九年级语文《桂林山水歌》教案
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桂林山水歌一、导入课文,学习首节(一)人们都说,桂林山水甲天下。
“甲”是什么意思?请用自己的话概括一下“桂林山水甲天下”的意思。
(二)为什么人们都说桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特别之处呢?下面我们就一同去桂林游览一下,让我们一起走近桂林的山和水,相信你会得到一个满意的答案。
二、初步感知桂林山水让我们伴着优美的音乐,开始我们的桂林之游吧,请先来欣赏一组精彩的桂林山水图片。
□演示:配乐欣赏。
这部分内容有傍晚捕鱼、高田风光、黄布倒影、黄布滩、草坪风光等20幅图片组成,配有音乐,目的是让学生先对桂林山水有一个初步的感知。
欣赏图片的同时教师做以下文字说明:桂林的山美,水也美。
瞧!青山浮水,绿水映山。
这山,这水是那么和谐地结合在一起,共同构成了桂林甲天下的美景。
这是螺蛳山,它多像是一只倒扣着的大海螺啊!看!象山的夜景多美丽啊!这是苹果山,像不像一只又大又圆的苹果。
烟雨朦胧的漓江,又是另一番景象。
这是雪狮岭,一只多么威武的大狮子啊,仔细看它的眉眼都依稀可辨呢!绿山绿水,让人觉得好像走进了仙境。
嗬!一只多么逼真的大骆驼!美丽的象山,它可是桂林的象征哟!三、加深对山水特点的理解(一)让我们从桂林的美景中回来,回到课文中,先来了解美丽的漓江。
1.介绍漓江:如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分,它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山,它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔,一直到桂林东南部的平乐县,全长有170多千米。
如诗如画的漓江之所以这么美丽,是因为它有三个特点,你们能在课文中找出吗?结合学生回答,板书:静、清、绿。
2.学生齐读描写三个特点的句子。
3.理解水的三个特点:(1)静。
①请同学们来看插图:看,漓江的水是那么静,水面上几乎没有一丝波纹,简直就像是……你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静?□演示:桂林的水。
让同学们体会漓江水的静。
(漓江的水多静啊,像不像一面镜子?山的影子是那么清晰地投在水中。
)②朗读指导:漓江的水多静啊,你能把有关句子读一读吗?朗读指导。
九年级语文?桂林山水歌?教案一、教学目标知识目标:有感情地朗读课文 ,学习文中的生字、词。
情感目标:了解桂林山水的特点 ,从而培养热爱祖国锦绣河山的情操 ,陶冶爱美情趣。
能力目标:学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法 ,培养学生的观察、想象、理解、表达能力。
二、教学重点、难点1.了解桂林山水的特点 ,培养热爱祖国锦绣河山的情操。
2.学习作者观察和表达的方法。
三、教法、学法的设想:1.诵读法:体会诗歌优美、深情的语言 ,精彩的语句和段落可作背诵要求 ,从而感受祖国的壮丽山河。
2.研讨探究法:对文章借景抒情的写作手法 ,可鼓励学生结合以往经验 ,研讨交流。
四、课时安排:1课时五、教学过程:1、导入新课:桂林山水甲天下。
桂林的山 ,桂林的水 ,桂林的迷蒙云雾 ,桂林的绿树红花优美如画 ,山水如歌 ,让我们共同欣赏、聆听2、整体感知:这既是一篇优美的山水诗 ,又是一曲深情的祖国颂。
作者紧扣桂林山水的特点 ,表达了桂林山水的秀丽多姿。
〔1〕初读诗歌 ,体会其中蕴含的作者的思想感情 ,说说自己的感受。
〔学生各抒已见 ,教师给予适当的点拨评价。
〕提示:桂林山水如诗如画、美不胜收;山水相依 ,自然和谐;山环水绕 ,令人陶醉 ,富有浪漫主义的传奇色彩〔2〕梳理诗歌结构:〔学生小组讨论完成 ,教师给予指正评价。
〕明确:第一局部:从开头至歌中歌--山山应我响回声 ,是对桂林山水和城市特点的概括。
第二局部:从招手相问老人山至使我青春永不老 ,联系个人感受以抒发对桂林山水的挚情。
第三局部:从七星岩去赴神仙会至最后 ,概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化 ,表达了对祖国美好河山的歌颂。
3.探究赏析:〔1〕欣赏桂林的山:问:桂林的山与别处的山有什么不同 ,有哪些显著的特点?学生自读课文 ,找出表达桂林山特点的三个词 ,想想课文是怎样描写这些特点的。
特点之一奇,课文从两方面描写:一是拔地而起 ,各不相连,二是奇峰罗列 ,形态万千;特点之二秀 ,课文打了两个比方像翠绿的屏障 ,像新生的竹笋 ,写出秀的表现;特点之三险,课文用危峰兀立 ,怪石嶙峋概括了这一特点 ,并用好似一不小心就会栽下来的感觉 ,突出了桂林山的险。
桂林山水教案《桂林山水》优秀教案(优秀3篇)作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧!这里是小编给家人们找到的《桂林山水》优秀教案(优秀3篇)。
桂林山水教案篇一教学要求:⒈通过朗读、背诵课文,了解桂林美丽的山水,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
⒈正确、流利、有感情地朗读课文,注意啊的音变,读好比喻句及排比句。
⒈学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法,把句子写具体。
⒈学会本课10个生字,积累词语。
重点理解拔地而起、连绵不断、波澜壮阔、形态万千、危峰兀立等词。
⒈背诵课文。
教学重点难点:通过朗读,了解桂林山水的特点,体会课文是如何把它们写具体的。
根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。
掌握啊的读音。
教学时间:二课时。
教学过程:一课时一、导入新课⒈人们都说:桂林山水甲天下(出示),因此,我们乘着木船,荡舟漓江,来观赏桂林的山水。
⒈甲天下是什么意思?(天下一)⒈下面,我们要随着作者的视线,一起来观赏桂林的山水。
(在山和水下作重点记号··)二、自学课文,理清文章思路⒈出示表格:前字韵母啊的发音举例a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊⒈出示自学要求:⒈读通课文,读准字音;⒈你觉得课文是按什么结构来写的?思考怎样给课文分段;⒈桂林的山水有哪些特点?请用小圈圈出。
⒈检查自学⒈指名四人朗读⒈你觉得课文是按什么结构来写的?给文章分成四段。
板书:总起分述总结⒈桂林的山水有哪些特点?板书:水:静清绿山:奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结文章。
板书:舟行碧波上,人在画中游完成板书提纲:总起:甲天下静水清桂林山水分述:绿奇山秀险总结:舟行碧波上,人在画中游三、导学第二节⒈分小组自学课文第二节,从以下几个方面把课文读懂:词义,结构(分层),修辞手法,语言文字,朗读语气等等,也可以用自己的方法来学习,谈谈学习的体会,也可以提出不懂的地方,在大组交流时提出。
桂林山水歌九年级上册语文教案《桂林山水歌》是当代诗人贺敬之于1959年7月创作的一首现代诗,该诗首先以虚拟实,含蓄而深刻地写出桂林山水诱人的美,抒发了热爱桂林山水的真挚感情。
以下是整理的桂林山水歌九年级上册语文教案,欢迎大家借鉴与参考!《桂林山水歌》教案一、教自读课文的要求根据《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》(初审稿)的要求,自读课文要在教师的指导下,由学生自己阅读,培养自学能力。
课文的自读提示,作学生的自读指导,所提及的问题不要求学生回答。
课文后面的练习,要求学生在自读过程中独立完成。
有些生字词,由学生借助工具书自查解决。
本课教学时间为一课时。
二、《桂林山水歌》的教学重点这首诗的教学重点是指导学生在自读中理解作者通过自然景物的描绘含蓄地概括了桂林从历史到现代的巨大变化,对沐浴在社会主义阳光下祖国新貌的赞扬。
这首诗是以“信天游”民歌形式写的,句式匀称,音调锵铿,指导学生反复朗读,可以使学生有较深的感受。
要求学生体会想象的作用和诗句中词语的深刻含义。
三、《桂林山水歌》的分析要点这首诗的内容可分成四个层次。
第一层,开头4节,传神而又含蓄地道出了桂林山水的美。
在写法上,诗人避开了前人对桂林山水以实写实的手法,采取了独特的以虚喻实的方法,在前人没有涉及的领域内发掘出新的美。
让我们看到的不是桂林山的具体形象,也不是漓江水的具体样子,因为桂林山漓江水给人们的印象是难以具体描绘的。
如“神姿仙态,如情似梦”都不是如实描写真山真水,只是让学生进行想象,神和仙都是我们没有见过的,但云雾中绰绰出现了仙女的形象,由此而引起想象,神仙有多么美的姿态,桂林山水就有多么美的姿态;情爱和梦境有多么深沉多么美好,桂林山水就有多么深沉多么美好。
第二层,5—10节,由写景转入抒情,联系个人的感受抒发热爱桂林山水的真挚感情。
浪涛、风沙、马鞍、沙盘,是具体景物的描写,再现了诗人和千千万万的革命战士迎着黄河的浪涛、塞外的风沙,走向马鞍上梦见、沙盘上画过的锦绣河山之中,并为之而浴血奋战的悲壮情景。
《桂林山水歌》语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《桂林山水歌》。
(2)理解诗歌中的关键词语和句子,体会诗歌的意境。
(3)了解桂林山水的特点,增长地理知识。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、讨论交流的方式,让学生了解桂林山水的美丽。
(2)引导学生通过朗读、背诵,体验诗歌的韵律美。
(3)培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
(2)培养学生对中国传统文化的认同感。
二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 理解诗歌中描绘的桂林山水的美景。
三、教学难点1. 诗歌中一些生僻词语的理解。
2. 诗歌意境的体会。
四、教学准备1. 图片素材:桂林山水的图片。
2. 教学课件:诗歌的文本和注释。
3. 参考资料:关于桂林山水的介绍。
五、教学过程1. 导入:(1)展示桂林山水的图片,引导学生观察和描述。
(2)引入诗歌《桂林山水歌》,让学生猜测诗歌的内容。
2. 诗歌学习:(1)让学生朗读诗歌,注意语音语调和节奏。
(2)解释诗歌中的生僻词语,帮助学生理解。
(3)讨论诗歌中描绘的桂林山水美景,让学生分享自己的感受。
3. 诗歌背诵:(1)引导学生背诵诗歌,注意诗歌的韵律和节奏。
(2)鼓励学生用自己的话语解释诗歌的意境。
(2)引导学生思考和讨论如何保护自然景观,提高环保意识。
六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,包括朗读、讨论和提问。
2. 诗歌理解:通过提问和小组讨论,评估学生对诗歌内容的理解程度。
3. 诗歌背诵:检查学生是否能够正确地背诵诗歌,注意语音语调和节奏。
4. 课堂作业:布置相关的写作或绘画作业,让学生表达对桂林山水的感受。
七、教学建议1. 在教学过程中,鼓励学生积极参与,提出问题和观点。
2. 引导学生通过朗读和背诵,体验诗歌的韵律和意境。
3. 利用多媒体展示桂林山水的美丽,增强学生的视觉感受。
4. 鼓励学生在课堂上表达自己的感受和想法,培养学生的表达能力。
桂林山水歌教学目标知识与能力:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。
2.学会本课生字新词,理解重点词句。
过程与方法:学习通过比较,概括事物特点的方法,并学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
情感态度与价值观:感受桂林山水的美,感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
教学重点、难点是:引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美;学习作者的写作方法。
教学准备:多媒体课件一、析题引入今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》,(板书:桂林山水)一看到这个“林”字,你就会想到什么多?(树多)。
那么,顾名思义,“桂林”是什么树多呢? (桂树多)桂林位于我国的广西壮族自治区,是我国著名的风景旅游城市,那里山青水秀洞奇石美,今天我们就去了解桂林的山水。
二、初读课文,理清结构1、检查预习:词语掌握得怎么样?2.理解词语:“波澜壮阔”你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟”3、出示:真静啊真清啊真绿啊真奇啊真秀啊真险啊教师指导读好“啊”字的变音。
3.检查课文朗读情况。
理清楚了课文的结构。
(边引领学生小结边板书)三、细读课文,品味文字,积累语言1、整体把握特点:文章的重点部分就是第二大段——分述这部分,、概括:漓江的水和桂林的山分别有哪些特点?过渡:作者在写这篇文章的时候大概是有意而为之,分别用三个字来概括漓江水和桂林山的特点,用得那么精当,让我们读起来清晰、明了,甚至可以说过目不忘。
2、品读漓江的水我们先来读读第二自然段,作者是怎样具体漓江的水的静、清、绿的? (指名一人读) (1)、找依据理解“静”船桨激起的微波,扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进、岸在后移。
(2)、找依据理解“清”作者在谈到漓江水清的时候,说“清得可以看见江底的沙石”。
说话训练:假设是你站在这漓江的游船上,你还可以看见什么呢?你能不能也用作者这样的表达句式来说?(出示:漓江的水真清啊,清得——)现在把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来?指导有感情地朗读这句话(3)、读表现漓江“绿”的句子。
桂林山水歌教学目标知识与能力:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。
2.学会本课生字新词,理解重点词句。
过程与方法:学习通过比较,概括事物特点的方法,并学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
情感态度与价值观:感受桂林山水的美,感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
教学重点、难点是:引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美;学习作者的写作方法。
教学准备:多媒体课件一、析题引入今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》,(板书:桂林山水)一看到这个“林”字,你就会想到什么多?(树多)。
那么,顾名思义,“桂林”是什么树多呢? (桂树多)桂林位于我国的广西壮族自治区,是我国著名的风景旅游城市,那里山青水秀洞奇石美,今天我们就去了解桂林的山水。
二、初读课文,理清结构1、检查预习:词语掌握得怎么样?2.理解词语:“波澜壮阔”你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟”3、出示:真静啊真清啊真绿啊真奇啊真秀啊真险啊教师指导读好“啊”字的变音。
3.检查课文朗读情况。
理清楚了课文的结构。
(边引领学生小结边板书)三、细读课文,品味文字,积累语言1、整体把握特点:文章的重点部分就是第二大段——分述这部分,、概括:漓江的水和桂林的山分别有哪些特点?过渡:作者在写这篇文章的时候大概是有意而为之,分别用三个字来概括漓江水和桂林山的特点,用得那么精当,让我们读起来清晰、明了,甚至可以说过目不忘。
2、品读漓江的水我们先来读读第二自然段,作者是怎样具体漓江的水的静、清、绿的? (指名一人读) (1)、找依据理解“静”船桨激起的微波,扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进、岸在后移。
(2)、找依据理解“清”作者在谈到漓江水清的时候,说“清得可以看见江底的沙石”。
说话训练:假设是你站在这漓江的游船上,你还可以看见什么呢?你能不能也用作者这样的表达句式来说?(出示:漓江的水真清啊,清得——)现在把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来?指导有感情地朗读这句话(3)、读表现漓江“绿”的句子。
《桂林山水》的优秀教案4篇《桂林山水》的优秀教案篇1教学要求:⒈通过朗读、背诵课文,了解桂林美丽的山水,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文,注意“啊”的音变,读好比喻句及排比句。
⒊学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法,把句子写具体。
⒋学会本课10个生字,积累词语。
重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。
⒌背诵课文。
教学重点难点:通过朗读,了解桂林山水的特点,体会课文是如何把它们写具体的。
根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。
掌握“啊”的读音。
教学时间:二课时。
教学过程:第一课时一、导入新课⒈人们都说:“桂林山水甲天下”(出示),因此,我们乘着木船,荡舟漓江,来观赏桂林的山水。
⒉“甲天下”是什么意思?(天下第一)⒊下面,我们要随着作者的视线,一起来观赏桂林的山水。
(在“山”和“水”下作重点记号··)二、自学课文,理清__思路⒈出示表格:前字韵母“啊”的发音举例a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊⒉出示自学要求:⑴读通课文,读准字音;⑵你觉得课文是按什么结构来写的?思考怎样给课文分段;⑶桂林的山水有哪些特点?请用小圈圈出。
⒊检查自学⑴指名四人朗读⑵你觉得课文是按什么结构来写的?给__分成四段。
板书:总起分述总结⑶桂林的山水有哪些特点?板书:水:静清绿山:奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结__。
板书:舟行碧波上,人在画中游完成板书提纲:总起:甲天下静水清桂林山水分述:绿奇山秀险总结:舟行碧波上,人在画中游三、导学第二节⒈分小组自学课文第二节,从以下几个方面把课文读懂:词义,结构(分层),修辞手法,语言文字,朗读语气等等,也可以用自己的方法来学习,谈谈学习的体会,也可以提出不懂的地方,在大组交流时提出。
目的:读出感情,理解语言文字,作者是怎样把漓江水的特点写具体的。
《桂林山水》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的《桂林山水》优秀教案(通用10篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
《桂林山水》优秀教案1[教学目标]1.认知目标:学会8个生字,能正确读下列词语:漓江无瑕翡翠峰峦雄伟屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断2.情感目标:了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美景,激发学生热爱祖国山河美的情感。
3.技能目标:有感情的朗读课文,背诵课文。
领悟作者抓住特点,运用对比、排比的写作手法。
[教学重点]课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点,理解用对比突出水美山美的写作手法。
[教学难点]对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。
[教具设计]DVD光盘[设计特色]在读中整体感知课文,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.[教学流程]一、巧用视频,开课激趣:1、播放万里长城、颐和园图片,创设情境激起学生对美景的向往,从而引入课题。
教师边展示桂林地区图边解说:人们都说桂林山水甲天下。
桂林的山水到底有什么特别之处呢?就让我们乘上竹筏小舟,一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。
2、(播放桂林山水视频)让学生观看桂林山水视频,让学生用一句话说出画面的内容?(生自由发言3-4个)二、自主学习,整体感知课文1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的,也可以自己创造新方法。
一会儿以小组为单位汇报学习成果。
2、小组学习(播放3分钟轻柔舒缓的音乐)三、选用视频,品读课文,感悟山水之美导语:同学们学习得很认真。
接下来就让我们开始今天的桂林之行吧!现在我们把刚才的学习做一个汇报,哪个小组先来汇报?(一)巧用视频,诵读水之清碧1.先让学生感情朗读汇报的课文,再谈谈自己的感受2.其他同学谈感受。
(此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。
《桂林山水》优秀教案三篇《桂林山水》优秀教案篇1【教学目标】1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
3、学会本课生字新词,理解重点词句。
4、有感情地朗读、背诵课文。
【教学重点】1、了解桂林山水的特点,想象其美景。
2、学习作者观察和表达的方法。
【教学过程】一、听歌导入、触发情感1、课前听歌曲《山歌好比春江水》。
2、刚才大家听到的歌曲的题目是《山歌好比春江水》,这是一首广西壮族非常有名的山歌,广西壮族是一个歌的民族。
不仅山歌有名,而且广西还有一个非常有名的旅游胜地,那就是桂林(幻灯出示:桂林)人们都说,桂林山水甲天下。
(幻灯出示:甲天下)“甲”是什么意思?你能用自己的话来概括一下“桂林山水甲天下”的意思吗?3、为什么人们都说桂林山水甲天下呢?(幻灯?)桂林的山水到底有什么特别之处呢?下面我们就一同去桂林游览一番,让我们一起走近桂林的山和水,相信你会得到一个满意的答案的。
二、初步感知,进入情境1、现在开始我们的桂林之旅吧,请先来欣赏一组精彩的桂林山水图片。
设计意图:让学生对桂林的山水有一个初步的感知。
2、师做文字说明:看,桂林的山美,水也美。
瞧,青山浮水,绿水映山。
这山,这水是那么和谐地结合在一起,共同构成了桂林甲天下的美景。
烟雨蒙蒙的漓江,又是另一番的景象。
看!这是骆驼山,呵!一只多么逼真的大骆驼!象鼻山的夜景多美丽,它可是桂林的象征哦。
走进桂林的绿水绿山,让人觉得仿佛走近了仙境一般。
三、潜心品读,体会情感1、了解桂林的水:⑴好,让我们从桂林的美景中回来,回到课文,先来了解美丽的漓江。
介绍漓江:如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分,它如同一条秀丽的玉带般,全长有170多千米。
⑵它之所以这么美丽,是因为它有三个特点,你们能在课文中找出来吗?⑶如果用一个字来概括呢?根据学生回答:板书:静、清、绿。
《桂林山水歌》教学设计教学目标:知识与能力目标:能够找准桂林山水美景,熟读精彩诗节。
过程与方法目标:通过自主学习、合作探究学习作者细致观察和以虚写实地描写景物的方法。
情感与价值观目标:培养对祖国大好河山的热爱之情,提高建设锦绣祖国的责任感。
教学重、难点:重点:1.欣赏桂林山水美景2.感悟诗人情怀难点:学习以虚写实的手法。
课前学生准备:通过查阅网络、书籍等方式了解桂林山水、了解创作背景。
一、激趣导入,学习文学常识(一)激趣导入:2011年,广西桂林举办了一个“记住60年,影响桂林60人”这么一个大型评选活动,有一个人,他既不是桂林人也没有在桂林工作和生活过,却以高票当选“影响桂林的60人”之一,那么这是为什么呢?因为他曾经写过一首关于桂林的诗,让无数的人,对桂林山水是充满了神往,让这座山水之城享誉中外,他就是贺敬之,这首诗就是被誉为中国“当代第一山水诗”的《桂林山水歌》。
(二)文学常识:聚焦作者:贺敬之,现代著名革命诗人、剧作家。
1924年生,山东峄县人。
15岁参加抗日救国运动。
16岁到延安,入鲁迅艺术学院文学系学习。
17岁入党。
1945年,他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》,获1951年斯大林文学奖。
这是我国新歌剧发展的里程碑,作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼,新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。
历任中国作家协会和戏剧家协会理事、文化部副部长等职务。
建国后,写了《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》《十月颂歌》《雷锋之歌》等有名的诗篇。
二、听读——神游桂林山水教师活动:有人说,世界上最值钱的山是江西井冈山的五指峰,那么最值钱的江呢,也许就是桂林的漓江了,因为新版二十元人民币的背面,那就是漓江水的一段,这漓江是桂林风光的灵魂和精髓,唐代大诗人韩愈曾以“江作青罗带,山如碧玉簪”的诗句,来赞美这条如诗如画的漓江。
学生活动:(一)播放配图配乐诗歌朗诵视频(二)学生谈一下游玩后的感悟(三)聚焦词语解释桂林山水甲.天下:神姿仙态....:三、品读——漫步桂林山水(一)品读桂林山水之美1.给出品读指导,学生自主探究。
《桂林山水歌》语文教案一、教学目标:1. 知识与技能:让学生通过学习《桂林山水歌》,了解桂林山水的美丽景色,提高学生的文学素养。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,培养学生欣赏诗歌的能力,提高学生的语文综合素质。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱祖国大好河山的情感,增强民族自豪感。
二、教学重点:1. 生字词的学习与掌握。
2. 诗歌意境的理解与感受。
三、教学难点:1. 诗歌中描绘的桂林山水美景的理解。
2. 朗读与表达能力的学习。
四、教学准备:1. 教师准备诗歌的相关背景资料。
2. 学生准备课本和笔记本。
五、教学过程:1. 导入新课:教师简要介绍桂林山水的美丽景色,激发学生的学习兴趣。
2. 学习诗歌:教师带领学生朗读诗歌,让学生感受诗歌的韵律美。
解析诗歌中的生字词,帮助学生理解诗歌内容。
3. 讨论交流:教师提出问题,引导学生谈论对桂林山水的感受,培养学生欣赏诗歌的能力。
4. 品析诗歌:教师引导学生分析诗歌中描绘的桂林山水美景,帮助学生理解诗歌的意境。
5. 朗读练习:学生自主朗读诗歌,教师指导并纠正发音和语气。
6. 课堂小结:7. 作业布置:让学生背诵诗歌,并写一篇关于桂林山水的小作文。
8. 板书设计:《桂林山水歌》山清水秀美如画舟行碧波上,人在画中游六、教学反思:本节课结束后,教师应反思教学效果,检查学生对诗歌的理解和朗读能力是否有所提高,关注学生在课堂上的参与度和兴趣。
针对学生的不同反应,调整教学方法,以便更好地达到教学目标。
七、课后作业:1. 背诵《桂林山水歌》。
2. 写一篇关于桂林山水的游记,要求用上课文中学习的词汇和句式。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况。
八、课堂评价:1. 对学生的朗读和表达能力进行评价,鼓励学生大胆发言。
2. 对学生的课文理解和作业完成情况进行评价,及时给予反馈。
3. 关注学生在课堂上的参与度和兴趣,鼓励学生积极参与课堂活动。
九、家长沟通:1. 定期与家长沟通学生的学习情况,特别是对诗歌的兴趣和朗读能力的进步。
2023年《桂林山水》优秀教案范文7篇《桂林山水》优秀教案篇1设计理念:提高学生的语文素养,注重情境的熏陶和感化,通过引导学生与文本多次对话,用立体化的文本去撞击学生的心扉,使学生在优美的语言环境中感悟、积累、应用。
设计特色:“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
读中入境,读中悟境”是本堂课的主要特色。
就教学而言,在教师的指导下,学生读得充分,悟得深刻,述得到位;就方法而言,教师指导学生的方法教学形式多样;就目的而言,目标明确,层次分明,遵循了“感知———积累———顿悟”的教学思想。
设计意图:有感情地朗读课文,领悟作者细致观察,抓住特点,运用对比描写景物的方法,从而了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。
教学要求:1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
3、学会本课生字新词,理解重点词句。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学重难点:理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。
通过读和观景移情法,感受多媒体信息以及语言提供的想象情景,让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色教学过程:一、谈话导入,激发兴趣同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩。
那里满眼的画山绣水,真是大自然的千古绝作,就连山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的传说。
今天,就让我们随着课文,一同去感受桂林秀丽的山水风光。
齐读课题《桂林山水》二、整体感知带入情境带着愉悦的心情自由朗读课文,解决生字和词语。
读了课文,此时你最想说的一句话是什么?(整体感知,提炼评价)能借用课文中的一句话来评价桂林山水吗?(“桂林山水甲天下”,解释“甲天下”)有句话说得好,“上有天堂,下有苏杭”,苏杭的美景能与天堂相媲美,而桂林的山水敢称天下第一。
这桂林山水真的有如此美丽吗?就让我们坐上木船,赶快去欣赏一番吧!三、漓江的水1、小船缓缓地行驶着,一江碧水映入了我们的眼帘,这便是美丽的漓江水。
《桂林山水歌》语文教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《桂林山水歌》。
(2)理解《桂林山水歌》的内容,了解桂林山水的特点。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,培养学生的语文表达能力。
(2)通过图片、视频等资料,引导学生想象桂林山水的美丽,培养学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
(2)培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学重点:1. 正确朗读和背诵《桂林山水歌》。
2. 理解《桂林山水歌》的内容,了解桂林山水的特点。
三、教学难点:1. 生僻字、词语的理解和运用。
2. 对桂林山水特点的深入理解。
四、教学准备:1. 教学课件:包括《桂林山水歌》全文、图片、视频等。
2. 教学用具:黑板、粉笔、课文朗读录音机等。
五、教学过程:1. 导入新课:(1)引导学生回顾上节课的内容,复习桂林山水的特点。
(2)展示桂林山水的图片或视频,引导学生想象桂林山水的美丽。
2. 朗读课文:(1)让学生跟读课文,注意语音语调的准确性。
(2)分句朗读,引导学生理解每个句子的意思。
3. 理解课文:(1)解释生僻字、词语的意思。
(2)讨论课文中的桂林山水特点,引导学生深入理解。
4. 背诵课文:(1)让学生单个或分组背诵课文。
(2)检查学生的背诵情况,给予鼓励和指导。
5. 课堂小结:(1)回顾本节课的学习内容,总结桂林山水的特点。
(2)强调对自然景观的热爱和保护意识。
6. 布置作业:(1)让学生回家后复习课文,巩固记忆。
(2)布置相关的写作或绘画作业,让学生发挥想象,创作自己的桂林山水作品。
六、教学拓展:1. 引导学生进行小组讨论,分享自己对桂林山水的了解和感受。
2. 邀请当地导游或摄影师来课堂分享桂林山水的拍摄经验和技巧。
七、课堂互动:1. 开展“桂林山水知识问答”活动,让学生通过竞赛形式巩固所学知识。
2. 组织学生进行角色扮演,模拟导游介绍桂林山水的场景。
桂林山水歌《桂林山水歌》被誉为“当代第一山水诗”,让桂林山水的美名更加脍炙人口。
作者通过自然景物的描绘含蓄地概括了桂林从历史到现代的巨大变化,传达出对沐浴在社会主义阳光下祖国新貌的赞扬。
这首诗是以“信天游”民歌形式写的,句式匀称,音调锵铿。
教学目标:1、有感情地朗读诗歌。
2、学习诗人以虚写实,表现桂林山水的写法。
3、培养学生热爱祖国锦绣河山的情操,陶冶爱美情趣。
教学重点:了解“老人山”等景物的象征意。
教学难点:用“满”字替换“甲”字的意义。
教学方法:诵读法、合作探究法学法指导:诵读法、研讨探究法教具:多媒体教学时数:1课时教学过程:一、导入新课:出示图片,总结进入由作家陈淼的一段话导入,“我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。
”今天,我们一起来欣赏桂林的山水。
二、介绍作者:贺敬之,现代著名革命诗人、剧作家。
1924年生,山东峄县人。
15岁参加抗日救国运动。
16岁到延安,入鲁迅艺术学院文学系学习。
17岁入党。
1945年,他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》,获1951年斯大林文学奖。
这是我国新歌剧发展的里程碑。
建国后,写了《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》《十月颂歌》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》《中国的十月》《八一之歌》等有名的诗篇。
三、介绍信天游:信天游是陕北民歌的一种形式。
陕北民歌是陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶。
陕北是民歌荟萃之地,民歌种类很多,当地俗称“山曲”或“酸曲”。
主要有信天游、小调、酒歌、榆林小曲等二十多种,其中以信天游最富有特色、最具代表性。
信天游唱词一般为两句体,上句起兴作比,下句点题,基本上是即兴之作。
这些口语化的诗句,语出惊人,形象生动,具有极强的艺术感染力。
信天游的节奏大都十分自由,旋律奔放、开阔,扣人心弦、回肠荡气。
四、听录音,注意正音,把握诗歌感情:掺()叩门()箩()梭()胸襟()山山应我()五、看桂林山水:(自读诗歌,思考)1、概括《桂林山水歌》的内容。
《桂林山水》优秀教案《桂林山水》优秀教案内容九篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧!以下是作者收集整理的《桂林山水》优秀教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《桂林山水》优秀教案篇1【预设目标】1、有感情的朗读课文,感受桂林山水的优美风景,激发学生对祖国大好河山的热爱。
2、培养积累好词、佳句的习惯,学会抓住事物特点进行具体描写的写作方法。
3、学会本课的8个生字,会读啊的变音,理解峰峦雄伟、奇峰罗列等词语的意思。
【学习过程】一、欣赏音乐、图片,揭示课题1、学生欣赏音乐《我想去桂林》,试问:那位歌手为什么这么想去桂林呀? (桂林的山水非常的美;桂林的山水甲天下)你们去过桂林吗?看过甲天下的桂林山水吗?老师这里有桂林山水的图片,想不想看呀?2、学生欣赏配乐图片,给学生视觉和听觉的美感。
师:美吗?你能用一个词或一句话或几句话来赞美一下这几幅图或其中一幅图吗?3、揭题,板书课题:过渡:是呀,多美的山山水水,这就是桂林,一提到桂林,在人们的脑子里就出现那挺拔峻峭的孤峰,倒影清翠的漓江,一切都像神话中的故事那样奇特,怎不令人神往。
自古以来,文学家以脍炙人口的诗句吟咏它,绘画家以使人迷恋的丹青描绘它,摄影师以令人神往的镜头记录它。
今天,我们就一起来学习桂林山水这篇课文,和作者一道去观赏桂林的山水,好吗?(板书课题:桂林山水)二、初读课文,整体感知1、自由读课文,读准生字新词,读通课文,找出作者游览桂林后的感受的句子。
2、反馈:⑴ 检查生字、新词。
⑵ 指名分段读课文。
(再思考作者游览桂林后感受)⑶ 交流反馈:(课件出示最后一段内容)三、欣赏图片,感悟文本1、自读自悟,感受文本之美:⑴ 思考:作者为什么会产生这样的感觉,桂林的'山水到底有什么特点?请同学们再次读一读课文,想一想作者是怎样向我们描绘桂林山水的特点的。
找出相关句子,喜欢的可以多读几遍。
5.《桂林山水歌》一、教自读课文的要求根据《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》(初审稿)的要求,自读课文要在教师的指导下,由学生自己阅读,培养自学能力。
课文的自读提示,作学生的自读指导,所提及的问题不要求学生回答。
课文后面的练习,要求学生在自读过程中独立完成。
有些生字词,由学生借助工具书自查解决。
本课教学时间为一课时。
二、《桂林山水歌》的教学重点这首诗的教学重点是指导学生在自读中理解作者通过自然景物的描绘含蓄地概括了桂林从历史到现代的巨大变化,对沐浴在社会主义阳光下祖国新貌的赞扬。
这首诗是以“信天游”民歌形式写的,句式匀称,音调锵铿,指导学生反复朗读,可以使学生有较深的感受。
要求学生体会想象的作用和诗句中词语的深刻含义。
三、《桂林山水歌》的分析要点这首诗的内容可分成四个层次。
第一层,开头4节,传神而又含蓄地道出了桂林山水的美。
在写法上,诗人避开了前人对桂林山水以实写实的手法,采取了独特的以虚喻实的方法,在前人没有涉及的领域内发掘出新的美。
让我们看到的不是桂林山的具体形象,也不是漓江水的具体样子,因为桂林山漓江水给人们的印象是难以具体描绘的。
如“神姿仙态,如情似梦”都不是如实描写真山真水,只是让学生进行想象,神和仙都是我们没有见过的,但云雾中绰绰出现了仙女的形象,由此而引起想象,神仙有多么美的姿态,桂林山水就有多么美的姿态;情爱和梦境有多么深沉多么美好,桂林山水就有多么深沉多么美好。
第二层,5—10节,由写景转入抒情,联系个人的感受抒发热爱桂林山水的真挚感情。
浪涛、风沙、马鞍、沙盘,是具体景物的描写,再现了诗人和千千万万的革命战士迎着黄河的浪涛、塞外的风沙,走向马鞍上梦见、沙盘上画过的锦绣河山之中,并为之而浴血奋战的悲壮情景。
第三层,11—14节,这是全诗的转折之处,从这里开始,《桂林山水歌》在对客观景物作了概括的描绘之后,转向主观心境的抒发。
诗人紧紧抓住对桂林风景的特点的描写,含蓄地概括了桂林从历史到现代的巨大变化:借老人山的形象,慨叹历史上的祖国一直愁云笼罩;借还珠洞的神话,抒写对于光明和解放的幢憬;面对鸡笼山、屏风山,联想到雄鸡高唱,屏风开放,山河放出异彩;又从穿山景状,表明大地洗尽愁容,面对明洁的喜悦。
九年级语文《桂林山水歌》教案
一、教学目标
知识目标:有感情地朗读课文,学习文中的生字、词。
情感目标:了解桂林山水的特点,从而培养热爱祖国锦绣河山的情操,陶冶爱美情趣。
能力目标:学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养学生的观察、想象、理解、表达能力。
二、教学重点、难点
1.了解桂林山水的特点,培养热爱祖国锦绣河山的情操。
2.学习作者观察和表达的方法。
三、教法、学法的设想:
1.诵读法:体会诗歌优美、深情的语言,精彩的语句和段落可作背诵要求,从而感受祖国的壮丽山河。
2.研讨探究法:对文章借景抒情的写作手法,可鼓励学生结合以往经验,研讨交流。
四、课时安排:1课时
五、教学过程:
1、导入新课:桂林山水甲天下。
桂林的山,桂林的水,桂林的迷蒙云雾,桂林的绿树红花优美如画,山水如歌,让我们共同欣赏、聆听
2、整体感知:这既是一篇优美的山水诗,又是一曲深
情的祖国颂。
作者紧扣桂林山水的特点,叙述了桂林山水的秀丽多姿。
(1)初读诗歌,体会其中蕴含的作者的思想感情,说说自己的感受。
(学生各抒已见,教师给予适当的点拨评价。
)提示:桂林山水如诗如画、美不胜收;山水相依,自然和谐;山环水绕,令人陶醉,富有浪漫主义的传奇色彩(2)梳理诗歌结构:(学生小组讨论完成,教师给予指正评价。
)
明确:第一部分:从开头至歌中歌--山山应我响回声,是对桂林山水和城市特点的概括。
第二部分:从招手相问老人山至使我青春永不老,联系个人感受以抒发对桂林山水的挚情。
第三部分:从七星岩去赴神仙会至最后,概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化,表达了对祖国美好河山的歌颂。
3.探究赏析:
(1)观赏桂林的山:
问:桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点?
学生自读课文,找出体现桂林山特点的三个词,想想课文是怎样描写这些特点的。
特点之一奇,课文从两方面描写:一是拔地而起,各不
相连,二是奇峰罗列,形态万千;特点之二秀,课文打了两个比方像翠绿的屏障,像新生的竹笋,写出秀的表现;特点之三险,课文用危峰兀立,怪石嶙峋概括了这一特点,并用好像一不小心就会栽下来的感觉,突出了桂林山的险。
练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情。
观赏漓江的水:
(2)问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点?
学生自读课文,找出漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的。
特点之一静,从感觉上突出了漓江水的静;特点之二清,从视觉上突出了漓江水的清;特点之三绿,从色彩和品质上突出了漓江水的绿和纯。
练习朗读,读出桂林水的静、清、绿,读出对桂林水的喜爱之情。
(3)有感情的朗读诗歌,教师进行相应的指导。
4.积累迁移:默读诗歌,思考以下问题,然后讨论:
(1)课文第二、三、四自然段的内容和开头的桂林山水甲天下有什么关系?
提示:第一段总的说人们赞美桂林山水甲天下,引起我们对桂林山水的向往,急于阅读下文。
后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。
第二、三两段分别描述漓江的水,桂林的山,
使读者对那里的山和水有深切的感受。
第四段则将桂林的山和水联系起来,使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面,深深感到桂林山水的确是天下第一。
(2)朗读课文第四自然段,想象这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山是怎样一种景象,体会舟行碧波上,人在画中游的感觉,然后用自己的话说一说。
5.布置作业:
(1)这首诗从桂林山水甲天下写起,结束于桂林山水--满天下。
两句诗虽然仅有一字之差,但意境却大不相同。
作者为什么用满字替换甲字呢?谈谈你的理解?
(2)积累诗歌中的优美句子,并加以背诵。
六、板书设计:
桂林山水歌
贺敬之
山:奇、秀、险
甲天下
水:静、清、绿。