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平均数的再认识 1ppt课件

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新版五年级下册数学-8.3平均数的再认识 ｜北师大版 (共14张PPT)

新版五年级下册数学-8.3平均数的再认识 ｜北师大版 (共14张PPT)
北师大版 五年级下册 数据的表示和分析
六(1)班朗读比赛成绩统计表
评委1 评委2 评委3 评委4 评委5 选手1 91 88 97 88 选手2 87 90 91 92 选手3 92 93 91 96
甲:月平均工资为4594元
② 据统计，目前北京市6岁男童身高的平均值为
据统计，目前北京市6岁男童身高的平均值为
评委1 评委2 评委3 评委4 评委5 平均分
选手1 91
88
97
88
91
选手2 87
90
91
92 100
选手3 92
93
91
96
80
选手 2
选手 2
100
100
100
95 92
91 90 90 87
85
95 92
91 90 90
85
80
80
75
75
评委 1 评委 2 评委 3 评委 4 评委 5
比赛当天家长可凭票观看，学龄前儿童实行免票看演出，即一名成年人可以携带一名身高不足1.
据统计，目前北京市6岁男童身高的平均值为
甲:月平均工资为4594元
据统计，目前北京市6岁男童身高的平均值为
北师大版 五年级下册 数据的表示和分析
据统计，目前北京市6岁男童身高的平均值为
小赵是应届大学毕业生，经应聘有两个公司录用了他，小赵不知该如何选择，你能给他点建议吗？
学生1 学生2 学生3 学生4 学生5 学生6 学生7 学生8 学生9 学生10 合计
数学 2 4 5 3 4 4 3 2 5 4 36 英语 3 4 4 3 3 4 2 2 4 3 32
根据这些得分判断，对于这个组的学生，哪个科 目更受欢迎？

平均数(1)PPT教学课件

平均数(1)PPT教学课件

2020/12/09
6
甲地到乙地的全程是30 千米,小华骑自行车从甲 地到乙地没小时行15千 米,从乙地到甲地每小时 行10千米,求小华往返的 平均速度?
2020/12/09
7
小红4次数学测试的平 均成绩是92分,第5次 测试得了82分,小红5 次测试的平均成绩是 多少分?
2020/12/09
8
2020/12/09
3
总数量÷ 份数=平均数
求总数量 再求平均数
2020/12/09
4
在一次跳绳活动中,有一 人跳了95下,3人跳了91 下,还有一人跳了89下, 这些人平均每人跳多少 下?
2020/12/09
5
有甲,乙,丙三个数,甲 比乙大2,乙比甲大11, 这三个数的平均数是 80,求这三个数?
如果四个数的平均数 是32,第一个数是35, 第二个数是27,第三 个数是32,问第四个 数是几?
2020/12/09
9
某班原有女同学22人,她们 的平均体重为39千克,后来 转走了2个女同学,这两个同 学的体重是42千克,36千克, 现在这个班女同学的平均体 重是多少千克?
2020/12/09
10
PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching
11
2020/12/09
1
教学目的
引导学生加深理解平均数的意义。从多个 角度多层次地去解决实际问题
在学习过程中，培养学生乐于与同学相互 合作共同完成学习任务，培养学生乐于接 受其他同学的学习成果，培养学生乐于表 达自己对数据的独特理解。
2020/12/0量和份 数有关。

数学北师大版五年级下册《平均数的再认识》课件

数学北师大版五年级下册《平均数的再认识》课件

2. 再次听到“滴”的一声，数字消失，立刻把你记 住的数字填在学案记录单的横线上。
3. 数字再现时，进行核对，并数出自己正确的个数。 4. 算出自己平均记住的个数（算不尽的保留两位小 数。
看一眼，你能记住几个数？
第一组
8 4 a 6 5 h 3 5 6 4 0 7 m a 9 p 1 5 8 5 c 4 6 6 s 3 5 h 6 9
⑵据统计，目前北京市6岁男童身高的 平均值为119.3cm，女同身高平均值为 118.7cm。请根据上面信息解释免票线 的合理性。
⑴ 1.2m这个数据可能是如何得到的呢？
招 聘
⑵ 据统计，目前北京市6岁男童身高的平均 值为119.3cm，女童身高平均值为118.7cm。
本超市招聘员工若干 名，月平均工资2600元。 报名者从速。 美美超市
第二组
第三组
第四组
w 0 3 1 2 n 3 0 7 4
某同学的记对个数统计表 第一组 第二组 第三组 第四组
平均 记对个数
6
8
5
5
6
表中的两个6一样吗？平均数会发生什么变化？ 为什么？
某同学的记对个数统计表
平均 第五组 第一组 第二组 第三组 第四组 记对个数685596
？
（1）如果该同学增加了第五组试验，他记对 9个， 平均数会发生什么变化？为什么？
2. 操场上有6个人在做游戏，他们的平均年龄
是12岁，猜一猜他们可能是多少岁。
做游戏的6个人年龄统计图
单位：岁 40 36 32 36
28
24 20 16 12 8 4 7 7 7 8 7
0
1号
2号
3号
4号
5号
6号
今天，我们再次认识了老朋友— —平均数，你对它有什么新认识？

《平均数再认识》(小学课件)

《平均数再认识》(小学课件)

2002年淘气家各季度用水量情况统计图
单位：吨
35
88千克
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
24
21
16 15
10
5
0 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
平均每月用水多少吨？
（1）（16+24+35+21）÷4） （2）（16+24+35+21）÷12 （3）（16+24+35+21）÷365÷3
想一想：如果按这些鞋号所求的平均数去进鞋子可以吗？
D
主讲：杨雅茹
看一看：从图中你看出了 什么？
估一估：请你估计一下， 我要当馆这长五天中平均每 如果你是天自售然出博门物票馆多的少 馆长，看张到？这个信息， 你会有什么想法？
验一验：估计的准不准呢？ 用自己喜欢的方 法验证一下。
线在今天是否依然合理？
招聘
本超市招聘员工若干 名，月平均工资2600 元。报名者从速。
羊村超市
月平均工资2600元
（1400+1300+1200+1000+1100+12000+200）÷7=2600（元）
1200 元 3000 元
羊村长
12000
机…械…羊 …20…0
思考： 极大值
极小值
1.平均工资2600是表格中的数据吗？就此说说平均数有什么
特点？
2.有几只羊的工资比平均工资2600低，为什么大多数羊的工资都 比2600低？你认为它受那些因素的影响？
3.为了避免这种影响，你有什么好办法？.
比
赛 中 的
算一算：你能算出1号选手的 实际得分吗？
平
均

平均数的再认识 完整1ppt课件

平均数的再认识 完整1ppt课件
（5 + 8 + 8 + 7）÷4
（2）小华做5朵，小红和小强共做8朵，小芳做7朵。 （5 + 8 + 7）÷4
（3）小华做5朵，小红和小强各做8朵, 小芳上午 做3朵，下午做4朵。 （5 + 8 + 8 + 3+4）÷4
陈老师平均每月开支1000元
陈老师平均每月开支1000元 2005年陈老师1——3月每月开支情况统计表
（5 + 8 + 7）÷4
少先队员为幼儿园做红花，平均每人做几朵？
（3）小华做5朵，小红和小强各做 8朵， 小芳上午做3朵，下午做4朵。
少先队员为幼儿园做红花，平均每人做几朵？
（3）小华做5朵，小红和小强各做 8朵， 小芳上午做3朵，下午做4朵。
（5 + 8 + 8 +均每人做几朵？ （1）小华做5朵，小红和小强各做8朵，小芳做7朵。
B、小军家三口人的体重如下：爸爸70千克、 妈妈50千克、小军30千克，那么他们三个人的 平均体重一定在30千克和70千克之间。（ ）
C、一个池塘的平均深度是130厘米，我身高 135厘米，下水游泳一定不会有危险。（ ）
少先队员为幼儿园做红花，平均每人做几朵？ （1）小华做5朵，小红和小强各做 8朵，小芳做7朵。
你能不能帮老师算一算，今年前三个月的平均 每月开支多少元？
陈老师平均每月开支1000元 2005年陈老师1——3月每月开支情况统计表
你能不能帮老师算一算，今年前三个月的平均 每月开支多少元？ 如果要使前4个月每月平均开支不超过1000元， 四月份老师最多能花多少钱？
总结
通过本课的学习，知道平均数是表示一组数 据的一般情况，并不表示一个实际存在的数 量。

数据的表示和分析第平均数的再认识课件ppt

数据的表示和分析第平均数的再认识课件ppt
占的比例
箱线图：通过四分位 数和异常值来描述数
据集的分布情况
比较数据水平
分析数据关系
01
平均数可以反映一 组数据的中心趋势
02
平均数可以比较不 同组数据的大小
03
平均数可以分析数 据之间的相关性
04
平均数可以预测数 据的发展趋势
04
平均数的局限性和 注意事项
平均数的局限性
注意事项
01
平均数可能受到异常值的影响，导致结果失 真
平均数的计算方法：加权平均数、
3
简单平均数等
0
平均数的应用：数据分析、决策
5 支持等
平均数的种类：算术平均数、几
0
何平均数、调和平均数等
2
平均数的优缺点：优点是简单易
0
懂，缺点是容易受极端值影响
4
总结
0 平均数是描述数据集中趋势的重要指 1标
0 平均数在数据分析中具有广泛应用， 3 如比较两组数据、分析数据分布等
性。
03 平均数的应用
描述数据集中趋势
平均数：数据集中所 有数据的算术平均值
中位数：数据集中所 有数据的中值
众数：数据集中出现 次数最多的数据
极差：数据集中最大 值与最小值之差
方差：数据集中各数 据与平均数之差的平
方和的平均值
标准差：方差的平方 根，衡量数据集的离
散程度
百分位数：数据集中 低于某个值的数据所
05 案例分析
案例一：分析成绩分布
成绩分布：学 生成绩分布情 况，如高分、
中分、低分
平均数：计算 全班成绩的平
均数
成绩分布图： 绘制成绩分布 图，直观展示 成绩分布情况
分析结果：分 析成绩分布与 平均数的关系， 找出影响成绩

《平均数的再认识》数据的分析和整理PPT

《平均数的再认识》数据的分析和整理PPT
E
1.平均数具有代表性
能解决实际问题。
2.平均数很灵敏
任何一个数有变化，平均数都有反应。
3.求平均数的方法
总数量÷总份数=平均数
平均数具有代表 性。
下表是“我爱我的校园”演讲比赛的成绩统计 表。
评委1 评委2 评委3 评委4 评委5 平均分
选手1 91 98 94 93 99 95 ① 选手2 99 100 96 82 93 94 ② 选手3 97 95 87 89 92 92 ③ 不对呀！ 计算结1果.请跟把实统际计比表赛填写完整，并排出名 名次不次 选一。手样呀（！91+98+94+93+99）÷5=95（分）
选手2：（99+96+93）÷3=96（分） 选手3：（95+92+89）÷3=92（分）
其中一个数发生变化，所求的平均数也会发生变
四(1)班第1小组同学在体育课量身高，身高139cm有2人、 136cm有2人、142cm有2人。他们的平均身高是多少厘米?
143
四(1)班第1小组6位同学的身高 （139*2+136*2+142*2）÷6=139（cm）
数学
英语
科学
成绩
（96+98+92+94）÷4=95（分） 答：小明这四门学科的平均成绩是95分。
小华参加年级举办的书法比赛，5位评委给的评分分别是： 95、94、97、96、92。请问小华最终的成绩是多少？
小华书法比赛成绩
98
97
96 书法比赛最终成绩
95Βιβλιοθήκη 94939291
90
89
A
B
C
D
评分
（95+94+96）÷3=95（分） 答：小华书法比赛的成绩是95分。

平均数的再认识课件

平均数的再认识课件
ONE
KEEP VIEW
平均数的再认识
目 录
• 平均数的定义 • 平均数的性质 • 平均数的应用 • 平均数的局限性和问题 • 如何更好地使用平均数 • 练习与思考
PART 01
平均数的定义
什么是平均数
• 平均数是指在一组数据中，所有数据值相加再除以数据的个数 所得的数值。它反映了一组数据的集中趋势，是统计学中常用 的一个指标。
平均数的计算方法
• 平均数的计算方法为：首先将一组数据按顺序排列，然后求出这组数据的和，再除以这组数据的个数。具体公式为：平均 数=总和÷数量。
平均数的分 类
平均数可以按照不同的分类方式进行 划分。根据计算方法的不同，可以分 为算术平均数、几何平均数和中位数 等；根据数据类型的不同，可以分为 离散型平均数和连续型平均数；根据 应用场景的不同，可以分为社会经济 平均数和自然现象平均数等。
详细描述
例如，在计算一组数据的平均数时，如果其中一两个数据非常高或非常低，那 么这些数据将显著地提高或降低平均数，可能导致平均数不能准确反映这组数 据的整体情况。
不同群体的平均数可能存在偏差
总结词
由于不同群体之间的数据分布可能存在差异，因此不能简单 地通过比较不同群体的平均数来评估它们之间的整体情况。
整体特征。
注意数据的分布情况
01
平均数只是描述数据的一个指标， 需要注意数据的分布情况，如数 据的离散程度、异常值等。
02
如果数据分布不均匀或存在大量 异常值，平均数的代表性可能会 受到影响，需要结合其他统计指 标进行分析。
对数据进行合理的分组和汇总
在分析数据时，需要对数据进行合理的分组和汇总，以使数据更具有代表性。
详细描述
例如，两个不同班级的平均成绩可能因为学生能力分布的不 同而存在偏差，因此不能简单地通过比较平均成绩来评估两 个班级的整体表现。

平均数的再认识_课件1

平均数的再认识_课件1
（1）计算这些小朋友的平均年龄。
7+7+8+8+8+9+9=56 56÷7=8（岁）
答：这些小朋友的平均年龄是 8 岁。
判断题：
1.小琳在班级的计算机比赛得分是 98、95.5、95、97.5、98.5，
她的平均分成绩是98.5分
（× ）
2.一辆汽车上午行了130km，下午行了190km，这天汽车的
一组数据的总和除以这组数据的个数据所 得的商，叫做这组数据的平均数。
下表是校女子排球队队员的年龄分布：
年龄 13 14 15 16 个数 1 4 5 2
求校女子排球队队员的平均年龄。
分析 题目中13岁的有1个，14岁的有 5岁的
平均年龄=队员年龄总数/队员总人数
平均每小时速度是（130+190）÷2
（× ）
“总和”与“个数”必须是对应关系。
3.双休日小胖做思考题，第一天做12题，第二天上午做8题， 下午做7题，他平均每天做奥数题是（12+8+7）÷3=9（题）
（× ）
4.男生平均体重32千克，女生平均体重28千克。每个男生不
一定比每个女生重。
（√ ）
谢谢大家!
解： 13×1＋14×4＋15×5＋16×2 1＋4＋5＋2
≈15（岁）
根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘车， 即一名成年人可以携带一名身高不足1.2m的儿童 免费乘车。
据统计，目前北京市6岁男童身高的平均值为 119.3cm，女同身高平均值为118.7cm。请根据上 面信息解释免票线的合理性。
⑴请把统计表填写完整，并排出名次。
96 ① 95 ② 90 ③
96 ② 97 ① 89 ③

五年级数学下册《平均数的再认识》课件 北师大版

五年级数学下册《平均数的再认识》课件 北师大版
第五页，共19页。
某小组(xiǎozǔ)各成员记对数字个数统计图
单位：个
10 9 8
7
7 6 5 4 3 2 1 0
1号
8 5
2号 3号
8
5 3
4号 5号 6号
第六页，共19页。
某小组(xiǎozǔ)各成员记对数字个数统计图
单位：个
10 9 8
7
7 6 5 4 3 2 1 0
1号
8
5
2号 3号
9 8
……
羊村长 喜羊羊 美羊羊 沸羊羊 懒羊羊 暖羊羊 ……
12000 1400
极大值
1300 1200 1000 1100
平均工资1200元
1.羊羊们工资(gōngzī)为什么都比2600元低得多？ 想一
2.准想备，全说班清展你示的(z理hǎ由n。shì)，做好补充、质疑和评价的准备。
第十三页，共19页。
12000 1400
1300
1200
1000
1100 …20…0
极大值
平均工资(pínɡ jūn ɡōnɡ 平均z工ī)1资20(p0í元nɡ jūn ɡōnɡ zī)3平00均0工元资2600元
极小值
第十六页，共19页。
青青(qīnɡ qīnɡ)食品厂人员工资情况统计表
姓名 员工1 员工2 员工3 员工4 员工5 员工6 工资(元) 5300 4000 2000 2100 2200 1900
（7+8+5+5+8+3+6）÷7 = 6
6×7-(7+8+5+5+8+3)=6
第十一页，共19页。
招聘

北师大版五年级下册数学《平均数的再认识》课件(共14张PPT).ppt

北师大版五年级下册数学《平均数的再认识》课件(共14张PPT).ppt
9.76×4-9.62×4 =39.04-38.48 =0.56（分） 答：这个歌手的最高分与最低分相差0.56分。
女童的身高平均值为 124.0 cm。请根据上面信息解释免票线调整
的合理性。
平均数具有代表性，可以
代表6岁儿童的平均身高，
从上面抽样调查的数据分
析，1.265 m 和 1.240 m
这两个平均值都小于并接
近 1.3 m，所以免票线从
1.2 m 调整到 1.3 m 是
合理的。
探究新知
探究新知 A公司员工月工资一览表
3.在计算平均数时，有时要先去掉极端数据再求平均数，这样 求出的平均数才更具有代表性。
情感 态度
知识 技能
团队 合作
拓展延伸
五位评委给一名歌手评分后，去掉一个最高分和一个最低分， 平均得9.68分；只去掉一个最高分，平均得9.62分；只去掉一 个最低分，平均得9.76分。这个歌手的最高分与最低分相差多 少？
（63 + 45）÷（8 + 1）
＝108÷9
平均数很敏感，易受极端
＝12（岁）
数据的影响。
答：此时做游戏的人的平均年龄是12岁。
课堂小结
你对平均数有了哪些新的认识？
1.再次认识平均数，了解了平均数表示事件的合理性和代表性， 只要我们灵活运用，它就能帮助我们解决很多实际问题。
2.平均数很灵敏，任何一个数据的变化都会引起平均数的变化。 特别是极端数据（个别数据偏大或偏小）对平均数的影响很大， 它会使平均数变得不合理。
按照这个平均分排名， 你觉得合理吗？
交流汇报
下表是“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表0 ③
96 ② 97 ① 89 ③
去掉一个最高分, 去掉一个最低分。

《平均数的再认识》课件ppt

《平均数的再认识》课件ppt

例如，在商业中，企业会用平 均数来衡量其产品的销售情况 ；在医学中，医生会用平均数
来评估病人的病情。
然而，由于平均数易受极端值 影响，因此在使用时需要注意
其局限性。
02
平均数的性质与特点
平均数的性质
描述一组数据的集 中趋势
反映这组数据的平 均水平
表示这组数据的中 等水平
平均数的特点
易于计算和理解 对于异常值的影响较小
平均数在市场调研中的应用
消费者行为分析
市场调研中，平均数可以用来分析消费者的购买行为、使用习惯等，帮助企 业更好地了解市场需求和消费者偏好。
市场细分
通过计算不同群体的平均数，可以将市场细分为不同的群体，为企业提供更 加精准的市场定位和营销策略。
平均数在金融领域的应用
投资组合管理
金融领域中，平均数可以用来评估投资组合的风险和收益， 帮助投资者做出更加明智的投资决策。
《平均数的再认识》课件 ppt
2023-10-30
contents
目录
• 平均数的定义与计算 • 平均数的性质与特点 • 平均数在数据分析中的应用 • 平均数在生活中的应用 • 总结与展望
01
平均数的定义与计算
平均数的定义
平均数是描述一组数据集中程度的统计量，通常用这组数据的和除以数据的个数 得出。
信用风险评估
银行等金融机构可以利用平均数对客户进行信用风险评估， 确定客户的信用等级和风险水平。
04
平均数在生活中的应用
平均数在医疗领域的应用
诊断疾病
平均数可以帮助医生诊断疾病 ，例如，如果一个地区的平均 体温普遍升高，可能预示着某
种疾病的爆发。
评估治疗效果
平均数可以用来评估治疗效果。 例如，医生可以通过比较治疗前 后的平均血压或血糖水平来评估 治疗方法的效果。

《平均数的再认识》课件

《平均数的再认识》课件
=1800÷6 =300（元） 答：平均每个年级捐款300元
有一位老人看了一则报道“随着人 们的生活水平不断提高，医疗设备 不断完善，我市男性人均寿命为74 岁，女性76岁”。老大爷今年73 岁，看了这则报道后整天郁郁寡欢， 如果你是老大爷的孙子，你会如何 开导？
说一说你对平均数有了哪些新的认识？
1、平均数不是一个孤立的数据，而是代表 （ 一组数据 ）的平均水平。
2、平均数具有（ 代表 ）性，能帮助 我们解决问题。
3、任何一个数的变化，（ 平均数）都有反 应；平均数容易受（ 极端数据 ）的影响。
0 0
Hale Waihona Puke 实验小学6个年级举行献爱心捐款活动 ，第一天捐了400元，第二天捐500元 ，第三天捐了600元，第四天捐了300 元，平均每个年级捐款多少元？
(400+500+600+300) ÷6

《平均数的再认识》教学课件[精选]

《平均数的再认识》教学课件[精选]

在实践比赛 中，平日 都采用 去掉 落 一个最高分跟 一 个最低分、而后 再打算 平均数的记分办法。你能说出其 中 的情理 吗？
避免了平均数受数据太大年夜 或太小的妨 碍 ，而终极 妨碍 结果。
新知解说
下表是“嫩芽 杯〞少儿歌
统计表。
评委1 评委2 评委3
选手1 92
98
94
选手2 97
99 100
新知解说
平均数的特色 ： 〔1〕平均数是一个精良 的会合 量数，存在 反应 灵敏 、打算 复杂 等特色 。 〔2〕平均数易受极其 数据的妨碍 ，这是因 为 平均数反应 灵敏 ，每个数据或大年夜 或小的变更 都会 妨碍 到终极 结果。 〔3〕总数量 ÷总分数＝平均数。
动摇练习
调皮考察 了操场上做游戏的小冤家的年纪 状 况： 7岁 7岁 7岁 8岁 8岁 8岁 9岁 9岁。 〔1〕打算 这些小冤家的平均年纪 。 〔2〕这时，老师也参加 做游戏的步队 。他的年纪 是45 岁，估计 并打算 现在做游戏的人的平均年纪 。说一说 你对平均数的见解 。
新知解说
下表是“嫩芽 杯〞少儿歌
统计表。
评委1 评委2 评委3
选手1 92
98
94
选手2 97
99 100
选手3 90
98
87
手大年夜 奖赛的后果
评委4 96 84 85
评委5 100 95 90
评委6
96 95 90
请把统计表填写完整，并排有名 次。
〔92＋98＋94＋96＋100〕÷5＝96〔分〕 〔97＋99＋100＋84＋95〕÷5＝95〔分〕
选手3 90
98
87
手大年夜 奖赛的后果
评委4 96 84 85

(2023春)北师大版五年级数学下册《 平均数的再认识》PPT课件

(2023春)北师大版五年级数学下册《 平均数的再认识》PPT课件
答：这些小朋友的平均年龄约为8岁。
2. 淘气调查了操场上做游戏的小朋友的年龄情况： 7岁，7岁，7岁，8岁，8岁，8岁，9岁，9岁。
（2）这时，老师也加入做游戏的队伍。他的年龄是 45岁，估计并计算此时做游戏的人的平均年龄。
（7×3＋8×3＋9×2＋45）÷（8＋1）＝12（岁）
答：老师加入后，做游戏的人的平均源自龄为12岁。92 98 94 96 100 96 97 99 100 84 95 95 90 98 87 85 90 90
(2)在实际比赛中,通常都采取去掉一个最高分和一个最低分， 再计算平均数的记分方法。你能说出其中的道理吗?
目的是避免有的评委打分太高或太低,而给选手造成得 分不公平的情况,从而最大限度地保证了比赛的公平性。
说一说，你对平均数有了哪些新的认识？
平均数具有代表性， 能帮助我们解决问题。
任何一个数有变化， 平均数都有反应。平 均数真的很灵敏。
课堂练习
为了加速资金的周转和减少商品库存,服装店老板
在进货时要关注各种型号上衣销量的 ( A ) 。
A.平均数
B.总数
C.多少
平均数具有代表性， 它是反映一组数据集中 趋势的统计量。
光明小学阅览室本周从周一到周五阅读人数 记录如下表。
周一 68
周二 65
周三 74
周四 82
周五 74
根据表中的数据求出这组数据的平均数。
(68+65+74+82+74)÷5=72.6 答:这组数据的平均数是72.6。
光明小学为了庆祝六一儿童节组建了一个彩 旗方队,下面是彩旗方队30名学生的身高情 况统计表。
（2）在实际比赛中，通常都采取去掉一个最高分和一 个最低分、然后再计算平均数的记分方法。你能 说出其中的道理吗？
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A（、1）男篮生球平队均员的体平重均3身2千高克是，160女厘生米平。 均体重28千克。 每个男生一定比每个女生重。 （ ）
B、小军家三口人的体重如下：爸爸70千克、 妈妈50千克、小军30千克，那么他们三个人的 平均体重一定在30千克和70千克之间。（ ）
A（、1）男篮生球平队均员的体平重均3身2千高克是，160女厘生米平。 均体重28千克。 每个男生一定比每个女生重。 （ ）
少先队员为幼儿园做红花，平均每人做几朵？
（1）小华做5朵，小红和小强各做 8朵，小芳做7朵。
（5 + 8 + 8 + 7）÷4
少先队员为幼儿园做红花，平均每人做几朵？ （2）小华做5朵，小红和小强共做 8朵，小芳做7朵。
少先队员为幼儿园做红花，平均每人做几朵？
（2）小华做5朵，小红和小强共做 8朵，小芳做7朵。
A（、1）男篮生球平队均员的体平重均3身2千高克是，160女厘生米平。 均体重28千克。 每个男生一定比每个女生重。 （ ）
A（、1）男篮生球平队均员的体平重均3身2千高克是，160女厘生米平。 均体重28千克。 每个男生一定比每个女生重。 （ ）
B、小军家三口人的体重如下：爸爸70千克、 妈妈50千克、小军30千克，那么他们三个人的 平均体重一定在30千克和70千克之间。（ ）
学习目标
1.直观感知平均数是表示一组数据的一般情况， 并不表示一个实际存在的数量。
2.初步形成解决日常生活工作中的数学问题的 能力。
1号选手的最后得分是
94
你能算出他们的平均身高吗？ （单位：厘米）
A（、1）男篮生球平队均员的体平重均3身2千高克是，160女厘生米平。 均体重28千克。 每个男生一定比每个女生重。 （ ）
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ห้องสมุดไป่ตู้
（5 + 8 + 7）÷4
少先队员为幼儿园做红花，平均每人做几朵？
（3）小华做5朵，小红和小强各做 8朵， 小芳上午做3朵，下午做4朵。
少先队员为幼儿园做红花，平均每人做几朵？
（3）小华做5朵，小红和小强各做 8朵， 小芳上午做3朵，下午做4朵。
（5 + 8 + 8 + 3+4）÷4
少先队员为幼儿园做红花，平均每人做几朵？ （1）小华做5朵，小红和小强各做8朵，小芳做7朵。
B、小军家三口人的体重如下：爸爸70千克、 妈妈50千克、小军30千克，那么他们三个人的 平均体重一定在30千克和70千克之间。（ ）
C、一个池塘的平均深度是130厘米，我身高 135厘米，下水游泳一定不会有危险。（ ）
少先队员为幼儿园做红花，平均每人做几朵？ （1）小华做5朵，小红和小强各做 8朵，小芳做7朵。
你能不能帮老师算一算，今年前三个月的平均 每月开支多少元？
陈老师平均每月开支1000元 2005年陈老师1——3月每月开支情况统计表
你能不能帮老师算一算，今年前三个月的平均 每月开支多少元？ 如果要使前4个月每月平均开支不超过1000元， 四月份老师最多能花多少钱？
总结
通过本课的学习，知道平均数是表示一组数 据的一般情况，并不表示一个实际存在的数 量。
B、小军家三口人的体重如下：爸爸70千克、 妈妈50千克、小军30千克，那么他们三个人的 平均体重一定在30千克和70千克之间。（ ）
C、一个池塘的平均深度是130厘米，我身高 135厘米，下水游泳一定不会有危险。（ ）
A（、1）男篮生球平队均员的体平重均3身2千高克是，160女厘生米平。 均体重28千克。 每个男生一定比每个女生重。 （ ）
（5 + 8 + 8 + 7）÷4
（2）小华做5朵，小红和小强共做8朵，小芳做7朵。 （5 + 8 + 7）÷4
（3）小华做5朵，小红和小强各做8朵, 小芳上午 做3朵，下午做4朵。 （5 + 8 + 8 + 3+4）÷4
陈老师平均每月开支1000元
陈老师平均每月开支1000元 2005年陈老师1——3月每月开支情况统计表