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（整理）高三语文复习经验交流汇报材料高三语文复习经验交流各位领导、各位老师，大家下午好！非常感谢教研室的领导给我们提供一个这么好的学习机会，借这个机会，我代表47中届高三语文备课组，把我们在高三复习中的一些做法向各位老师、领导做一下汇报，不妥之处，敬请大家批评指正。
一、研究考纲分析考题明确方向古人云：“工欲善其事，必先利其器”。
对于我们语文学科来说，高考《考试说明》就是我们引导学生搞好复习，打赢高考这场硬仗的有力武器；就是我们把握高考语文命题方向、考查内容的金钥匙。
研究高考试题，既是对以往高考知识点的梳理和总结，也是对未来高考知识点的预测和探讨。
从中我们可以总结高考命题的规律和趋势，把握高考知识点覆盖面，从而制定出科学的复习应考方法，这无疑对高三复习具有直接的指导意义。
高三一开学，我们就印发了近两年的高考考纲和高考试题，让学生参与其中，师生共同研究，共同探讨。
通过分析和解读，学生不只明白了高考考查的内容、范围，更重要的是他们明白了了高考和语文课本的关系，明白了高考和语文课堂的关系，知识和能力的关系。
知道了自己的优势和不足，发现了语文学科复习任务的艰巨，同时，丢掉了“语文学不学无所谓”的错误思想。
在这种情况下，我们师生共同确立了“注重积累，夯实基础，精讲精练，提升能力，梳理探究，重点突破”的复习思路。
二、一轮复习夯实基础勤读、多思“九层之台，起于累土”。
高考是对高中生学习知识的全面考查和验收，要想取得良好复习效果和考试成绩，就需要从基础开始，从点滴做起。
于是我们指导学生充分利用早读和辅导课时间，重点掌握六册课本中的字音、字形、成语、重要文学常识、名句默写、文言实词、文言虚词等基础知识，然后定时检测，检测题第一册由老师组织，之后几册让学生按照要求自己命题，册册过关，落到实处。
在学生读、背的同时，强调把“思考”贯穿其中，要求学生不能为掌握而掌握，背天书，背死书，要把读、背和思考结合起来，培养良好的思维习惯。
参加高三语文复习研讨会汇报材料尊敬的评委、老师们：大家好！我是高三X班的XXX。
首先，我想感谢团队的支持和帮助，让我有机会在此向大家汇报我对高三语文复习的一些建议和心得。
一、总体复习策略1. 系统性复习：高三语文复习内容庞杂，涉及古代文学、现代文学、修辞手法等多个方面。
建议同学们首先根据教材内容制定一个复习计划，将复习内容按照章节和知识点进行分类，有针对性地进行深度复习。
2. 反复练习：语文复习不仅仅是理解和记忆知识点，还需要通过大量的阅读和写作训练来提高语言表达能力。
建议同学们多做历年高考真题和模拟试题，通过反复练习，找出自己的不足之处，并寻求老师的指导和帮助。
二、重点复习内容1. 古代文学：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等古代名著是高考中的热点考点。
建议同学们对这些著作的主要情节、人物形象和寓意等进行深入理解和分析。
2. 现代文学：近几年高考对于现代文学作品的考查越来越频繁。
建议同学们对《范爱农》、《红拂夜奔》等著作进行仔细阅读和解析，注意抓住作品的主题和艺术特色。
3. 修辞手法：修辞手法是高考语文中的一大考点。
建议同学们熟练掌握常见的修辞手法，如比喻、夸张、反问等，并能够在阅读和写作中运用自如。
三、复习方法和技巧1. 积累词汇：语文考试中的阅读理解和作文都离不开丰富的词汇储备。
可以通过背单词、多读高质量的文章等方式进行词汇积累，提高阅读和写作的水平。
2. 多做试题：语文试题的解题技巧也是需要掌握的重要内容。
建议同学们多做试题，熟悉常见的题型和解题思路，提高解题能力和效率。
3. 善用参考资料：语文复习过程中，同学们可以参考一些优秀的语文辅导资料，如名师讲义、习题集等。
这些资料通常包含了较为全面和深入的解释和讲解，对于理解和掌握知识点非常有帮助。
总之，高三语文复习是一项相对艰巨的任务，需要同学们付出大量的时间和精力。
希望我所提出的一些复习策略和心得能够对同学们在高三语文复习中起到一定的指导和帮助。
高三语文老师高考语文复习阅历沟通材料各位领导，各位老师：大家好！我叫，是市十二中届高三语文老师。
首先特别感谢教研室给我供应了这样一个和大家共同沟通的机会，我代表十二中07届高三语文备课组，把我校高三语文复习中的一些做法向各位老师作一下汇报，敬请指正。
作为语文老师，我们都知道，语文复习面广，时间紧，要求高，它是一项系统工程，须要合理支配，先后有序，主次有别，讲求实效；须要新理念的指导，科学的训练，系统的归纳总结。
我们主要从以下几方面支配年的高考复习。
一、制定语文教学的中学三年支配，为高考早做打算。
1、高一高二开设阅览课，增高校生的阅读量，开阔学生的视野，提高学生的阅读实力和语言水平。
阅读课读的内容主要是现当代散文、古典诗文和一些有哲理有意义的小故事。
在阅读课上让学生做好摘抄，课下写好评价或感悟。
主要摘抄美丽的句子（比方、拟人、排比用得好的）和美丽的段落。
阅读要求精读和泛读相结合，精读要写短评，老师提出以下要求：1、文章写的是什么？文章主旨是什么？2、是怎么写的？结构怎么支配？3、为什么这样写?2、精减必修课本的课时量，精选读本或者课外的一些文章，加高校生的阅读量。
每讲一篇课文我们都给学生两到三篇的相关或相像的文章来进行阅读。
我们常常给学生布置一些古诗来背诵，让学生在高一高二有较多的积累。
二、解读高考试题，搜集高考信息，把握复习方向。
20**年高考一结束，我们就印发了语文试卷对学生进行测验。
一是为了增加学生的高考意识，使他们相识到自己的差距，从而制定更明确的学习目标；二是让本组老师进行试卷分析，从中捕获信息，为复习确定方向。
通过分析，我们发觉有以下特点：（一）基础学问相对稳定，体现了《考试说明》的要求，它为年的高考复习指明白方向：回来基础，留意积累。
（二）阅读鉴赏稳中求新。
诗歌鉴赏在考查基本实力的基础上有了更大的自由度，现代文阅读体现了理解实力和答题技巧的结合，选材上更关注对生活的心灵体验和人文关怀。
大家好！我是高三（XX）班的一名学生，很荣幸能够在这里与大家分享我的高三语文学习经验。
高三，是人生中一个至关重要的阶段，语文作为高考的重要组成部分，对我们的成绩有着至关重要的影响。
今天，我就从以下几个方面来谈谈我的高三语文学习经验。
一、明确学习目标，树立信心高三语文学习首先要明确目标，我们要知道自己在语文方面要达到什么样的水平，这样才能有针对性地去学习。
同时，我们要树立信心，相信自己一定可以在这场高考中取得优异的成绩。
1. 分析自身情况，制定合理目标。
我们要根据自己的实际情况，分析自己的优势和劣势，有针对性地制定学习目标。
例如，如果你的作文水平较高，那么可以适当降低作文的复习时间，将更多精力放在阅读理解和古诗文阅读上。
2. 增强自信心。
信心是成功的关键。
我们要相信自己，相信自己的努力一定会有回报。
在高三这一年里，我们要时刻保持积极的心态，相信自己能够战胜困难，取得优异成绩。
二、掌握学习方法，提高效率高三语文学习要注重方法的掌握，提高学习效率。
以下是我总结的一些学习方法：1. 制定合理的学习计划。
高三语文学习时间紧迫，我们要合理安排学习时间，确保各部分知识都能得到充分复习。
例如，可以将每天的学习时间分为阅读、写作、古诗文阅读和作文练习四个部分。
2. 重视基础知识。
基础知识是语文学习的基石，我们要重视文言文、古诗词、现代文阅读、作文等基础知识的学习。
对于文言文，要掌握重点字词、句式、语法等；对于古诗词，要了解作者的生平、背景、思想感情等；对于现代文阅读，要掌握常见的阅读技巧；对于作文，要掌握各种文体、素材、立意等。
3. 注重阅读训练。
阅读理解是语文考试的重中之重，我们要通过大量的阅读训练来提高阅读能力。
阅读训练可以包括阅读教材、课外读物、历年高考真题等。
在阅读过程中，要学会分析文章结构、主旨、观点等，提高解题速度和准确率。
4. 加强写作练习。
作文是语文考试中的“重头戏”，我们要重视作文的写作。
在写作练习中，要注重以下几个方面：（1）积累素材。
高三语文复习情况交流材料针对我校学生的基础比较差的现实情况，我们把高考的复习分成了三个阶段。
第一阶段：知识点或专题复习阶段（第一轮复习）上学期基本结束本阶段主要是专题复习，总目标是夯实学生的语文基础，增强学生的得分意识，不断提高学生的语文水平。
具体目标是狠抓几个基础知识点如多音字、文言文、背诵等，不断强化语言表达的规范训练，提升学生的作文水平。
（1）专题复习安排：以往一轮复习多是按高考试卷上知识点的分布顺序来复习，但是整块的复习字音、字形等占时间较长，不仅挤占后面知识点的时间，等到了一轮复习结束后，这些字音字形忘得也差不多了。
我们改变了一下复习的顺序。
从后面的古文、诗歌、大阅读往前复习，把前面的基础知识插入到平常的复习过程中，并用每节课的前几分钟检查一下，做到常忘常记，解决了以往的问题。
特别像字音中的多音字、成语，每天背默几个，背诵篇目从必修一至必修五开始一篇一篇的默，有些基础差的班级和学生一段一段的默，争取人人过关，效果还不错。
对于文言文的知识重点再利用课堂上的时间做整理复习，因为我们意识到只有把教材中的重点字词落实了，牢记了，才有可能举一反三。
而对于高考120个实词和18个虚词也是像对待多音字那样，布置每天记几个，早自习或每节课前几分钟检查复习的效果。
要熟悉到能默写出。
文学类文本复习——诗歌小说散文的复习方面，都能按类型、按题型复习，形成系统。
诗歌按题材分类复习、再按题型分类复习，后来发现我们的学生可能更适合按题型复习，强化答题基本思路，规范答题语言。
第二阶段：查漏补缺，强化重点（二轮复习）强化内容：1、语言基础题逐项巩固2 、弄清小阅读的常见设错方式，训练真题3、提升散文阅读和诗歌鉴赏训练，抓规范、抓细节复习提示：在习题的选择上，精选典型的题目，争取做到辐射性强，进行多角度变化，带出相关的知识点，如小说中的人物形象分析，就把人物性格、描写人物的方法等都一起带到复习，形成一类题型，把几篇小说中设计此类题的找来比较做，效果比盲目多做要好的多。
语文老师高考经验交流材料
近年来，语文高考试题重点围绕阅读理解和写作展开，因此，备考时应注重对这两个方面的强化练习。
对于阅读理解，首先要做的是加强对文学类、科技类、政治类等不同主题的文章的阅读能力。
平时要多读报纸、杂志以及各种类型的小说和散文，培养自己对不同体裁的适应能力。
在阅读理解方面，要善于抓住文章的关键词和句子，进行答题。
解答时，要遵循“先快后慢，先易后难”的原则，先解答一些简单的题目，争取用较少的时间获取分数，再处理一些相对困难的题目。
写作方面的备考重点是提高文章的逻辑性和语言表达能力。
要通过模拟写作题目进行练习，并请语文老师进行评改。
评改过程中，要认真听取老师的建议和指导，逐步提高写作水平。
在高考写作中，要特别注意文章的格式规范和清晰的文思。
一篇好的文章应具有明确的中心思想，合理的段落组织，以及清晰、准确的表达。
此外，要注重词汇积累和语法运用，以增加文章的语言亮点。
最后，备考语文高考还要注重对课外阅读的积累。
广泛阅读可以帮助提高语感和表达能力，对扩大词汇量和写作技巧都有积极作用。
因此，要养成每天读书的习惯，积极参加各类语文知识竞赛和读书活动，丰富自己的语文知识。
总之，语文高考备考需要注重对阅读理解和写作能力的提升。
通过多读多练，培养语感和积累词汇，不断提高篇章的逻辑性和语言表达能力，相信大家一定能在高考中取得好成绩。
高三语文备考交流发言材料尊敬的各位领导，亲爱的同学们：大家好！我今天要和大家交流的是高三语文备考的一些经验和方法。
我们都知道，高三是一个紧张而关键的学习阶段，而语文作为一门重要的学科，在高考中占有相当的比重。
因此，我们必须要正确对待语文备考，制定合理的备考计划，确保能够取得好的成绩。
首先，我们要明确高考语文的考察重点。
高考语文是综合性的，既考查知识的运用，又考查思维能力和阅读能力。
因此，我们在备考时要注重培养自己的语感、文化素养和思辨能力。
这就要求我们要多读书，多积累课外知识，通过阅读名著和前沿文章，不断拓宽自己的思路和视野，提高自己的写作水平和思维能力。
其次，我们要注重做好听说读写的各个环节。
高考语文包括听力、阅读、写作等多个部分，所以我们在备考时要全面练习，不只重视阅读理解，还要注重听力和写作的训练。
通过大量的听力练习和写作训练，我们能够提高自己的语言表达能力和写作水平，从而在高考中取得更好的成绩。
再次，我们要注重总结和复习。
高三备考期间内容繁杂，很容易记混或忘记。
所以要经常进行总结和复习，及时发现知识点的薄弱环节并加以弥补。
同时，在总结复习的过程中，我们还可以整合各种知识点，提高知识的关联性，使我们在答题时能够洞察出题人的意图，做到举一反三。
最后，我们要保持良好的心态。
高考是人生中的一次重要考验，难免会有一些压力和紧张情绪。
但我们要保持积极乐观的心态，相信自己的实力和努力，不要轻易放弃。
只有心态平和，才能在高考的舞台上发挥出最好的水平。
这是我对高三语文备考的一些建议，希望能够对大家有所帮助。
最后，我祝愿所有的高三学子在备考中能够取得优异的成绩，实现自己的理想和目标。
谢谢大家！。
高三语文备考经验交流发言稿亲爱的同学们：大家好！作为一个刚刚经历过高三的“过来人”，今天能有机会和大家分享一下我高三语文备考的经验，我感到非常荣幸。
回想起高三那段紧张又充实的时光，真的是酸甜苦辣各种滋味都有。
语文这门学科，看似容易，想要拿高分却并非易事。
下面我就详细和大家说一说我是怎么备考语文的。
首先，基础知识是重中之重。
就拿字词来说吧，我当时专门准备了一个小本子，把那些容易读错、写错的字词都记下来，每天早上花个十几二十分钟读一读、写一写。
比如说“癖好”的“癖”，很多人都会读成“pì”，其实应该读“pǐ”；“三聚氰胺”的“氰胺”，这两个字的写法也很容易出错。
还有成语，我们不仅要知道它的意思，还要了解它的使用场景和感情色彩。
有一次语文考试，有一道题是这样的：“为了让这个小品更出彩，演员们在表演上可谓是处心积虑。
”让我们判断这个成语使用是否恰当。
我当时就想，“处心积虑”是个贬义词，意思是千方百计地盘算，多用于贬义的语境中，而这里是在夸赞演员们为了小品努力，应该用“绞尽脑汁”这样的中性词或者“用心良苦”这样的褒义词才对。
文言文也是让很多同学头疼的部分。
我的方法是多读多背，积累常见的实词、虚词和句式。
像这些经典篇目，我都背得滚瓜烂熟。
还有那些古代文化常识，什么“丁忧”“致仕”“庙号”“年号”等等，我都整理在一起，时不时拿出来看一看。
记得有一次，做到一道文言文阅读题，里面提到了“陛下”这个称呼，选项中说“陛下”在古代是对帝王的尊称，这是错误的，因为“陛下”本来是指宫殿的台阶，臣民不能直接对皇帝说话，要通过站在台阶下的侍卫传达，久而久之，“陛下”就成了对皇帝的尊称。
如果我没有积累过这个文化常识，这道题很可能就做错了。
古诗词鉴赏是语文考试中的一个难点。
为了提高这方面的能力，我不仅认真听老师的讲解，还自己找了很多古诗词来读，试着去体会诗人的情感和写作手法。
有一首诗让我印象特别深刻，那就是王维的：“空山新雨后，天气晚来秋。
大家好！今天，我们在这里举行高三语文交流会，共同探讨高三语文学习的策略和方法。
经过一上午的讨论，我深感收获颇丰。
在此，我代表全体同学，对各位老师的悉心指导和同学们的积极参与表示衷心的感谢！首先，让我们回顾一下今天交流会的主题。
本次交流会主要围绕以下几个方面展开：一、高三语文学习的现状及问题二、高三语文复习策略三、提高语文素养的方法四、备考心态调整下面，我就以上几个方面进行总结发言。
一、高三语文学习的现状及问题在交流会上，同学们普遍反映，高三语文学习面临着诸多问题。
主要表现在以下几个方面：1. 语文基础知识薄弱，对古诗文、文言文等理解不透彻。
2. 语文阅读理解能力不足，难以把握文章主旨和作者观点。
3. 语文写作水平不高，缺乏创新思维和表达技巧。
4. 高考语文备考压力大，心态调整困难。
二、高三语文复习策略针对以上问题，老师们给出了许多实用的复习策略：1. 系统复习，夯实基础。
针对语文基础知识薄弱的问题，建议同学们制定详细的学习计划，系统复习古诗文、文言文、现代文阅读等基础知识。
2. 强化阅读，提高理解能力。
通过大量阅读，培养语感，提高阅读速度和理解能力。
建议同学们每天阅读一篇优秀文章，积累词汇，拓展知识面。
3. 深入研究高考真题，把握命题规律。
通过研究高考真题，了解命题规律，有针对性地进行备考。
4. 创新写作，提高写作水平。
在写作方面，建议同学们多读、多写、多思考，培养自己的创新思维和表达技巧。
5. 合理安排时间，调整备考心态。
在备考过程中，要合理安排时间，保证充足的休息，保持良好的心态。
三、提高语文素养的方法提高语文素养是一个长期的过程，以下是一些建议：1. 广泛阅读，丰富知识储备。
阅读是提高语文素养的重要途径。
建议同学们阅读各类书籍，包括文学作品、历史、哲学、科学等，拓宽知识面。
2. 勤于思考，培养创新思维。
在阅读过程中，要善于思考，提出自己的观点，培养创新思维。
3. 积极参与社会实践活动，提高实际应用能力。
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于高三语文备考的心得体会。
高三，是人生中一个关键的阶段，语文作为高考的重要科目，对于我们来说尤为重要。
在这里，我想结合自己的学习经验，为大家提供一些备考策略，希望能对大家有所帮助。
一、明确备考目标首先，我们要明确自己的备考目标。
对于高三语文备考，我们的目标不仅仅是提高分数，更重要的是提升语文素养，培养良好的语文习惯。
我们要明确自己在语文方面的优势和不足，有针对性地进行复习。
二、制定合理的学习计划1. 系统复习，全面掌握知识点。
高三语文备考要注重系统复习，对知识点进行梳理，确保全面掌握。
可以从以下几个方面入手：（1）古诗文阅读：重点掌握常见的文言文、古诗词，熟悉其写作背景、作者生平及文学特点。
（2）现代文阅读：提高阅读理解能力，掌握不同文体的阅读技巧，如记叙文、议论文、说明文等。
（3）作文：提高写作水平，关注时事热点，积累素材，掌握各种文体的写作方法。
（4）文学常识：掌握中国古代文学史、现代文学史、外国文学史等知识。
2. 合理安排时间，注重效率。
高三时间紧，任务重，我们要合理安排时间，提高学习效率。
以下是一些建议：（1）制定每日学习计划，确保每个科目都有足够的复习时间。
（2）分阶段复习，如基础知识阶段、能力提升阶段、冲刺阶段等。
（3）利用碎片时间，如课间、午休等，进行背诵、默写等。
三、提高语文素养1. 阅读积累：多读书，读好书。
广泛阅读各类书籍，提高自己的文学素养。
2. 积累素材：关注时事热点，积累写作素材，提高作文水平。
3. 深入思考：学会独立思考，提高自己的思维品质。
四、培养良好的语文习惯1. 勤于积累：积累词汇、成语、诗句等，丰富自己的语言表达。
2. 勤于练习：多做练习题，提高自己的解题能力。
3. 勤于总结：对所学知识进行总结，形成自己的知识体系。
五、关注高考动态，调整备考策略1. 关注高考政策：了解高考改革动态，调整备考策略。
2. 关注题型变化：研究近年高考真题，了解题型变化，有针对性地进行复习。
教研与教学同进步教师和学生共成长高考语文复习方法交流各位老师：大家下午好！今天坐在这里，我感觉很荣幸。
首先感谢市教研室的高老师、朱老师、王老师能给我们学校这次发言的机会，也感谢各位同仁和各兄弟学校对我们的大力帮助。
由于我校的起点低，所以年高考语文取得了一些微不足道的成绩，但也谈不上什么经验，下面我将我校在高考复习时的一些不太成熟的做法向大家汇报一下，共同交流学习，希望大家批评指正。
一、融入团体，深度教研，形成合力。
我校是二七区的区属高中，03年兴建，至今已连续五年获得市教育教学先进单位的荣誉称号，高考成绩保持了持续上升的态势。
刚建校时，语文组共有6人，高级教师1人，平均年龄不到30岁。
现在共有16人，高级教师3人，平均年龄32岁。
虽然我们朝气蓬勃，但师资力量不均衡，一些有经验的老师在高三连续执教了三年，无法形成大循环。
针对这种情况，我们高三备课组在校委会的领导下，从以下几个方面进行了努力：1.以研究课堂教学为中心，深化“三课一评，一课三研”教研模式的研讨。
①.每个教师每月上一节汇报课，课前说课，课后说反思。
②同组教师备同一节课、听同一节课、评同一节课。
③同组教师5个人共同研讨交流，做到三个一，即说出一点优点，找出一点不足，提出一点希望。
④执教教师结合大家的建议进行二次甚至三次修改。
我们以主题性教研活动为平台，创设出同伴互助、集体反思的良好教研氛围。
2. 在每周固定的集体备课时间，主备人拿出本周“分材自学稿”的教师版，大家经过认真热烈的讨论，由审核人签字后复印，形成备课组的集体教案，严格按集体教案授课。
这样做提高了集体备课的实效性、针对性，有利于常态发展；也能积累一些资料；更重要的是在备课组内增进了团结，形成了合力，成绩上做到了齐头并进。
在学校的要求下，我们把理解教育自然分材实验和调节教学思想有机结合，提出了适应高三语文的“分材调节”教学模式，具体操作有六个环节：①感情调节，设置情境；②出示目标，自学互帮；③诱思求新，抓大放小；④检测评价，释疑反思；⑤自主建网，拓展迁移；⑥分层作业，问题跟踪。
3.充分发挥老教师的“传帮带”作用，落实师徒结对协议，实施四年过五关的培青工程，使青年教师早日成熟。
4. 继续实施学校名师指导团方案，为教师搭建交流学习的平台。
我们组多次邀请九中的张村田老师、一中的刘惠臻老师到校指导。
在校领导特别是孙校长的支持下，坚持“走出去，请进来”的战略，我们组的教师到二中、中学、中牟一高等校观摩听课，到南阳、南京、安丘、青岛、苏州、杜郎口等地参加各类研讨活动。
这些观摩听课和研讨活动，开阔了我们的教学视野，使教学质量得到稳步提升。
二、根据学情，三轮复习，各有侧重。
（一）、第一轮复习，细致复习教材。
我校届毕业生入学成绩（含体育分）在490分以上的只有2人， 400分以下的学生比例占到三分之一，学生的基础较差，两极分化严重，好的学习习惯未养成。
针对这样的学情，我们在一测前重在完成第五册的学习和前四册的复习，基本上是一个月处理一本书，中间穿插07年18套高考语文试卷的训练。
在处理教材时联系高考，在评讲试卷时联系课本，做到相互勾连。
我们反复向学生强调课本复习的重要性，告诉他们“花开在课外、根扎在课内”，课本复习的好坏决定了高考语文的成败。
我们以本为本，得法课堂。
在单元复习时，课时安排是这样的：一节串讲重难点内容，补一、二年级的欠账；一节（文言文两节）自主梳理知识并巩固，强化基础知识的掌握，形成以课本为中心的知识体系；一节（文言文两节）习题讲评，要精选习题，不让学生做老师未做过的题。
串讲课和讲评课的时间是这样安排的：演讲和巩固旧知10分钟，讲20分钟，自学10分钟。
因为高中语文边缘化了，课堂一定要有效，不能做“夹生饭”，要有思考，并给学生充足的思考时间。
另外让学生根据本单元的内容设计两道题，鼓励原创，重在基础知识的运用，这是一种夯实基础的“保温”措施。
老师选出其中的优秀习题，让出题人（小老师）在自习课上讲解或张贴在班上。
每周使用问题跟踪卷进行测验，建立周清制度，命题内容是教师本周内强调的基础知识和学生集中出现的问题，大力夯实“双基”。
（二）、第二轮复习，侧重语基和作文。
在下学期初讲完第六册，然后进入第二轮复习。
在板块复习中，我们重两头、轻中间，即重视语言知识和语言表达、文学知识和名句名篇和作文这三个板块；压缩古代诗文阅读和现代文阅读这两个板块的复习时间。
理由是：科技文阅读只需认真读、仔细找，即可得满分，不需要花大量时间；文言文阅读、诗歌鉴赏和现代文阅读这三部分和语文素养联系得太紧，短期不易见效，吃力不讨好，性价比太低，不值得花大量时间。
在诗歌鉴赏和现代文阅读复习时，规范学生的答题意识，要点必须序号化。
让学生抓住文本中的精彩之笔（精彩之笔往往就是全文的核心意思，往往就是命题人的设题思路的起点）进行感悟。
如果学生有的题一点不会，让他们将原文中的精彩之笔和其他题的答案嫁接糅合，把空白写满。
这是投机取巧的无奈之举，在二测前方可告知学生。
其他方面我们没有好的办法可供分享，下面，我重点谈一下我们在作文方面做的一些尝试。
1. 杜郎口中学相信“开口即语文，语文无差生”，“课堂上没有行不行，只有敢不敢”。
我们也相信这两句话，在一测前坚持课前三分钟演讲，要求脱稿并加上自己的议论。
一测后改为口头作文训练，老师提前公布材料或话题（选材尽力体现最新鲜最深刻的人类思考），课堂上选2到3名学生进行1分钟左右的阐述，老师及时引导评价。
这样做可以保持学生的课堂注意力，又可积累素材，拓展视野，训练思维，起到了春风化雨的效果。
2.每周让学生课下积累1000字，写至少200字的周记。
周记是学生吐露心声的园地，是加强语文素养的沃土，是进行心理引导的舞台。
鼓励并引导学生在周记中关注生活，积淀文化，书写思考。
3.我们认为作文贵在勤练，老师改的好不如学生写的多。
一测前两周一次作文，重在立意训练（中学刘世海老师采用的“据果导因、据因导意”立意法易学易记，操作性很强），要求50分钟内完成；一测后一周一次作文，重在例证和修辞训练，要求40分钟内完成。
例证训练在第一轮复习时，侧重课文中的一材多用；在第二轮复习时，侧重简洁和新颖。
修辞训练将排比放在首位。
考场作文要让学生树立读者意识，在最少的时间内，将自己最好的清晰信息表达出来。
在写作过程中要想透、说清、写明，以免被误判，丢掉“半壁江山”。
4.我们借鉴了九中张村田老师的活页作文训练法。
具体做法是：①将高考作文卷复印到A3纸的两面；②写作时一人一张，用黑色签字笔书写，字体、字数、卷面等要求同高考，进行全真模拟；③收上来后，老师按每篇40到50秒的高考评卷速度打出分数，尽量一气改完，在当天发给学生；④然后要求学生两天内用课下时间在作文纸的另一面写好修改后的文章，并加上自评和至少两人的他评；⑤第二次上交后，老师细读后写出详评，再打一次分数（一般情况下均比第一次的得分高，极个别的要写第三次）；⑥在作文评讲之后，用线将全班的作文装订成册，在班级内悬挂，封皮上编上辑数并写上本次优秀作文的学生姓名。
一次作文从写作到最后悬挂，需一周的时间。
这种利用全真模拟、一文两做、自评互评的形式，既让学生明确了高考作文如何得高分，又让学生保持了较高的写作热情。
5.坚持训练议论文，强化“六段式”的议论文写作。
学生的写作功底很差，迫不得已，我们总结了“六段式”的结构传授给学生，指导学生的议论文写作，让他们以此为模版，朝里面填内容。
当然这会使极个别的写作尖子感到束缚，在他们掌握“六段式”后，可用“三足鼎立”式结构或其他合理的结构。
07年高考满分作文《多一些空间，少一点关注》，在前年的高考分析会上，朱老师评价此文“文体特征很鲜明，是一篇很规范的议论文”。
我现在以此文为例，介绍一下“六段式”的结构多一些空间，少一点关注⑴梅花只有经历风雪的洗礼，才能傲立于枝头，飘洒怡人清香。
⑵珍珠只有经历海蚌的腐蚀，才能造就盈泪宝珠，散发夺目光彩。
⑶海燕只有经历暴风的淋洗，才能振翅于蓝天，释放生命的振奋。
⑷大自然的万物尚且学会接受挑战迎接挫折，让生命更显魅力。
那么作为万物灵首的人类，又何尝不需要给年轻的一代更多锻炼和自强的机会，让他们多一些自我空间，少一些外界关注和溺爱呢？(1.结合材料提观点。
尽量使用复合修辞，才力不足的开门见山。
)⑸年轻的一代作为祖国的希望，的确需要适当的关怀与爱护，但更重要的是多给他们一些成长空间，少一些过度的关注，让他们在关爱的呵护中和自强的历程中健康成长。
只有这样，才更有利于孩子的成长和发展。
⑹作为家长，必须有正确的教育和关爱孩子的方法，既让孩子得到关爱，又不过分溺爱，要培养孩子的自立与自强品质。
前南非总统曼德拉曾在狱中生活几十年，在这期间他无法陪在女儿身边悉心照顾她。
但他坚持以书信方式保持与女儿交流，既温馨呵护女儿成长，又不停教导女儿如何学会自立与自强，最终女儿成为一名出色的女新闻工作者。
试想缺少对女儿的教育，或许会是另一种结果吧！许多事实无不印证着一个道理：只有适度的关爱和恰当的教育方法才能引导孩子健康成长。
（2.正面举例并分析。
分析要画龙点睛，紧密联系论点，力争一针见血。
）⑺相反，如果一味宠爱，父母有求必应对孩子有求必应，又会有什么的情况呢？前不久曾沸扬于一时的“杨丽娟追星事件”难道不值得我们深思吗！她的父亲对她百依百顺，为了满足女儿的愿望最后不惜自己的生命来完成女儿追星的需求。
这不也正反映了社会中存在对孩子过度溺爱与关注的现象吗？如果只一味溺爱孩子，缺少正确的教育方法，只能危害孩子的成长，使其无法走向健康成长的道路。
因此，必须多一些成长的空间，少一些关注。
（3.反面举例并分析。
举例要有详略，可用一详三略的方法，三个略写的例证可用排比。
）⑻作为社会和学校，也应该多留给孩子一些自我成长和自强自立的机会，让他们得以健康和完善的发展与成长。
（4.挖精神实质，找理论根源。
为论点找理论支撑，解决“为什么”的问题，直接体现学生思维层次的高低。
本文将这一部分放在第五段，比较突兀，应在事例论证后再进行道理分析，这样符合一般的认知规律。
）（5.联系实际和自身。
可以增加文章的时代感和针对性。
由于本文谈的是孩子的成长，本身就是一个现实问题，所以本部分可省略。
）⑼是雄鹰，就应该搏击于长空，接受暴风雨洗礼。
⑽是蛟龙，就应该叱咤于深水，成就生命的灵性。
⑾是猛虎，就应该腾跃于丛岭，展现生命的昂扬。
⑿那么，就请多给孩子一些空间，少一些对他们的过分关注吧！（6.照应观点，总结全文。
语言也要精彩，时间允许的话，首尾要打草稿。
）按“六段式”的结构来构思、列提纲，学生易写出规范的议论文，而且论证手法多样，条理清晰，只要观点正确，一般可归入二类文。
（三）、第三轮复习，侧重速度和语用。
本轮复习，一周两套冲刺试卷，选择的试卷难度稍高于高考题，重点放在速度的训练和语用题（将其中的图文转换题和提炼主题、中心词的题做为重点）的掌握上，限时强化训练，培养学生的应试能力和考试感觉，全收全改，力争当天改出成绩，以便发现问题，及时解决。
