the tape after class and try to imitate the tape.
Teaching notes。
