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【10篇】部编人教版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案(1)1．阅读下文，回答问题秋天的果实秋天，山上的果实累累。
山坡上一排排的柿子树，挂满了小红灯笼般的柿子。
山顶有一片果子树，一些果子成熟了，有红的山楂，有水灵灵的梨，有紫色的葡萄……最惹人喜爱的要算金莲子了，你看它金黄色的身子隐藏在绿叶丛中，全身都长着细细的小刺，叫人既害怕又喜爱。
如果你摘一粒，去掉小刺，放在嘴里一尝，酸甜可口，吃了还想吃。
（1）在短文中找出下列词语的近义词。
喜欢——________ 躲藏——________（2）这段话是围绕“________”这句话来写的。
（3）这段话写了山上的果实很多，有柿子、________、________、________、________等果子。
其中重点写的是________，作者从这种果子的________、________和________这三方面来描写的。
【答案】（1）喜爱；隐藏（2）秋天，山上的果实累累（3）山楂；梨；葡萄；金莲子；金莲子；颜色；外形；味道【解析】【分析】（1）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
喜欢——愉快;高兴。
躲藏——隐藏，使人看不见。
（2）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句首：秋天，山上的果实累累。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
这段话写了山上的果实很多，有柿子、山楂、梨、葡萄、金莲子等果子。
其中重点写的是金莲子，作者从这种果子的颜色、外形和味道这三方面来描写的。
故答案为：（1）喜爱隐藏（2）秋天，山上的果实累累（3）山楂梨葡萄金莲子金莲子颜色外形味道【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1.下面是故事的结尾部分，请读一读，做一做。
①于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，这下好了，我总算找到了一根够长的绳子。
”②胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。
由于一路上胡子派了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。
胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
③眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。
”白莱小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。
④当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子拉住了眼镜。
胡萝卜先生说：我的胡子真是太棒了！”是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
(1)先预测，再总结。
①读了第①段，我预测后面的情节是：②读了第②段，我预测后面的情节是：总结以上两次预测，对照作家的原文，我发现：(2)大家为什么都说胡萝卜先生的胡子确实太棒了？【答案】(1)胡萝卜先生的胡子还会长长的，胡子还会有其他用处。
；胡萝卜先生的胡子虽然不是那么长了，但也还会有用处。
；略(2)胡萝卜先生的胡子帮助了许多人，还帮助了自己。
【解析】【分析】(1)本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文意内容，再围绕中心用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：(1)胡萝卜先生的胡子还会长长的，胡子还会有其他用处。
；胡萝卜先生的胡子虽然不是那么长了，但也还会有用处。
；略(2)胡萝卜先生的胡子帮助了许多人，还帮助了自己。
【点评】(1)此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
三年级上册语文第一单元到三单元课内阅读练习题(一)课内阅读。
秋天的雨(节选)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．“五彩缤纷”这个词语的近义词有________、________等。
我能通过选文中的________、________、________、________、________、________、________等词语来体会出这个词语的意思是________________________。
(5分) 2．用“”画出选文中的中心句。
(2分)3．把下列比喻句补充完整。
(2分)(1)秋天的田野像____________。
(2)____________像一枚枚邮票。
4．选文中“田野像金色的海洋”说明了什么？(3分)___________________________________________________________参考答案：(一)1.五光十色色彩斑斓黄色红色金黄色橙红色紫红色淡黄雪白颜色多种多样2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
3.金色的海洋枫叶4.说明稻穗金黄，很多庄稼全都丰收了！(二)课内阅读。
小女孩回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，飞走了。
1．选文中有两个“看”字，第一个“看”表示()；第二个“看”表示()。
A．鸟儿实现了自己的诺言B．鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋友2．联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说它在想些什么。
【10篇】新版部编三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1．读下面的文段，完成练习。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”（1）关注有新鲜感的词语，学会联系上下文理解下面的词语。
照例：________（2）关注有新鲜感的词语，可以从中体会到人物的品质。
文中“壮着胆子”表现了孙中山的________品质。
（3）朗读文中画横线的句子时，重音应该读在哪个词上？写出来。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
________（4）“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”这句话的意思是（）A. 这样糊里糊涂地背，有用！B. 这样糊里糊涂地背，没有用！【答案】（1）按照惯例，按照常情。
（2）勤学好问，为了学习，不怕挨打（3）一点儿（4）B【解析】【分析】（1）多种方法理解词语的意思。
①阅读时不理解的词语，可以查字典解决。
②通过联系上下文可以明白。
（2）体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（3）朗读时的重音和停顿一样，重音也是朗读的基本技巧之一。
朗读过程中，有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能传达出生动活泼的语气，突出文章的重点。
如果将所有音节都读得一样重，就很难把文章的内容传达清楚。
（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。
第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：（1）按照惯例，按照常情。
（2）勤学好问，为了学习，不怕挨打（3）一点儿（4）B【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
部编三年级上册语文总复习含答案(课内阅读)一）课内阅读在同一间教室里研究的不同民族的小学生一起朗读课文，声音十分好听。
窗外安静无声，树枝不摇晃，鸟儿不鸣叫，蝴蝶停在花朵上，仿佛都在静静聆听同学们读课文。
两只猴子好奇地跑来听着。
课间，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、玩游戏，吸引了许多小鸟，松鼠、山狸也赶来凑热闹。
1.在括号里填上恰当的动词：树枝不摇晃，鸟儿不鸣叫，蝴蝶停在花朵上。
2.无聊——有趣，喧哗——安静，冷清——热闹。
3.作者写小动物们都很“安静”是为了体现同学们的朗读十分好听，小动物们被吸引住了。
4.请你在文段中用“”画出描写窗外安静的句子，用“”画出描写下课时热闹的句子。
二）课内阅读秋天的雨像一盒五彩缤纷的颜料。
银杏树的黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热；枫树的红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽；金色的田野像一片海洋；果树上的橘子、柿子争着要人们去摘。
美丽的菊花在秋雨里频频点头，得到了更多的颜色，五颜六色，非常好看。
1.五彩缤纷的意思是颜色多，非常好看。
2.秋天的雨还会把颜色分给树木、草地、花朵等等。
比喻句：秋天的雨像一盒五彩缤纷的颜料。
3.用“”在选文中画出一个拟人句：“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘。
”4.最能体现秋雨的特点的词是五彩缤纷。
三）课内阅读山谷里有一个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。
鸟儿落在工厂的大门上，问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”鸟儿向村子里飞去，在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。
鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。
唱完歌后，鸟儿盯着灯火看了一会儿，然后飞走了。
树被砍倒后，红头在牛肚子里旅行，从第一个胃到第二个胃，再回到牛嘴里。
第一单元课内阅读练习题学校生活一、主题感悟 (44 分)1.校园生活的美好(1) 这是一所漂亮的位于边境的小学，小朋友们不一样，穿着不同，到达学校，都成了；下课了，大家一同领会到各民族小朋友之间的(2) 边境小学的同学们的校园生活真是园生活也是、。
上课了，大家一同、摔交、。
从中我。
、。
我的校的，课间我们、、。
2. 花儿生活的乐园(1) 花“在绿草上跳舞、狂欢”这一句表面上是写，实际上是在写。
(2) 判断以下说法能否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
a.在作者眼中，没有开放的花全部是在地下的学校里上课。
( )b.文章环绕“花的学校”，经过孩子和妈妈的对话，赞叹了人类生活中最为可贵的两样东西：童真和友谊。
( )c.本文作者依据小孩的思想，以灵巧的语言和瑰丽的联想，描述出小孩的奇思妙想。
( )(3)对下边的句子运用的修辞手法剖析正确的一项为哪一项 ( )这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
A.比B.比、人C.人D.夸3.好学好的精神美(1)“ 稀里糊涂地背，有什么用呢？” 是一个反句，改述句是：。
就是(2) 中山笑了笑，：“学学，不懂就要。
了弄清楚道理，挨打也得。
” 段中山不懂就要的原由，体了他烈的和的可精神。
二、主接 (10 分)1. 填空。
(5分)我国是一个民族的国家，除族外，一共有个少量民族。
我知道的少量民族有族、族、族⋯⋯2.你得学校生活是丰富多彩的是乏味无味的？一你学校生活的见解。
(5 分)三、主用 (46 分)(一)文章，回答。
(21 分)“ 不起”的力量老告我，“ 不起” 三个字有一股奇特的力量，它就像一阵春风能吹散天上浓．(n ónɡ l ónɡ)厚的乌云，又像一场春雨能熄灭地上熊熊的烈火。
记得有一次，我和妈妈在商场．(chnáɡ chǎnɡ)购物，一不当心，购物车轧到了一位漂亮阿姨的脚。
当时，那位阿姨尖叫一声蹲了下去，看上去很生气。
新版部编人教小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．课内阅读。
父亲、树林和鸟父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。
”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味？”“有。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。
”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
”“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”我真高兴，父亲不是猎人。
（1）“我知道父亲此时也最快活”。
“此时”指的是（）A. 群鸟齐鸣的时候B. 鸟儿快活的时候。
C. 鸟儿起飞的时候（2）选文中的哪句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美？（）A. “我真高兴，父亲不是猎人。
”B. “父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
”C. “我知道父亲此时也最快活。
”（3）鸟“飞离树枝的那一瞬间”为什么最容易被猎人打中？（）A. 鸟儿那时是最开心的时候，防范意识也非常弱了。
B. 黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
C. 鸟儿飞翔时速度很慢，容易被打中。
（4）为什么“我真高兴，父亲不是猎人”？（）A. 因为父亲知道鸟的弱点，但他爱鸟，不可能去打鸟。
B. 因为父亲太了解鸟了。
（二）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把（）给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把（）给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（）是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（）是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，（）、（）、（）……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.在选文中的括号里写上合适的表示颜色的词语，这些词让我知道了“五彩缤纷”的意思是（）（选一选，填序号）A.五个颜色，非常好看。
B.颜色多，非常好看。
2.用“”画出选文中的比喻句，想一想，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
_______________________________________________________3.用“”在选文中画出一个拟人句。
4.下列哪个词最能体现秋雨的特点？（）A.五彩缤纷B.你挤我碰（三）山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2.理解下面词语的意思。
红于：3.古诗后两句的意思是：___________________________________4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A．初秋。
B.深秋。
望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
2.理解下面词语的意思。
能保持光亮。
4.古诗后两句的意思是：_________________________________________（四）（五）（六）就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。
哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。
幸好没打中。
子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。
小狗拔腿就跑。
它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！狗跑啊，跑啊……1.根据意思写词语。
统编版人教版部编版三年级语文上册全册单元同步课外阅读专题训练题含答案解析第一单元【快乐练习】训练1捉蟋蟀去年暑假，在乡下大舅家度过了一段快乐的时光，最有趣的就是我和表弟在草地上捉蟋蟀了。
乡村夜晚，四周静悄悄的，只能看见天上闪闪发光的星星和明亮的月光。
黑夜仿佛给了地球盖上了神秘的面纱。
这时，唯有蟋蟀的声音，时而高，时而低，时而长，时而短，那优美的声音打破了宁静的夜晚。
我和表弟兴奋的回到家，拿起了手电筒、盒子，踏上了寻找蟋蟀的路程。
走了不久，表弟停下了脚步，好像发现了什么。
他悄悄的对我说：“我们附近一定有一只蟋蟀，我们一来，它就不叫了，我们先蹲下来，查看情况吧！”他把我拉下来，又唠叨起来：“千万别出声啊，免得惊吓了蟋蟀。
”我想：我表弟长大以后肯定能当个“中国的达尔文”。
过了一会儿，一声“唧唧唧”响引起了我和表弟的注意，那声音多么清脆，多么动听。
我表弟对我瞄了一眼，轻声说：“咱们去捉蟋蟀啦！”我感觉表弟有异样的快乐。
我们俩一会儿向前，一会儿向后，走了很久，表弟忽然灵机一动，把小草轻轻拨开，我差点叫了出来，因为强烈的手电筒光整照着一只黑大的蟋蟀，只见它昂着头，晃动着长长的触须，好像一位了不起的将军受了侮辱一样地瞪着我们。
表弟小心翼翼的把蟋蟀抓起来，天下哪有这么顺利的事啊！蟋蟀在盒子里跳来跳去也无济于事，只好乖乖地当了俘虏。
在乡下捉蟋蟀，是多么有趣啊！1、故事发生的时间是，地点是在，和一起去。
2、文中画“”的句子运用了什么修辞手法，把什么比作了什么？3、把描写蟋蟀样子的句子摘抄下来，体会体会。
4、文章第二自然段主要是对环境进行描写，朗读这段时应该用怎么的语调和语速？（）A、高昂的快速B、低沉的中速C、轻柔的慢速训练2苹果里的五角星邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的性本领。
一天，他来到我家从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说大哥哥我要让你看看里面藏着什么我知道里面是什么我瞧着他说“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。
部编人教版三年级语文上册：试题一到三单元课内阅读复习含答案三年级一到三单元课内阅读练习题(一)课内阅读。
秋天的雨(节选)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．“五彩缤纷”这个词语的近义词有________、________等。
我能通过选文中的________、________、________、________、________、________、________等词语来体会出这个词语的意思是________________________。
(5分)2．用“”画出选文中的中心句。
(2分)3．把下列比喻句补充完整。
(2分)(1)秋天的田野像____________。
(2)____________像一枚枚邮票。
4．选文中“田野像金色的海洋”说明了什么？(3分)___________________________________________________________参考答案：(一)1.五光十色色彩斑斓黄色红色金黄色橙红色紫红色淡黄雪白颜色多种多样2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
3.金色的海洋枫叶4.说明稻穗金黄，很多庄稼全都丰收了！(二)课内阅读。
小女孩回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，飞走了。
1．选文中有两个“看”字，第一个“看”表示( )；第二个“看”表示( )。
A．鸟儿实现了自己的诺言B．鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋友2．联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说它在想些什么。
(1)鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心里一定在想：__________(2)唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心里一定在想：______3．我们应该学习鸟儿( )的品质。
(多项选择)A．珍惜友情B．舍己为人C．信守承诺参考答案：1.B A2.(1)树朋友，我终于找你了。
(2)树朋友，我唱的歌好听吗？3.A C(三)课内阅读。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”1．木板现在由( )变成( )。
A．椅子B．手推车2．用“______”画出椅子心理描写的句子。
3．椅子最大的愿望是什么？_______________________________________________________4．选文中哪些地方可以体会到椅子老了？用“-----”画出。
参考答案：1.B A2.我真是老了要是我能躺下，那一定会很好。
3.能躺下4.它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。
(四)课内阅读。
青头大吃一惊，它一下子( )到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给( )到地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌( )起来大声( )：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”1．把动词填到合适的括号中。
摔蹦喊爬2．根据句子意思写出相应的词语。
形容对发生的事感到十分意外。
( )3．从青头行动和语言的句子，感受青头( )的品质。
A．只为个人安危着想B．为了朋友不顾个人安危4.概括主要内容的方法，一般可以用“谁怎么样”和“谁干什么”的方式概括，有结果的话还可以说清结果怎么样。
概括这段话的主要内容。
________________________________________参考答案：1.蹦摔爬喊2.大吃一惊3.B4.青头不顾自己的安危告诉红头躲过危险的办法。
(五)课内阅读。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！1．这段话的中心句是第________句话。
这句话在段中的作用是( ) A．承上启下B．概括和总述C．归纳和总结2．“诱人”的意思是________________________。
选段中具体描写奶酪诱人的句子是：________________________________________。
3．从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有( )。
(多项选择) A．坚强的毅力 B．严格的纪律 C．大公无私参考答案：1.一 B2.对人有吸引力。
抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水3.AB(六)课内阅读。
在牛肚子里旅行(节选)青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。
我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用。
等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。
”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了，它咬住牙不让自己失去知觉。
1．读划线句子的意思是：只要不进入________，就___________。
(2分)2．从选文中找出青头鼓励红头的句子。
(2分)_______________________________________________________3．红头听了青头的话，它怎样做？(2分)_______________________________________________________参考答案：1.第四个胃一定能出来2.红头！不要怕，你会出来的。
你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。
3.它咬住牙不让自己失去知觉。
部编人教版三年级语文上册：语文必背近义词和反义词部编小学语文三年级上册必背近义词和反义词一、近义词：穿戴—打扮好奇—惊奇飘扬—飘动古老—年轻绚丽多彩—五彩缤纷安静—平静招引—吸引快乐—高兴喜爱—喜欢假装—伪装观察—观测终于—终究使劲—用劲合拢—合并汲取—吸取鼓舞—鼓励纪念—怀念仔细—认真勤劳—辛劳甜蜜—甜美飘扬—飘荡有趣—风趣发颤—发抖肯定—一定本来—原来可惜—惋惜诚实—老实突然—忽然吩咐—命令立刻—马上常常—经常恐怕—估计著名—有名解释—说明漂亮—美丽特别—特殊希望—盼望精心—细心依然—仍然寻找—寻觅垂头丧气—无精打采渐渐—逐渐留意—留心凉爽—凉快五彩缤纷—五光十色道别—告别叮咛—嘱咐掠过—拂过辽阔—广阔绽开—裂开继续—持续凉爽—凉快香甜—甘甜快活—愉快适宜—适合大致—大概舒展—伸展苏醒—醒来艳丽—亮丽推测—推断超常—特殊确确实实—的的确确包括—包含证实—证明看守—看护随意—随便清闲—空闲拜访—访问调节—调整跛—瘸忿忿—生气究竟—到底详细—详尽光滑—粗糙拜访—拜见迎候—等候大概—大约敬重—尊敬请教—讨教佩服—敬佩混沌—模糊辽阔—广阔茂盛—旺盛滋润—润泽缓缓—慢慢华丽—华美庞大—巨大浑浊—混沌才干—才能美观—美丽节省—节约宝贵—珍贵精美—精致坚固—牢固完整—完全名扬中外—名满天下瑰丽—美丽庞大—巨大栖息—休息诱人—迷人欣赏—观赏抽出—长出融化—溶化葱葱茏茏—郁郁葱葱闪耀—闪烁乐意—愿意固然—确实应有尽有—一应俱全五洲四海—五湖四海长处—优点善于—擅长优势—优点慌张—紧张危急—紧急安全—平安依然—依旧成功—胜利果然—果真躲避—躲闪当初—以前故乡—家乡仍然—依旧难过—伤心也许—或许覆盖—遮盖谦虚—虚心轻蔑—轻视愤怒—怒火理会—理睬懦弱—软弱欣赏—观赏别致—特别抱怨—埋怨匀称—均匀傲慢—虚心愚蠢—聪明荒凉—热闹误解—理解骤然—突然热烈—激烈镇定—镇静注视—凝视持久—持续忧郁—忧愁回答—答复不假思索——毫不犹豫诚挚—诚恳宽裕—富裕盼望—期望羡慕—爱慕喜欢—喜欢感谢—感激调皮—顽皮恋恋不舍—依依不舍鼓励—激励普通—一般危险—凶险获得—获取宽裕—富裕仁爱—仁慈汲取——吸取鼓励——鼓舞纪念——怀念假装——伪装观察——察看（视察）二、反义词：洁白—乌黑粗壮—纤弱安静—喧闹喜欢—讨厌合拢—张开快乐—伤心诚实—虚假严寒—酷暑肯定—否定仔细—马虎经常—偶尔突兀—凹陷失信—守信特别—普通（一般）精心—粗心垂头丧气—兴高采烈希望—失望紧—松火热—寒冷温暖—凉爽辛勤—懒惰辽阔—狭窄匆匆—慢慢艳丽—素雅醒—睡密切—疏远干燥—潮湿减少—增加超常—一般陌生—熟悉细微—明显简单—复杂浪费—节约伟大—渺小容易—简单细小—细微深—浅详细—简略不紧不慢—慌慌张张渊博—贫乏长进—退步闻名—无名重—轻清—浊辽阔—狭小茂盛—枯萎滋润—干燥上升—下降黑暗—光明巨大—窄小会合—解散减轻—加重容易—困难坚固—松散精美—粗糙热闹—冷清清清楚楚—模模糊糊饶—贫穷茂密—稀疏庞大—微小嫩—老浓—淡肥—瘦漫长—短暂清澈—浑浊热情—冷淡防守—进攻紧张—放松长处—短处集合—分散胜利—失败高兴—伤心谦虚—骄傲懦弱—坚强堕落—赞扬忧郁—活泼持久—短暂镇定—慌张犹豫—果断抱怨—谅解坚强—脆弱凶猛—温顺危险—安全给予—索取仁爱—残酷调皮—乖巧喜欢—讨厌好汉—懦汉热闹—平静清闲—繁忙快乐—痛苦慢吞吞—急匆匆犹豫—果断持久—短暂热烈—冷淡镇定—慌张窄—宽危险—安全成功—失败善良—凶恶如愿以偿—事与愿违相信—怀疑仔细——马虎清香——恶臭可爱——可恨（讨厌）散发——收集勤劳——懒惰满载而归——空手而回。
