六年级语文上册第二单元8明天更辉煌教学反思参考2语文S版2

六年级上册语文教案和反思-课文8,明天更辉煌｜语文S版|明天更辉煌课文《明天更辉煌》是语文S版六年级上册第二单元一篇精读课文，是陈德兴献给香XX回来之日的一首赞歌。

全诗三节共三十行，篇幅不长却感情充足，为香XX回来祖国无比兴奋，鼓舞的浓浓深情溢于诗外。

远离现实生活的内容读来令人感动，主要因为用了呼告的口吻，把香XX当做亲人，与它进行着面对面的交谈，互相招呼与诉说，使人荡气回肠。

本文是落实本单元教学目标——体会华夏儿女对祖国母亲热诚之爱，训练抓住重点词句体会文章内涵的一篇重要课文。

教学目标：1.学问与能力目标：引导学生理解诗歌内容，有感情地诵读全诗，能娴熟背诵诗歌第三节；感悟本文基本的表达方法；培育学生搜集和处理信息的能力。

2.过程与方法目标：通过三问阅读法，以触动心扉的重点词句为切入点，引导学生与文本、、编者对话，体会爱我中华之情。

3.情感看法价值观目标：引导学生通过重点词句体会诗中表达的香XX回来带来的无比喜悦之情，从而被感染被激励。

教学重点：感受热诚的爱国情怀。

教学难点：领悟文章的表达方法，学习稳固三问阅读法。

学情分析：作为小学六年级学生，学习主体已经由被动转向了主动，他们具有肯定的语文素养，搜集与处理信息能力较强。

通过教师点拨和指引，让学生进入香XX回来之日的情境之中，就能在豪情万丈中自主理解诗歌内容，品悟文章思想感情，领悟其表达的妙处。

教学方法：1.教法：主要运用交互式电子白板的图像、文字、解说、音乐等互动手段，充分调动学生的学习主动性和主动性，营造激情澎湃的课堂，极力拓展课堂的张力。

2.学法：通过圈画—沟通—朗读—品悟，让语言文字的品味与情感体会有机结合，使学生自然融入课文内容，从而产生思想共鸣。

教学预备：搜集香XX回来的历程、香XX百年的沧桑、香XX今日的繁华等资料。

教学过程：一、复习导入梳条理，重温阅读第一问：写了什么 1.课件出示并复习生词“耻辱、点缀、乳汁、荆棘、骨肉分别、自强不息〞。

语文S版六年级语文上册《明天更辉煌》教案一、教材内容分析本教案设计针对语文S版六年级语文上册教材中的第一单元《明天更辉煌》进行教学。

该单元主要讲述了人们对未来的憧憬和追求，并通过阅读材料，学习了解了未来可能出现的科技成果和进步。

本单元的教学目标主要有两个方面：1.语言表达能力：通过阅读理解文章，学生能够理解和把握语文文章中的重点信息，并能够用适当的语言表达出来。

2.科学素养：通过学习未来可能出现的科技成果，培养学生的对科技的兴趣，并提高学生的科学素养和创新能力。

二、教学目标1.知识目标：–了解科技创新的重要性；–了解未来可能出现的科技成果和进步；–理解并掌握课文中的重要信息。

2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生的对科技的兴趣和创新能力；–培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.情感目标：–培养学生的乐观向上的心态；–培养学生对未来的憧憬和追求；–培养学生的独立思考和判断能力。

三、教学重点和难点教学重点： - 让学生理解科技创新的重要性； - 让学生了解未来可能出现的科技成果和进步； - 培养学生对科技的兴趣和创新能力。

教学难点： - 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力； - 培养学生的独立思考和判断能力。

四、教学准备1.教学课件：包括课文资料和相关图片等。

2.学生教材和练习册：让学生跟随教材进行阅读和复习。

3.教学活动准备：准备一些与未来科技相关的文章和视频，用于辅助教学。

五、教学过程1. 导入（约10分钟）引入话题，让学生谈谈自己对未来的憧憬和希望，并引导学生思考科技对未来的影响。

2. 学习课文（约30分钟）让学生带着问题阅读课文《明天更辉煌》，并进行重要信息的整理。

然后进行课文的理解和讨论。

3. 学习科技成果（约40分钟）通过展示相关文章和视频，让学生了解现今科技的发展和未来的科技可能。

鼓励学生发表自己对未来科技的看法，并与同学进行交流讨论。

4. 总结归纳（约10分钟）根据所学内容，让学生做个小结，总结所学知识和观点，并提出个人的未来展望。

8 明天更辉煌
教学目标：
1．会认会写本课生字,理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文,背诵课文第三节。

3．能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。

教学重难点：
1．有感情地朗读课文,背诵课文第三节。

2．能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。

教学方法：讲授法、讨论法等
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时
第一课时教学设计
第二课时教学设计
板书设计：
8 明天更辉煌
骨肉分离——企盼回归历经沧桑——顽强奋斗一位老人——永志难忘。

8.明天更辉煌教学目标：1、知识与能力：帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字；掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。

2、过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。

3、情感、态度和价值观：指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。

教学过程：一、导入。

观看“中英香港政权交接仪式会场”照片。

（看书上插图一。

）思考：知道这是一个怎样的日子吗？谈话：1997年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。

今天，我们要学的就是其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日”的（板书副标题），题目是“明天更辉煌”（板书正题目）。

二、初读课文，学习生字词。

1、注意把生字字音读准，把句子读得通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿，把握诗歌的情感。

可根据学生不同情况，让学生把课文多读几遍，尽量做到能正确，流利地朗读。

2、和学生一起分析字形、字音、字义。

教师做好纠正。

三、教师范读。

四、细读。

一边诵读，一边思考：课文有三个小节，各写了些什么内容，表达了怎样的思想感情呢？1.读第一小节时，应弄清“漫长的岁月”“你被迫离开母亲的怀抱”“骨肉分离”具体指什么，并抓住“撕断肠”“……为之怒号”“……为你悲伤”“企盼”等词语体会所含情感。

2.读第二小节时，可让学生了解香港的百年沧桑史的一些事例，去理解“你饱尝痛苦和耻辱”等诗句；可让学生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上”等诗句。

3.读第三小节时，要让学生自己去查阅邓小平提出“一国两制”的有关资料，并由教师作简明概述，帮助学生理解“……有一位伟人永志不忘”“他用超人的智慧和胆略，为你绘制了回归的航向”等诗句。

明天更辉煌【教学目标】1. 认读“缀、汁、荆、棘”4个字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个字；掌握“骨肉分离、自强不息、炎黄子孙、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、荆棘、步伐”等词语。

2. 引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，背诵诗歌第3节。

3. 引导学生运用多种形式朗读课文，感受大陆和香港血浓于水的亲情，激发学生热爱祖国的思想感情。

4. 了解现代诗歌的一些特点。

【重点】引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点。

【难点】结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

【教具、学具】1.教具：PPT课件、香港回归资料视频2.学具：七子之歌.香港【授课类型】精读课文【教学方法】诵读法、品读法、感受法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1、知识与能力：帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字；掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。

2、过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。

3、情感、态度和价值观：指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。

【教学过程】（一）导入：（课件出示书上插图）1、观看“中英香港政权交接仪式会场”照片。

2、思考：知道这是一个怎样的日子吗？3、谈话：1997年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。

今天，我们要学的就是其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日”的（板书副标题），题目是“明天更辉煌”（板书正题目）。

（二）博闻强记、初读课文，学习生字词。

1、自学，通过课前查阅的资料，说说你所了解的香港。

（课件展示香港回归视频资料）2、检查学生字词认读情况，注意把生字字音读准，3、指名读课文：把句子读得通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿，把握诗歌的情感。

语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：8 明天更辉煌板块：教学设计—教案设计思路：《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，整首诗朗朗上口，感情真挚热烈，洋溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。

《新课程标准》指出：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

”引导学生有感情地朗读课文贯穿课堂整个学习过程，通过诵读去领悟、品评、鉴赏。

自由通读，感知诗意；放声诵读，读出韵味；静心默读，品味语言设计，从读通到读出情，读出自己的感受。

教学目标：1.认读“缀、汁、荆、棘”4 个字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7 个字；掌握“骨肉分离、自强不息、炎黄子孙、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、荆棘、步伐”等词语。

2.引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，背诵诗歌第3 节。

3.引导学生运用多种形式朗读课文，感受大陆和香港血浓于水的亲情，激发学生热爱祖国的思想感情。

4.了解现代诗歌的一些特点。

重难点分析：教学重点：引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点。

教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

课前准备：课件、香港回归的资料视频、七子之歌·香港课时安排：两课时教学过程：课时安排：2 课时笛的呢？（展示课件第四屏）2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。

（二）学习第二次笛声。

1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。

现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。

2.默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。

二、细读课文，突破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。

六年级上册语文教案8明天更辉煌第2课时语文S版2.了解香港回归的这段历史,激起爱国情感。

3.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。

香港相关资料;重点语句幻灯片。

一温习导入,听写词语1.同窗们,我们明天继续来学习«明天更辉煌»。

听写词语:羞耻寻觅装点乳汁荆棘步伐2.先生相互反省,不会写的经过练习加以稳固。

3.你们课下搜集了哪些资料呢?先生甲:香港在鸦片战争后被英国占领,还有一段时间被日本占领。

先生乙:香港自秦朝起就明白成为事先的中原领土。

先生丙:第二次世界大战后,香港经济和社会迅速开展,不只成为〝亚洲四小龙〞之一,也成为全球最富有、经济最兴旺和生死水准最高的地域之一。

先生丁:香港被人们称为〝西方之珠〞。

二学习课文第二局部1.了解了这段历史,我们接着来学习课文。

2.先生齐读课文。

香港饱受了屈辱和苦难,那香港人民又是怎样做的呢?出示句子:在苦难和机遇中,你寻觅着生活的曙光。

你把滴滴汗水,装点在西方之珠上。

香港人民在艰辛的环境里应用一切时机改造着自己的生活,寻觅着自强不息的路途,并为此付出了不懈的努力,终于把香港树立成为〝西方之珠〞,这是几代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。

3.不论香港被联系多久,它都是祖国母亲的一局部,香港的开展与兴盛离不开祖国的协助,是全国人民对香港的关心和保护,才使香港有了昔日的辉煌。

出示句子:不论你分开多少岁月,母亲的血在你身下流淌。

在你的开展和兴盛中,融进了母亲的泪水、乳汁和力气。

先生齐读这段话,感受祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。

三学习课文第三局部1.在香港回归祖国的进程中,谁起到了很大的作用?先生:邓小平。

在他的指导下我国启动了同英国政府的谈判,并最终签署合约,香港终于在2021年7月1日回归中国。

出示句子:在亿万炎黄子孙中,有一位巨人永志不忘。

他用超人的智慧和胆略,为你绘制了回归的航向。

你怎样了解这句话?它表达了作者对邓小平同志的赞颂,说明邓小平同志为香港回归作出了庞大的贡献。

《明天更辉煌》教学反思《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情，字里行间无不流露着作者那颗炽热的爱国之心。

（陈德兴,男,汉族,1963年3月出生,甘肃武威人。

原民勤县委书记。

）1977年正是这群孩子出生年份，对这份沉痛的香港的过去血泪史，没多大感受，所以了解、收集香港的过去，在课前和课中都显得很有必要。

我对本文的设计是这样的：第一，课前，录音机播放了《七子之歌——澳门》（教学本单元“爱我中华”的主题课文时已经教学生学唱了这支歌），教学时根据教材特点朗读了《有生之日责当尽，寸土怎能属他人》，谨以此文献给香港回归十周年，国人牢记百年之耻！一八九八年六月九日（光绪二十四年）软弱无能的清政府迫于英国的淫威之下，由总理大臣李鸿章签署了继《南京条约》、《北京条约》之后的又一丧权辱国的条约《展拓香港界址专条》。

这也使得整个儿香港彻底割离了祖国母亲的怀抱，这一去就是百年也给中华民族蒙上了百年的耻辱！！！一九九七年七月一日我们伟大的祖国、饱经沧桑的母亲终于展开双臂迎回了她离散了百年的儿子——香港百年之耻今朝得血！九亿神州皆尽欢腾！我自己倾情融入了诗歌情境，所以语言饱含深情，对作者的描写充盈着赞美与敬佩，使整个课堂洋溢着浓浓的“爱国”气息，让学生也产生了阅读的强烈愿望，进而入情入境地去阅读课文，与作者产生情感共鸣。

第二，鼓励大胆诵读、张扬个性。

学习本文当以诵读为主，自读自悟，老师要大胆放手，给出足够的时间，保证每个学生都能真正从容地读上几遍课文，运用所学的知识与方法，自己把课文读懂。

（自由朗读中一个声音引起了我的注意，这是坐在最后排的小康同学发出来的，很特别。

他是这样的，当小组的其他同学读完了一句，比如“你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。

滚滚黄河为之怒号，”他就在后面紧接一句“为之怒号”。

所以诗句就成了：你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。

滚滚黄河为之怒号（为之怒号）不尽长江为你悲伤（为你悲伤）自强不息的华夏子孙（自强不息的华夏子孙）企盼着你的归航（企盼着你的归航）这不就是诗歌朗诵里面的轮诵和叠诵吗？我为这发现兴奋不已，一经鼓励，全班同学顿时兴致盎然，纷纷要求改变形式，多样化地朗读诗歌。

明天更辉煌
这篇课文写在香港回归之日，诗中蕴含的深厚感情是生活经验较少、阅历较浅的小学生所不能理解的，所以他们朗读时可能缺少真情实感。

因此，课前让学生预习课文，搜集香港的相关材料有助于加深他们对课文的理解。

课堂中，应充分利用搜集的资料，引导学生了解社会背景，体会香港回归的重大意义。

通过课件的直观展示，让学生身临其境，用视觉冲击学生的心灵。

此外，引导学生有感情地朗读方式，也能促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感。

这节课，我准备了丰富的资料，教学生动了许多，学生理解课文也更容易了。

教学过程中，学生讨论得很热烈，尤其是第二部分，有学生问，既然说被侵占了，那时的环境肯定很恶劣，为什么香港会发展如此繁荣呢？当我解释说香港人以在艰苦的环境里自强不息并为此付出不懈努力，才发展起来，学生也就明白了。

课后，我还让学生搜集关于写香港的诗，并就此写出自己的感想。

11。

《明天更辉煌》教案深度解教材：本文是作者陈德兴为纪念香港回归而作，可以从副标题“献给香港回归之日”看出。

本诗歌表达的主题和前两课类似，都表达了作者强烈的爱国之情。

本诗是一首现代诗歌，篇幅不长，易于朗读，学生对朗读一般都很感兴趣，因此教学时应该抓住这一特点，以读代讲，让学生从读中感悟诗人所表达的思想感情。

文章分为三个小节，第一节讲人们盼望香港回归祖国的怀抱；第二节讲了香港饱受痛苦和耻辱；第三节赞颂了邓小平的伟大贡献。

这些知识都需要学生了解历史背景才能真正体会到诗歌的含义，因此需要教师准备一些关于香港以及邓小平的资料，并布置学生在课前搜集相关资料。

本文在写作方法上有两个鲜明的特点：一是采用了拟人的修辞方法。

二是采用了呼告的修辞方法。

这些修辞知识学生可能会不易觉察，因此教师应适当加以点拨，让学生在学习中加以理解掌握。

知识与能力：1．会认“缀、汁、荆、棘”，会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”；掌握“骨肉分离、自强不息、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。

2．能抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，背诵第三节。

3．体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来无比喜悦的思想感情。

突破重难点：重点：体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来无比喜悦的激动之情。

突破方法：引导学生有感情地朗读，在朗读中感悟诗人及全国人民的喜悦激动；并引导学生了解香港的历史及搜集邓小平的相关资料，使学生真正体会到作者的情感。

难点：能抓住重点诗句深刻领悟并体会感情。

突破方法：先让学生在朗读时找出表达诗人情感的重点诗句，再在旁边写出感受；最后通过小组合作，教师加以点拨，从而体会诗人所表达的思想感情。

教法与学法推荐：教法：先采用朗读法，让学生有感情地朗读诗歌，从诗歌的字里行间获得感性认识，再引导学生抓住重点词句体会诗中饱含的深情。

学法：先采用自主学习法，通过查资料了解诗歌的背景资料；再在熟读的基础上采用小组合作法，讨论交流诗歌饱含的思想感情。