水桶效应及应用
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水桶效应水桶效应是指当一个容器被倒入水的过程中,水的倒入速度超过了容器底部排水的速度,导致水桶最终溢满的现象。
这个过程可以用来比喻一种情况,即在某个系统中,输入的事物或信息超过了其处理或输出的能力,导致系统过载或崩溃。
水桶效应在生活和工作中都有广泛的应用,可以用来解释许多现象和问题。
1. 水桶效应的原理水桶效应的原理非常简单,就是输入速度超过了输出速度。
当一个容器以一定的速度倒入水时,如超过了容器自身排水的速度,那么水位将逐渐上升,直到溢出桶外。
类似地,当一个系统中输入的事物或信息超过了其处理或输出的能力时,系统将变得不稳定,最终导致过载或崩溃现象的出现。
2. 生活中的水桶效应水桶效应不仅在物理实验中可见,它在我们的日常生活中也是常见的现象。
比如,当我们在一段时间内吃的热量超过了消耗的热量,就会导致体重的增加,长期下去可能会导致肥胖问题。
这可以被称为饮食的水桶效应。
又比如,当我们的待办事项堆积如山,超过了我们的时间和能力,就会导致压力的增加和效率的下降。
这可以被称为时间管理的水桶效应。
3. 工作中的水桶效应水桶效应同样适用于工作环境。
一个常见的例子是工作任务的积压。
当一个个任务被不断地指派并堆积起来,而无法在合理的时间内完成或分配给其他人处理时,工作效率将会受到影响,并且可能最终导致工作员的心理压力增加和工作质量下降。
这种情况可以被称为工作任务的水桶效应。
4. 如何避免水桶效应避免水桶效应的关键在于平衡输入和输出。
在生活中,我们可以通过合理的饮食和运动来控制体重,避免过度摄入热量。
在工作中,我们可以通过合理的规划和时间管理来避免任务的堆积和压力的增加。
此外,也可以采取一些措施,如优先处理重要的事务,进行合理的任务分配和委托,避免过度承担工作等,以保持稳定的工作状态。
5. 水桶效应的意义水桶效应的存在提醒我们在生活和工作中要注意平衡和合理安排。
如果我们过度倾向于输入而不关注输出,就容易陷入一种无法控制的状态。
气路水桶效应气路水桶效应是指在某个系统内,一个小问题逐渐扩大影响到整个系统,最终导致系统崩溃的现象。
这种效应可以发生在各个领域,比如经济、政治和社会等等。
本文将介绍气路水桶效应的原理和例子,以及如何应对这种效应,从而避免系统的崩溃。
气路水桶效应的原理可以用一个简单的例子来解释。
想象一下一个房间里有一个水桶,其中充满了空气。
现在在水桶上方有一个小孔,通过这个小孔,水桶中的空气可以逐渐流出房间,直到房间内的空气压力与外部环境相等为止。
但如果水桶上方的小孔被堵塞,水桶中的压力会逐渐增加,直到水桶最终爆炸。
这个例子说明了小的变化可以逐渐扩大,对整个系统产生重大影响。
在实际生活中,气路水桶效应也经常出现。
一个小的决策或行为可能会引发一系列连锁反应,最终导致系统的崩溃。
例如,经济领域中的金融危机,最初可能是由于某个机构的不良贷款引发的。
这个问题逐渐蔓延到整个金融系统,导致了全球性的金融危机。
类似的情况也出现在公司管理中,一个小的决策可能会引发一系列的问题,最终导致公司的倒闭。
为了应对气路水桶效应,我们应该采取一系列措施。
首先,要及时发现和解决问题的根源。
只有找到问题的源头,才能从根本上解决它,避免问题进一步扩大。
其次,要加强系统的监控和预警机制。
及时收集系统内部和外部的信息,对问题进行预测和分析,以便及早采取相应的措施。
此外,要加强沟通和合作。
一个系统往往包含多个部分,这些部分之间相互关联。
只有各个部分之间密切合作,才能共同应对问题,避免问题扩大。
此外,在做出决策时要权衡利弊,考虑各种可能的后果。
最后,要建立健全的风险管理体系。
明确风险的性质和特点,制定相应的防范措施。
同时,要进行风险评估,及时发现潜在的风险,并采取相应的措施加以控制。
总之,气路水桶效应是一个普遍存在的现象,我们不能掉以轻心。
只有认识到问题的严重性,采取相应的措施,才能避免系统的崩溃。
通过加强系统监控、提高沟通合作和建立健全的风险管理体系,我们可以有效地应对气路水桶效应,确保系统的稳定和可持续发展。
关于扬长补短的作文素材水桶效应瓦达尔效应
今天,老师讲了一个神奇的“水桶效应”。
他说,水桶装水时,能装多少水,取决于它最短的那块木板。
好像听他们说我们学习也是那样,哪一科不好,就像那块木板,拉低了整体水平。
我很喜欢画油画,但数学总是及格,就像那块最短的木板一样,我总是很努力地追赶着它。
我问老师该怎么办,老师说,要弥补不足。
他还说,科学家瓦达尔发现了“瓦达尔效应”,意思是说,把时间和精力集中在优势方面,也能增加劣势。
那会不会我如果努力画画就行了?我有点糊涂了。
我看了看一直在练习数学的同学们,他们都很认真。
嗯,也许我应该先把数学成绩提高,再安心画画。
只可惜,我真的非常喜欢美术,每次画画的时候,我都觉得很开心。
我突然想起了老师讲的“水桶效应”和“瓦达尔效应”,感觉有点奇怪的关系。
一个是希望补短板,一个是说要打马。
我该怎么做呢?怎样才能成为一个优秀的人呢?
我想明白了!就像爸爸说的,我们要像运动员一样,既要练习自己的强项,也要努力改正弱点。
这样才能像水桶一样,装更多的水。
我应该把学习和画画都认真对待,这样才能成为一个全面发展的好孩子!
我决定了,我要努力学习数学,同时也要坚持学画画!我要成为一个既有“短板”又有“长板”的“最杰出水桶”!加油!。
水桶定律谢正军作水桶原理是由美国管理学家彼得提出的,又称水桶原理或短板理论。
所谓“水桶理论”也即“水桶定律”,其核心内容为:一只沿口不齐的木桶,盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块木块,而恰恰取决于桶壁上最短的那块。
根据这一核心内容,“水桶理论”还有两个推论:其一,只有桶壁上的所有木板都足够高,那水桶才能盛满水。
其二,只要这个水桶里有一块不够高度,水桶里的水就不可能是满的。
也就是说,要想提高水桶的整体容量,不是去加长最长的那块木板,而是要下功夫依次补齐最短的木板;此外,一只木桶能够装多少水,不仅取决于每一块木板的长度,还取决于木板间的结合是否紧密。
如果木板间存在缝隙,或者缝隙很大,同样无法装满水,甚至一滴水都没有。
若仅仅作为一个形象化的比喻,“水桶定律”可谓是极为巧妙和别致的。
但随着它被应用得越来越频繁,应用场合及范围也越来越广泛,已基本由一个单纯的比喻上升到了理论的高度。
这由许多块木板组成的“水桶”不仅可象征一个企业、一个部门、一个班组,也可象征某一个员工,而“水桶”的最大容量则象征着整体的实力和竞争力。
从“水桶定律”看安全管理作者:韩进义文章来源:吴官屯煤业点击数:363 更新时间:2010-3-8 最近,公司新建成的安全宣传长廊引起员工群众的关注和极大的兴趣。
排列整齐、图案各异的31块安全宣传灯箱之中,有宣传党的安全生产方针、政策、法律、法规的;有规劝员工遵章守纪、按规作业的警语箴言;有寄托亲人企盼、祝福之类的话语;还有揭示自然规律、指导安全生产,诸如“球体滑坡”、“蝴蝶效应”、“墨菲定律”等管理规律,令人目不暇接,受益非浅,如遨游于安全知识的海洋,经历了一次生动难忘的安全教育览胜……。
尤其那则“水桶定律”,形象生动地说明了加强安全管理的现实意义。
其大致内容是:木质水桶由若干长短不一的木板组成,而决定水桶盛水量的不是最长的那块木板,也不是木板的平均长度,而是水桶最短的那块木板。
于是,联想到我们煤炭行业,近年来一些煤矿水、火、瓦斯等重特大事故频发,不但给国家和人民的生命、财产安全造成了难以弥补的损失,而且造成了不良的社会影响,究其事故原因,哪一次事故的发生不正是源于那块最短的“木板”?公司改制以来,党委、董事会深谙这一原理,从践行“三个代表”和十六大精神的高度出发,瞻高望远,有的放矢,先后制定并实施了符合公司实情的“三严”、“三不”、“两重视”和“上岗一分钟、安全六十秒”等安全管理方针和措施等。
水桶效应——教育原理之一水桶效应也叫“木桶理论”或“木桶定律”。
是指一只水桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无破损,如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。
也就是说一只水桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。
也可说成为短板效应:一个水桶无论有多高,它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。
根据这一核心内容,我们可以知道:只有桶壁上的所有木板都足够高,那木桶才能盛满水;只要这个木桶里有一块不够高度,木桶里的水就不可能是满的。
也就是说“决定木桶容量大小的竟然不是其中最长的那块木板,而是其中最短的木板!”“木桶理论”在教育教学中给我们的启发是:在追求学生个体的全面发展,促进班级群体的全面发展中,决定班级整体前进的不是那个能力最强、表现最好的学生,而恰恰是那些能力最弱、表现最差的学困生。
因为,最短的木板在对最长的木板起着限制和制约作用,决定了整个班级的战斗力,制约着班级的综合实力。
所以,在教学中要想方设法让短板子达到长板子的高度或者让所有的板子维持“足够高”的相等高度,才能完全发挥全班学生的团队作用,充分体现团队精神。
面对我们的国民教育,就是要关注和提高学困生的质量,实现教育整体的全面发展。
“水桶效应”对我们教育思想的启发:一个教师要想让自己的班级成为一个结实耐用的水桶,首先要想方设法提高所有板子(个体学生)的长度(学习水平)。
只有让所有的板子(个体学生)都维持“足够高”的高度,才能充分实现班级的学习精神,完全发挥团队在群体学习中的促进作用。
在这个把生存竞争提前到学生时期的年代,越来越多的家长意识到,学生前期的学习储备与教师引领的重要性。
这也就容易出现择班现象,而班主任、科任教师由于家长的信任,要努力达到班级的全面发展。
但在这一情况下,只要班级里有一个学生的能力很弱,就足以影响整个班级达到预期目标。
而要想提高每一个学生的竞争力,并将他们的力量有效地凝聚起来,最好的办法就是对学生进行教育和个别辅导。
管理学有趣定律水桶定律水桶定律是管理学中的一条有趣定律,它通过比喻形式,向我们阐述了管理中的一个重要原理。
本文将介绍水桶定律的内涵和应用,并进一步讨论该原理对管理者的启示以及如何更好地应用于实践。
水桶定律的核心思想是:一个桶能够装多少水,不是由桶的最高那块木板决定,而是由最短的那块板子决定。
也就是说,当桶装满水时,水的高度取决于桶中最短的那块板,其它全部长板部分则无法发挥作用。
如此看来,水桶定律似乎只是在揭示一个物理现象,但实际上,它对企业管理也有着深远的借鉴意义。
在组织中,我们常常发现一些工作效率低下的团队,原因就可以通过水桶定律来解释。
即便有很多高效率的员工,只要存在一个低效率的环节,那么整个团队的绩效也将受到限制。
举个例子来说明,在一家制造企业里,如果一个环节的生产效率很低,即使其他环节达到了最高效率,整个生产线的产量也会受到制约,无法实现最大化的产出。
因为水桶定律告诉我们,组织的效率取决于整个流程中最薄弱的一环。
水桶定律的启示是,作为管理者,我们需要从整体的角度来思考和优化工作流程。
一个环节的低效率,可能源于资源分配不合理、技术问题或者人员能力等多种原因。
因此,我们需要通过识别并解决这些问题,才能提高组织的总体效率。
此外,水桶定律还提醒我们,不能过于关注个别的高绩效员工,而忽视团队中的低绩效环节。
一个优秀的管理者应该关注整个组织的运转,发现问题所在,并采取措施进行改进。
只有每一个环节都得到改善,才能实现整体的提升。
那么,在实践中,我们如何更好地应用水桶定律呢?首先,我们需要根据工作流程对整个组织进行全面的分析和评估。
通过了解每个环节的工作量、效率以及存在的问题,我们可以识别出组织的短板所在。
其次,我们需要采取有针对性的措施来改进低绩效的环节。
这可能包括资源的重新分配、技术的升级或者培训人员等。
通过提高这些环节的效率,整个组织的绩效也会随之提升。
最后,我们需要建立一个持续改进的机制。
管理者应该时刻保持对组织的关注,及时发现并解决存在的问题。
水桶效应是指一只水桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无破损,如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。
是说一只水桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。
也可称为短板效应。
一个水桶无论有多高,它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。
认真学习是对自己负责任人各有所长,把这个长处、天赋发挥出来,是对自己负责任的体现。
但怎么才能把自己的长处和天赋发挥出来呢?接受教育,认真学习是一个重要途径。
“你们中的每一个人都会有自己擅长的东西,每一个人都是有用之材,而发现自己的才能是什么,就是你们要对自己担起的责任。
教育给你们提供了发现自己才能的机会。
或许你能写出优美的文字——甚至有一天能让那些文字出现在书籍和报刊上——但假如不在英语课上经常练习写作,你不会发现自己有这样的天赋;或许你能成为一个发明家、创造家——甚至设计出像今天的iPhone一样流行的产品,或研制出新的药物与疫苗——但假如不在自然科学课程上做上几次实验,你不会知道自己有这样的天赋;或许你能成为一名议员或最高法院法官,但假如你不去加入什么学生会或参加几次辩论赛,你也不会发现自己的才能。
而且,我可以向你保证,不管你将来想要做什么,你都需要相应的教育。
——你想当名医生、当名教师或当名警官?你想成为护士、成为建筑设计师、律师或军人?无论你选择哪一种职业,良好的教育都必不可少,这世上不存在不把书念完就能拿到好工作的美梦,任何工作,都需要你的汗水、训练与学习。
”Attitude is everything.Why do you come to MZ? This is not the first time I ask you. Still You may answer me that my father or mother asked me to come here. But please think about the reason why they do such kind of thing. The only answer is that you are with the hope of your family. When you are playing , please think about your father, your mother and everyone who cares you and you care about. Please do everything well when you are at school. Don’t let your families worry about U. Please to be more filial.For some people, there will be no chance for you if you keep this kind of attitude in your study. So try to be more active and word harder.The last word: do n’t try to changelle me!。
令人醒悟的生活定律(3)水桶定律
15条使人醒悟的生活中的定律(3):水桶定律
水桶定律:一只水桶能装多少水,完全取决于它最短的那块木板。
盛水的木桶是由许多块木板箍成的,盛水量也就是由这些木板共同决定的。
若其中一块木板很短,则此木桶的盛水量就被短板所限制。
这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”。
若要使此木桶盛水量增加,只有换掉短板或将短板加长才可以。
所以这一规律就被总结为“水桶定律”,也常称为“短板理论”。
水桶定律说明了个人或组织的能力与水平并非由最好的部分决定,反而由劣势的部分决定。
简单的说,如果你的考试成绩中数学和物理两门拿了满分,而历史和政治很差,那么你的总成绩就会被差的科目拉下来。
你可能想既然这些劣势部分决定了你的总体水平,那去掉这些劣势部分不就可以了。
你有这个想法就说明你还没有意识到“最短的木板”也是水桶不可或缺的一部分。
你不能因为自己历史、政治很差,就不去考试了吧,所以这些劣势部分并不是想拆就能拆的。
木桶定律告诉我们:若个人的某些方面是自己短板,那就要尽快把它补起来。
若自己是集体中的“一块最短的木板”,那就应该迎头赶上,不要拉集体的后腿。
木桶原理的内涵及其应用1. 木桶原理的概述木桶原理,也称为桶效应,指的是“一只桶所能装的水取决于最短的那块木板的长度”。
这个原理比较形象地说明了一个系统、团队或者个体在某个方面的发展、效能或者效益是由整个系统、团队或者个体中最弱的那个方面来决定的。
2. 木桶原理的具体含义和解读2.1 最弱环节的限制木桶原理强调了一个系统中最弱的环节会对整个系统的效能产生决定性的影响。
一个系统、团队或者个体的整体表现受制于最薄弱的环节,就像一个桶的容量由最短的那块板来决定一样。
2.2 协同合作的重要性木桶原理提醒我们,为了使系统、团队或者个体的整体效能最大化,我们需要注重提升整体能力,而不仅仅关注某个环节的独立优化。
只有当每个环节都不成为系统的短板时,整体效能才能够得到提升。
2.3 破绽和漏洞的重视木桶原理还暗示了系统中潜在的破绽和漏洞可能成为最致命的弱点。
对于系统、团队或者个体来说,及早发现和修复这些破绽和漏洞,对保障整体的安全和稳定性具有重要意义。
3. 木桶原理在日常生活中的应用3.1 工作环境与员工表现在工作环境中,木桶原理告诉我们,一个团队中表现最弱的成员往往会成为整个团队发展的瓶颈。
为了提升整体的工作效能,我们需要关注和帮助团队中的弱者,使其与其他成员保持相对均衡,以免拖慢整个团队的步伐。
3.2 生活习惯与健康状况在日常生活中,我们的生活习惯和身体健康也遵循着木桶原理。
当我们养成了良好的生活习惯,例如均衡的饮食、规律的运动和良好的作息,可以提升身体的整体健康水平。
然而,如果我们只关注某个方面而忽略其他方面,比如只注重饮食而忽略运动,那么最薄弱的那个环节就会限制整个健康状态。
3.3 项目管理与任务分配在项目管理中,木桶原理也有着广泛的应用。
项目的成功往往取决于最薄弱的环节或者最关键的任务。
项目管理者需要及时发现和解决这些问题,保障整个项目的顺利进行。
同时,在任务分配时,合理安排资源和人员,注重平衡各个环节的负责人,也是遵循木桶原理的体现。
水桶效应:水桶效应是指一只水桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无破损,如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。
是说一只水桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。
也可称为短板效应。
一个水桶无论有多高,它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。
2011-06-111.泪水不代表着谁的失败,微笑不意味着谁的成功.2.人生需要耐心和等待。
在等待中煎熬,在等待中获取所求,在等待中成就,在的等待中喜悦!3.退一步,并不象征我认输;放手,并不表示我放弃;微笑,并不意味我快乐!4.路在自己脚下,没有人可以决定我的方向。
5.青春那么绚烂,我们却肆意挥霍.怎么来填补,那些曾经逝去旳一切6.开始一种恐慌,停留与不可复制的回忆。
7.〃沉默、是唯一的表达方式。
8.梦想是一个天真的词,实现梦想是个残酷的词,9.一道长长的裂痕划破了上空。
在提醒着我。
在指引着我。
10.我以为我拥有、或许我已经拥有。
却。
不甘如此静。
11.“如果你不出去走走,你就会以为这就是世界。
”12.∨、只想做个( 安静), 旳孩子、13.人总是在失去了才知道珍惜!14.走好自己的路,让别人说去15.人生最大的挑战没过于战胜自己!16.珍惜我们美好的明天17.青春如此华美,却在烟火在散场18.通往光明的道路是平坦的,为了成功,为了奋斗的渴望,我们不得不努力19.天空的高度是鸟儿飞出来的,水无论有多深是鱼儿游出来的20.生命的道路上永远没有捷径可言,只有脚踏实地走下去21.人们常嘲笑别人,但那样是无知的,在嘲笑别人的同时,别人也在心里看不起你22.如果因为生活中因为失去阳光而毫无生气,那么我们可以创造属于自己的彩虹啊!23.放弃,不是生命的绝对。
24.没有遇到挫折,永远不会懂得自己的力量有多大25.生命要得到丰盛的收获,必需阳光;同时,也需要“雨”的浇灌。
26.很多东西宁缺毋滥,流星的光芒短暂而灼热闪耀27.青春如此短暂,可却还没学会珍惜28.生活远没有咖啡那么苦涩,关键是喝它的人怎么品味!每个人都喜欢和向往随心所欲的生活,殊不知随心所欲根本不是生活.2.学历不等于实力,更不等于能力,学历只是代表你有这个学习经历而已,而真正的能力是在实践中锻炼出来的,与学历并30.没有必然联系。
水桶效应:又称水桶原理或短板理论,水桶短板管理理论,所谓“水桶理论”也即“水桶定律”,其核心内容为:一只水桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块木块,而恰恰取决于桶壁上最短的那块。
根据这一核心内容,“水桶理论”还有两个推论:其一,只有桶壁上的所有木板都足够高,那水桶才能盛满水。
其二,只要这个水桶里有一块不够高度,水桶里的水就不可能是满的。
"木桶理论"的提出者是美国管理学家彼得。
组成木桶的木板如果长短不齐,那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板,而是取决于最短的那一块木板。
这就是说构成组织的各个部分往往是优劣不齐的,而劣势部分往往决定整个组织的水平。
木桶原理的八种演变演变一:一个水桶的储水量,还取决于水桶的直径大小每个企业都是不同的一个水桶,因此,水桶的大小也不可能完全一致。
直径大的水桶,其储水量自然要大于其它水桶。
也就是说,一个企业在进入市场之初,他的起步也是不完全一样的,有的基础扎实,有的基础局促,有的资源面广,有的资源面窄,这都对企业的最初的发展起到关键的作用。
演变二:在每块木板都相同的情况下,水桶的储水量还取决于水桶的形状学过数学的人都知道,在周长相同的条件下,圆形的面积大于方形的面积。
因此圆形水桶是所有形状的水桶中储水量最大的,它强调组织结构的运作协调性和向心力,围绕一个圆心,形成一个最适合自己的圆。
因此,从做企业来说,企业的每一块资源都要围绕一个核心,每一个部门都要围绕这个核心目标而用力,作为总经理来说,偏颇任何一个部门都会对水桶的最后储水量带来影响。
有一句话说得好,结构决定力量,结构也决定着水桶储水量。
演变三:水桶的最终储水量,还取决于水桶的使用状态和相互配合每个水桶总会有最短的一块板,最初的水桶理论告诉我们,水桶的储水量取决于最短板的高度。
不过,在特定的使用状态下,通过相互配合,可增加一定的储水量,如有意识地把水桶向长板方向倾斜,其储水量就比正立时的水桶多得多;或为了暂时的提升储水量,可以将长板截下补到短板处,从而提高储水量。
关于扬长补短的作文素材水桶效应瓦达尔效
应
哎呀呀,同学们,你们知道水桶效应和瓦达尔效应不?今天我就来和你们好好唠唠。
就说那水桶效应吧,咱可以把一个水桶想象成我们自己呀!水桶是由好多木板组成的,就像我们有好多方面的能力。
如果有一块木板很短很短,那水不就从那流出来了嘛,水桶就装不了多少水啦。
这就好比我们呀,如果有一个方面特别差,那整体就会被拉下来呢。
我给你们举个例子哈,我们班的小明,学习成绩那叫一个好呀,考试经常拿高分。
可是呢,他不太会和同学们相处,有时候说话可冲了,结果大家都不太喜欢和他玩。
这不就是有一块木板短了嘛!
再来说说瓦达尔效应。
哎呀呀,就好像我们一起搭积木,有一块没搭好,整个积木就可能倒了呢。
我们学习、生活不也是这样嘛!如果有一个小细节没做好,可能就会影响到好多事情呢。
我自己就有过这样的体会呀!有一次我写作业,就因为一个小马虎,写错了一个数字,结果后面的计算全错啦,被老师批评了一顿,我可伤心了。
我们可不能只看到自己的长处,就不管短处啦。
就像水桶,不能只让长木板更长呀,得把短木板也变长才行呢!那我们该怎么做呢?我们要努力把自己的短处补起来呀!如果数学不好,那就多花点时间去学数学;如果不太会说话,那就多和同学们交流交流,锻炼锻炼。
大家想想,要是我们每个方面都很棒,那我们不就像一个超级厉害的水桶,能装好多好多水啦!我们就能变得超级厉害呢!所以呀,我们一定要记住扬长补短,让自己变得越来越好,这样我们才能在学习和生活中取得更好的成绩呀!你们说是不是呀?。
“水桶效应”在教学中的应用【摘要】一只木桶盛水的多少,取决于最短的那块木板,应用在教学中就是要求我们重视薄弱环节,关注差生。
教师要关注学生的全面发展,就要善于发现“长短”、“短中见长”、善于补“短”和善于经营“取长补短”的班集体,如果做好以上工作,一定能在教学工作中得心应手。
【关键词】水桶效应;长短;全面发展“水桶效应”是由英国管理学家彼得提出来的,最初是个经济学术语。
它是指一只水桶想盛满水,必须是每块木板都一样平齐且无破损,如果这只木桶沿口不整齐,它能够盛多少水,关键不在于木桶上的那块最长的木板,而在于最短的那块木板,它才是决定木桶盛水多少的关键。
这个效应告诉我们在教学中,要重视薄弱环节,注重学生的全面发展。
一个班级就是一只木桶,每个学生都是一块木板,而且每块木板都有自己的长处和短处,也就是说班级的学生因为智力的高低,家境的优劣,学习态度、方法、习惯等多种因素的影响产生的差异,直接关系着班级整体教学成绩的好坏。
尤其是班里的学困生,他们就是“水桶”中的“短板”。
因此,提高学困生的学习成绩尤为重要,教学中一定要设法变“短板”为“长板”。
为了让班级这个木桶的容积变得更大,使班级总体教学成绩达到最优状态。
平时教学中就要做到以下几点。
1、善于发现“长短”在日常教学中,教师要细心观察,周密洞察,认真研究每个学生的家庭情况,先天智力素质,自身学习状态及努力程度,学习状况,性格爱好等多种不同特点。
有的学生思想进步,品质优秀,学习勤奋刻苦;有的学生学习目的不明确,思想懒惰,不求进取;有的学生做事不认真,不仔细,作业经常马虎失误;有的学生学习方法不得当,对待作业不愿认真独立完成,不动脑筋思考问题,抄袭他人作业,敷衍了事。
因此就需要教师全面了解学生,善于观察学情动态,发现长短。
2、善于“短中见长”在每个班级里都会有学困生存在,只不过是差的程度不同而已。
教师要在全面了解学生的基础上,既要看到他们的“短”,也要善于发现他们的“长”,发现他们身上的“闪光点”。
水桶定律水桶定律即木桶效应,是由美国管理学家彼得提出的。
水桶定律是指,一只水桶能装多少水,完全取决于它最短的那块木板。
这就是说任何一个组织都可能面临的一个共同问题,即构成组织的各个部分往往决定了整个组织的水平。
构成组织的各个部分往往是优劣不齐的,而劣质部分往往又决定整个组织的水平。
“最短的木板”是组织中有用的一个部分,只不过比其它部分差一些,你不能把它们当成烂苹果扔掉。
强弱只是相对而言的,无法消除。
问题在于你容忍这种弱点到什么程度。
如果它严重到成为阻碍工作的瓶颈,就不得不有所动作。
如果你在一个组织中,你应该:1、确保你不是最薄弱的部分;2、避免或减少这一薄弱环节对你成功的影响;3、如果不幸,你正处在这一环节中,你还可以采取有效的方法改进,或者转职去谋另一份工作。
启示:1.改变木桶结构可增加储水量。
从木桶原理中,我们可以发现,木桶的最终储水量,不仅取决于最短的那块木板,还取决于木桶的使用状态和木板间的衔接与配合。
在特定的使用状态下,通过相互配合,可在一定程度上增加木桶的储水量。
2.通过激励让"短木板"变长。
管理者除器重明星员工之外还需多关注普通员工,特别是对那些"短板员工"要多一些鼓励、多一些赏识。
3.别让"短板"葬送自己。
如果把木桶比做人生,那么"短板"实际上就是我们生命中的一些弱点。
有时候,一些不良的习惯甚至有可能葬送一个人的事业。
所以,我们不能被缺点牵着鼻子走,而要主动将"短板"加长,将缺点纠正过来。
另外除了木桶定律之外,还有一个箍桶理论。
木桶能装多少水,除了木板的高低之外,还有各个板子之间的紧密程度。
如果板子都很高,但是之间的缝隙很大,那么水一样会从中间漏出来。
这个箍,就是团队合作。
水桶效应是指一只水桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无破损,如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。
是说一只水桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。
也可成为短板效应。
一个水桶无论有多高,它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。
又称水桶原理或短板理论,水桶短板管理理论,所谓“水桶理论”也即“水桶定律”,其核心内容为:一只水桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块木块,而恰恰取决于桶壁上最短的那块。
根据这一核心内容,“水桶理论”还有两个推论:其一,只有桶壁上的所有木板都足够高,那水桶才能盛满水。
其二,只要这个水桶里有一块不够高度,水桶里的水就不可能是满的。
一、木桶效应在管理当中的应用日前,“德清五星电器”沈董事长在企业员工会议上谈了企业管理中的“木桶效应”启示。
引发了公司员工强烈的责任感认知,大家认为,这一启示对培养员工的敬业精神与团队合作意识有着非常重要的现实意义。
沈董事长在谈及到“木桶效应”中指出:一家公司必定为全体员工所组成,正好像是一只完整的“木桶”,而每个员工是这只“木桶”上的木板,其中最短的木板将会决定这一“木桶”盛水的高低。
换言之,任何一个员工都能对公司产生重大影响。
他要求每个员工尽可能不要做公司这只“木桶”中最短的木板,公司将竭尽全力拉动员工奋发向上、团结互助、敬业创新的精神局面,使“德清五星电器”能够打出“王牌”,获得更好的公众形象。
在管理学上有一个著名的“木桶理论”,是指用一个木桶来装水,如果组成木桶的木板参差不齐,那么它能盛下水的容量不是由这个木桶中最长的木板来决定的,而是由这个木桶中最短的木板来决定的,所以它被称为“短板效应”。
由此可见,在事物的发展中,“短板”的长度决定其整体发展程度。
正如,一件产品质量的高低,取决与那个品质最次的零部件而不是取决于那个品质最好的零部件;一个组织的整体素质高低,不是取决于这个组织的最优秀的素质,而是取决于这个组织中最一般分子的素质一样。
水桶定律的道理
水桶定律是一个简单而又实用的物理学定律,它告诉我们,装满水的桶的容量取决于桶中最短的那块木板。
如果我们想要增加桶的容量,我们必须加强最短的木板。
这个定律的应用不仅仅局限于物理学领域,它也可以用来解释人类的行为和决策。
在人类行为中,水桶定律被称为“瓶颈效应”。
这种效应发生在当一个系统的性能或产出被限制于一个或一组瓶颈的时候。
例如,一个生产线的效率可能被限制于一台机器的速度,或者一个公司的增长可能被限制于一项资源的缺乏。
在这种情况下,即使其他方面的因素都可以被优化,系统的整体效率也无法超过瓶颈的限制。
在决策中,水桶定律也是一个重要的概念。
它告诉我们,我们的决策和行动取决于我们最薄弱的环节。
如果我们想要提高我们的成功率,我们必须加强我们最薄弱的环节。
例如,一个企业可能拥有出色的产品和营销策略,但如果它的财务管理不善,则可能导致企业的倒闭。
在个人成长中,水桶定律也是一个重要的概念。
它告诉我们,我们的个人成长和成功取决于我们最薄弱的环节。
如果我们希望成为一个更好的人,我们必须不断地改善我们最薄弱的环节。
例如,如果一个人想要成为一个优秀的演讲者,但他的语言表达能力较弱,则他需要不断地提高自己的语言表达能力。
水桶定律告诉我们,在任何系统中,容量取决于最薄弱的环节。
如果我们想要提高系统的效率或个人的成功率,我们必须加强最薄弱的环节。
这个定律可以应用于物理学、人类行为、决策和个人成长等领域,是一个非常实用的概念。
整理资料:让人终身受益的几个经典术语(1~10)1.水桶效应水桶效应是指一只水桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无破损,如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。
是说一只水桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。
也可称为短板效应。
一个水桶无论有多高,它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。
又称水桶原理或短板理论,水桶短板管理理论,所谓“水桶理论”也即“水桶定律”,其核心内容为:一只水桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块木块,而恰恰取决于桶壁上最短的那块。
根据这一核心内容,“水桶理论”还有两个推论:其一,只有桶壁上的所有木板都足够高,那水桶才能盛满水。
其二,只要这个水桶里有一块不够高度,水桶里的水就不可能是满的。
2.晕轮效应晕轮效应(英文The Halo Effect),又称“光环效应”,属于心理学范畴,晕轮效应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。
如果认知对象被标明是"好"的,他就会被"好"的光圈笼罩着,并被赋予一切好的品质;如果认知对象被标明是"坏"的,他就会被"坏"的光圈笼罩着,他所有的品质都会被认为是坏的这种强烈知觉的品质或特点,就象月亮形式的光环一样,向周围弥漫、扩散,从而掩盖了其它品质或特点所以就形象地称之为光环效应。
有时候晕轮效应会对人际关系产生积极效应,比如你对人诚恳,那么即便你能力较差,别人对你也会非常信任,因为对方只看见你的诚恳。
3.美人效应罗马一家自助餐厅的老板想出一个赚小费的妙计。
他请来一位非常漂亮的姑娘,坐在柜台边收钱,以便使男客们神魂颠倒,慷慨解囊。
谁知那位姑娘上班后没过几天,就对老板说:“我想,我不如以前漂亮了。
”老板忙问:“这是怎么回事呢?”“现在,所有的男客都在柜台边反复地数找给他们的零钱。
水桶定律”在班级管理中的发展和延伸美国管理学家彼得的.说的是由许多块长短不一的木板组成的水桶,其储水量的多少,并不取决于桶壁上最高最长的那块木板,而恰恰取决于桶壁上最短的那块.形象化的比喻,“水桶定律”可谓是巧妙而别出心裁的,但被越来越多地和运用,它已由单纯的比喻上升到了理论的.现在理论对班主任有着的启迪作用,在的班级管理中也了新的发展和延伸.水桶上最短的那块木板班级就好比水桶;能储备的“水”班级的整体和实力;班级的学生围成木桶的一块块木板;班级中有先进和后进的学生,就如同水桶上有长板和短板之分;班级整体实力的高低由班中最优秀的学生决定的,而是由后进学生决定的.后进学生,家庭环境、先天素质、主观努力程度的,在思想品德、学习成绩和纪律上了或那样的问题,班级整体实力的提升起着决定性的作用:成绩够差的学生在考试中会拉了班级不少平均分,使班级整体学习成绩无法体现优势或是劣势,又或是品德不太好的学生,犯了一两个严重的错误,像受了处分或是进了警局之类的,那么班级该学期在哪怕再,也与所有集体荣誉无缘了.,在班级管理中,班主任要关注“短木板”,地寻求“补短”途径.学习有,成绩暂时落后的学生,要降低要求,循序渐进,悉心,多加鼓励;习惯较差的学生,要感情投资,多与其谈心,多倾注点、爱心和鼓励,,班主任的补“短”后,水桶的储水量就能大大的了.奋斗数学的人都知道,在周长相同的条件下,圆形的面积大于方形的面积,在相同的前提下,圆形水桶是所有形状水桶中储水量最大的.有句话说得好:结构决定力量.结构也决定水桶的储水量.每块木板都圆心,有序的组织、结构起来,才能圆形水桶.而水桶圆心的定位,木板的向心力和储水量是关键的因素.在班级管理中,圆心班级的奋斗,它是班级的理想和前进的方向.班级组织者的班主任,应本班学生的情况,制定本班的奋斗,让学生在的拼搏过程中教育和自我教育.被拔优后剩下的班级,班中后进的学生占了绝大多数,刚开学时,学习不用功,散漫,纪律混乱,自信,大有破罐子破摔的倾向,在情况后,我开始找学生谈心,班会课思想教育,为制定远、中、近三期奋斗,,鼓舞士气,后来,半学期的努力,班级风气好转,期末还被评为校班集体.约束牢固的桶箍约束,水桶轻轻一碰就散成了一堆木板,不要说能储多少水,就连一滴水也保留不住了.在班级管理中,严明的校纪班规这牢固的桶箍,所谓规矩不成方圆.的班主任赏罚分明,“以法治班”,那么班级就会像法度的一样,人人可以横冲直撞,为所欲为.班主任应以校纪班规为准则,狠抓学生生活习惯、文明语言、举止、纪律道德等,让常规能制度化,让学生能养成的习惯.当然,的班主任在治班过程中,还要讲究严宽,惩罚有度.严中有宽,宽中有爱,爱中才有教啊!像魏书生对学生的惩罚往往就只是唱支歌或是做件好事,他的变处罚为自我教育的做法典范.文化与可以黏合木板间的缝隙水桶稳定的储水量,取决于木板的长短,还取决于木板间的紧密,即木板间的缝隙大小.班级而言,学生与学生,学生与老师之间的和沟通就有如木板间的缝隙,而的班级文化,强大的班级则可以地黏合填补缝隙.班主任要善于创设独具匠心,向上的班级文化,可以办班报、创班歌、设文化角等一系列活动,让学生在和潜移默化中感受教育和感染.《学记》中记载:“故君子之于学也,藏焉,修焉,息焉,游焉.夫然,故安其学而亲其师,乐其友而信其道,故以虽离步辅而不及也.”是啊,班主任有的活动,让学生感受到学习生活的愉快,密切了师生,同学间的关系,使相知、相助、相亲、相爱,在合作意识,增进友谊的,感受到所在的班级是个幸福的班级,团结的班级,温暖的班级,从而地了班级的,提升班级整体实力.水桶的储水量最初的水桶理论告诉,水桶的储水量取决于最短的那块木板,在特定的使用状态下,,也可水桶的储水量,如有意识地把水桶向长板方向倾斜,其储水量要比正立时多得多;或是将长板截下补到短板处.在班级管理中,班主任要学会巧妙使用水桶,水桶的长板优势,善于创设“取长补短”的班级.在班级中,常常会看到的:先进的学生自信满满,看不起后进的学生;后进的学生自卑感或是嫉妒心理,不愿与先进的学生接近,于是往往在班级中会小团体,彼此严重的心理隔阂.这时,班主任就要纽带作用,劝说先进学生伸出热情之手,真诚帮助和后进学生,,后进学生向先进学生学习.,在班级中才能逐渐尊重、取长补短、进步的,从而群策群力,最大班级的整体功能.水桶,光有桶身还不行,得有提柄,而两块最牢固的木板才能做成提柄,才能负荷得起整个木桶的重量,才能经得起提拉,所谓提纲挈领此意.在班级管理中,一名优秀的班主任和一支能干的班委队伍能做提柄的这两块最牢固的木板.班主任是班级的建设者、组织者、者,是班级的中心和灵魂人物,优秀的班集体,班主任在的作用是至关的.光有好的班主任还,就像只拎提柄是不稳的一样,还得有另提柄—一支从学生中民主产生、能班主任和学生的班委队伍.工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能决定班级的精神面貌和风气.班级这桶水能否被轻松提取,还得靠班主任和班干部这两块板负担,提升.班级是不易的,但相信的班主任只要善于思考、勇于开拓、创新、努力奋斗,班级“水桶”就能增大容量,优秀班集体的也终会.。
水桶效应:又称水桶原理或短板理论,水桶短板管理理论,所谓“水桶理论”也即“水桶定律”,其核心内容为:一只水桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块木块,而恰恰取决于桶壁上最短的那块。
根据这一核心内容,“水桶理论”还有两个推论:其一,只有桶壁上的所有木板都足够高,那水桶才能盛满水。
其二,只要这个水桶里有一块不够高度,水桶里的水就不可能是满的。
"木桶理论"的提出者是美国管理学家彼得。
组成木桶的木板如果长短不齐,那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板,而是取决于最短的那一块木板。
这就是说构成组织的各个部分往往是优劣不齐的,而劣势部分往往决定整个组织的水平。
木桶原理的八种演变演变一:一个水桶的储水量,还取决于水桶的直径大小每个企业都是不同的一个水桶,因此,水桶的大小也不可能完全一致。
直径大的水桶,其储水量自然要大于其它水桶。
也就是说,一个企业在进入市场之初,他的起步也是不完全一样的,有的基础扎实,有的基础局促,有的资源面广,有的资源面窄,这都对企业的最初的发展起到关键的作用。
演变二:在每块木板都相同的情况下,水桶的储水量还取决于水桶的形状学过数学的人都知道,在周长相同的条件下,圆形的面积大于方形的面积。
因此圆形水桶是所有形状的水桶中储水量最大的,它强调组织结构的运作协调性和向心力,围绕一个圆心,形成一个最适合自己的圆。
因此,从做企业来说,企业的每一块资源都要围绕一个核心,每一个部门都要围绕这个核心目标而用力,作为总经理来说,偏颇任何一个部门都会对水桶的最后储水量带来影响。
有一句话说得好,结构决定力量,结构也决定着水桶储水量。
演变三:水桶的最终储水量,还取决于水桶的使用状态和相互配合每个水桶总会有最短的一块板,最初的水桶理论告诉我们,水桶的储水量取决于最短板的高度。
不过,在特定的使用状态下,通过相互配合,可增加一定的储水量,如有意识地把水桶向长板方向倾斜,其储水量就比正立时的水桶多得多;或为了暂时的提升储水量,可以将长板截下补到短板处,从而提高储水量。
水桶的长久储水量,还取决于水桶各木板的配合紧密性,配合要有衔接,没有空隙,每一块木板都有其特定的位臵和顺序,不能出错。
如果每块木板间的配合不好,出现缝隙,最终只能导致漏水。
一个团队,如果没有良好的配合意识,不能做好互相的补位和衔接,最终储水量也不能提高。
单个的木板再长也没用,这样的木板组合只能说是一堆木板,而不是一个完整的水桶、一个团队。
如果把水桶比作企业竞争力的支持元素,那么储多少水就是企业的真正竞争力,但是,所有的这一切,都是建立在静止的并且是理想的一种假设为前提:即所有水桶都是放在同等的取水状态,比如是下雨的天气,所有水桶都在接收落下来的雨水,并且不管接住的雨水用于何处、如何使用等等。
因此,这样一种学术平台,本身就是缺少实践的土壤。
其实,储水本身是一个动态过程,做企业、做品牌,也并不仅仅是一个储水的过程,不是储水越多越好。
其实最重要的还在于如何更有效率地储水和如何使用所储之水。
演变四:水桶理论的动态演变首先,在储水前要清楚这样一个疑问,是先有水还是先有桶?先有大水桶还是先有小水桶?按照水桶理论,必然是先有水桶,再有水,然后不断调整,从小水桶到大水桶,从短水桶到长水桶,没有哪只水桶一开始就非常大非常深的。
然而在实践上,也许是先有水再有水桶,或者是先有不成形的水桶,甚至只有几块木板,而不是桶,然后通过这几块紧缺的垄断的木板资源,赚到第一桶金,然后才做出第一个水桶。
其次,储水量的多少是动态的,目标设定储多少水,决定于做多少长的木板,而不是越多越好。
多了是浪费投资,少了是不求进取。
储水量的多少,有时并不是企业竞争的全部,市场竞争并不是所有木板都超过对手,有时为了竞争需要还故意卖个破碇给对手,而以自己的集中优势攻别人的相对弱势取得胜利。
就如田忌赛马。
当敌众我寡时,就需要集中一点予以击破。
这就是相对竞争优势。
演变五:水桶理论中水的使用演变所有的储水过程,还在于都是为了让水得到最大的使用价值,是可资使用的水。
一个水桶,首先它至少要有两块最牢固的木板装成提柄,以能轻松提取。
这两块长板必须能负荷起整个水桶的重量。
这就是板块的明星效应:光光这水桶的板都一样长,只是说明你有这个储水潜力,如何发挥潜力及把它运用出来,必须要有一定的借力,运用提或拉的动作操作起来。
所以,一个企业如果对其所有部门科室都同等对待,要想搬到一个更高的舞台也绝不可能,必须突出公司的核心部门,突出自己的锋芒点,整合一切资源尽可能的搭界在这上面。
从水桶本身来说,一个水桶至少要有两块木板比其它木板更长更牢固,才可以在上面装上借力的提柄,在装提柄位臵的木块要特别经得起提拉。
作为企业,必须要培养核心竞争优势,以这一二点核心优势能够统领整个公司的发展。
否则只是作为一个光溜溜的水桶,实在困难将它提起。
同样,一只太深的水桶,却装着太浅的水,这必将将影响水桶的使用效率。
这同样也不是一个企业追求的最终目标。
演变六:桶储水多少同样取决于各块板之间的配合程度木桶储水的多少也取决于板与板之间的配合程度,即板与板之间的缝隙大小。
在企业里每个员工都是一块木板,而且每块木板都会有自已的长处和短处,也就是说企业的每个员工要能包容别人的缺点,发挥自已的优点,相互协助,密切配合,只有这样才会缩小相互配合的缝隙,达到最佳储水量。
演变七:木桶储水多少还取决于各块木板的厚度这一点非常重要,如果木板的厚度不够。
那么,水桶的直径越大,木板越长就越危险。
我们可以将企业员工的技能看成是木板的长短,员工的品德看成是木板的厚度。
这样就很容易理解了,对于一个企业来说,企业的发展不仅仅是看他拥有多少有能力的员工,更要看他拥有多少品才都较优秀的员工。
如果没有品德,那么这个员工对于企业的损害程度与他的技能将成正比。
演变八:木桶储水多少还取决于木桶底面的面积这一点也非常重要,如果一个水桶的底面面积不够宽。
就等于没有了一个平台,那么就会让员工束缚住了,失去了施展手脚的天地。
当桶底足够大时员工们就可以发挥自己的特长,即使再短的板子也需要他必须的空间。
才会慢慢的长高,才会有了发展的机会。
所以一个企业必须给员工一个大的桶底,一个大的平台。
编辑本段木桶原理分析对一个企业来说,最短的那块“板”其实也就是漏洞的同义词,必须立即想办法补上。
如果把企业的管理水平比做三长两短的一只木桶,而把企业的生产率或者经营业绩比做桶里装的水,那影响这家企业的生产率或绩效水平高低的决定性因素就是最短的那块板。
企业的板就是各种资源,如研发、生产、市场、行销、管理、品质等等。
为了做到木桶“容量”的最大化,就要合理配臵企业内部各种资源,及时补上最短的那块“木板”。
如果具体到人力资源管理的问题上来说,又可以将木桶视为人力资源管理的绩效,木桶的板则分别代表人力资源规划、工作分析与职位设计、人员的招募甄选和雇用、发展培训、绩效管理、薪酬管理、企业文化等各方面内容。
所以,木桶有大小之分,木桶原理也有整体和局部之分,我们所要做的事情就是找到你自己的桶,然后找到那块最短的板,加高它!但是,要想完全克服最薄弱的环节是不可能的,一根链条总有最弱的环节,强弱本来就是相对而言的。
问题在于你能承担这个弱点到什么程度,一旦它已成为阻碍工作的瓶颈,就必须下手了。
编辑本段木桶效应的推广运用除了用人,木桶效应在企业的销售能力、市场开发能力、服务能力、生产管理能力等方面同样有效。
进一步说,每个企业都有它的薄弱环节。
正是这些环节使企业许多资源闲臵甚至浪费,发挥不了应有的作用。
如常见的互相扯皮、决策低效、实施不力等薄弱环节,都严重地影响并制约着企业的发展。
因此,企业要想做好、做强,必须从产品设计、价格政策、渠道建设、品牌培植、技术开发、财务监控、队伍培育、文化理念、战略定位等各方面一一做到位才行。
任何一个环节太薄弱都有可能导致企业在竞争中处于不利位臵,最终导致失败的恶果。
事例一个企业要想成为一个结实耐用的水桶,首先要想方设法提高所有板子的长度。
只有让所有的板子都维持“足够高”的高度,才能充分体现团队精神,完全发挥团队作用。
在这个充满竞争的年代,越来越多的管理者意识到,只要组织里有一个员工的能力很弱,就足以影响整个组织达成预期的目标。
而要想提高每一个员工的竞争力,并将他们的力量有效地凝聚起来,最好的办法就是对员工进行教育和培训。
企业培训是一项有意义而又实实在在的工作,许多著名企业都很重视对员工的培训。
根据权威的IDC公司预计,在美国,到2005年企业花在职工培训的费用总额将达到114亿美元,而被誉为美国“最佳管理者”的GE公司总裁麦克尼尔宣称,GE每年的员工培训费用就达5亿美元,并且将成倍增长。
惠普公司内部有一项关于管理规范的教育项目,仅仅是这一个培训项目,研究经费每年就高达数百万美元。
他们不仅研究教育内容,而且还研究哪一种教育方式更易于被人们所接受。
员工培训实质上就是通过培训来增大这一个个“水桶”的容量,增强企业的总体实力。
而要想提升企业的整体绩效,除了对所有员工进行培训外,更要注重对“短木板”--非明星员工的开发。
在实际工作中,管理者往往更注重对“明星员工”的利用,而忽视对一般员工的利用和开发。
如果企业将过多的精力关注于“明星员工”,而忽略了占公司多数的一般员工,会打击团队士气,从而使“明星员工”的才能与团队合作两者间失去平衡。
而且实践证明,超级明星很难服从团队的决定。
明星之所以是明星,是因为他们觉得自己和其他人的起点不同,他们需要的是不断提高标准,挑战自己。
所以,虽然“明星员工”的光芒很容易看见,但占公司人数绝大多数的非明星员工也需要鼓励。
三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
对“非明星员工”激励得好,效果可以大大胜过对“明星员工”的激励。
有一个华讯员工,由于与主管的关系不太好,工作时的一些想法不能被肯定,从而忧心忡忡、兴致不高。
刚巧,摩托罗拉公司需要从华讯借调一名技术人员去协助他们搞市场服务。
于是,华讯的总经理在经过深思熟虑后,决定派这位员工去。
这位员工很高兴,觉得有了一个施展自己拳脚的机会。
去之前,总经理只对那位员工简单交待了几句:“出去工作,既代表公司,也代表我们个人。
怎样做,不用我教。
如果觉得顶不住了,打个电话回来。
”一个月后,摩托罗拉公司打来电话:“你派出的兵还真棒!”“我还有更好的呢!”华讯的总经理在不忘推销公司的同时,着实松了一口气。
这位员工回来后,部门主管也对他另眼相看,他自己也增添了自信。
后来,这位员工对华讯的发展做出了不小的贡献。
华讯的例子表明,注意对“短木板”的激励,可以使“短木板”慢慢变长,从而提高企业的总体实力。
人力资源管理不能局限于个体的能力和水平,更应把所有的人融合在团队里,科学配臵,好钢才能够用在刀刃上。
木板的高低与否有时候不是个人问题,是组织的问题。