幼儿园小班教案《小雪人》含反思

幼儿园小班美术教案：小雪人教案一：小雪人手工制作教学目标：1. 培养幼儿对冬季雪人的认知。

2. 培养幼儿手工制作的兴趣和能力。

3. 培养幼儿动手动脑的能力。

教学准备：白纸、彩纸、颜料、剪刀、胶水、棉球、毛线等。

教学步骤：1. 导入：与幼儿一起回忆上一堂课学习的内容，引导幼儿回忆冬天的雪景。

2. 呈现：老师给幼儿看一些雪人的图片，介绍雪人是冬季的象征，是人们在外面打雪仗和滑雪时堆起来的形象。

3. 激发兴趣：老师展示已经制作好的小雪人样品，让幼儿观察、感受。

4. 制作过程讲解：(1) 提供幼儿所需的材料。

(2) 指导幼儿将白纸剪成合适大小的雪人的形状。

(3) 指导幼儿涂抹胶水，并粘贴上棉球，制作雪人的身体。

(4) 指导幼儿制作雪人的眼睛、嘴巴、胳膊和鼻子等细节。

(5) 鼓励幼儿发挥想象力，可用彩纸、颜料等装饰雪人。

(6) 当雪人制作完成后，可使用剩余的材料制作雪地、雪花等背景。

5. 辅导与帮助：在制作的过程中，及时给予幼儿指导和帮助，鼓励幼儿动手实践，完成自己的作品。

6. 欣赏与分享：每个幼儿完成后，老师进行作品欣赏。

鼓励幼儿介绍自己作品的特点和用途。

7. 温故知新：总结课堂内容，回顾制作小雪人的过程和方法。

8. 家庭作业：将制作好的小雪人带回家，与家人分享制作的乐趣。

教学延伸活动：1. 室内展览：将幼儿制作的小雪人展示在幼儿园的展厅或班级的展示墙上，让更多的幼儿欣赏和学习。

2. 室外活动：利用冬天的雪天，在户外让幼儿亲自制作真正的雪人，并进行拍照留念。

3. 观察记录：鼓励幼儿在家中或幼儿园观察冬天的雪景，记录下自己的发现和感受，可以通过绘画或文字表达。

教学反思：本节课通过手工制作小雪人，引导幼儿了解并体验冬季雪景的特点，培养幼儿动手动脑的能力。

在制作过程中，既能激发幼儿的想象力和创造力，又能培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。

通过与幼儿的亲子分享和家庭作业的延伸，加强了家园合作，使幼儿进一步巩固了所学内容。

幼儿园美术雪人的教案小班反思一、教学背景幼儿园美术是幼儿园整体艺术教育的重要组成部分，也是幼儿园朝阳事业发展的一个重要支撑。

在美术教育中，常常通过手工、绘画、造型、剪贴等形式让孩子们感受美，激发孩子的想象力、创造力和表现力。

本次教学活动是小班美术教学中的一次实践，目的是通过制作雪人，让孩子们体验冬季的美丽，了解雪人的组成结构，发扬孩子们动手、独立完成任务的能力，增强孩子们的艺术创造力。

二、教学目标1、了解雪人的组成结构，激发孩子们的创造力；2、引导幼儿动手制作，锻炼孩子们的手眼协调能力，培养孩子们的动手能力；3、激发幼儿的好奇心和求知欲，提高幼儿的认知水平和注意力，增强孩子们的联想和思维能力；4、培养幼儿良好的集体意识和合作精神，增强孩子们的共同参与意识。

三、教学过程1、教师导入环节幼儿园美术教学以创造性、游戏性、趣味性和互动性为特点。

在教学的开始，老师应该做好充分的准备，以完成教学目标为出发点，并合理利用课堂时间，引导幼儿积极参与教学活动。

首先，老师将一幅雪人的画贴在教室的黑板上，让孩子们看看这幅画，然后向孩子们介绍雪人，告诉孩子们这是一种冬季的景象，让孩子们想象一下自己看到了一只雪人会怎么想、怎么做，并借助图片，让孩子们了解雪人有哪些常见的部分，如头部、身体、胳膊、腿等。

2、实践过程在孩子们了解了雪人的构成部分后，下一步是动手制作雪人。

首先，老师将材料准备工作做好，将白色棉花填充到长方形枕头套中，让孩子们用剪刀将棉花填充到整个套内，制作雪人的身体。

接着，老师将一个白色枕头套裁成短方块，用棉花填充，制作出一个较小的球体，作为雪人的头部。

然后，老师展示如何将头部和身体用绳子拴在一起。

让孩子们动手拧出几条颜色不同的毛线，然后用黑色糖纸制成眼镜、鼻子、嘴巴等五官部位，用红色毛团代表裤子、手套，黄色毛团代表羽绒服等，制作出精美可爱的雪人。

3、教师总结检查在孩子们完成制作任务后，老师可以跟孩子们谈谈自己的雪人设计，带领孩子们一起欣赏自己的制作成果，并对幼儿在实践中遇到的问题和困难进行总结讨论，进一步加深幼儿对雪人制作的认识，并充分点评孩子们的表现。

幼儿园小班教案《雪人》一、教学目标1.了解和认识雪人这个形象2.提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的听力、口语和表达能力3.开发幼儿的观察力和想象力，培养幼儿的创造性思维4.培养幼儿良好的情感品质和自我认知能力二、教学准备1.展示用的雪人图片和绘本2.纸张、彩笔等绘画素材3.水果等代表雪人各部分的食材三、教学过程1. 创设情境，引入主题老师带着孩子们看了一张雪人的图片，问孩子们知道这是什么吗？孩子们便会说出是雪人。

老师引导孩子们谈论雪人的外貌特征，如：雪人的眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 故事阅读，激发情感反应老师讲授绘本《雪人》，并请幼儿们注意细节内容，如雪人的穿着、生活场景等。

在故事结束后，老师提问孩子们对故事的情感反应，如：对雪人的感觉等。

3. 感性体验活动，培养观察力老师准备了雪糕棍、胡萝卜、苹果等可食材料，让幼儿们亲手制作雪人，学习雪人各个部分的命名，如眼睛、嘴巴等，以此来培养孩子的观察力。

4. 创意发散，提升想象力老师为孩子们提供白纸和彩笔，让孩子画自己心目中自己的雪人。

老师提醒孩子，要注意画雪人的特征，如:看雪人眼神、笑容等。

5. 课堂小结，目标回顾老师邀请幼儿依次展示自己的画作，让孩子自己说出雪人每个部分的名称。

通过听孩子们的表达，巩固孩子们对雪人的学习。

四、教学反思1. 教学感悟在教学幼儿时，需要充分考虑到幼儿的认知特点和语言表达发展阶段，尤其是在教学雪人这样有形象特征的话题时，要充分考虑幼儿的观察力和想象力的特点，从而培养幼儿的创造性思维和良好的情感品质。

2. 教学不足在这堂教学中，我发现自己在教授故事阅读的时候，没有有效的针对性的激发孩子们的想象力，因此，我下一次教学中要加强故事内容的引导，充分发挥孩子们的想象力和表达能力。

3. 教学改进下一次教学中，我会准备更多的画纸和彩笔，让孩子们自由发挥自己的创造性，画出自己的雪人，激发孩子们的想象力和良好的情感品质。

同时，我会注重孩子们个体差异的教学需求，对孩子的思维特点和表达能力进行更加具体地分析和指导，帮助孩子们更好地掌握雪人的相关知识和技能。

小班《小雪人》教案（通用6篇）小班《小雪人》教案1活动目标：1、能用大圆、小圆等绘画小雪人。

2、学习用小排笔刷底色。

3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动准备：1、参加过堆雪人的活动。

2、浅蓝色加水的颜色盒、护衣、小排笔等。

活动过程：1、绘画小雪人的`兴趣。

下雪了，我们可以做什么游戏?2、欣赏范画。

小雪人是什么样子的?刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来?让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的。

3、幼儿操作，教师指导。

教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。

提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。

4、展览作品，欣赏成果。

建议：区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。

活动结束：能画出小雪人形象。

活动反思在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪的熟悉和喜爱。

幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。

小班《小雪人》教案2活动目标：1、知道冬天下雪，体验玩雪的乐趣。

2、学习撕纸粘贴，掌握简单的粘贴方法。

活动准备：图画纸、大小各一原形纸、三角形纸、水彩笔、胶水活动过程：当我们进行到第二个子主题“雪”的时候，碰巧下了入冬以来第一场大雪。

那天，我们提前让孩子们带了好多玩雪的工具象小铲子、小桶、小推车等。

孩子们都很兴奋，拿起那些小工具开始行动起来。

有堆雪人的、有拿小桶扣雪馒头的，当然更多孩子喜欢铲雪，准备铲出一条路来让大家通行。

在我们的带领下，孩子们开始一起堆大雪人。

身子堆好了，雪人的头遇到了困难，王千惠堆了好几次头还是没法固定。

“老师，我不会了！”“那咱们想个办法吧！”有的孩子用手攥了个雪球放在上面“太小了”，后来，我们用小桶扣了个雪馒头，放在了上面。

雪人的鼻子是用小叉子做的。

雪人堆好了，孩子们别提多高兴了。

活动反思：幼儿高兴之余，我们又进行了一次延伸活动就是粘贴小雪人，为了让幼儿更深的记住雪人的样子和玩雪的乐趣。

2024年小班小雪人的教案及反思(优秀8篇一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《快乐冬天》的第五章“小雪人的故事”，详细内容包括：小雪人的制作过程、小雪人的特点、小雪人与小朋友的互动。

二、教学目标1. 让学生了解小雪人的制作过程，培养动手操作能力。

2. 使学生认识小雪人的特点，提高观察力和想象力。

3. 通过小雪人与小朋友的互动，培养学生的合作意识和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：小雪人的制作过程，小雪人的特点。

教学重点：培养学生的动手操作能力、观察力、想象力、合作意识和表达能力。

四、教具与学具准备教具：小雪人模型、图片、视频、教学课件。

学具：彩泥、卡纸、剪刀、胶棒、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小雪人模型，引导学生观察并描述小雪人的特点。

邀请学生分享自己见过的小雪人，激发学生的兴趣。

2. 教学新课（10分钟）通过课件展示小雪人的制作过程，讲解制作步骤。

分组进行小雪人制作活动，教师巡回指导。

3. 例题讲解（5分钟）教师选取一个具有代表性的小雪人作品进行讲解，分析其特点。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，用水彩笔在卡纸上画出自己心目中的小雪人。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组设计一个与小雪人互动的游戏或故事。

各组展示成果，其他组同学给予评价。

六、板书设计1. 小雪人的制作过程2. 小雪人的特点3. 小雪人与小朋友的互动游戏七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小雪人，并给它起个名字。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作能力和想象力得到了锻炼。

但在小组活动中，部分学生表达能力有待提高。

2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起制作一个小雪人，并拍照分享到班级群。

鼓励学生用语言描述小雪人的特点，提高表达能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设置。

3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

幼儿园小班教学计划《小雪人》带反思小班教学计划《小雪人》包含对小班美术主题教学活动的反思，以便孩子可以学习使用小排画笔来绘制背景颜色，并可以使用大圆圈，小圆圈和其他绘画小雪人进一步学习在指定范围内平均进行美术活动。

来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。

活动目标：1.可以画带有大圆圈，小圆圈等的小雪人。

2.学习使用一小排画笔为背景着色。

3.进一步研究以在指定范围内平均进行美术活动。

4.学习客观地评估自己或他人的工作，以获得愉悦的情感体验。

活动准备：1.参加雪人活动。

2.浅蓝色水彩盒，防护服，小排笔等。

活动程序：1.画小雪人的兴趣。

·下雪了，我们能做什么游戏？2.欣赏风扇绘画。

·小雪人是什么样的？·当您刷浅蓝色背景时，请问为什么小雪人会出来？让孩子们觉得这个小雪人涂有蜡笔。

3.育儿，老师指导。

·老师的重点是引导能力较弱的孩子用蜡笔正确画雪人形象。

·提醒孩子用一小排笔在一个方向上刷底色。

4.展览作品和成果欣赏。

建议：在进行区域性活动时，将引导儿童以各种方式表达冬天的积雪。

活动结束：可以画一个小雪人的形象。

活动反思在这一教学活动中，幼儿的兴趣很高，这也是由于有雪的孩子们的亲切和热爱。

在养育孩子的过程中，孩子始终保持浓厚的兴趣和专心。

完成自己的作品后，他们可以查看他人的作品。

每个孩子都有成就感。

小百科全书：雪只会在非常寒冷的温度和温带气旋的影响下才会发生，因此在亚热带和热带地区下雪的机会相对较小。

小班美术活动教案《小雪人》反思一、活动目标。

1. 培养孩子对冬季的美好情感，激发孩子的创造力和想象力。

2. 提高孩子的手工能力，培养孩子的动手能力和动手实践能力。

3. 培养孩子的观察力和表达能力，让孩子学会用自己的方式表达对冬季的理解和感受。

二、活动准备。

1. 纸张、颜料、毛线、胶水等材料。

2. 老师提前制作好小雪人的样板，以便孩子们参考。

三、活动过程。

1. 老师向孩子们介绍冬季的特点，让孩子们谈谈自己对冬季的理解和感受。

2. 老师向孩子们展示小雪人的样板，并讲解制作小雪人的步骤和注意事项。

3. 孩子们根据老师的示范和指导，使用纸张、颜料、毛线等材料，制作自己的小雪人。

4. 孩子们在制作的过程中，老师及时给予指导和帮助，鼓励孩子们发挥自己的想象力，创造出不同形态的小雪人。

5. 孩子们完成作品后，老师组织孩子们进行展示，让孩子们向大家展示自己的作品，并分享制作小雪人的心得体会。

四、活动总结。

通过这次小班美术活动《小雪人》，孩子们在老师的指导下，用自己的双手制作了可爱的小雪人，培养了孩子们的动手能力和动手实践能力。

同时，孩子们在制作的过程中，也锻炼了自己的观察力和表达能力，学会了用自己的方式表达对冬季的理解和感受。

在活动中，孩子们展现了自己的创造力和想象力，创造出了各种各样形态的小雪人，丰富了孩子们的冬季体验，激发了孩子们对冬季的美好情感。

然而，通过这次活动也发现了一些问题。

首先，部分孩子在制作小雪人的过程中，缺乏耐心和细心，有的孩子匆忙制作，导致作品质量不高。

其次，部分孩子在表达自己对冬季的理解和感受时，语言表达能力较差，无法清晰地表达自己的想法。

最后，部分孩子在展示作品时，缺乏自信，不敢大声说出自己的心得体会。

针对这些问题，我们需要在今后的教学中加强对孩子们的引导和培养。

首先，老师要耐心细致地指导孩子们制作小雪人，教育孩子们要细心、耐心地完成每一个步骤，培养孩子们的耐心和细心。

其次，老师要多组织孩子们进行语言表达活动，让孩子们多说、多练，提高孩子们的语言表达能力。

2024年小班小雪人的教案及反思(优秀8篇一、教学内容本节课选自《幼儿园小班主题活动指导手册》冬季主题单元，主要围绕“小雪人”展开。

详细内容涉及第三章“季节的变化”，第二节“冬季乐趣”中的“小雪人”制作与探索。

二、教学目标1. 让幼儿了解冬季的特点，感知雪的存在，培养幼儿对自然现象的好奇心。

2. 通过制作小雪人，锻炼幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对艺术活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：制作小雪人的过程中，如何引导幼儿发挥想象力和创造力。

教学重点：让幼儿了解冬季的特点，学会制作小雪人，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：冬季图片、小雪人模型、制作小雪人的材料（如棉花、彩纸、胶水等）。

2. 学具：剪刀、胶水、彩笔、棉花等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用冬季图片，引导幼儿观察并讨论冬季的特点，让幼儿分享他们对冬季的印象，从而引出本节课的主题——小雪人。

2. 例题讲解（10分钟）向幼儿展示小雪人模型，讲解制作小雪人的方法，引导幼儿注意观察小雪人的形状和颜色。

3. 制作小雪人（15分钟）将幼儿分成小组，每组分配制作小雪人的材料。

引导幼儿发挥想象力和创造力，共同完成小雪人的制作。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿展示自己制作的小雪人，鼓励他们分享制作过程中的趣事，培养幼儿的表达能力。

对幼儿制作的小雪人进行评价，强调团队协作的重要性，鼓励幼儿继续发挥想象力和创造力。

六、板书设计1. 《小雪人的制作》2. 内容：冬季特点：雪、冷、冰等小雪人制作方法：用棉花、彩纸等材料，发挥想象力和创造力团队协作：共同完成小雪人的制作七、作业设计1. 作业题目：制作一个小雪人，与家人分享制作过程和心得。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过制作小雪人，让幼儿了解了冬季特点，培养了幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

幼儿园美术课雪人教案及反思一、幼儿园美术课雪人教案1.1 教学目标通过本次雪人教学活动，幼儿将：1、练习手指的灵活性、平面图形的感知、创造性思维的激发；2、学会使用石膏、剪刀、颜料等美术材料；3、大胆尝试创新的创意构思和作品表现方式，培养他们的想象和创造能力；4、增强幼儿园孩子们的想象力、创造力，对美术文化的感知力和鉴赏力。

1.2 教学内容本次教学活动以雪人为主题，主要内容包括雪人的线条、形象、颜色、表情、环境等。

幼儿将在此基础上，发挥自己的想象力，创造出更多的雪人形象。

1.3 教学过程1、制作雪人的基础形状，可以选择一些具有代表性的雪人形象，如卡通形象、传统形象等作为参考。

2、使用石膏模印，制作雪人的具体形状，可以考虑在模印时，将模型上根据线条先用铅笔画出来，然后再进行切割、拼接、调整。

3、使用颜料绘出雪人的具体细节，如眼睛、嘴巴等部位，并注重着色的技巧，如彩色混合、明暗对比等。

最后可以在背景上进行简单的涂鸦插画，突出雪人的环境和情境。

4、对幼儿作品进行展示和欣赏，鼓励幼儿分享自己的体验和创作过程，以及发表自己的意见和建议，为下一步的作业提供参考。

1.4 教学环节1、活跃课堂气氛，营造积极的学习氛围2、通过多种多样的演示和示范，让幼儿了解彩绘的基本技巧3、在幼儿作品完成后，加以为设置丰富的场景和表现方式4、鼓励幼儿勇于表达自己的想法和创造力，支持幼儿在拓展美术思路和视野上有更多的尝试和发展二、教学反思2.1 教学过程中的问题1、教学内容的单一感较强，限制了幼儿园孩子们创意的发展；2、可能存在局限性，不能充分地推进幼儿学习艺术的发展；3、很多幼儿园孩子们缺乏专业美术素材和相关知识的储备，教学过程中会涉及到一些错误；4、缺乏激发幼儿学习兴趣的多样性和差异性的方法，教学效果不能保证统一性和稳定性。

2.2 解决方法1、多样化教学内容和形式，加强教学互动性、趣味性和多样性；2、注重幼儿个性的培养和发展，多方位、多渠道地启蒙幼儿园孩子们的创新思维和想象力；3、注重知识点的引导和讲解，提高幼儿园孩子们审美的能力，注重教学的理论依据;4、增加各种欣赏美术作品的机会，增强幼儿园孩子们领略美术文化，在视野上增强自己的艺术修养。

幼儿奥尔夫音乐小雪人教案反思教案标题：幼儿奥尔夫音乐小雪人教案反思教案目标：1. 通过参与奥尔夫音乐活动，幼儿能够发展音乐感知和表达能力。

2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

3. 提升幼儿的动手能力和创造力。

教学内容：1. 引导幼儿了解小雪人的形象和特点。

2. 学习奥尔夫音乐中的节奏、旋律和动作。

3. 制作小雪人手偶并进行音乐表演。

教学步骤：1. 导入：播放一首与冬季和雪人相关的音乐，引起幼儿的兴趣。

2. 情境创设：通过图片、故事或视频展示小雪人的形象，让幼儿了解小雪人的特点。

3. 音乐体验：教师示范奥尔夫音乐中的简单节奏和旋律，引导幼儿跟随节奏拍手、踩脚步等。

4. 制作小雪人手偶：教师引导幼儿使用纸杯、纸板等材料制作小雪人手偶，让幼儿动手实践并发挥创造力。

5. 音乐表演：将小雪人手偶与奥尔夫音乐结合，教师指导幼儿进行音乐表演，包括手偶的动作配合音乐的节奏和旋律。

6. 总结反思：与幼儿一起回顾整个活动过程，让幼儿分享自己的感受和体验。

教学反思：1. 教案设计：本次教案设计充分考虑了幼儿的年龄特点和兴趣，通过引入小雪人的形象和奥尔夫音乐的元素，激发了幼儿的学习兴趣和参与度。

2. 教学方法：采用了情境创设、音乐体验和动手制作等多种教学方法，既培养了幼儿的音乐感知和表达能力，又促进了幼儿的动手能力和创造力的发展。

3. 教学过程：教师通过示范和引导，让幼儿在参与音乐活动的过程中，体验到音乐的魅力和乐趣。

制作小雪人手偶和进行音乐表演的环节，提供了幼儿展示自己才艺和合作能力的机会。

4. 教学效果：通过教学活动的开展，幼儿在音乐表演中展示出了积极的参与态度和团队合作精神。

他们能够跟随音乐的节奏和旋律进行动作，同时也能够通过制作小雪人手偶来表达自己的创造力和想象力。

总结：通过本次教案的实施，幼儿在参与奥尔夫音乐小雪人活动中得到了全面的发展，不仅培养了音乐感知和表达能力，还提升了动手能力和创造力。

同时，通过合作和表演，幼儿也增强了团队合作意识和自信心。

2024年小班小雪人的教案及反思(优秀8篇一、教学内容本节课选自小学2024年小班教材《小雪人的冒险》的第二章节。

详细内容包括：认识小雪人的外形特征，了解小雪人的制作方法，学习小雪人相关的儿歌、故事，培养孩子们的动手能力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 让学生掌握小雪人的基本外形特征，能独立制作出富有创意的小雪人。

2. 通过小雪人的故事和儿歌，培养学生的想象力和语言表达能力。

3. 培养学生热爱大自然、善于观察生活的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：小雪人的制作方法，以及如何引导学生发挥想象力进行创作。

教学重点：小雪人的外形特征、儿歌学习以及故事理解。

四、教具与学具准备教具：小雪人的模型、图片、故事书、儿歌CD、制作小雪人的材料（如粘土、水彩笔等）。

学具：制作小雪人的材料、画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示小雪人的模型，让学生观察小雪人的外形特征，引导学生谈论自己见到过的小雪人。

2. 讲解小雪人的制作方法：教师示范制作过程，并详细讲解步骤，强调制作要点。

3. 学生动手制作：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 儿歌学习：学习小雪人的儿歌，跟随CD唱读，培养学生的语言表达能力。

5. 故事讲解：教师讲述小雪人的冒险故事，引导学生发挥想象力，体验故事情节。

6. 随堂练习：学生用画笔和水彩，为小雪人设计一幅美丽的背景。

7. 作品展示：学生展示自己制作的小雪人，分享创作心得。

六、板书设计1. 小雪人的外形特征2. 小雪人的制作方法3. 小雪人的儿歌4. 小雪人的冒险故事七、作业设计1. 作业题目：制作一个小雪人，并为它设计一幅美丽的背景。

2. 答案：学生根据课堂所学，发挥想象力，独立完成作业。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，与家长分享所学内容，共同制作小雪人，培养家庭亲子活动。

可以让学生观察生活中的小雪人，记录下来，进行创作分享。

重点和难点解析：1. 小雪人的制作方法及学生动手能力的培养。

小班小雪人的教案及反思(优秀8篇一、教学内容本节课选自小学一年级《综合实践活动》教材第四章《冬天的乐趣》，详细内容为“小班小雪人”的活动。

通过该活动，学生将了解雪的特性，学会制作简单的雪人，并培养观察力、动手能力和团队合作精神。

二、教学目标1. 让学生了解雪的特性，知道雪是如何形成的，了解雪的用途。

2. 培养学生动手制作雪人的能力，提高学生的观察力和创造力。

3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点教学难点：雪人的制作技巧，如何使雪人更加生动有趣。

教学重点：了解雪的特性，培养学生动手能力和团队合作精神。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、雪人制作材料（雪、石子、树枝等）。

学具：小铁锹、小桶、手套、围巾等。

五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，让学生了解雪的特性，引导他们回忆冬天下雪的场景，激发学生对雪的兴趣。

2. 实践情景引入：播放教学视频，让学生观看其他小朋友制作雪人的过程，激发学生制作雪人的欲望。

3. 制作雪人：a. 讲解雪人的制作方法，提示制作过程中的注意事项。

b. 学生分组，每组分配雪人制作材料。

c. 学生按照步骤制作雪人，教师巡回指导。

4. 例题讲解：以一个简单的小雪人为例，讲解如何使雪人更加生动有趣。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，为雪人添加装饰，使其更加生动。

六、板书设计1. 小班小雪人2. 内容：a. 雪的特性b. 雪人的制作方法c. 雪人的装饰技巧七、作业设计1. 作业题目：制作一个家庭作业，要求学生画出一个自己想象中的小雪人，并为其添加有趣的装饰。

2. 答案：a. 雪人基本结构：一个大雪球作为身体，一个小雪球作为头部，石子作为眼睛、鼻子和嘴巴。

b. 装饰：用树枝做手臂，围巾做围脖，小桶做帽子等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，制作雪人的过程中，学生表现出很高的兴趣和创造力。

但在指导过程中，部分学生制作速度较慢，需要加强个别辅导。

幼儿园小班教案《雪人》含反思一、课程背景本次教学是小班幼儿园的一节美术课，本次课程的主题是“雪人”，希望通过本次课程的学习，让幼儿在感受冬季美好的同时，了解并学习绘画的基本技能和概念。

二、教学目标1.了解雪人的外形特征，认得雪人。

2.通过雪人的绘画，提高孩子的想象力和制造力；3.了解画笔和画板的使用方法；4.培育幼儿的动手本领，如拆纸、粘贴等；5.让幼儿参加到小组活动中，学会与团队合作。

三、教学准备1.雪人的图片、海报和模型；2.黑色和白色的卡纸；3.染色笔、剪刀和胶水等；4.尺子、彩纸和棉花等。

四、教学过程1.引入：出示画有雪人的图片及海报，并与孩子们共享与雪人有关的故事，如《卖火柴的小女孩》《雪人》等。

2.学习：教授绘画的基本技巧，让孩子们能够赏识雪人的外形，了解雪人的特点；教授如何使用画笔和画板来涂画，让孩子们不断尝试。

3.团队合作：将孩子们分成小组，让每个小组一张黑白卡纸，再为每位孩子各配备一份彩纸和棉花。

由老师为每个小组指定一名小组长，先告知大家绘画的基本技巧和方法，然后让孩子们依据本身的想象来绘画雪人。

4.画雪人：老师让孩子们将本身想象中的雪人绘画出来。

在绘画的过程中，老师们可以给孩子们讲一些与雪人、冬季有关的故事，或者引导孩子们本身想象。

5.拼图：让孩子们使用彩纸和雪人模型进行拼图，制造出多种不怜悯况的场景，激励孩子们积极参加，发挥本身的想象力。

6.共享：在拼图完成后，老师可以让孩子们用本身的话，来介绍和共享本身的作品和想法，加添孩子们互动和沟通的机会。

五、反思1.在教学过程中，老师应当关注每个孩子的个体差异，尤其是各个年龄段幼儿的特点不同，需要针对性的措施。

2.在本次课程教学中，老师应当更加重视引导孩子们进行自主演绎和表达，多采纳开放型问题引导思考，让孩子们积极參与，培育孩子的制造力和想象力。

3.在本次课程的教学中，老师应当更加重视培育孩子的团队合作精神，让孩子们积极参加到小组活动中，共同完成任务。

小班小雪人的优质教案及反思(优秀8篇一、教学内容本节课选自小学一年级《语文》教材第五单元“有趣的冬天”，详细内容为“小雪人”一课。

通过该课程的学习，让学生了解和掌握小雪人的制作过程，培养他们的动手操作能力和创造力。

二、教学目标1. 让学生了解小雪人的基本组成部分，学会制作小雪人。

2. 培养学生的观察能力，激发他们创作小雪人的兴趣。

3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的团队意识。

三、教学难点与重点难点：小雪人的制作技巧，如雪球的大小、五官的摆放等。

重点：培养学生动手操作能力和创造力。

四、教具与学具准备教具：小雪人样品、PPT、教学视频等。

学具：超轻黏土、卡纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示小雪人样品，引导学生说出对小雪人的认识，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：利用PPT和教学视频，详细讲解小雪人的制作过程。

3. 实践：学生分组，根据讲解步骤，动手制作小雪人。

4. 交流：学生展示自己的作品，互相交流制作心得，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 小雪人的制作步骤1.1 做雪球1.2 做五官1.3 组装小雪人2. 小雪人制作技巧及注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个小雪人，并给小雪人起一个有趣的名字。

2. 答案示例：小雪人名字：白雪公主制作过程：用超轻黏土制作雪球，用卡纸剪出五官，组装成小雪人。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，动手操作能力强，但部分学生在制作过程中仍需加强指导。

2. 拓展延伸：让学生回家后，与家人一起制作小雪人，并分享制作过程和心得，提高学生的家庭互动和创造力。

同时，鼓励学生发挥想象，创作出独具特色的小雪人作品，下节课进行展示和评选。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于培养学生的动手操作能力和创造力，这是本节课的核心目标。

小班教案小雪人反思
一、活动目标：
1. 培养幼儿对冬天的认识，了解雪花的形状和特点。

2. 通过制作小雪人，锻炼幼儿的动手能力和创造力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的交往能力。

二、活动过程：
1. 导入：教师向幼儿介绍冬天的特点，引导幼儿观察雪花的形状和特点。

2. 操作：教师向幼儿展示制作小雪人的材料和方法，引导幼儿按照步骤进行制作。

3. 指导：教师在幼儿制作过程中给予适当的指导和帮助，鼓励幼儿发挥创造力。

4. 合作：幼儿分组进行小雪人的制作，培养幼儿的团队合作意识。

5. 展示：各组完成小雪人制作后，进行展示和分享，教师给予肯定和表扬。

三、活动反思：
1. 教学内容方面：本次活动以制作小雪人为主要内容，让幼儿在动手操作中了解雪花的形状和特点，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，教师可以更多地引导幼儿观察雪花的形状，让幼儿更深入地了解雪花的特点。

2. 教学方法方面：本次活动采用了示范法和操作法相结合的方式进行教学，让幼儿在观察和操作中学习。

但在实际操作过程中，部分幼儿可能会出现操作困难的情况，教师需要针对这部分幼儿进行个别指导和帮助。

3. 教学组织方面：本次活动采用了分组合作的方式进行制作，培养了幼儿的团队合作意识。

但在分组过程中，教师需要注意分配好每个小组的人数，避免出现人数过多或过少的情况。

同时，教师要关注每个小组的制作进度，确保活动能够按时完成。

《快乐的小雪人》一、教学目标1.让幼儿通过观察和创作，了解雪人的基本特征，培养美术创作能力。

2.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

3.激发幼儿对美术活动的兴趣，体验创作的快乐。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用简单的线条和色彩表现雪人的形象。

2.教学难点：引导幼儿运用丰富的想象力，创作出有特色的雪人形象。

三、教学准备1.教具准备：雪人图片、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

2.环境准备：营造一个充满欢乐和温馨的课堂氛围。

四、教学过程1.导入（1）教师出示雪人图片，引导幼儿观察雪人的特征。

（2）教师提问：“你们看到了什么？雪人是什么样子的？”2.讲解与示范（1）教师讲解雪人的基本特征，如：圆形身体、三角形鼻子、黑色眼睛等。

（2）教师示范如何用线条和色彩表现雪人，如：用线条画出雪人的轮廓，用色彩填充。

3.创作环节（1）教师发放画纸、画笔和颜料，引导幼儿自由创作。

（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出有特色的雪人形象。

（3）教师协助幼儿完成作品，如：帮助剪贴、涂色等。

4.展示与评价（1）教师邀请幼儿展示作品，分享创作心得。

（2）教师对幼儿的作品进行评价，肯定优点，提出建议。

（2）教师引导幼儿反思自己在创作过程中的优点和不足。

五、教学反思1.优点（1）导入环节激发了幼儿的兴趣，为后续创作奠定了基础。

（2）讲解与示范环节清晰明了，让幼儿掌握了雪人的基本特征。

（3）创作环节给予了幼儿充分的自由，发挥了他们的想象力。

（4）展示与评价环节让幼儿感受到了成功的喜悦，增强了自信心。

2.不足（1）在创作环节，部分幼儿对线条和色彩的运用不够熟练，需要加强指导。

（2）在展示环节，部分幼儿过于紧张，未能完全展示自己的作品。

（3）在评价环节，教师对作品的评价过于简单，需要更加详细和具体。

3.改进措施（1）在后续教学中，加强对幼儿线条和色彩运用的指导，提高他们的绘画技巧。

（2）在展示环节，鼓励幼儿大胆展示自己的作品，培养他们的表达能力。

听话的小雪人教案与反思一、教案。

1. 教学目标。

a. 能够听懂简单的指令和问题；b. 能够用简单的语言表达自己的想法和需求；c. 能够与他人进行简单的交流和互动。

2. 教学内容。

a. 基本的问候语和礼貌用语；b. 日常生活中常用的简单词汇和句子；c. 听力训练和口语表达练习。

3. 教学重点和难点。

a. 重点，培养学生的听力和口语表达能力；b. 难点，让学生能够用简单的语言进行交流和互动。

4. 教学过程。

a. 初识小雪人。

通过介绍小雪人的形象和特点，引起学生的兴趣和好奇心；利用图片、视频等多媒体资料，让学生感受小雪人的可爱和活泼。

b. 学习基本的问候语和礼貌用语。

教师通过示范和操练，让学生学会常用的问候语和礼貌用语；利用角色扮演和游戏等形式，让学生在实际情境中运用所学内容。

c. 学习日常生活中常用的简单词汇和句子。

教师通过图片、实物等教具，教授学生日常生活中常用的简单词汇和句子；利用歌曲、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和练习。

d. 听力训练和口语表达练习。

教师播放录音，让学生进行简单的听力训练；教师设计情境，让学生进行口语表达练习，如描述小雪人的形象、讲述小雪人的故事等。

5. 教学评价。

a. 观察学生在课堂上的表现和参与情况；b. 收集学生的口语表达作品，进行评价和指导；c. 通过小测验等形式，检测学生的听力和口语表达能力。

二、反思。

小雪人教案的设计是为了培养学生的听力和口语表达能力，让他们能够用简单的语言进行交流和互动。

在教学过程中，我发现了一些问题和不足，需要进行反思和改进。

首先，教学内容的设计需要更加贴近学生的生活和实际需求。

在教学问候语和礼貌用语时，我发现学生对于这部分内容并不感兴趣，因为他们觉得这些内容与他们的生活无关。

因此，我需要重新思考如何设计更加贴近学生生活的教学内容，让他们能够在实际情境中运用所学内容。

其次，教学方法的选择需要更加多样化和灵活。

在教学过程中，我发现有些学生对于传统的教学方式并不感兴趣，他们更喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。

活动目标：1、通过观看雪人，回忆其特征。

2、依据特征查找相应的雪人。

3、体验查找雪人的乐趣。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、喜爱参加嬉戏，体验。

活动预备：三张大雪人图片，三张身上只有眼睛、鼻子的雪人图片，三个胡萝卜做的鼻子，一个红色帽子和一个蓝色帽子，树枝做的小手，扫把做的小手，红旗做的小手，人手一张的雪人图片，活动过程：一、猜谜语导入活动。

1、一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

（青蛙）2、有个懒家伙，只吃不干活，戴顶帽子帽边大，穿件褂子纽扣多。

（小猪）3、脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子。

（大象）二、老师逐一出示雪人图片，让幼儿观看其特征。

三、回忆雪人的特征。

大风将学人身上的东西吹走了，让幼儿帮忙找回来。

四、依据特征查找相应的雪人。

老师将雪人图片发给每个孩子的手中，当老师说出其中一个雪人的特征时，手上拿的雪人特征跟老师一样的小伴侣，请你把小手举起来。

五、嬉戏——查找小雪人1、嬉戏规章师：刚才小林老师堆的小雪人不见了，大树爷爷告知我，我的小雪人跑到草莓班，请小伴侣帮我找出来，找雪人的时候小伴侣要做在自己的位置上，用你们的眼睛来找，假如你发觉了我要找的小雪人，你可以举手告知我。

2、师幼共同嬉戏活动反思：老师的教态自然，设计的环节较新奇，适合小班孩子的年龄特点。

活动时，我是以猜谜语的形式进入活动的，先让孩子依据动物的特征猜出它是什么动物？接着逐一出示三个雪人，让孩子观看其特征，能够说出三个雪人身上的基本特征。

“大风吹来了，将雪人身上的东西吹走了，让孩子帮忙找回来。

”设计这个环节主要是让孩子回忆三个雪人身上的不同特征。

接着，给每个孩子一个小雪人的图片，让孩子找出与老师说的一样的小雪人，并将它送回家。

在嬉戏中，依据刚才查找雪人图片的基础上，找一找老师的“小雪人”，老师说出“小雪人”身上的基本特征，让孩子在小伴侣中找出老师说的“小雪人”。

在这个环节中，老师的过渡语太直接，没有说的很明白，导致大多数的孩子没有理解老师要找的“小雪人”就是小伴侣。

小班小雪人画教案反思与评价教案标题：小班小雪人画教案反思与评价教案反思：在撰写小班小雪人画教案之前，我充分了解了小班儿童的认知水平和兴趣爱好。

我设计了一堂以雪人为主题的绘画课程，旨在培养幼儿的动手能力、观察力和创造力。

通过这堂课，我希望孩子们能够体验到绘画的乐趣，并展示他们独特的想象力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法和资源，以满足不同儿童的学习需求。

我首先进行了简短的导入，通过展示一些雪人的图片和玩具，激发了孩子们对雪人的兴趣。

然后，我向他们介绍了绘画的基本工具和技巧，如画笔、颜料和涂抹等。

我鼓励孩子们自由发挥，用自己的想象力创作出属于他们自己的小雪人画。

在绘画过程中，我提供了适当的指导和帮助，帮助孩子们掌握绘画的基本技巧。

我鼓励他们观察真实的雪人形象，并尝试将其表达在纸上。

我还鼓励孩子们尝试不同的颜色和纹理，以增加他们的创造力和表达能力。

在教学结束后，我组织了一个小班展示活动，让孩子们展示他们的作品，并互相欣赏和评价。

通过这个活动，孩子们不仅增强了对自己作品的自信心，还学会了欣赏他人的努力和成果。

这个活动也为我提供了评估孩子们学习成果的机会。

教案评价：整体上，这堂小班小雪人画教案取得了良好的效果。

孩子们在绘画过程中表现出了浓厚的兴趣和积极性，他们能够自由发挥，用自己的想象力创作出独特的小雪人画。

他们也通过观察和模仿真实的雪人形象，提高了自己的绘画技巧。

在教学过程中，我能够适应不同儿童的学习需求，提供个性化的指导和帮助。

我鼓励孩子们勇敢尝试，不断探索和创新。

我还通过小班展示活动，促进了孩子们之间的合作和互动，增强了他们的自信心和团队意识。

然而，教案还有一些可以改进的地方。

首先，我可以提供更多的示范和范例，帮助孩子们更好地理解绘画的技巧和要求。

其次，我可以增加一些绘画游戏和活动，以增加课堂的趣味性和互动性。

最后，我可以更好地记录孩子们的学习过程和成果，以便更全面地评估他们的学习进展。

综上所述，小班小雪人画教案在激发孩子们的创造力和兴趣方面取得了良好的效果。