识字写字教学案例

学前启蒙认字写字教案学前教育是孩子人生中非常重要的一个阶段，也是孩子认字写字的起点。

为了帮助孩子在学前阶段掌握基本的字词知识和写字技能，我们设计了一份。

一、教学目标：1. 通过认字练习，让孩子掌握常见的汉字，并能正确书写。

2. 通过写字练习，培养孩子正确的书写姿势和笔画顺序。

3. 培养孩子对汉字的兴趣，增强他们的文字表达能力。

二、教学内容：1. 认字练习：选择一些常见的汉字，如日、月、水、火等，根据孩子的年龄和认知能力，逐步增加难度。

通过图画、拼音或联想的方式帮助孩子记忆和理解字义。

2. 写字练习：教导孩子正确的握笔姿势，如手指自然伸展、拇指、食指和中指掌握笔身等。

让孩子按照正确的笔画顺序书写每个字，并注意字的大小和结构。

3. 综合练习：结合认字和写字练习，让孩子通过举一反三的方法，掌握更多的字词，如动物、水果、家庭成员等。

三、教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发孩子的兴趣，提高学习的积极性。

可以利用卡片游戏、拼字游戏等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。

2. 视觉教学法：利用图片、动画等视觉媒体，帮助孩子理解字的意义和结构。

例如，通过观看卡通片或绘本，让孩子对字的形状和含义有更深入的认识。

3. 模仿教学法：让孩子观察教师正确的写字姿势和笔画顺序，然后进行模仿。

教师可以逐步引导孩子独立书写，及时纠正他们的错误。

四、教学步骤：1. 导入：通过展示图片或故事，引起孩子对字的兴趣和好奇心。

2. 认字练习：根据教学内容，选择适当的字词进行认字练习，可以利用图画、拼音等方式辅助。

3. 写字练习：教导孩子正确的握笔姿势和笔画顺序，让他们逐步练习书写每个字。

4. 综合练习：通过游戏、绘本等方式，让孩子巩固所学的字词，并进行综合练习。

5. 总结：回顾所学的内容，鼓励孩子的努力，并给予积极的评价和鼓励。

通过以上的学前启蒙认字写字教案，我们可以帮助孩子在学前阶段打下扎实的字词基础，培养他们正确的写字习惯和兴趣。

识字写字教学设计案例识字写字教学设计案例(精选7篇)身为一名教育工作者,开展主题班会活动,再熟悉不过。

对于文字的授课,需要教师为学生学习文字进行活动主题教学的内容进行策划。

下面是由小编给大家带来的识字写字教学设计案例7篇，让我们一起来看看！识字写字教学设计案例【篇1】教学目标:1.认识12个生字及古象形字.2.培养学生观察能力，激发学生热爱祖国的文字，产生学习兴趣.教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。

教学准备：课件、字卡、图片。

教学过程：一、导入引趣。

1．导入一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上面刻着许多很久以前的文字。

（出示课件）2．学生观察，引导探究（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。

（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。

（出示投影：羊目）问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？（学生讨论）3．认读生字“羊目”（1）（出示字卡）学生拼读，识记。

（2）了解“目”指的就是眼睛。

二、师生互动，游戏识字师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。

现在我们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。

进游乐场要凭票入场。

1、游戏一：兑换门票游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。

方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。

（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。

（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。

（4）学生认读生字2．游戏二：走迷宫游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。

请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。

识字写字教学设计范例一、教学目标1、让学生能够正确认读和书写一定数量的汉字，提高识字量和书写水平。

2、培养学生对汉字的兴趣，激发学生主动学习汉字的积极性。

3、帮助学生掌握基本的识字方法和写字技巧，提高识字和写字的效率。

4、通过识字写字教学，培养学生的观察力、注意力和记忆力。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握汉字的基本笔画、笔顺和结构。

（2）能够正确认读和书写常用汉字。

2、教学难点（1）一些复杂汉字的笔画和结构，如“赢”“藏”等。

（2）区分形近字和同音字，如“辩”“辨”“辫”和“园”“圆”等。

三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物、多媒体等直观手段，让学生更加形象地感知汉字的形态和意义。

2、游戏教学法设计有趣的识字写字游戏，如猜字谜、汉字接龙、写字比赛等，增加学习的趣味性。

3、情境教学法创设生动的情境，让学生在情境中学习汉字，提高学习效果。

4、示范模仿法教师进行示范书写，学生模仿练习，逐步掌握写字技巧。

四、教学过程1、导入环节（1）通过展示一些有趣的汉字图片或小故事，引起学生的兴趣，如“日”字像一个太阳，“山”字像一座山峰等。

（2）提问学生在生活中遇到过哪些有趣的汉字，引导学生分享自己的经历。

2、新授环节（1）学习汉字的基本笔画展示汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点、提等，教师一边示范书写，一边讲解每个笔画的特点和写法。

让学生跟着教师在空中练习书写，感受笔画的走势和力度。

（2）学习汉字的笔顺规则讲解汉字的笔顺规则，如先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。

通过一些简单的汉字，如“十”“木”“口”等，让学生练习按照笔顺规则书写，加深对笔顺的理解和记忆。

（3）学习汉字的结构介绍汉字的结构类型，如上下结构、左右结构、包围结构等。

结合具体的汉字，如“早”“明”“国”等，分析其结构特点，让学生了解不同结构的汉字在书写时的注意事项。

（4）学习认读和书写汉字选择一些常用汉字，如“天”“地”“人”“你”“我”等，教师先示范读音和书写，然后让学生跟读和模仿书写。

识字写字教学设计识字写字教学设计（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的识字写字教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

识字写字教学设计篇1一、识字写字１、识字。

⑴本课１１个生字中，前、跟是前鼻音，影、常、朋是后鼻音，常、着是翘舌音，要注意引导学生读准字音。

⑵在识记生字过程中，既要引导学生用多种方法记字形，又要提倡整体识记。

如，影、前、常、黑等字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好。

狗、跟可利用形旁表义的特点来认记；还可联系以前学过的熟字认识着、朋。

⑶结合狗、它的教学，认识偏旁犭和宀。

⑷可以采用以下方法巩固生字。

摘果子：将生字贴在果树上，学生摘下自己认识的果子即奖励五角星一颗。

找朋友：教师出示生字的汉语拼音，请学生以最快的速度从自己手里的字卡中找到相应的生字，并读出来。

找字组词：教师出示看，让学生从本课生字中找出与看字形相似的字，再分别口头组词。

还可利用同桌互考、小组开火车等方法复习生字。

２、写字。

⑴新笔画竖折折钩是本课写字教学的重点。

教师可利用一截彩色电线，由竖弯成竖折折钩，在动态的演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。

本课要求书写的三个字中有两个字有竖折折钩这一新笔画，要求学生先找一找，然后再用铅笔描红。

⑵在指导书写时，还要注意引导学生分辨鸟与马的区别。

飞字中的横斜钩（原名称叫做横折弯钩）要与九字里的横折弯钩区别比较。

这个笔画不容易写好，教师要加强示范指导。

⑶四人小组互评，夸夸自己（或他人）写的字。

⑷用马、飞、鸟三个字口头组词，将一些常见的、学生易于理解的词语写在黑板上让学生读一读，如，马上、马车、飞机、小鸟。

二、朗读感悟１、本课语句生动有趣，两小节的句式结构相似，比较简单，可采用自由读、个别读、同桌对读等多种方式让学生熟读课文。

２、在熟读课文的基础上，可让学生边表演边朗读，神情兼备，形式多样，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。

学前班认字写字教案整理一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉字书写规范。

2. 培养学生对汉字的兴趣和认字写字的能力。

3. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。

二、教学内容：1. 学习汉字的基本笔画和笔顺。

2. 学习常用的简单汉字。

3. 进行认字写字练习。

三、教学方法：1. 采用直观演示法，教师示范书写，学生跟随模仿。

2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在游戏中认字写字。

3. 采用分组合作法，学生分组进行认字写字练习，互相交流、互相帮助。

四、教学步骤：1. 导入新课：教师向学生介绍本节课要学习的汉字，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解示范：教师讲解汉字的基本笔画和笔顺，示范书写，学生跟随模仿。

3. 认字写字练习：学生进行认字写字练习，教师巡回指导。

4. 游戏教学：设计趣味游戏，让学生在游戏中认字写字。

5. 分组合作：学生分组进行认字写字练习，互相交流、互相帮助。

6. 总结评价：教师对学生的认字写字情况进行总结评价，鼓励表现优秀的学生。

五、教学评价：1. 学生能正确书写所学汉字。

2. 学生能认识并正确读出所学汉字。

3. 学生的词汇量有所增加。

4. 学生对汉字学习充满兴趣，积极参与课堂活动。

六、教学资源：1. 汉字书写模板2. 汉字卡片3. 识字教材4. 画笔、画纸等绘画工具5. 游戏道具七、教学环境：1. 教室布置：墙上贴有汉字书写规范图示，桌椅摆放整齐。

2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。

3. 学习氛围：轻松、愉快、充满活力。

八、教学拓展：1. 组织学生进行汉字书写比赛，提高学生的书写能力。

2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的进步。

3. 开展汉字文化主题活动，让学生深入了解汉字的历史和文化。

九、教学反思：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2. 教师应不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，保持课堂活力。

3. 教师要注重学生的心理健康，营造一个和谐、愉快的课堂氛围。

小学识字写字的教案标题：培养小学生识字和写字能力的教案教学目标：1. 帮助学生掌握常用汉字的发音和基本书写形式。

2. 培养学生的识字能力，提高他们的字词理解能力。

3. 提升学生的写字技巧，培养规范、工整的字写作风格。

教学内容：1. 识字部分：介绍和复习一些常用汉字的拼音、字形和读音。

2. 写字部分：练习常见汉字的正确书写顺序和规范字形。

教学准备：1. 小黑板或白板、书写工具。

2. 小学生易混淆的字卡片。

3. 识字和写字练习册、纸和铅笔。

教学步骤：引入：1. 通过展示一些常见汉字的图片或字卡，引起学生对识字和写字的兴趣并启发他们的思考。

识字：2. 选择一个容易辨认的汉字，根据学生的程度逐步引导他们认读汉字的拼音和字形，并重复多次，确保每个学生掌握这个字的读音和意义。

3. 逐渐增加新的汉字，加深学生对字词意义的理解。

写字：4. 选择一两个已学过的汉字，通过写字示范，教导学生正确的笔画顺序和书写规范。

5. 学生根据示范，跟着写字，教师进行适当的纠正和辅导。

6. 练习写字时，让学生多观察和比较自己的字与示范字之间的差异，帮助他们发现和改正错误。

巩固和拓展：7. 分组进行互相评改，让学生相互检查并改正写字中的错误。

8. 鼓励学生进行额外的识字和写字练习，并提供相关的习题或练习册，以加深对所学内容的掌握。

评估：9. 给学生布置一些简单的识字和写字练习，通过检查他们的作业来评估他们的理解和能力。

教学延伸：10. 引导学生从课外的读物、标语、广告等环境中观察和积累更多的汉字。

11. 鼓励学生使用电子字典等工具，加深对词语的理解和丰富词汇量。

注：以上教案只是一个示例，实际的教案可以根据教学内容、学生的年级和能力水平进行适当的调整和修改。

识字写字教案识字写字教案一、教学内容识字写字二、教学目标1. 了解汉字的基本结构和常见的笔画。

2. 学会识别简单的汉字，并能正确书写。

3. 培养对汉字的认知能力和写字技巧。

三、教学过程1. 导入新知识：出示一些常见的汉字，如“人”，“水”，“山”等，让学生观察并说出汉字的结构特点和笔画的顺序。

2. 讲授汉字的基本结构和笔画的顺序。

构成：上下结构、左右结构、左中右结构、上中下结构等。

笔画的顺序：由上到下、由左到右等。

3. 练习识字和写字：a. 教师出示一个汉字并念出读音，让学生大声重复几遍，然后写在黑板上。

b. 集体朗读这个汉字的发音，并教师指导学生一起写字。

c. 练习识字，教师出示几个汉字，学生看图写字，检测学生的识字能力。

d. 练习写字，教师出示一个字母的笔画顺序，学生模仿教师的示范，并完成书写。

4. 游戏活动：设计游戏环节增加课堂氛围，激发学生学习的兴趣。

从学生已经学过的汉字中选择一些，将其拆开，让学生根据要求拼写成完整的汉字，比赛看谁拼写正确个数多。

例如：“山”字拆成“一口”两个部分，要求学生拼写成正确的“山”字。

5. 小结：复习今天学习的知识点，引导学生总结识字和写字的技巧。

四、教学资源1. 教案、教具：黑板、白板、教学PPT、汉字卡片等。

2. 学习资料：学生课本、笔和纸。

五、教学评价1. 识字练习：通过学生个人的书写来检测其对词汇的掌握情况。

2. 写字练习：观察学生的字迹是否工整、规范，评价其写字的水平。

六、教学反思识字写字是学习语文的重要内容，通过这节课的教学，学生能够了解汉字的基本结构和常见的笔画，学会识别简单的汉字，并能正确书写。

课堂上采用边讲边练的方式，通过多种形式的练习和游戏活动，能够提高学生的学习积极性和参与度。

同时，通过评价和反思，可以发现学生的问题和不足，进一步改进教学方法，提高教学效果。

识字教案模板9篇【精选】识字教案模板9篇识字教案篇1 【内容简析】本次识字课以集中识字的形式，安排学生学习三组同音形近字以及由这些字构成的词语，配上一首帮助识字的儿歌和一幅富有童趣的情境图。

意在提醒汉字的一些构字规律，激发学生的识字兴趣，提示识字方法，以到达减轻学习负担、进步识字效率的目的。

【设计理念】让学生带着自己的知识经历和浓重的兴趣，学习自主识字，发现规律，掌握识字方法，进步在详细语言环境中辨识汉字的才能和触类旁通的书写才能。

【教学目的】1、比鲜侗究7个生字，会写8个字，并能正确运用。

2、备形虮嫖鐾音形近字的方法，理解相关的构字规律。

3、迸嘌积极主动识字的意识和良好的写字习惯。

【重点难点】重点：识字、写字。

难点：利用构字规律，培养辨析同音字的才能。

【教具准备】字词卡片、可分可合的生字卡片。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时一、提醒课题，激发识字兴趣1、笨辞榫惩肌Ｄ忝侵道图上的小朋友们为什么这么开心吗？(因为他们尝到了学习的乐趣。

)2、卑迨榭翁狻Ｆ攵粒想想课题给我们提出了什么要求。

3、笔菏都呛鹤忠勤动脑筋，掌握规律，细心辨识，多想方法记字形，才能学得又快又好。

二、指导学生学习第一组字词1、背鍪镜谝蛔橥音字：fēng——峰、蜂、锋。

2、奔觳榫勒字音。

3、弊邢腹鄄煺庾樽郑你发现了什么？找出它们的异同点。

4、倍炼劣伤们组成的词语，想想字义，感悟构字规律，说说记字方法。

三、诵读课文中的儿歌结合学习第一组同音字的过程，悟出识记同音形近字的方法。

(看啥模样，想想意思。

)四、自主合作学习第二、三组同音字1、弊灾魇蹲帧Ｕ字音、辨字形、找异同、想字义，尝试用多种方法记字。

2、彼娜诵∽榻涣鳌１缺人读得准、辨得清、记得牢。

3、被ケ扯歌。

五、老师检查点拨1、倍嘀中问饺隙辽字词。

2、惫睦学生谈收获，谈感想。

第二课时一、背诵儿歌，引入新课二、稳固识字，指导书写1、庇每煞挚珊系幕疃字卡拼字，认读。

2、倍院湃胱贴字卡。

初中识字写字教案模板范文年级：七年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，提高学生的识字能力。

2. 培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3. 通过对字词的分析，使学生理解字词的字形、字义和字音。

教学重点：1. 生字词的学习和掌握。

2. 正确的写字姿势和良好的写字习惯。

教学难点：1. 生字词的字形、字义和字音的辨析。

2. 提高学生的写字速度和字迹的整洁度。

教学准备：1. 生字词卡片。

2. 练习本。

3. 教学录音机。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学习的内容。

2. 引导学生回顾学习汉字的重要性和方法。

二、新课内容（20分钟）1. 教师出示生字词卡片，让学生认读。

2. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

3. 教师讲解生字词的字形、字义和字音，并进行举例。

4. 学生跟读生字词，加强记忆。

三、写字练习（15分钟）1. 教师示范正确的写字姿势，并讲解写字的重要性。

2. 学生按照正确的写字姿势进行练习。

3. 教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和字迹。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和正确的写字姿势。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学习的内容。

2. 学生展示自己在家的练习成果。

二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解生字词的字形、字义和字音，并进行举例。

2. 学生跟读生字词，加强记忆。

三、写字练习（15分钟）1. 学生按照正确的写字姿势进行练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和字迹。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和正确的写字姿势。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

教学评价：1. 课后对学生的字词掌握情况进行测试，了解学习效果。

2. 观察学生在课堂上的写字姿势和字迹，评价学生的写字习惯。

以上是一份初中识字写字教案的模板，具体内容可根据教学实际情况进行调整和补充。

识字写字课教学设计识字写字课教学设计（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是店铺为大家收集的识字写字课教学设计（精选6篇），希望能够帮助到大家。

识字写字课教学设计1教学目标：知识与能力目标1、通过故事让学生在轻松愉悦的环境中学习，体验识字写出字的乐趣。

过程与方法目标2、掌握猜、问、查三种基本识字方法和认、想、写、用四种汉字学习方法，培养学生主动识字写字的能力。

情感态度价值观3、了解中国汉字的文化内涵，感受汉字的形体美，激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。

教学重点：了解中国汉字的文化内涵，感受汉字的形体美，激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。

教学过程：一、谈话导入同学们，从上学到现在，你们应当认识2000多个生字了吧，可能有的小朋友认识的字更多。

那么，你们平时都用什么办法认字的呢？（引导生说出猜一猜、问一问、查一查）师：猜一猜、问一问、查一查都是认字的好办法，那你觉得哪种办法最好呢？理由？其实，这三种办法各有好处，在平时我们要灵活运用。

（板：认：猜、问、查）师：现在谁来把上面的字读出来，看谁摘的果子多。

师：遇到困难了吧？现在对于不认识的字，怎么办？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）过渡句：我们中国的汉字从产生到现在已经有五千多年的历史了，汉字文字的总量超过了4万多字。

这节课就让我们一起去汉字的王国去探索的奥秘。

二、探索奥秘，掌握识字方法（一）出示“鹅卵石小路”这条鹅卵石小路有点特别，它上面的鹅卵石上面都有字，你认识吗？你怎样记住它的？（出示象形字图片）师：它们都是独体字，这些独体字又可以组成很多很多个新字。

下面我们来看---（二）出示“采蘑菇”1、指导读准题目2、小兔子想要采蘑菇，你来帮帮它，这些蘑菇可以组成哪四个新字。

3、从这几个新字，你还能认识哪内个字？（引导生用换一换的方法）师：同学们，除了我们刚刚用过的“加一加”、“换一换”的认字方法，你还知道哪种？（减一减、猜字谜、编儿歌）（板：加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌）师：我们再来看个更有趣的—（三）出示“我爱动脑筋”1、请生读，发现了什么？2、师：我们大家在认字的过程中一定要动脑筋想一想：字的结构，哪部分表音，哪部分表意？（板：想：字的结构，表音？表意？）3、师：你能不能给“青”加个部首......师：同学们知道的真不少，现在老师就来考考你们---（四）出示“我的本领大”1、看谁能把这几个球准确地投入篮框里2、如果让你教一年级的小朋友，你准备怎么教？赢：加一加；坐：猜字谜：求：减一减：蚂：换一换三、指导汉字的书写师：同学们，你们真了不起，知道这么多认识汉字的好办法，鼓励鼓励自己吧！那你能把字写好吗？写的时候要注意什么？（易错的地方）第一关：听写：游、翠、琴第二关：写对写好：火、重、爽、之四、汉字的运用师：同学们，照样子说一说，汉字王国的大门将永远为你敞开思想。

识字写字教学设计(精选7篇)识字写字教学设计（精选篇1）教学目标：认识10个生字，会写8个字。

正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

教学重、难点：谚语的理解和生字“满”的书写。

课时安排：两课时教学设计：第一课时导入课题：体验：折一根和折一把筷子。

质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。

导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。

朗读感悟：1、初读自悟，自学生字的读音。

自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。

小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。

合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直接解释谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示谚语的意思。

朗读背诵谚语。

老师引导谚语。

看图画、实物，再朗读。

熟记自己喜欢的一句谚语。

指导认字：1、“开火车”读生字卡片。

2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独。

3、汇报、交流记字方法。

课外阅读：在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。

识字写字教学设计（精选篇2）【学习目标】１、知识与技能：⑴认识９个生字，会写８个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

⑶初步感知词语的反义关系。

２、过程与方法：⑴能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，提高识字效率。

⑵采用多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。

３、情感态度价值观：受到美好情操的陶冶，乐于去关爱他人。

【课前准备】⑴师生搜集一些对对子的资料。

⑵师准备生字卡、词语卡。

【学习时间】本课学习用２课时。

【教学过程】第一课时一、激趣导入１、师出示一组词，问：谁会对对子。

２、展示自己课前搜集的反义词。

二、读文识字１、读课文，用自己喜欢的方式读准文中的生字。

２、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。

３、教师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。

４、学生齐读生字。

５、再读课文把课文读正确。

６、检查读文。

识字写字教学设计(精选7篇)识字写字教学设计篇1教学目标1、学会本课的11个生字和7个词语。

2、正确地朗读课文3、知道各种家用电器的名字。

教学重点1、学会本课的11个生字和7个词语。

2、正确地朗读课文3、知道各种家用电器的名字。

教学难点1、学会本课的11个生字和7个词语。

2、知道各种家用电器的名字。

教具准备1、各种家用电器的挂图。

2、文中词语的卡片。

教学过程一、导入新课，板书课题。

同学们，我们平时在家里经常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今天我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。

二、学习新课1、教师范读课文。

2、学习生字。

（1）自由读课文，把不认识的生字用横线标出，仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。

看谁记得准，记得快。

（2）教师分两部分板书生字。

一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。

看哪名同学反应快，能第一个说出生字的读音。

如果说错了，其他同学立即纠正，达成共识后，教师写上音节。

（3）拼读音节。

可采取指名读，开火车拼读等多种形式。

（4）理解字义、记住字形。

①学生自学。

②小组内交流自学情况。

③指名汇报小组讨论情况。

指名汇报，其他同学补充，老师要重点点拨。

用你自己喜欢的方式记住这些字的字形。

音：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。

立字下面加上一个日字。

音乐、音节、音符。

脑：可用熟字换偏旁的方法记忆字形，左右结构。

恼字左面的竖心旁换成月字旁。

脑子、脑袋、脑海。

视：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。

见字左面加上示补旁。

电视、视野、注视。

冰：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。

水字左面加上两点水旁。

冰棍、冰雹、冰冻。

冰是水变的，所以左边是两点水。

箱：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。

相字下面加上竹字头。

冰箱、箱子、木箱。

以前的箱子多是用竹子编的，所以是竹字头。

调：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。

周字左面加上言字旁。

空调、调动、调配。

识字教案〔共5篇〕第1篇：识字教案教学目的：1、认识10个生字,会写7个字，学会本课生词。

2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：1、认识10个生字,会写7个字，学会本课生词。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、背诵课文。

2、理解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。

课时安排：二课时第一课时教学目的：1、认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。

2、能纯熟朗读课文。

教学重点：认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。

教学难点：能纯熟朗读课文。

教具准备：生字卡片教学过程：一、导入。

1、同学们，你们喜欢花吗?2、你认识哪些花，他们各自有什么特点，你最喜欢的花是什么?二、初读诗歌。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

假如还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利。

5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

8、读后评议：谁读得好?好在哪里?缺乏是什么?三、学习儿歌。

1、分句指名读儿歌。

考虑：你知道了什么?2、质疑。

3、分组讨论。

4、指名答复。

四、全读儿歌。

五、学写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生单独观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、范写“霜”。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

识字教学设计范文识字写字教学设计范例(四篇)关于识字教学设计范文一在识字教学中，我们应努力做到引导学生去找寻识字的方法和规律，彻底变革原先呆板的生字教学模式，使一个个抽象、枯燥的汉字变得直观、形象，便于学生更好地熟悉，牢记。

查找规律，把握方法——一个汉字往往是音、形、义的结合。

它们也有着肯定的联系。

在识字教学中，我们要擅长引导学生发觉这些规律，把握这些规律，有助于学生对生字的识记。

1、学习象形字时：我们把抽象的汉字与一幅幅形象生动的图画联系起来，使学生能轻松开心地识记字形，理解字义。

如教学“山”字，我们先让学生观看山峰的外形，再结合生字“山”进展比拟。

这样，借助图画，学生很快就记住了。

一段时间以后，学生能在自己的识字实践中初步运用这种方法，同时，他们的识字就变得轻松了。

2、学习会意字时：引导学生抓住“部件”，利用编故事或做动作来理解字义，记住字形。

如教学“拿”字，让学生先做这个动作，然后与“拿”字中的“合”结合起来，就像一个人张开手取东西。

学生很喜爱用这种方法学习生字，而且加深了印象。

3、形声字的形旁多表义，声旁多表音。

采纳这种方法，可以帮忙学生识记一连串的汉字。

如学习“晴”之后，我们让学生回忆以前学过的或生活中遇见的与它相近的字，这样，在学生面前消失了不少带有“青”的字（请、清、请、蜻、情）。

通过实践，针对汉字的构字特点，把握造字规律，不仅能有效地便于学生识字，而且能使学生对生字的记忆深刻，降低回生率。

在识字教学中，我们还可以依据学生的年龄特点和学习规律，运用多种手段和方法进展识字教学，如摘苹果、走迷宫、找朋友、配配对等，让学生在轻松、活泼的气氛里进展好玩有效的识字。

人们的遗忘进程是不平衡的，在刚学学问的阶段遗忘得较快，随后逐步减慢。

复习准时、系统，可以帮忙学生坚固地把握所学的生字。

所以，复习与稳固特别重要。

关于识字教学设计范文二这次我有幸参与了进修学校组织的小学语文有效课堂教学研讨活动，并且与名师同台献课，感到很荣耀。

识字写字教学设计方案身为一位优秀的教师,一定也能展开一个杰出的主题班会活动。

为了给学生们上好关于文字的认识主题教学班会,教师需要做好充分的教学准备。

下面是由作者给大家带来的识字写字教学设计方案7篇，让我们一起来看看！识字写字教学设计方案篇1教学要求：看图读韵文识字，学习与“宀穴”相干的6个字及词语。

教学进程：一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。

2、按笔顺书空：裤。

二、连续指导视察比较偏旁部首，出示部分生字词1、出示图表，比较“宀穴”的偏旁演变进程。

2、指导学生视察图画与古文字、今文字，比较“宀穴”的异同，3、指导学生读谁偏旁的名称。

“宀”读作宝盖头。

“穴”读作穴宝盖。

三、看图读韵文识字（学习后两组词语）出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。

1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与“宀穴”有关的两组词语。

2、看图：说说这些图上都画了些什么。

3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面：教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿4、要求：读准音节，看清字形。

5、教师检查自学情形，并加以指导。

6、让学生认读生字，正音。

7、通过字词的学习，小结“宀穴”的用法。

8、用“室、庭、窝”口头扩词。

四、小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）第二组词语都与什么有关？（洞穴）五、总结：今天我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们一定要认清形近偏旁，通过形近来区分字的意思，并进一步知道词语的意思。

六、指导学生读全文1、读出轻快的口气。

2、多种情势有感情地朗诵。

七、指导书写1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。

2、反馈。

3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。

4、说说你是怎样记住这些字的。

5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字。

八、作业设计：1、写出带有下面偏旁的字。

宀（）穴（）礻（）衤（）2、填合适的字。

识字写字教学设计识字写字教学设计（精选11篇）识字写字教学设计篇1【教学目标】1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。

能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。

在学习生字过程中积累识字方法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、巩固识字的方法，体会朗读的方法。

4、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重点】识字、写字、理解重点词语“暖和的衣裳”“绿色的小伞”等和练习朗读。

【教学难点】感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。

【课前准备】课件；生字卡片。

一、质疑课题，谈话导入１、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。

２、读课题。

３、质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？二、初读感知，学习生字1、自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。

2、识记生字。

（1）再读课文：把要求认读的生字圈出来，再拼读两遍。

（2）认读生字①出示带拼音的生字，指名读。

强调：生字中“穿”（翘舌音）“冷”（后鼻音）“伞”（平舌音）需读正确。

“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。

②去掉拼音认读。

（3）识记生字①学习新偏旁：立刀（刂）两点水（冫）人字头（人）四点（灬）。

找出带这四个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。

②识记其它生字：用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵用事物的样子就可以记住字形，如，伞4、巩固生字。

（1）口头说出意思相反的词：冷—热、开—关。

（2）出示带生字的词语，开火车认读巩固生字。

交流：（3）生字组词巩固。

三、指导写字，展示作品1、出示新笔画：竖弯。

说说笔画的名称。

说说含有这一笔画的字。

书写笔画。

2、指导写字（1）出示“我会写”的字：不、开、四、五。

认读、组词。

（2）念笔画、笔顺。

（3）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

识字写字教学设计锦集六篇第1篇:识字写字教学设计【学习目标】1．认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。

会写“苗”字。

2．初步感知数量词的用法。

留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

3．正确流利地朗读课文。

4．认识表示事物的汉字，热爱大自然的美好事物。

【课前准备】制作多媒体课件。

【教学过程】一、谈话导入1．拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么？（提示学生：带上数量词回答。

）2．板书课题：识字6二、初读课文，学习生字1．自读课文，画出生字词，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

2．多媒体课件辅助教学：认读生字、新词A．多可爱的苹果，读准了字音，就摘到了苹果。

开火车读生字，重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字。

再全班齐读。

B．瞧，小鱼小鱼真淘气，身上带了个词语，小猫小猫来钓鱼，读好词语钓上鱼。

开火车读、再全班齐读。

3．指名分节读课文。

三、学习第3节1．多媒体课件辅助教学：图上画有什么？看了这幅图，你最想说什么？2．是啊，这儿真美！老师真想带大家去玩一玩。

课文第3节写的就是这里。

小朋友自己练读，比比谁读得美，注意，加上动作就更好了。

3．赛读、评议：谁来试一试，能加动作更好。

谁来评一评？4．全班美读，加上动作。

5．多媒体课件辅助教学：A．我们说这是一群飞鸟，是因为（），对呀，很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。

B．练习：还可以说一群（）。

同桌练说，开火车汇报。

四、美读课文，认识感悟剩下的3节课文，喜欢哪节就读好哪节。

自由读课文。

指名汇报读书，质疑：有什么弄不明白的？小结：同学们边读书边思考，提出了问题，这就是读书的好方法。

1.美读第2节课文。

（1）多媒体课件辅助教学：小朋友看，这是一株秧苗，秧苗越来越多，这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。

（2）多媒体课件辅助教学，指导写字：A．“苗”字是我们要会写的生字。

写时要注意什么？B．老师范写。

C．学生练写一个。

D．展示鼓励：看，这几个同学的字写得特别好。

希望大家向他们学习，把字写端正。