下载文档原格式
Unit3My school calendar第1课时【教学目标】1.能听、说、读、写单词和词组:April,May,a few fun things,English party,school trip,sports meet,maths test,singing contest。
2.会运用句型:—When is the party?—It’s in April.3.鼓励学生要积极参与学校组织的各项活动,不断了解西方文化和西方节日,从而增进中西方文化的交流。
【教学重难点】1.掌握本课时的单词和句型。
2.会用特殊疑问词when,并能和同伴进行对话交流。
3.能和同伴分角色朗读Let’s talk。
【教学方法】1.直观教学法教师利用图片或大屏幕展示Main Scene部分的school calendar,并和学生一起看看从一月到十二月学校的活动,并引导学生通过看图片理解节日与活动的名称。
2.交际教学法为了让学生能够熟练掌握特殊疑问词when和月份名词,教师将学生分成两人一组,分角色表演Let’s talk部分的对话。
从而锻炼学生的英语口语,并帮助学生更好地掌握单词及句型。
教学过程教师批注Step1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.播放歌曲The twelve months,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。
3.看图猜单词。
教师展示一、二单元的部分图片,让学生说出对应的单词,激发学生学习英语的兴趣。
4.教师导入:It’s spring here and we will have a sports meet this month.,然后展示运动会的图片(并做跑、跳高或拔河的动作),让学生猜单词的意思。
教师说:OK,there will be a sports meet next Friday.Is it Mike’s orZhang Peng’s?导入本课。
PEP英语五年级下册第三单元说课稿Unit 3 My school calendar说课稿含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第三单元的主题是“My school calendar”，教材内容主要包括学校日历的介绍、月份和星期的表达方式以及与学校活动相关的重要日子。
本单元的目标是让学生能够通过学校日历了解学校的活动安排，能够用英语简单描述每个月份和星期的特点，以及能够用英语表达学校的重要日子。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
他们对学校的生活和活动有一定的了解，能够通过观察和描述来表达自己的观点。
但是，他们对于如何用英语描述月份和星期的特点以及学校的重要日子可能还存在一定的困难。
三. 说教学目标1.能够通过学校日历了解学校的活动安排。
2.能够用英语简单描述每个月份和星期的特点。
3.能够用英语表达学校的重要日子。
4.能够通过合作和交流，提高自己的英语听说能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够用英语描述每个月份和星期的特点以及学校的重要日子。
2.教学难点：能够用英语准确表达学校的重要日子，并能够灵活运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.任务驱动法：通过让学生完成学校日历的任务，激发学生的学习兴趣和动机，培养他们的实践能力。
2.合作学习法：通过小组合作和交流，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.情境教学法：通过创设学校活动的情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学校日历，引导学生关注学校活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：介绍月份和星期的表达方式，展示学校的重要日子，让学生观察和描述。
3.课堂活动：通过小组合作，让学生制作自己的学校日历，并用英语描述每个月份和星期的特点以及学校的重要日子。
4.巩固练习：通过游戏和口语练习，让学生进一步巩固所学知识。
5.总结与展示：让学生展示自己的学校日历，并用英语进行介绍，其他学生进行评价和交流。
人教版PEP英语五年级下册《unit 3 my school calendar》教案一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 3 My School Calendar》主要围绕着学校日历来展开，让学生学会用英语描述学校日历中的活动。
本节课的主要内容包括学习月份、日期、星期以及一些重要的节日和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本用法，能够用英语简单描述学校日历中的活动。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活中的事物和事件已经有了一定的基础。
但是，对于一些特定的节日和学校活动的表达可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于月份、日期、星期的相关词汇，能够用英语描述学校日历中的活动。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够用英语描述学校日历中的活动。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于月份、日期、星期的相关词汇，能够用英语描述学校日历中的活动。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，能够灵活运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、学校日历、活动图片等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解一些基本的节日和学校活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中的活动，如：“What do you usually do on weekends?”，从而引出本节课的主题——学校日历。
人教PEP版英语五下Unit 3《My school calendar》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 3 My school calendar》的主要内容是围绕学校日历展开的，让学生学会描述学校生活中的日常活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的运用，能够用英语简单描述自己学校的日常活动。
教材中包含了不同时间段的学校活动，如早上、中午、下午和晚上。
同时，教材还引导学生通过观察和思考，发现学校生活中的规律和特点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态有一定的了解。
他们在学习过程中能够积极参与，乐于开口说英语。
但同时，部分学生对英语学习的兴趣有待提高，学习自觉性有待加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的运用，学会描述学校生活中的日常活动。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与学校活动的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时态的运用，学会描述学校生活中的日常活动。
2.教学难点：引导学生发现学校生活中的规律和特点，激发他们的观察和思考能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置学校生活的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
同时，利用任务型教学法，引导学生参与各种课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。
此外，分组合作学习法可以帮助学生互相交流、互相学习，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放一首关于学校生活的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
然后，教师与学生进行自由谈话，询问他们学校生活的日常活动，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示学校日历，引导学生关注不同时间段的活动。
五年级下册英语第三单元
Unit3My school calendar
考点：
1.十二个月份及月份前介词的使用
2.询问某个节日/某个活动/假期（节日前不加the）在什么时候句型
一．月份及介词的使用
一月January
二月February
三月March
四月April
五月May
六月June
七月July
八月August
九月September
十月October
十一月November
十二月December
在一月in January
在六月in June
在十月in October
在十二月in December
在什么时候句型
句型结构：
问：When is+节日/the活动/the假期？答：It's in+月份.
1.植树节是什么时候？在三月。
When is Tree Planting Day?
It’s in March.
2.今年的学校旅行是什么时候？在五月。
When is the school trip this year?
It’s in May.
3.英语派对是什么时候？在四月。
When is the English party?
It’s in April.
4.圣诞节是什么时候？在十二月。
When is Christmas?
It’s in December.
5.国庆节在什么时候？在十月。
When is National Day?
It’s in October.。
Unit 3 My school calendar教材分析：本单元重点教学与月份以及各个月份开展的活动有关的词汇和句型。
月份和活动的话题与学生的日常生活有着密切的联系，大部分学生对开展课外活动有着浓厚的兴趣，所以教材创设了相关的情境、活动和任务，让学生在活动和任务重学习新知，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用。
教师在教学时要尽量创设和谐有趣的学习氛围，采用积极的评价方式，让学生在玩中学、学中用，形成积极有效的课堂教学。
教学目标：1、能听说读写表示月份的单词：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October和December.2、听说认读单词：plant, best, contest, year, few, thing, meet, Easter, trip, national, American, Thanksgiving, bunny, Christmas, holiday, game, roll, chocolate, RSVP, by和词组:a few, sports meet, National Day, Great Wall, look for3、了解一年中各个月份开展的活动。
4、掌握句子：When is Tree Planting Day\Easter party\...? It’s in March\April\...并能在实际情境中灵活运用。
5、掌握字母组合ch, sh在单词中的发音。
6、能听懂、会唱歌曲：The twelve mouths.7、能理解并掌握A、B部分let’s talk中的对话8、能听懂let’s check部分的内容并完成相应的任务。
9、能完成let’s wrap it up部分的填空任务，总结学过的可以用在时间前的介词10、能读懂story time部分的趣味故事。
11、引导学生注重合作交流的学习方式，广泛阅读，多了解跨国文化知识，拓展知识面。
教学重难点：重点：1、掌握本单元的词汇2、了解一年中各个月份开展的活动3、掌握句子：When is Tree Planting Day\Easter party\...? It’s in March\April\...并能在实际情境中灵活运用。
难点：1、单词few和词组a few的含义和使用2、单词by表示“在….之前”3、本单元词汇较多，要帮助学生牢固掌握。
第一课时教学内容：let’s learn & read and say教学目标：1)能听说认读写词：January, February, March, April, May, June2) 能听说认读单词：plant, contest, year3) 能听懂掌握句式：When is …? 和It’s in …并能在实际情境中灵活运用。
4) 能独立完成read and say部分的任务，并引导学生了解常见的节日和活动所在的月份，激发学生合作学习的欲望。
教学重点：1)能听说认读写词：January, February, March, April, May, June2) 听懂掌握句式：When is …? 和It’s in …并能在实际情境中灵活运用。
教学难点：了解常见的节日和活动所在的月份教学准备：CD 、PPT 、Word cards教学过程：一、Warming up1、Greeting each otherGood morning\afternoon, boys and girls! How are you today? Nice to see you again. Now let’s have English class.2、Ask and answerWhich season do you like best? Why? What’s the weather like in _____(季节)?What can you do in____(季节)？(教师就这些问题与学生之间进行互动，回顾四季的天气特征以及能在每个季节开展的活动)3、Preview教师出示节日图片，问：When is…? In spring, summer, autumn or winter ?在黑板写出四季的单词，将黑板分为四个版块，，让学生六人一小组内谈论各个节日在哪个季节。
二、Presentation1、Let’s learn1) 教学新单词师生接着上面的问题继续讨论。
如：T：We know there are four seasons in a year. But how many months are there in a year? Ss: There are 12.T: What are they? Do you know? Ss:…..教师依次在黑板上写出一年前6个月份的英文单词，和学生用升降调的方式练习读这些单词并提醒学生：表示月份的英文单词的首字母要大写。
January (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)April (Apr.) May June(Jun.)2)用课件出示植树节的图片，问：Look! It’s Tree Planting Day. When is Tree Planting Day? 学生说出日期后，教师再用课件出示3月12日的日历，说：It’s in March. 并带领学生读几遍。
3) 播放教学录音,全班学生跟着读录音，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
4)同桌合作，用月份以及月份下面的活动做替换活动练习，重新编对话，如：S1: When is Children’s Day? S2: It’s in June.5)教师请两三对学生站起来表演对话，鼓励学生大胆的表现自己，表扬表演到位的学生。
2、Read and say1) 出示句子：Tree Planting Day is in February.Please read the sentence. Can you correct the sentence?2) 学生发现，句子中的月份不对。
3)教师根据学生的汇报改正句子：Tree Planting Day is in March.4) 同桌合作，订正本部分的其他四个句子，并用句型：When is…? 和It’s in…进行问答练习。
5) 教师请四位学生站起来读正确的句子。
三、Consolidation& ExtensionGame: 各就各位教师将1—6月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。
四、Summing up1、师生一起总结本节课的重难知识点，学生说说还有什么不明白的地方。
2、Homework:1) 跟着录音读三遍“let’s learn”部分的单词和对话，并模仿录音中的语音、语调2) 在四线格上将本课内学习的单词抄写五遍。
Blackboard：My school calendarJanuary (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)April (Apr.) May June(Jun.)When is _________?It’s in _______.上课时间：教学反思：第二课时教学内容：let’s try & let’s talk教学目标：1) 能听说认读单词：few, thing, meet, Easter, trip和词组a few, sports meet2) 能谈论各个季节的活动安排。
3) 能听懂let’s try 部分的录音，并根据录音内容选择正确选项。
4) 激发学生对合作学习的兴趣，鼓励学生多用英语与他人进行交流。
教学重点：1) 能听说认读单词：few, thing, meet, Easter, trip和词组a few, sports meet2) 能谈论各个季节的活动安排。
教学难点：1)单词meet作为动词时意为“遇见，见到”，作为名词时意为“集会，开会”2) 能谈论各个季节的活动安排。
教学准备：PPT,CD，word cards教学过程：一、Warming up1、口语练习(free talk)Good morning\afternoon, boys and girls. How are you today?What day is it today? When is your birthday,S1?(师生互动，创造英语学习氛围，帮助学生迅速进入英语课堂)2、Preview1) 出示单词卡片，认读1~6月的单词·开火车认读·男女生分开认读·全班齐念单词2) Enjoy a song: The twelve months3) 同桌合作，用句型：When is …? It’s in…进行对话，谈论各自生日所在的月份(再一次的巩固月份的认读)二、Presentation1、let’s talk1) 出示本部分的情境图，师生进行对话。
如:T: Look at the picture. Who’re the two boys in the picture?Ss: They’re Mike and Zhang Peng.T: Look at the picture again. When is sports meet? Ss: It’s in April.T: And when is school trip? Ss: It’s in May.T: Zhang Peng and Mike are talking about fun things in spring now. Let’s listen to the tape and know something about their talking.2) 第一次播放教学录音，全班学生跟读录音，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放录音，学生听完录音后回答问题·What does Mike have after the sports meet?·When is the Easter party?·When is the school trip?3) 第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。
4) Write and talk·学生读一读本部分的四个词组，并按要求分类。
·请两位学生站起来示范读对话·学生同桌合作，仿照示例进行对话。
