专题07 个人收入的分配(教学案)-2019年高考政治热点题型和提分秘籍 Word版含解析

《个人收入的分配》教案（精选5篇）《个人收入的分配》篇1第三单元收入与分配第七课个人收入的分配一. 内容标准1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观按劳分配的基本含义；现阶段实行按劳分配的客观必然性及其意义；按生产要素分配的含义以及实行意义；效率、公平的含义及其辩证关系；如何坚持效率优先、兼顾公平的原则。

培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，学会运用矛盾分析法善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析，培养学生全面系统看问题的思维方法深入村镇或社区，实地考察、调研、收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现；分组讨论讲求效率的意义和维护公平的意义；或分正反两方展开辩论；学会分析典型案例，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。

结合现实生活和课堂所学基本观点撰写政治小论文。

通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展；使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。

二. 知识纵横本单元继第二单元《投资与创业》——解决了在社会主义基本经济制度下“谁来生产”的问题之后，主要介绍我国的分配制度，重在解决“为谁生产”的问题。

从社会再生产四个相互联系的环节看，本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分析，因而是全书的重点之一。

本单元包括三课内容，主要讲两大问题：一是个人收入分配（第七课）；二是国家收入分配（含第八课“国家收入的分配”和第九课“征税和纳税”）。

除了上述内容，另设置一个“综合探究”栏目，使学生围绕效率与公平的辩证关系展开调查和讨论。

在第七课中，先是学习作为我国经济制度之重要组成部分的产品分配制度，这是与第四课“我国的基本经济制度”有着密切内在联系的一个内容。

从生产关系角度，这两部分内容是不可分割的，理应放在一起来学习。

第七课个人收入的分派知识系统——定内容政治认可科学精神法治意识公共参加教案一按劳分派为主体多种分派方式并存[ 知识记清 ]核心修养——定能力我国的分派制度是由社会主义初级阶段的生产力状况和基本经济制度决定的，为我国实现社会公正供应了重要的制度保证，有益于促使生产力的发展，经过学习，我们要进一步增强对这一制度的政治认可正确认识多种分派方式的地位和作用，正确认识和办理效率和公正的关系，正确认识我国的扶贫工作是一个长久的过程依法保护各种产权，调换各种生产因素的踊跃性，促使经济发展——1．我国的分派制度(1)内容：按劳分派为主体、多种分派方式并存。

(2)决定因素①生产决定分派。

我国现阶段的生产力状况是推行按劳分派为主体、多种分派方式并存的分派制度的根来源因。

②生产资料全部制决定分派方式。

在社会主义初级阶段，推行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必定推行按劳分派为主体、多种分派方式并存的分派制度。

(3) 态 度 ：坚持和完美按劳分派为主体、多种分派方式并存的分派制度，坚持按劳分派和按生产因素 分派相联合，提升效率、促使公正。

2． 按劳分派性质按劳分派是社会主义公有制经济中个人花费品分派的基来源则。

(只有在公有制经济或许公有制性质的经济中，才存在按劳分派的分派方式)地位按劳分派在全部分派方式中占主体地位在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必需扣除以后，以劳动者向社内容要求会供应的劳动 (包括劳动数量和质量 )为尺度分派个人花费品，多劳多得，少劳少得①生产资料公有制是推行按劳分派的前提客观必定性 ②社会主义公有制条件下生产力的发展水平，是推行按劳分派的物质基础③社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是推行按劳分派的直接原由有益于充足调换劳动者的踊跃性和创建性，激励劳动者努力学习科学技术作用和意义，提升劳动技术，从而促使社会生产的发展；表现了劳动者共同劳动、均匀分派的社会地位[ 特别提示 ]四个角度全面理解按劳分派的形式和表现按劳分派只存在于公有制经济中间，但并不是公有制经济中的分派都是按劳分派，如对劳动者生活起保障作用的福利性分派、从社会保障中获得的各样收入，不属于按劳分派并不是劳动收入就是按劳分派，只有公有制经济中的劳动收入才是按劳分派，非公有制经济中的劳动收入不属于按劳分派只管按劳分派是以劳动为尺度向劳动者分派个人花费品，但在不一样的公司里并不是等量劳动获取等量酬劳，按劳分派的实现程度是同其所在公司的经营状况亲密有关的主要表 按劳分派主要表现形式为： ① 国家机关、公有制事业单位中工作人员及公有制企劳动报 酬形式劳动收 入角度全部制 角度现形式业中员工的薪资、奖金、津贴等。

收入分派与社会公正目题 ( 一 )社会公正的重要表现1．什么是收入分派公正？为什么要收入分派公正？(1)收入分派公正，要求收入分派相对同样，即要求社会成员之间的收入差距不能够过大，要保证人们的基本生活需要。

(2)收入分派公正是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同丰饶的表现。

2．怎样实现社会公正？(1)坚持和完满按劳分派为主体、多种分派方式并存的分派制度，为我国实现社会公正、形成合理有序的公民收入分派格局供应了重要的制度保证。

(2)增加居民收入，重视保护劳动所得，激励勤劳守纪致富，坚持在经济增加的同时实现居民收入同步增加、在劳动生产率提高的同时实现劳动酬金同步提高，是实现社会公正的重要举措。

(3)要促进收入分派更合理、更有序，扩大中等收入集体，增加低收入者收入，调治过高收入，撤消非法收入。

要履行好政府再分派调治职能，加快推进基本公共服务均等化，缩小收入分派差距。

[ 思想纠偏 ]( 判断正误并说明原由)1．收入分派公正要求社会成员之间的收入不能够存在差距。

( ×)辨析：收入分派公正要求收入分派的相对同样，即要求社会成员之间的收入差距不能够过大，而不是没有收入差距。

2．实现社会公正要提高劳动酬金在公民收入分派中的比重。

( ×)辨析：实现社会公正要提高居民收入在公民收入分派中的比重。

1．提高“两个比重”的必要性和意义(1)“两个比重”是指居民收入在公民收入分派中的比重和劳动酬金在初次分派中的比重。

(2)我国收入分派中存在“两个偏低”的问题，即居民收入在公民收入分派中的比重偏低、劳动酬金在初次分派中的比重偏低。

(3)提高“两个比重”，保护了劳动者获取劳动酬金的权益，增加了居民收入，提高了居民的生活水平，保护了劳动者的利益。

(4)收入是花销的基础和前提。

居民收入增加，有利于扩大花销，发挥花销拉动经济增加、促进生产发展的作用；有利于解决我国多年来投资率连续偏高、花销增加缓慢、花销率偏低的问题，从而促进经济社会协调发展。

个人收入的分配教案教案标题：个人收入的分配教案目标：1. 了解个人收入的来源和不同的分配方式。

2. 探讨个人收入分配对个人和社会的影响。

3. 培养学生的财务管理和公平意识。

教学目标：1. 学生能够区分不同的个人收入来源，如工资、奖金、投资等。

2. 学生能够理解个人收入分配方式，如消费、储蓄、投资等。

3. 学生能够分析不同的个人收入分配方式对个人和社会的影响。

4. 学生能够制定合理的个人收入分配计划，培养良好的财务管理能力和公平意识。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 学生小组讨论活动所需的材料。

3. 个人收入分配案例分析材料。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入个人收入的概念，解释个人收入的来源和不同的分配方式。

2. 提问学生他们理解个人收入分配的意义和目的。

步骤二：个人收入来源（10分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿展示不同的个人收入来源，如工资、奖金、投资等。

2. 讨论每种收入来源的特点和优缺点。

3. 引导学生思考个人收入来源与个人能力和努力的关系。

步骤三：个人收入分配方式（15分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿展示不同的个人收入分配方式，如消费、储蓄、投资等。

2. 讨论每种分配方式对个人财务状况和生活质量的影响。

3. 引导学生思考个人收入分配方式与个人目标和价值观的关系。

步骤四：个人收入分配的影响（15分钟）1. 分组讨论活动：将学生分成小组，给每个小组分配一个个人收入分配案例。

2. 要求学生分析该案例中不同的个人收入分配方式对个人和社会的影响。

3. 每个小组分享他们的分析结果，并进行讨论。

步骤五：制定个人收入分配计划（15分钟）1. 引导学生思考并制定一个合理的个人收入分配计划。

2. 要求学生考虑自己的目标和价值观，并根据自身情况制定适合自己的分配方式。

3. 学生可以将自己的计划与小组成员分享，并互相提供反馈和建议。

步骤六：总结和评价（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容，强调个人收入的来源和不同的分配方式。

第七课个人收入的分配宏观把握：要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全生产要素按贡献参与分配的制度。

初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。

【主干知识整合】一我国的分配制度1、是什么我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全生产要素按贡献参与分配的制度。

2、我国现阶段为什么要实行这一分配制度？①生产决定分配，现阶段生产力发展水平决定了必须实行现行的分配制度②生产资料所有制决定分配方式。

以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构决定了我国要实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

③是发展社会主义市场经济的客观要求。

◆按劳分配为主体1、按劳分配的基本内容和要求按劳分配是中个人消费品分配的基本原则。

它在所有分配方式中占地位。

2、实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的。

①生产资料公有制是实行按劳分配的；②社会主义公有制条件下，生产力的发展水平是实行按劳分配的；③社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的。

3、意义：①实行按劳分配，有利于调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者学习科学技术，从而促进社会生产的发展，②体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。

◆我国多种分配方式并存1、多种分配方式：按劳分配、按个体劳动者劳动成果分配、按生产要素分配（劳动、资本、技术、管理、土地等）※友情提示：按劳分配存在于公有制经济中，按个体劳动者劳动成果分配存在于个体经济中，按劳动要素分配存在于私营经济和外资经济中。

2、健全生产要素按贡献参与分配的制度的意义：①发展社会主义市场经济，还要健全生产要素按贡献参与分配的制度。

这是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。

②有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。

高一政治个人收入的分配教案一、教学目标1.了解个人收入的概念和来源；2.理解个人收入的分配原则和现状；3.掌握个人收入分配对社会经济发展的影响；4.培养学生的收入观念和合理的消费理念。

二、教学内容1.个人收入的概念和来源；2.个人收入的分配原则；3.个人收入的现状和影响。

三、教学重点1.个人收入的分配原则；2.个人收入的现状和影响。

四、教学难点个人收入分配对社会经济发展的影响。

五、教学过程第一步：导入（15分钟）1.引入个人收入的概念，解释个人收入是指个人在一段时间内从各种经济活动中获得的经济收益。

2.提问学生个人收入的来源，引导他们思考个人收入的多样性。

第二步：学习个人收入的分配原则（30分钟）1.介绍个人收入的分配原则：–劳动创造收入原则：个人收入与个人的劳动量和劳动质量成正比。

–能力报酬原则：个人收入与个人的工作技能和专业水平成正比。

–贡献报酬原则：个人收入与个人对社会经济发展的贡献成正比。

–福利原则：个人收入与社会福利的分配成正比。

2.通过案例分析和讨论，让学生理解各个原则在个人收入分配中的作用。

第三步：了解个人收入的现状和影响（45分钟）1.分析当前我国个人收入分配的现状，包括收入差距的存在和社会阶层的形成。

2.探讨不同收入分配模式对经济发展的影响，引导学生思考合理的个人收入分配模式对社会经济发展的重要性。

3.分组讨论和小组展示各自对个人收入分配现状和影响的认识，展开学生之间的互动交流。

第四步：总结与拓展（15分钟）1.对本节课的内容进行简要总结，强调个人收入分配对社会经济发展的重要性。

2.鼓励学生对自己的收入观念和消费观念进行反思和调整，培养理性消费的意识。

3.提供有关个人收入分配和消费理财的相关阅读材料，拓展学生对该领域的进一步了解。

六、教学评价1.对学生的课堂表现进行评价，包括对问题的回答、讨论的参与度等。

2.收集和评估学生撰写的小组讨论总结和个人思考反馈。

3.定期进行小测验，检测学生对个人收入分配知识的掌握情况。

第七课个人收入的分配一、教学目的㈠知识目标1.了解我国分配制度的内容。

2.理解我国分配制度的所有制基础。

3.知道按劳分配的基本内容和要求。

4.懂得我国实行按劳分配的必然性。

5.了解我国实行按劳分配的意义和作用。

6.了解生产要素按贡献参与分配制度。

7.理解我国确立生产要素按贡献参与分配的意义。

8.理解公平以及收入分配公平的含义。

9.懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性。

10.理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。

11.理解我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措。

12.理解保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施。

13.懂得效率的含义。

14.理解公平与效率的辩证关系。

15.理解当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。

㈡能力目标：1.能准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力。

2.结合社会主义市场经济，分析实行按生产要素分配的必然性和积极意义的分析能力。

3.准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。

4.从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力。

5.结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。

㈢情感态度价值观目标：1.坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性。

2.树立劳动关荣的信念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。

3.正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

二、教学过程和教学环节㈠旧课复习：1.我国的储蓄机构主要是什么？（各商业银行）2.存款利息=本金×利息率×存款期限3.商业银行的主要经营业务。

4.股票投资的收入包括两部分，主要有什么？5.我国的债券主要有哪三种？他们分别的利率比较与风险比较？6.我国的保险类型。

7.储蓄、股票、债券的风险比较、流通性比较、利率比较。

㈡新课学习：1、按劳分配为主体教师活动：请同学们阅读教材内容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题（1）、按劳分配的基本内容和要求在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得。