部编版三年级语文下册18.童年的水墨画【第2课时】.ppt

静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛
觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。
场景二： 江上
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互 相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个 孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调 皮地笑着、露出两排牙。
此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把 垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带， 写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。
“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
“染”和“立”用的好
这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿
不好，为什么？ 色的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静
联系生活实际理解句子
概念：联系生活实际理解句子，就是将自己未知的知 识和平时的实际生活联系起来，从而理解新知。
运用：如理解“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵 朵山花在树下开放。”可以结合生活中见到的蘑菇，理解 起来就容易了。
童年的水墨画
溪边钓鱼（专注） 江上嬉戏（快乐） 林中采蘑菇（勤劳）
七彩童年 欢乐如歌
上课 听不见教室里同学喧闹， 哪管老师话筒声高。 书页在桌上轻轻地翻动， 嘴里蹦着怎么也说不完的话。 太阳从山脚悄悄爬上天空， 也想看小鸟在空中玩耍。
课堂小结 《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年
生活中的典型场景，如“溪边钓鱼、江上戏水、 林中采蘑菇”，生动地展现了一个个快乐场面。 在体会课文思想感情的同时，我感受到了儿童诗 的特点，并能尝试写一首儿童诗。
小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止 不动的，因为它们都在等待水里鱼几上钩； 当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的 欢笑打破了，溪边热闹起来子。
“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的 镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。
这句话写了溪水的什么 特点？
积累：
清清爽爽、明明亮亮”是“AABB”类词语， 这样的词语还有__勤__勤__恳__恳___、__平__平__淡__淡____、
形形__色__色_______。
“抖落”意思是抖动使其落下，这里指孩子们在林中的呼唤声 和欢笑声响彻整个林中。“斗笠”在这里指戴着斗笠的孩子们。
是谁一声叫唤把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
18 童年的水墨画
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好
的愿望。 （重点） 3.通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点，尝试写一首儿
童诗。（难点）
这首儿童诗描写了哪几个场景？ 你从中感受到了什么？(核心问题)
“戏耍”是不仅指游戏、玩耍，还有戏弄的意思。
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
这句话运用了比喻的修辞方法，用 “鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 写出了孩子们 戏水玩耍时的调皮、可爱。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
场景三： 林中
林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声叫唤把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
一阵大雨过后，松树像刚刚洗过澡一样 干净、清爽，地上钻出了许多各种颜色 的蘑菇，一群戴着斗笠的孩子们笑着、 闹着采蘑菇，他们的欢呼声震落了树上 的雨滴，他们都全然不觉。
句中的“水葫芦”不是指真正的水葫
这句话中的水葫芦为什 么要加引号？
芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一 个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他
出现了，调皮地笑着、露出两排牙。
仿写： 1.“笑哈哈”是ABB式的词语，这样的词语还
有 静悄悄 慢吞吞 亮晶晶
_____________________________。 2眉.表开示眼“笑笑”哄的堂四大字笑词语喜还笑有颜开 _________________________________。
读诗，说一说作者写了那三个地方 的场景。(串珠问题1)
这首儿童诗描写了溪边、江上、林中三个 地方的场景。
自由读诗，在每个标题后面加上动词， 说清楚他们在干什么？
溪边 钓鱼 、江上 玩耍 、林中 采蘑菇 。
这是课后第2题哦！
你最喜欢哪个场景，作者是如何把内 心的感受写清楚的？
场景一： 溪边
溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
我猜想那放风筝的孩子， 一定又欢喜又扫兴； 他的风筝曾飞上这十二层楼， 却又倒挂在这儿随风飘零。 （风筝，风筝，我要找到你的小主人。）
我摘下这只风筝， 意外地发现了小主人的姓名； 风筝是用一张考试卷糊成的， 我还发现了那不及格的考分！ （你别问，你别问，我不想说出他的姓名。）
他是我的一位小邻居， 就住在对面楼的第三层。 明天，我要约他去春游， 顺便送还他这只风筝。 （当然，还要谈谈别的事情……）。 思考：“当然，还要谈谈别的事情…… ”想像一下，怎样表达童年生活的快乐？
本文作者写的其实是一幅幅画，一幅幅 有静有动、色彩艳丽的画，这些画面让人 们感受到童年生活的快乐和美好。我们可 以要用手中的画笔画出作者诗中的这些画 面、也可以画出我们心的《童年水墨画》。
洗澡 我是一个顽皮的星孩子， 爱在银河里洗澡。 一天， 妈妈不在家， 我叫上三个小伙伴。 偷偷摸摸去洗澡， 妈妈知道赶来了。 妈妈追、我们逃。 一脚滑出银河外，
举例：
乡村 听不见街头的吵吵 阔的田野里也十分安静 麦子在微风中轻轻地跳着舞 小狗也爬在地上睡起了大觉。 不时地传来儿童的欢笑 那是他们放学后玩耍嫆戏。
练一练：
认真观察在在学校的画面，模仿课文写一首儿童
诗，注意适当的运用比喻、拟人等修辞方法。
校园 红色跳跃着， 乌黑的辫子甩动着。 孩子们的脸上， 漾着线线纯洁的笑容。 长绳带着银铃般的笑声， 一下一下地甩着。 死气沉沉的学校， 变得富有生气。
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的 镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了 孩子们童年生活的快乐。
仿写儿童诗
儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。小到一 块橡皮、一根牛皮筋，大到整个地球、整个宇宙，用儿童的眼 光来看，常常会显得与众不同。橡皮可以说是帮助我们纠正错 误的老师，牛皮筋是我们欢蹦乱跳的田野，地球是哺育我们人 类成长的母亲，宇宙却是我们梦中的天堂。我们如果用儿童诗 来描绘我们心中的世界，那是一件多么美妙的事啊！
习题源于《点拨》“当堂练习”
三、我能照样子写句子。 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉 带一样平静。（仿写比喻句） ___彩__虹__就__像__一__座__七__彩__的__桥__一__样__美__丽__。______ _____________________________________
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/32020/7/3Friday, July 03, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/32020/7/32020/7/37/3/2020 1:57:56 PM
思考：
妈妈伸手抓不住。 赶紧也跳下， 飘呀飘，看见红旗迎风飘， 妈妈拉着我们赶紧去安家。
1. 作者把五星红旗想象成什么？
2. 怎样理解“飘呀飘，看见红旗迎风飘，妈妈拉着我们赶
紧去安家。”这句话的意思？
风筝 春天， 在我敞开的窗子上， 挂着一只断线的风筝。 那根闪光的尼龙丝， 在春风里飘动、飘动。 （风筝，风筝，谁是你的小主人？）
。2020年7月3日星期五2020/7/32020/7/32020/7/3
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/32020/7/32020/7/37/3/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/32020/7/3July 3, 2020
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松 树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。
为什么说蘑菇戴着斗笠 像一朵朵山花？
这句话既是比喻句又是拟人句。句子把 蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的 形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个被 比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。
诗中的两个“斗
这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。
笠”一样吗？
前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一
个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。
拓展： 我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐