小班数学《树叶排队》

树叶排队小班数学教案总结一、引言小班数学教学是学前教育的重要组成部分。

在幼儿园阶段，数学教学并不是要培养学生的计算能力，而是引导幼儿建立数学思维，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

树叶排队是一个生动有趣的数学教学内容，通过此教案的开展，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的问题解决能力和思维能力。

二、教学目标通过树叶排队的数学教学活动，幼儿应达到以下目标：1.认识基本的数学概念，如大小、长短、高低等；2.培养幼儿观察力和逻辑思维能力；3.提高幼儿的合作意识和团队合作能力；4.培养幼儿的问题解决能力。

三、教学准备1.树叶模型：教师可以事先准备一些不同大小、不同形状的树叶模型，用于教学展示和实物操作；2.教具：可以使用计数器、尺子等教具辅助教学；3.游戏道具：可以准备一些卡片或小棋子，用于幼儿进行游戏操作。

四、教学过程1.引导观察教师首先向幼儿展示不同大小、不同形状的树叶模型，引导幼儿观察树叶的特点和区别，并与实际的树叶进行对比。

2.排序游戏教师将一些树叶模型混合放在桌子上，引导幼儿按照大小、形状等特点进行排序。

可以设计一些有趣的游戏规则，例如“先放大树叶，再放小树叶”或“放三片圆形树叶、两片长方形树叶”，激发幼儿的兴趣和思考能力。

3.数数游戏教师可以采用计数器等教具进行数数游戏，例如让幼儿数一数桌子上有多少片树叶、有多少个圆形的树叶等。

通过游戏的方式，让幼儿感受到数学在日常生活中的应用。

4.尺子测量教师可以使用尺子教具，让幼儿用尺子测量不同树叶的长度，引导他们关注树叶的长短，并进行简单的比较。

5.合作游戏教师可以将幼儿分成小组，进行合作游戏。

例如，每个小组从一堆树叶中取出五片，按照要求进行排序，比赛时间看哪个小组完成得更快。

通过合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

6.问题探究教师可以提出一些问题，引导幼儿进行思考和探究。

例如，为什么有些树叶的长度比其他树叶长？为什么有些树叶形状不同？通过问题的引导，培养幼儿的问题解决能力和思维能力。

小班数学教案树叶排队小班数学教案：树叶排队引言：数学是一门抽象而又实用的学科，对于儿童来说，数学的学习不仅能够培养他们的思维能力和逻辑思维，还能提升他们的观察力和解决问题的能力。

在小班教学中，如何设计有趣且有效的数学教案是我们教师所需要思考的重要问题。

本篇教案将介绍一个有趣的数学教学活动——“树叶排队”，通过这个活动，既能够引发孩子们的兴趣，又能够培养他们的数学思维和观察力。

一、教学目标1. 通过观察和比较，培养孩子们的观察力和辨别能力；2. 认识和区分不同形状的物体，并学习使用正确的术语描述它们；3. 引导孩子们使用简单的数学概念进行排序和分类。

二、教学准备1. 树叶的图片或真实的树叶；2. 彩色卡片；3. 黑板或白板；4. 彩色粉笔或白板笔。

三、教学过程步骤一：导入活动1. 引入主题：让孩子们观察一棵树，让他们描述树叶的外形、颜色和大小等特征。

2. 引发问题：你注意到树上的树叶都是如何排列的呢？为什么树叶不会乱排队呢？步骤二：观察和比较1. 准备一些不同形状的树叶图片或真实的树叶，展示给孩子们观察。

2. 引导孩子们观察树叶的形状、颜色和大小等特征，并帮助他们学习使用正确的术语进行描述。

3. 对比不同的树叶，让孩子们找出它们之间的相同点和不同点。

步骤三：分类1. 准备彩色卡片和彩色粉笔或白板笔。

2. 让孩子们将彩色卡片按照树叶的颜色进行分类。

3. 引导孩子们思考其他分类的方式，例如按照树叶的形状、大小等进行分类。

步骤四：排序1. 将准备好的树叶图片或真实的树叶打乱顺序，让孩子们按照一定的规则进行排序。

2. 首先可以引导孩子们按照树叶的大小进行排序，从小到大或从大到小。

3. 然后可以引导孩子们按照树叶的颜色进行排序，例如将相同颜色的树叶排在一起。

步骤五：总结归纳1. 引导孩子们总结归纳他们在活动中学到的知识和经验，例如树叶的形状、颜色和大小等特征，以及分类和排序的方法。

2. 展示孩子们的总结归纳，可以使用黑板或白板进行展示。

小班数学公开课教案《树叶排队》引言《树叶排队》是一堂适合小班数学公开课的教案。

通过这节课，学生将学习到如何排队和比较大小的概念，培养对数量和顺序的认知能力。

教案将通过互动游戏和实际操作帮助学生理解这些概念，并鼓励他们积极参与和思考。

教学目标1.学习如何排队；2.学习如何比较大小；3.培养观察和思考能力；4.培养良好的合作意识和团队精神。

教学准备•树叶图片（数量可以根据实际情况选择）•彩色绳子（每个学生一根）•相同颜色的小球（每个学生一个）教学过程第一步：导入新知识1.老师向学生展示一张树叶的图片，并引导学生发表对树叶的观察和感受。

2.老师提问：大家有没有发现树叶的形状和大小不一样？请举例说明。

3.老师解释：树叶的形状和大小可以不同，我们可以把树叶按照一定的顺序排列起来。

那么，我们要怎么样才能将树叶排队呢？第二步：学习排队的概念1.老师示范：将一些树叶排成一条直线上，并问学生：这些树叶是不是按照一定的顺序排列起来？2.学生练习：学生将手中的树叶按照一定的顺序排成一条直线，老师帮助学生纠正和指导。

3.学生展示：学生向全班展示自己排列的树叶，班级共同评价是否排列正确。

第三步：学习比较大小的概念1.老师示范：拿出两个大小不一样的树叶，并问学生：这两片树叶大小是否相同？哪个树叶更大一些？2.学生练习：学生分组进行比较大小的练习，每个小组拿出自己手中的两片树叶进行比较，并讨论结果。

3.学生展示：每个小组派出一名代表向全班展示他们比较大小的结果，并解释他们是如何判断的。

第四步：整合知识1.老师提问：通过这个活动，我们学到了哪些内容？学生回答：学会排队和比较大小。

2.老师总结：不仅树叶可以排队和比较大小，我们生活中很多事物都可以做到这一点。

通过排队和比较大小，我们可以更好地理解和描述事物。

总结通过《树叶排队》这堂小班数学公开课，学生通过互动游戏和实际操作，学会了如何排队和比较大小的概念。

同时，通过观察、思考和合作，培养了学生的认知能力和团队精神。

小班数学树叶排队教案教案：小班数学《树叶排队》一、教学内容本节课选用教材《数学》的第3章，主要内容是让幼儿通过观察树叶的形状、颜色和大小，培养幼儿的观察能力和排序能力。

二、教学目标1. 培养幼儿对树叶的观察能力，提高幼儿对自然环境的认知。

2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的排序能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察树叶的形状、颜色和大小，并能够进行简单的排序。

难点：让幼儿能够独立完成树叶排序操作，并能够用语言表达自己的操作过程。

四、教具与学具准备教具：树叶图片、树叶标本、树叶排序卡片。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外捡树叶，让幼儿观察树叶的形状、颜色和大小，培养幼儿的观察能力。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示树叶图片，让幼儿观察并说出树叶的形状、颜色和大小。

然后，教师拿出树叶排序卡片，讲解排序的方法和规则。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔、剪刀和胶水，让幼儿自己动手制作树叶排序卡片，并进行排序练习。

4. 小组合作（5分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组共同完成一张树叶排序卡片，培养幼儿的合作意识和团队精神。

5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起收集树叶，进行家庭作业的完成。

六、板书设计板书设计如下：树叶排队形状：颜色：大小：七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起收集树叶，观察树叶的形状、颜色和大小，并尝试进行排序。

2. 请幼儿用语言描述自己的排序过程，并与家长分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，幼儿的参与度很高，大多数幼儿能够完成树叶排序操作，并能够用语言表达自己的操作过程。

但是，也有部分幼儿在排序方面存在困难，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：可以让幼儿进一步观察生活中的其他物品，如水果、蔬菜等，进行排序练习，提高幼儿的观察能力和排序能力。

小班数学树叶排队教案小班数学树叶排队教案5篇小班数学树叶排队教案1活动目标1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。

2、对排序活动感兴趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备幼儿每人3片大小不同的树叶。

活动过程一、出示3片树叶，引导幼儿观察并比较大小。

1、讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)2、讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。

1、按从小到大排序。

师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面，应该先排谁呢?(请1-2位幼儿上来排)2、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序，学说：小的，大的，最大的。

三、练习从大到小排序。

1、按从大到小排序。

师：如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)2、请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的'，最小的。

活动反思经过分析下来发现我在平时的数学活动中关注点存在着一些偏颇和忽视，也就是说我一般比较关注数学整个活动的趣味性，整体孩子的接受能力，在问与答之间比较多的采用集体的形式，而对于孩子的能力差异点关注很少，给予孩子的发展机会是不均衡的，这一次我逐一地问孩子们“树叶宝宝是按什么顺序排队的？”显然有部分幼儿虽然明白了其意思，但未能概括出“从小到大“四个字，美美说“小小的变大大的”。

甚至有幼儿口齿还不清楚。

这需要我在设计教学活动时在每个环节的安排上不但考虑这个数学活动的整体递进要求，更重要的是要思考每个环节适合哪层能力的幼儿操作，并进行严密的思索和定位，让每个孩子都能参与进来，让不同层次的孩子都能够成为活动的主人，激发他们对数学活动的参与积极性，而且能在他们原有的基础上得到一个提升。

在整个活动中，虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能经行举一反三灵活多样操作，我会在以后的区角活动（数学区）中提供材料，继续让幼儿操作排序。

小班数学教案《给树叶排排队》
教学目标
•能够理解大小、长短等概念
•能够按照大小、长短等要求将物品进行排列
教学准备
•各种大小不同、颜色不同的树叶若干
•各种大小不同、颜色不同的形状图案若干
教学步骤
第一步：引入
老师在学生面前拿出几片树叶和几个形状图案，问学生这些树叶和形状图案有
什么不同。

第二步：活动
1.老师将树叶和形状图案分别混合放置在一个篮子里，鼓励学生自由地
按大小、颜色等不同要求进行分类。

2.老师通过引导，让学生依次排列树叶，从小到大，从短到长。

3.老师再针对不同形状的图案，让学生按不同的大小依次排列。

第三步：总结
老师引导学生讨论孩子们的排序方法以及他们得到的结果。

带领孩子们认识到
排序对我们的生活很重要，从而引导他们更好地进行分类整理。

教学评价
老师结合孩子们实际的表现，对排序过程中错误和正确的举动进行正向激励和
负向纠正。

总结
本节课的教学目标是让孩子们理解大小、长短等概念，并且能够按照大小、长
短等要求将物品进行排列。

在教学过程中，我们通过引入不同的物品，通过活动的方式让孩子们自由地按照自己的想法进行分类，最后总结孩子们的排序方法，有效地加深了孩子们对排序的认知。

通过此次教学，孩子们开始了他们的分类整理之旅，也培养了孩子们分类、整理能力的发展。

树叶排队小班数学教案导语：数学是一门抽象而有趣的学科，对小朋友的思维能力和逻辑推理能力有着重要的培养作用。

为了帮助小朋友们更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学思维能力，我们设计了一堂以树叶排队为主题的小班数学教案。

通过生动有趣的教学方法和活动，激发小朋友对数学的兴趣，提高他们的学习效果。

一、教学目标：1. 能够正确理解和运用“排队”的概念；2. 能够观察并分析树叶的形状、颜色等特征；3. 能够通过游戏和活动，培养小班学生小组合作和团队意识；4. 能够启发小班学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。

二、教学准备：1. 树叶模板：准备足够数量的树叶形状的纸板，可以提前剪好；2. 彩色纸：准备不同颜色的彩色纸，用于制作树叶；3. 黑板、白板、笔、橡皮；4. 西瓜籽、葡萄干等小物件，用于计数和比较大小；5. 电脑或投影仪，播放数学教学视频。

三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师可以通过播放一段与排队相关的动画视频或歌曲，引发小班学生的兴趣。

学生可以跟着动画或歌曲中的节奏进行简单的动作，如站成一排、走路、握手等，为接下来的学习做好准备。

2. 导入新知识（10分钟）：教师展示一些不同形状、颜色的树叶，让学生观察，并鼓励他们描述树叶的特征。

通过问题引导，让学生理解排队的概念。

例如，教师可以问：“你们觉得这些树叶是否可以排成一条直线呢？为什么？”学生可以根据树叶的形状和大小来进行思考和回答。

3. 探究活动（15分钟）：将树叶模板发给学生，让他们亲自动手剪出树叶形状的纸板。

然后，教师将学生分成小组，每组5-6名学生。

每个小组拿到一定数量的树叶，并按照不同颜色进行分类。

然后，教师提问：“树叶可以排队吗？”并引导学生思考如何排队。

4. 游戏活动（20分钟）：教师设计一个树叶排队游戏，让学生充分运用之前学到的知识和技巧。

游戏规则如下：- 学生随机取出一片树叶，并根据树叶的大小、形状和颜色等特征来进行排队；- 每个小组需要按照教师给出的排队标准进行排队，谁排得最快、最准确，谁就是胜利者；- 教师可以设立奖励机制，鼓励学生积极参与。

小班数学教案《给树叶排排队》一、教学目标1.能够理解树叶的大小和形状不同，可以根据要求给树叶排队。

2.能够使用现有的树叶进行简单的比较和排序。

二、教学重点1.培养学生观察的能力。

2.帮助学生理解大小和形状的比较和排序。

三、教学难点1.帮助学生理解什么是大小，如何使用大小比较来排队。

2.学生可能会混淆树叶的形状，需要进行简单的解释和说明。

四、教学过程1. 导入1.老师可以问学生，你们认识什么植物？有哪些植物有树叶？2.引导学生观察班级内的植物，观察他们的树叶大小和形状。

2. 学习1.老师在桌子上放一些现成的树叶，要求学生对树叶进行大小和形状的比较，然后根据大小顺序将树叶排队。

2.老师逐渐增加树叶数量，让学生进行更详细的比较和排序。

3.帮助学生理解大小的比较方法，可以使用比较手势或口语说明。

4.介绍形状的比较方法，这可能需要耐心的讲解和演示。

3. 练习1.将学生分为小组，在每组之间分发10片树叶，要求学生根据大小和形状的顺序进行排队，并确认是否正确。

2.老师可以选取一些学生进行现场演示，以检查他们是否理解和掌握了比较和排序的基本方法。

4. 小结1.总结今天学到的内容，并回顾学生在比较和排序过程中的错误和困难。

2.引导学生思考如何在以后的学习和生活中使用这些技能。

五、教学反思1.发现小组合作互动的重要性，可以尝试增加更多小组作业，以激发学生合作的意识和动机。

2.学生对形状比较的理解可能有点困难，需要更多的示范和实际操作来帮助他们理解。

3.学生常会误解树叶大小的概念，需要在教学中注意并解释，以帮助他们更好地理解。

小班数学树叶排队教案小班数学树叶排队教案1活动目标1、能够按大小挨次将3以内的物体进行排序。

2、对排序活动感爱好。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备幼儿每人3片大小不同的树叶。

活动过程一、出示3片树叶，引导幼儿观看并比较大小。

1、商量：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)2、商量：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?二、学习将3片树叶按从小到大挨次排序。

1、按从小到大排序。

师：树叶们想学小伴侣玩排队的嬉戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶根据从小到大接在小树叶的后面，应当先排谁呢?(请1-2位幼儿上来排)2、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再根据从小到大的挨次练习排序，学说：小的，大的，最大的。

三、练习从大到小排序。

1、按从大到小排序。

师：假如把最大的树叶排第一，后面应当怎么排呢?(请1-2位小伴侣来尝试排序)2、请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的，最小的。

小班数学树叶排队教案2活动目标1、能够按大小挨次将3以内的物体进行排序。

2、对排序活动感爱好。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备幼儿每人3片大小不同的树叶。

活动过程一、出示3片树叶，引导幼儿观看并比较大小。

1、商量：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)2、商量：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?二、学习将3片树叶按从小到大挨次排序。

1、按从小到大排序。

师：树叶们想学小伴侣玩排队的嬉戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶根据从小到大接在小树叶的后面，应当先排谁呢?(请1-2位幼儿上来排)2、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再根据从小到大的挨次练习排序，学说：小的，大的，最大的。

三、练习从大到小排序。

幼儿园小班数学教案《给树叶排排队》教案背景教案对象为幼儿园小班，学习内容为数学，本节课主要教授给树叶排排队的概念和方法。

在幼儿园数学培养中，形成良好的数学思维方法和习惯非常重要，本节课希望通过游戏的方式，让幼儿园小班宝宝认识并掌握给树叶排排队的奥秘。

教学目标1.让孩子们认识自然界中的顺序关系，明确排队的概念和方法；2.培养幼儿的空间感知能力、分类思维能力和观察能力；3.增强幼儿的合作意识和竞争意识。

教学步骤第一步：引入老师可以通过悄悄地折弯几根树枝，或者在课前走到树林中，收集一些不同形状的树叶，让孩子们感受到自然界中的多样性。

当孩子们对树叶产生兴趣后，老师就可以开始引入教学内容，并介绍本节课的主题：给树叶排排队。

第二步：通过实物让孩子们感知并分类老师可以随机取几片树叶，在灯光下仔细观察并比较彼此的形状和颜色，然后分类讨论，将所有相同形状或颜色的树叶排排队，创造出一个丰富多彩的组合。

第三步：给孩子们分享排队的方法在孩子们兴趣盎然的基础上，老师可以引入排队的概念，并给予大量的实践机会。

首先，让孩子们尝试使用不同的方法把树叶排排队，然后轮流示范，比较各个方法的优缺点，以及不同排队方法的特点和用途，从而提高分类思维能力和空间感知能力。

第四步：激活想象，让孩子们自己设计排队方式为了让孩子们多样化的思考，老师可以请孩子们一起设计一种独特的排队方式，这需要孩子们充分活用空间感知能力和想象力。

让孩子们先一起小组讨论如何排队，然后和其他小组比较结果。

这样可以激发孩子们源源不断的想象力，提高他们的观察能力，培养他们的创造力和独立思考能力。

第五步：总结最后，老师可以邀请孩子们总结本节课的主要内容，让他们用自己的方式概括本文中所学到的技能和知识。

通过总结，让孩子们对所学内容有更深入和全面的认识。

思考反思本课程的教学办法采用了多样化策略，比如介绍实物，分类讨论、自主创作、小组合作等等，让孩子们更好地理解他们所学知识。

这些办法是非常有效的，可以使幼儿园小学生更快地掌握发现自然的方法，并与他们真正的生活体验互相关联，从而让孩子们乐趣横生。