小学体育与健康人教版五至六年级韵律活动和舞蹈《3.卡通韵律操：玩具兵进行曲》公开教师资格证面试试讲教案

《卡通韵律操：玩具兵进行曲》教案材料来源：五-六年级《体育与健康》教科书，人民教育出版社2013年版内容来源：五年级《体育与健康（下期）》第四单元主题：韵律活动和舞蹈课时：共5课时，第1课时授课对象：五年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求愉快地参加韵律活动，并在学习过程中有积极地表现；了解有关动作术语和名称，提高身体活动能力；改善体型和身体姿态，全面发展体能。

2.教材分析小学五、六年级的韵律活动和舞蹈教学，是在四年级的基础上，使学生进一步学习和改进韵律活动和舞蹈的基本步法，学习成套韵律操和校园集体舞，培养学生良好的身体姿态，提高动作的节奏感和表现力，培养活泼愉快的情绪及相互配合的意识和能力。

《玩具兵进行曲》韵律活动动作简单、富有童趣，配上节奏鲜明、活泼轻快的音乐，整套动作顺畅，符合学生身心需求。

3.学情分析五年级的孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。

心理情感发展由易变性向稳定性过渡。

他们开始有自己的审关观和欣赏能力，喜欢个性、时尚、有一定难度的运动形式。

因此，在教学中教师通过引导，让学生在学习过程中尝试、探究、合作等方法去完成学习任务。

感知和欣赏轻快活泼的韵律活动，积极参与、展现自我的同时也要树立合作的意识和观念，懂得尊重和欣赏他人。

目标1.通过语言表述知道有关的动作名称；能够配乐完成1-2节动作。

2.通过课课练练习腰腹力量，发展体能。

3.通过小组合作练习，自主选择编排队形，充分展示自我和悦纳自我，培养团结合作的精神。

评价任务1.基本掌握动作要领和《玩具兵进行曲》1-2节中基本步的名称。

评价要点：能配乐完成1-2节动作，并说出基本步的名称。

滚动步、侧弓步和跑跳步。

2.5人一小组完成队形的创编，并进行展示。

评价要点：在教师指导下，自主进行创编，动作协调正确，能够积极快速完成任务，展示自我。

3.2人一组完成4个动作的核心力量练习，共完成2组。

评价要点：动作规范，在没有帮助的情况下，独立完成2组练习。

卡通韵律操《玩具兵进行曲》教学设计一、课的设计思路本课设计是以“健康第一”为指导思想，结合五年级学生的身心特点，注重学生观察和模仿能力的发展。

激发学生主动学习的热情，使学生在适应的学习环境中得到发展。

从而通过学习，培养学生的体育意识和综合素质，促进学生的个性发展。

二、学情分析五年级的学生，是发展灵敏、协调、柔韧等身体素质的最佳时期，如果在教学中，采用各种内容丰富、形式多样、简便易行、实用性强的内容进行来教学，使学生在活动中掌握韵律操的基本方法，参与教学过程的各项活动，为学生提供展示自我的条件和机会，让学生体验参加体育运动的乐趣，对于发展身心，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，培养顽强、果断的良好品质有积极的意义。

由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高。

三、教学目标1、认知目标：通过学习使学生能基本认识到韵律操的节奏和对中学生身体发展的作用。

2、技能目标：学生能复述本节韵律操的动作，80%以上的学生能完成动作，20%的学生能独立顺利完成动作。

3、情感目标：激发学生学习兴趣，提高单个动作的质量，发展学生对动作的综合运用能力；培养学生自锻能力、团结互助精神、科学锻炼的意识。

四、教学内容卡通韵律操——卡通韵律操动作对发展学生的协调性和灵敏性以及反应速度，培养学生的意志品质具有很好的健身价值和教育价值。

五、组织与教法在全面贯彻新课程标准的基础上，以素质教育理论为指导，以新的课改教学模式为出发点，从每个学生的实际出发，全面发展，采用不同的教学手段，启发学生的积极思维，培养学生自学，自练，自控，自评，互评能力和创新实践能力，注重学生的个性发展，施行民主教学。

根据学生的个体差异，自动分组，安排小组长进行监督练习。

重点突出学生的主题地位，激发学生的自信心，求知欲，变被动为主动学，为终身体育能力的形式打下良好的基础。

教学设计一、指导思想本课以体育与健康大纲为依据，以“健康第一〞思想为指导，在教学中以增强学生身体健康为目的，以增进学生的体育兴趣和能力为核心，以培养学生的终身体育意识为最终目标。

创设学生喜欢和乐于接受的学习形式和方法、手段，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，培养学生的自学、自练能力，在促进学生身心健康开展的同时提高学生体会美、表现美、创造美的能力，陶冶学生美的情操。

培养创新精神和实践能力，培养克服肯难、同伴相互合作的精神。

二、教材分析韵律操活动是在音乐伴奏下培养学生身体根本活动能力的一项任务，其内容丰富，形式多样。

韵律操作为小学体育与健康教材内容之一，符合时代精神和儿童身心开展的需要。

小学五六年级的韵律活动和舞蹈，是在四年级的根底上，使学生进一步学习和改良韵律活动和舞蹈的根本步法，学习成套韵律操和校园集体舞，对于正在生长发育迅速期的小学生来说，可以形成正确的身体姿态，对开展身体，促进骨骼、肌肉的生长，培养节奏感和韵律感，开展协调性和灵活性都起着积极的作用。

此外，对培养学生开朗的性格、健康的心理以及将来的学习、生活和交往都具有重要意义。

三、学情分析五年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反响敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。

这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。

但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。

四、教学目标1、通过本节课的学习，能够说出所学动作的名称，了解韵律活动的锻炼价值。

2、通过韵律操的学习，使学生根本掌握韵律活动的组合动作，培养学生正确的身体姿态，增强方位感，开展学生的节奏感和听音乐的能力。

3、通过韵律操的学习，培养学生主动参与、热情表现、友好合作的意识和行为及观察力、记忆力及想象力与创造力。

五、教学重难点：重点：上下肢的协调配合，能抓住音乐节奏。

人教版体育五至六年级《3.卡通韵律操：玩具兵进行曲》说课稿5一. 教材分析《3.卡通韵律操：玩具兵进行曲》是人教版体育五至六年级的一篇教材。

本节课通过卡通韵律操的形式，让学生在音乐和动作的配合下，锻炼身体，提高学生的协调性和节奏感。

教材以玩具兵为主题，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级和六年级的学生，身体协调性和节奏感已经有了明显的提高。

他们在之前的体育课程中，已经学习了基本的舞蹈动作和韵律操，对于新的动作和节奏，他们能够快速掌握。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，对于卡通韵律操这种形式，他们会更加感兴趣。

三. 说教学目标1.让学生通过学习《玩具兵进行曲》，掌握基本的韵律操动作，提高身体协调性和节奏感。

2.培养学生团队合作的精神，增强集体荣誉感。

3.培养学生对体育运动的热爱，增强学生的身体素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《玩具兵进行曲》的基本动作和节奏。

2.教学难点：动作的连贯性和协调性，以及对于节奏的把握。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行动作的示范，然后学生跟随模仿。

2.采用分组练习法，让学生分组进行动作的练习，互相纠正，互相学习。

3.采用音乐伴奏，让学生在音乐的节奏下进行韵律操的练习。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：让学生进行简单的热身活动，如跑步、拉伸等，为下面的学习做好充分的准备。

2.教学新课（10分钟）：教师先进行《玩具兵进行曲》的示范，然后学生跟随教师一起练习，教师对学生进行个别指导。

3.分组练习（10分钟）：学生分组进行动作的练习，互相纠正，互相学习。

4.总结与展示（5分钟）：教师对学生的表现进行总结，优秀的学生进行动作的展示。

七. 说板书设计板书设计以《玩具兵进行曲》为主题，突出动作的要领和节奏的要求。

板书内容包括：动作名称、动作要领、节奏提示等。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、学习态度、动作的掌握程度等。

人教版体育五至六年级《3.卡通韵律操：玩具兵进行曲》教学设计4一. 教材分析《3.卡通韵律操：玩具兵进行曲》是人教版体育五至六年级的教学内容，旨在通过韵律操的形式，锻炼学生的身体，提高他们的协调性和节奏感。

本节课的主要内容是学习玩具兵进行曲的韵律操，通过模仿玩具兵的动作，培养学生的创造力和想象力。

教材中包含了详细的动作步骤和图示，便于学生学习和模仿。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力，对于韵律操的学习有一定的基础。

他们活泼好动，喜欢模仿，对于有趣的卡通形象容易产生兴趣。

但部分学生可能对于复杂的动作掌握起来有一定难度，因此在教学过程中需要教师耐心引导，反复示范。

三. 教学目标1.让学生通过学习玩具兵进行曲的韵律操，锻炼身体，提高协调性和节奏感。

2.培养学生的创造力和想象力，激发他们学习体育的兴趣。

3.培养学生团队合作的精神，增强集体荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：玩具兵韵律操的动作要领。

2.难点：动作的协调性和节奏感。

五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范动作，让学生直观地了解动作要领。

2.模仿法：学生模仿教师动作，逐步掌握韵律操的动作。

3.分组练习法：学生分组练习，相互纠正，提高动作质量。

4.比赛法：设置比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

六. 教学准备1.教学场地：学校操场或体育教室。

2.教学器材：录音机、音乐带、玩具兵卡通形象道具。

3.教学课件：动作步骤和图示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以玩具兵卡通形象出现在课堂上，引起学生的兴趣。

引导学生模仿玩具兵的动作，初步感受韵律操的氛围。

2.呈现（5分钟）教师通过课件展示玩具兵韵律操的动作步骤和图示，让学生直观地了解动作要领。

同时，教师进行动作示范，让学生跟随教师一起做。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

对于动作不规范的学生，教师进行个别指导，确保每个学生都能掌握动作要领。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，让学生在比赛中运用所学动作。

人教版体育五至六年级《3.卡通韵律操：玩具兵进行曲》教学设计5一. 教材分析《3.卡通韵律操：玩具兵进行曲》是人教版体育五至六年级的教学内容，本节课通过玩具兵进行曲这首歌曲，让学生在韵律操的练习中，提高身体协调性、节奏感以及团队协作能力。

教材内容丰富，形象生动，易于学生接受。

二. 学情分析五年级和六年级的学生已经具备一定的运动能力和音乐节奏感，他们喜欢韵律操这种形式的教学，能够积极参与到活动中。

但部分学生可能对复杂的动作掌握较慢，需要教师耐心引导和分组练习。

三. 教学目标1.让学生在音乐声中，完成韵律操的练习，提高身体协调性和节奏感。

2.通过团队协作，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

3.引导学生积极参与体育活动，养成良好的锻炼习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：韵律操动作的准确性、协调性和节奏感。

2.教学难点：团队协作，完成复杂动作的配合。

五. 教学方法1.示范法：教师先进行动作示范，让学生跟随模仿。

2.分组练习法：学生分组练习，相互纠正，教师巡回指导。

3.游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.比赛法：分组进行比赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。

六. 教学准备1.音乐设备：播放《玩具兵进行曲》的音乐。

2.教学场地：宽敞的教室或操场。

3.教学器材：玩具兵道具（可选）。

4.教学PPT：展示动作要领和团队协作示意图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意动作的准确性、协调性和节奏感。

然后播放《玩具兵进行曲》，让学生初步感受音乐节奏。

2.呈现（5分钟）教师展示完整的韵律操动作，边演示边讲解动作要领。

学生跟随教师一起做动作，确保每个动作都做到位。

3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选出一个负责人，带领组员完成韵律操。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.巩固（5分钟）教师学生进行团队协作游戏，让学生在游戏中运用所学动作，提高团队协作能力。

5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作自己的韵律操动作，然后进行展示。

五年级健美操教学设计授课班级：5年级健美操单元教学计划一、教学水平：水平二·五年级二、单元教学目标：1、通过本单元的学习，让95%学生建立健美操在音乐节奏下跳出准确的步伐和80%能够创编8个8拍的健美操组合2、通过学习使80%左右的学生能够创编8个8拍的健美操组合，发展学生的积极动脑思考和创新的水平。

3、通过学习培养学生组织水平、沟通交流水平、创新、合作学习水平和团结互助的集体主义精神。

三、单元教学重点：健美操基本步伐动作的准确四、单元教学难点：协调性和连贯性好水平二·五年级《健美操》课时教学计划一、指导思想本课以“健康第一”为宗旨，以体育新课标准水平二的四个学习领域目标为依据，以学生发展为中心，注重学生主体性的发挥，培养学生合作精神和创新水平，本课以学生为主体的探究式教学，倡导积极思考、探索尝试、互助互学、合作交流等学习方式，调动学生学习兴趣及主观能动性。

教学中发展学生对健美操步伐和音乐的控制水平，并在健美操学习中体验到参加体育活动成功的乐趣，促使孩子身心全面发展。

在此基础上，让学生学以致用，引导其理解到所学内容的价值。

二、学情分析生理方面：五年级学生正处于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育相对平稳，骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性较大，富弹性，坚固性较差，不易骨折，但容易弯曲变形、脱臼和损伤，故特别注意身体姿势的培养；肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，所以较多的安排了中、小强度的练习活动；神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的水平提升较明显。

心理方面：五年级的学生生性活泼好动，好奇心强，善于模仿，求知欲强，有一定的评价、探索水平；喜欢做反应类和灵敏类游戏，但自我约束水平不强。

认知方面：经过水平二的学习和小学生的大课间广播体操和创编操的学习，学生对健美操项目有初步的理解，能够跳出简单的健美操动作。

三、教材分析健美操是有氧运动的一种，主要锻炼练习者的心肺功能，且兼备发展身体柔韧性和灵敏性的作用。

小学体育与健康人教版五至六年级韵律活动和舞蹈3.卡通韵律操：玩具兵进行曲全套教案模板范文【比赛获奖教案】1教学目标1.初步学习并掌握自编韵律操前四节动作。

2.通过各种有节奏的练习,提高学生的韵律感。

3.观察并评价同伴的运动动作。

2重点难点1、身随音律舞翩翩注意节奏和力点2、能随音乐节奏进行身体运动3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】一、兴趣激发一、在教师的语言引导下,学生击掌或以其它方式随音乐节奏进行身体运动。

游戏:“找节奏”(5)活动2【活动】二、体验感知二、“请你跟我这样做”-----学练韵律操1.分段随老师一起练习。

2.跟随老师一起配合音乐练习.自编韵律操(24′)活动3【活动】三、巩固提高三、分组合作性练习并观察评价同伴的运动动作;1.分组变换队形韵律操练习2.展示(11′)活动4【活动】四、身心调整四、游戏竞赛(各组要展示出独特的队形)1.华尔兹舞步练习2.小结(5′)活动5【活动】五、场地器材安排录音机一台图解说明四份五、华尔兹舞步放松活动。

附:自编韵律操图解预备:踏步2×8拍第一节:伸展动作4×8拍动作如右图第一列第二节:抡臂跑跳4×8拍A段第一个8拍(向前)动作如右图第二列;第二个8拍的1234向后踏步,5678同第一个8拍;B段2×8拍(同A段动作,方向相反)第三节:Z形步法4×8拍第一个8拍从左脚开始向左45°方向前进然后再向右,每两拍移动一次(如右图示第三列)第二个8拍同第一个8拍,方向相反;B段2×8拍(同A段动作,方向相反)第四节:转圈步法4×8拍第一个8拍(如上图示第四列)原地做动作,第二个8拍每两拍向左转身90°上肢动作不变,第三、四段同一、二段但方向相反。

“韵律操”教学设计一、指导思想：本课以“健康第一”课程理念为指导思想,以理解规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据,通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程, 以及实现认知过程——由不知到知的转化; 思维过程——由被动的模仿到主动善思会学的转化;心理过程——从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化; 水平过程——从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。

从而有效的将感知、思维、实践活动和水平提升以及韵律操节奏明快、张弛有致的艺术美紧密结合,融为一体,提升学生对健身韵律操的热爱,为其终身锻炼奠定基础。

二、教材的选择及组织教法以《体育与健康课程标准》为依据,选择小学生卡通韵律操为本次课的教学内容。

它动作简单明快,张弛有致,造型优美,有较强的健身性和观赏性,符合小学生的身心特点和心理需求,在持续体验它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中, 增强学生的锻炼热情,为其一生体育的可持续发展服务。

三、教学特点与组织1.以理解规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为主线,教法学法上采用启发引导、演示观察、自主合作、交流评价等方法,激发学生的求知欲,拓宽学生的思维空间,创造性的实行学习,满足学生求知、求乐、求成功的欲望,达到愉悦身心、发展水平的目的。

2.注重发挥学生体育骨干的作用,培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。

3.开始部分,在教师介绍并演示韵律操后,引导学生实行模仿练习,并通过热身操,激发学生的学习热情与欲望。

4.在主教材的教学中,采用发现、观察、演示、自主体验、合作探究等组织教学形式,充分发挥学生的主体性和团体合作性,促动学生之间的情感交流。

在游戏阶段,采用抱团组队的形式,一方面促动学生们的身心健康，提升了学生灵敏、反应水平;另一方面还丰富了练习内容,增强了同学间的合作意识。

让学生在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。

5.在课的结束部分,教师引导学生实行自我放松，并小结本节课的优缺点。