认识数字123

教小班认识数字123教案模板8篇教案的灵活性使教师能够根据课堂反馈及时调整教学策略，达到最佳效果，通过教案的制定，教师能够更好地反思自己的教学方法，持续改进教育实践，下面是本店铺为您分享的教小班认识数字123教案模板8篇，感谢您的参阅。

教小班认识数字123教案篇1活动目标：1、教幼儿认识数字1.知道它能表示物体的数量。

2、培养幼儿安静倾听老师和同伴的讲话。

活动准备：教具：磁性教具：一只兔子。

图片：一根萝卜。

数字卡片1、学具：铅笔、本子。

活动过程：一、导入活动1、今天老师请来了一只小动物来我们班做客，（出示小兔）它是谁？有几只小兔？2、我们大家一起来看看小兔子还给我们带来了什么？（出示图片，根萝卜。

）请问有几根萝卜吖？（引导幼儿正确并快速感知数量）教师小结：一只小兔子拿了一根萝卜。

二、出示卡片数字1.引导幼儿感知数字1 的概念。

1、引出数字1、师：我们知道一只小兔子和一根萝卜都可以用一个圆点来表示。

那今天朱老师要来考考小朋友了，一只小兔子可以用数字几来表示呢？（数字（1）那一根萝卜呢？（数字（1）教师小结：数字1可以表示所有数量为1的物体。

2、引导幼儿用数字1来表示相应数量的物体。

师：刚刚我们知道数字1可以表示所有数量为1的物体。

比如说：数字1可以表示一只小兔子，数字1可以表示一根萝卜。

那数字1还可以表示么呢？你们可以看看我们的教室里，有没有什么东西可以用数字1表示的呢？你要用完整的语言来说哦，数字1可以表示什么呀？（请幼儿有秩序的描述，完整的表达自己的想法，在讲完教室里的东西之后，可以让幼儿说说家里、外面的事物，尽量让幼儿说出更多数量为1的物体能和数字1联系在一起）3、让幼儿熟记数字的样子。

师：数字1可以表示那么多的东西，本领真大！那数字1的样子你知道吗？你觉得数字1像什么呢？（铅笔、木棍。

）（引导大胆想象，让幼儿更加能够熟记数字1的样子）4、引导幼儿用右手在空中用手指写出数字1、师小结：数字1像一条有点斜的竖线。

认识123教案范文教案：认识数字123一、教学目标1.认识数字123的书写形态和阿拉伯数字形式。

2.学会运用数字123进行计数。

3.开发幼儿对数字123的认知，培养他们对数字的兴趣。

二、教学准备1.数字模型：制作数字1、数字2和数字3的大型模型。

2.数字卡片：制作数字1、数字2和数字3的卡片。

3.绘本：准备与数字123相关的绘本，如《小猪定定学123》等。

4.游戏道具：制作数字拼图、数字磁贴等。

5.形状卡片：制作数字1、数字2和数字3的纸制卡片。

6.计数棒：准备一定数量的计数棒。

三、教学过程1.热身活动教师拿出数字模型，让幼儿猜测是哪个数字，并解释数字1、2和3的形态。

然后教师用肢体动作表示数字1、数字2和数字3，并邀请学生模仿动作。

2.认识数字的书写形态教师出示数字卡片，让幼儿观察数字的书写形态，并带领幼儿用手指描绘数字1、数字2和数字3的形态。

随后，教师在黑板上写下数字1、数字2和数字3，并要求幼儿模仿跟着写。

3.应用数字进行计数教师拿出一定数量的计数棒，依次摆成直线，然后教师指着计数棒问幼儿：“这是几个？”幼儿回答后，教师指着每一个计数棒并说出数字，让幼儿重复跟读。

接下来，教师让幼儿用计数棒进行计数，并模仿教师的发言，说出数字。

4.游戏活动教师提前准备好数字拼图和数字磁贴，让幼儿进行拼图和贴磁的游戏。

游戏中，教师可提问幼儿：“这是几个？”幼儿回答后，教师再问：“你能用数字写出来吗？”鼓励幼儿尝试用阿拉伯数字形式来表示数量。

5.绘本阅读教师准备与数字123相关的绘本，如《小猪定定学123》等，与幼儿一起阅读，并指着书中的数字，问幼儿：“这是几个？”幼儿回答后，教师要求幼儿模仿教师，用手指描绘数字形态。

6.拓展活动教师拿出形状卡片，让幼儿找到卡片上的数字1、数字2和数字3，并练习用手指描绘数字的书写形态。

四、巩固和评价教师通过问答、游戏等形式对幼儿进行巩固和评价。

其中问答可包括：“这是几个？”“能用数字写出来吗？”“你能用手指描绘出数字的形态吗？”等问题。

幼儿园中班数学教案《认识数字123》一、教学目标1.认识数字1、2、3；2.能够在一定范围内正确书写数字1、2、3；3.掌握数字1、2、3的数量关系和顺序关系。

二、教学重点1.认识数字1、2、3；2.能够在一定范围内正确书写数字1、2、3。

三、教学难点掌握数字1、2、3的数量关系和顺序关系。

四、教学准备1.数字卡片（1、2、3各5张）2.数字图示卡（1、2、3各1张）3.小型黑板一块4.白板笔、粉笔各1支/块5.相关练习活动卡片五、教学过程1. 热身导入（5分钟）老师会采用“数字找朋友”的方式进行热身。

1.将1、2、3的数字图示卡打出，分别展示给孩子们看，让孩子们大声说出这三个数字；2.将数字卡片洗匀，然后发给孩子们，让他们找到相同数字的同伴，即相同数字的两个孩子坐在一起，这时进行自我介绍并握手。

2. 正文教学（25分钟）1）认识数字1.将数字卡片分别展示给孩子们看，让孩子们模仿自己念出声音，并说出这个数字有多少；2.老师再问每个孩子手中的数字是什么，简单解释一下该数的表示方法，以及与其他数字的区别。

2）书写数字1.老师在黑板上复写数字1、2、3，并在黑板上指示孩子们书写的方式，特别注意笔画的正确顺序；2.让孩子们一起跟随老师的示范，用粉笔在小黑板上书写数字；3.孩子们换用白板笔在练习本上书写数字，再由老师检查并纠正。

3）数量和顺序1.老师用数字卡片展示1、2、3，问孩子们这三个数字中哪个数字最多、哪个数字最少；2.将数字卡片顺序打乱，让孩子们把卡片按照正确的数量顺序排列好；3.老师在黑板上标出数字1、2、3的顺序，提示孩子们从小到大顺序书写数字。

3. 活动扩展（20分钟）1.数字拼图游戏，将1、2、3三张数字卡片分切成几块，让孩子们按顺序拼起来，培养孩子的空间思维能力和手眼协调能力；2.数字计数游戏，孩子们一边数数，一边打球、跳绳、跑步等，让孩子们感受数字和运动的结合。

4. 课堂总结（5分钟）老师和孩子们一起回顾今天学习的内容，强化孩子们对数字1、2、3的认识与理解，鼓励孩子们在日常生活中主动寻找数字，欢快地玩耍和学习。

《认识数字123》课件小班数学一、教学内容本节课的教学内容选自小班数学教材《认识数字123》。

通过学习，使学生能够掌握数字1、2、3的读写，了解数字的大小顺序，并能运用数字1、2、3进行简单的数学运算。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1、2、3的读写方法，能够熟练地认读和书写这三个数字。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的学习态度，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：掌握数字1、2、3的读写方法，能够熟练地认读和书写这三个数字。

难点：理解数字的大小顺序，并能运用数字1、2、3进行简单的数学运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、小动物图片学具：数字本、彩笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片上有3只小鸟，2只小兔和1只小狗，引导学生观察并数一数每种小动物的数量。

2. 数字1的学习：（1）教师出示数字卡片1，引导学生认识数字1，学会读写数字1。

（2）学生用数字本写数字1，教师巡回指导。

（3）学生用小棒摆出数字1，感受数字1的大小。

3. 数字2的学习：（1）教师出示数字卡片2，引导学生认识数字2，学会读写数字2。

（2）学生用数字本写数字2，教师巡回指导。

（3）学生用小棒摆出数字2，感受数字2的大小。

4. 数字3的学习：（1）教师出示数字卡片3，引导学生认识数字3，学会读写数字3。

（2）学生用数字本写数字3，教师巡回指导。

（3）学生用小棒摆出数字3，感受数字3的大小。

5. 数字的大小顺序：（1）教师引导学生比较数字1、2、3的大小，学生通过观察和操作，得出数字的大小顺序。

（2）学生两人一组，用数字卡片进行大小顺序的游戏。

6. 课堂练习：（1）教师出示一些含有数字1、2、3的题目，如“找出不一样的数字”、“数字排序”等，学生独立完成。

（2）学生两人一组，进行数字接龙游戏。

六、板书设计数字1——读写——大小数字2——读写——大小数字3——读写——大小七、作业设计1. 请用彩笔描红数字1、2、3。

中班数学教案及教学反思《认识数字123》教案：认识数字123目标：让学生认识数字1、2、3，并能正确书写和说出对应数字的名称。

教学过程：1. 导入：通过观察和讨论引导学生回忆数字1、2、3的形状和名称。

2. 教学讲解：用黑板或幻灯片展示数字1、2、3的形状，并读出对应的名称。

让学生跟着读音一起说出。

3. 操练活动：给学生发放卡片，每个卡片上写有数字1、2、3的形状。

让学生分组，每个小组拿到一组卡片。

教师逐一叫出数字，学生要根据数字叫对应的卡片。

逐渐加快速度，培养学生的反应能力。

4. 巩固练习：给学生发放工作纸，要求学生用铅笔正确书写数字1、2、3。

教师巡视指导，及时纠正学生写字姿势和笔画错误。

5. 游戏活动：请学生分为两个小组，安排“数字接龙”游戏。

每个小组轮流报数字，要求连续报出1、2、3的顺序并不间断。

中途报错或停顿的小组将被淘汰。

6. 总结回顾：教师引导学生总结今天所学的数字1、2、3的形状和名称，并要求学生用自己的话复述一遍。

教学反思：此次教学，学生能够较好地掌握数字1、2、3的形状和名称。

通过操练活动和游戏的形式，学生的兴趣得到了调动，参与度较高。

但在教学过程中，仍然存在一些问题需要改进：1. 游戏活动的时间安排过长，学生容易出现疲劳和不耐烦的情况，导致学习效果下降。

下一次可以适当缩短活动时间，增加其他互动环节。

2. 在巩固练习环节，有部分学生书写不规范，笔画结构错误。

下一次可以加大巩固练习的时间，并引导学生练习正确的写字姿势和笔画顺序。

总体来说，这堂课的教学效果是比较满意的。

通过生动有趣的教学活动，学生能够积极参与，提高了数字1、2、3的认知和书写能力。

下一次教学中，我将更加注重细节和时间的安排，提高教学效果。

幼儿园中班教案《认识数字123》含反思中班教案《认识数字1 2 3》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能根据数字匹配相应数量的物体，认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义，能按照教师的要求进行操作和整理材料，快来看看幼儿园中班《认识数字1 2 3》含反思教案吧。

活动目标：1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2．能根据数字匹配相应数量的物体。

3．能按照教师的要求进行操作和整理材料。

4．引导幼儿对数字产生兴趣。

5．发展目测力、判断力。

活动准备：1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。

2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。

教师：卡片上有什么？每种动物有几只？2．引导幼儿按序排卡片。

教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。

）二、认识数字1、2、3。

1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。

）2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。

（方法同上）（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3 三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。

在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。

幼儿园小班数学活动教案《认识数字1，2，3》含反思幼儿园小班数学活动教案《认识数字1，2，3》含反思「篇一」一、学生基础：5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。

由于数小，抽象程度较低，儿童理解也比较容易，大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识，根据1-5各数的'特点和儿童的生活经验，将1-5的认识集中起来学习，符合儿童的认知规律。

二、作用：此教学内容，主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

三、教学要求：1、经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程，认识1—5，会读、写1—5各数。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。

四、教学过程：（一）激情引趣谈话：小朋友们喜欢动物吗？我们一起到动物园游一游。

（出示：大象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只）这么多可爱的动物中，你喜欢那一种？数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示出来。

与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么？你是用几个圆片来表示这种动物的只数的？哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只？小结：小朋友们所摆出的圆片都在1—5之间，今天我们一起认识1—5。

（二）动手操作，合作探究1、摆一摆。

提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对？组内同学相互评价摆的是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。

2、拨一拨。

今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。

（教师拨上一粒珠子）问：我在计数器上拨了几粒珠子？（1个）又添了几个？（1个）现在是几？（2个）2添上1是几？3添上1是几？4添上1是几？找一位同学到前面的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗？（学生拨珠，边拨边说）如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗？（教师出示数字卡片3、4、2、5、1，学生一起操作）如果任意拨计数器上的珠子，你能用卡片上的数字表示吗？3、写一写刚才我们认识了1—5，你们愿意写一写吗？自己先来试一试，把这些数写在自己的书上（描红），从1写到5，一个数写一个，看谁写得最好。