三年级数学分数的简单计算教学设计方案

教案：分数的简单计算2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的简单计算方法。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的简单计算3. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念，分数的简单计算。

2. 教学难点：分数在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等方式，引导学生理解分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解分数的概念讲解分数的定义，分数的分子、分母、分数线等基本概念，并通过实例进行演示。

3. 讲解分数的简单计算讲解分数的加减法、乘除法等基本计算方法，并通过例题进行演示。

4. 小组讨论将学生分成小组，让学生在小组内讨论分数的简单计算，并尝试解决一些实际问题。

5. 课堂练习布置一些分数的简单计算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

6. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。

五、作业布置1. 请学生完成教材中的相关练习题。

2. 请学生预习下一节课的内容。

六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对分数概念和计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的合作交流能力和学习态度。

七、教学资源1. 教材2. 教学课件3. 练习题八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。

3. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用分数知识解决问题。

十、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。

同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。

此外，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用分数知识解决问题。

通过本节课的教学，使学生掌握分数的概念和简单计算方法，为后续学习打下坚实基础。

《分数的简单计算》教学设计《分数的简单计算》教学设计5篇作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《分数的简单计算》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《分数的简单计算》教学设计1本节课的教学内容是分数加、减法的简单计算，教材借助图形，让学生理解同分母分数加、减法的算理。

因此，在本节课的教学中，为学生提供充分的动手操作机会，让学生经历独立尝试、交流共享的过程，同时鼓励学生表达自己的思维过程，加深对同分母分数加、减法算理的理解。

1.关注对算理的理解，为以后的正确计算打下坚实的基础。

分数加、减法的计算与整数加、减法的计算有着较大的区别，而学生往往会因为对算理的理解不透彻造成计算错误，为了避免这种现象的发生，本节课在教学计算方法的环节安排了先让学生独立尝试计算，然后结合图形反观自己的计算方法，最后进行课件演示，让学生逐步理解算理并掌握正确的计算方法。

2.关注学生的语言表达能力，多给学生表达的机会。

学生语言表达能力的培养应贯穿于每一门课程当中，学生说的.过程是对新知识消化理解的过程。

本节课在教学过程中安排了多个让学生说算理的环节，这样不仅能使学生牢固地掌握计算方法，还能培养学生的语言表达能力和逻辑推理能力。

课前准备教师准备PPT课件学生准备圆片学具教学过程⊙复习导入课件出示：一个西瓜被平均分成了8块，哥哥吃了2块，弟弟吃了1块，兄弟两人一共吃了（）块，吃了这个西瓜的。

（1）交流结果，集体订正。

（2）说一说兄弟两人一共吃了几块，用什么方法计算？为什么？（用加法计算，求一共吃了几块，就要把两个数合起来，所以用加法计算）设计意图：通过复习分数的意义及几分之几里面有几个几分之一，使学生对所学知识进行回顾。

同时利用第2小题，为学生学习分数加法搭建一个过渡的台阶，也为下面学习新知做好铺垫。

⊙探究新知1.探究同分母分数加、减法的计算方法。

分数的简单计算教案教案：分数的简单计算一、教学目标1. 理解分数的定义，能够用自己的话解释什么是分数。

2. 能够进行分数的加减法运算，理解运算过程和结果的意义。

3. 学会将带分数转化为假分数，并进行运算。

4. 能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1. 加减法运算中的分母相同或分母不同的情况。

2. 将带分数转化为假分数进行运算。

三、教学准备1. 教学课件和教具。

2. 分数的练习题。

四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师可以提问学生：你们知道什么是分数吗？能举一个例子吗？根据学生的回答，引出分数的定义、分子和分母的概念。

2. 讲解分数的加法（10分钟）通过示意图和具体的例子，讲解分数的加法运算。

先从分母相同的情况开始讲解，引导学生按照加法的运算规则进行计算。

然后，再讲解分母不同的情况，教授学生化简分数的方法，使分母相同后再进行计算。

3. 讲解分数的减法（10分钟）与分数的加法类似，讲解分数的减法运算。

先从分母相同的情况开始，再讲解分母不同的情况，引导学生按照减法的运算规则进行计算。

4. 带分数的转化和运算（15分钟）讲解带分数的概念和用法，并和学生一起完成一些例题，引导学生将带分数转化为假分数后进行加减法的运算。

5. 拓展应用（15分钟）以生活实例和实际问题为例，让学生应用所学知识解决实际问题，如购物打折、配方计算等。

6. 练习与巩固（15分钟）教师设计一些练习题，让学生进行个人或小组练习，并进行解答和讨论。

教师可以随机选择几个学生上台展示解题过程，再由其他学生进行评价和提问。

7. 总结与反思（10分钟）教师与学生一起总结本节课的重点内容，并引导学生回答以下问题：你觉得本节课学到了什么？分数的加减法有什么难点？有什么解题技巧？通过讨论，引导学生反思学习过程和方法。

五、板书设计分数的加法：分母相同和分母不同的情况分数的减法：分母相同和分母不同的情况带分数的转化和运算六、教学反思本节课通过引导学生理解分数的定义和运算规则，帮助学生掌握了分数的加减法运算和带分数的转化和运算方法。

分数的简单计算數學教案設計标题：分数的简单计算数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：理解分数的基本概念，能够进行简单的分数加减运算。

2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的数学兴趣，增强学生的学习自信心。

二、教学内容：1. 分数的概念：分子、分母、分数线的理解。

2. 分数的大小比较：同分母分数的大小比较，异分母分数的大小比较。

3. 分数的加减法：同分母分数的加减法，异分母分数的加减法。

三、教学过程：（一）引入新课教师可以通过生活中的实例引出分数的概念，例如切蛋糕、分享物品等。

（二）讲解新知1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫做分数。

分母表示平均分的份数，分子表示取了几份。

2. 分数的大小比较：同分母分数，分子大的分数就大；异分母分数，需要先通分再比较。

3. 分数的加减法：同分母分数直接相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数，需要先通分再相加减。

（三）课堂练习设计一些简单的分数加减法题目让学生进行练习，以巩固所学知识。

四、教学评价：通过课堂练习和作业反馈，了解学生对分数概念的理解以及分数加减法的掌握情况，及时给予指导和帮助。

五、教学反思：在教学过程中，应注重引导学生自主探索，激发其学习兴趣。

同时，也要关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

六、家庭作业：布置一些与课堂内容相关的练习题，让家长协助监督完成，以便更好地理解和掌握所学知识。

以上就是关于“分数的简单计算”的数学教案设计，希望对你有所帮助。

本文将介绍一份优秀的小学三年级数学《分数的简单计算》课程教学设计。

该设计旨在帮助学生了解分数的基本概念、运算规则以及实际运用。

一、教学目标通过本课程，学生应该能够：1. 了解分数的基本概念，如分子、分母、真分数、假分数等。

2. 学会分数的加法、减法、乘法、除法运算规则。

3. 学会在日常生活中运用分数进行简单的计算。

二、教学过程1. 导入环节教师可以将一个水杯垂直放置在讲台上，并询问学生水杯里的水是多少。

教师将水杯横放，并询问学生水杯里的水量。

引导学生思考，在不同情况下，如何表示水杯里的水量。

通过这个例子，导入分数的基本概念。

2. 讲解与练习2.1 分数的基本概念教师可以通过举例的方式，让学生了解分数的基本概念。

例如，将一个巧克力棒分成几段，让学生讲出每段的分数表示。

接着，教师讲解分数的不同概念，如分子、分母、真分数、假分数等，并让学生自己举例说明。

2.2 分数的加法和减法接着，教师讲解分数加法和减法的规则，并在黑板上做出一些例题。

让学生在课本上完成相关练习。

2.3 分数的乘法和除法同样地，教师讲解分数乘法和除法的规则，并在黑板上做出一些例题。

让学生在课本上完成相关练习。

3. 实际应用教师可以以比萨饼的切割为例，让学生实际应用所学的分数知识进行计算。

例如，让学生计算一个带有几种配料的比萨饼需要切割成多少份，每份分别包含多少配料，从而帮助学生将所学内容应用于生活中。

三、教学评估通过本课程的教学，教师可以通过以下方式对学生的学习状况进行评估：1. 分类测试：让学生在完成相关的书上练习后，进行分类测试。

2. 观察评估：通过观察学生在教学过程中的表现，如举手答题、参与互动和独立思考能力等，来评估学生的学习状况。

3. 同学互评：让学生互相评价完成作业的质量和准确性。

四、教学重点与难点1. 教学重点：分数的基本概念、加减乘除法规则以及在日常生活中的实际运用。

2. 教学难点：学生易错的知识点，如分数乘除法中的分子和分母变换规则等。

分数的简单计算公开课教案分数的简单计算公开课教案（通用5篇）分数的简单计算公开课教案1一、教学内容：三年级上册教科书第99页——100页二、教学目标：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。

2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。

三、教学重、难点1、计算简单的同分母分数的加、减法。

2、解决简单的有关分数加减法的实际问题。

四、教具、学具准备：苹果、桔子、梨。

试题卡片。

五、教学过程：一、创设情境。

这节课我们来一个吃水果比赛活动。

你们愿意参加吗？（愿意）谁愿意把你的水果分给你的好朋友吃呢？（我愿意）刘莉同学到讲桌前把自己带来的桔子分给他的两位好朋友吃。

边分边说我的桔子有9瓣（10、11瓣），分给王惠2瓣，分给李丹阳3瓣，分完后，他的两位好朋友分别说出我吃了这个桔子的2/9，我吃了这个桔子的3/9。

二、探究新知（一）通过刚才的分桔子、吃桔子活动。

你们发现了哪些数学信息？还能提出什么数学问题？1、小组讨论（教师参加到小组活动中）2、小组汇报。

（1）我们小组讨论后发现了这样一些数学信息：王惠吃了一个桔子的2/9，李丹阳吃了一个桔子的3/9。

提出的数学问题：他俩一共吃了这个桔子的几分之几？还剩下这个桔子的几分之几？（2）我们小组发现的数学信息和他们小组的发现的数学信息一样，但是问题不一样：李丹阳比王惠多吃了这个桔子的几分之几？刘莉吃了这个桔子的几分之几？3、教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？学生齐声回答：会！学生1：2/9+3/9＝5/9学生2：1—5/9＝4/9学生3：3/9—2/9＝1/9学生4：1—（2/9+3/9）＝4/94、你们是怎样想的？学生1：刚才我做2/9+3/9时是这样想的：2/9是2个1/9，3/9是3个1/9，2个1/9加3个1/9等于5/9。

学生2：我在算1—5/9时，看到还剩下4瓣桔子，就觉得等于4/9。

8.2《分数的简单计算》教案一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质。

2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 分数的意义和基本性质2. 分数的简单计算3. 实际问题的解决三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、基本性质和简单计算。

2. 教学难点：分数的简单计算，特别是同分母分数的加减法和异分母分数的加减法。

四、教学过程第一课时1. 导入通过生活中的实例，引入分数的概念，让学生初步理解分数的意义。

2. 新课导入（1）分数的意义通过实例，让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。

（2）分数的基本性质引导学生发现分数的基本性质，如分子、分母的含义，分数的表示方法等。

3. 实践操作让学生动手操作，进一步理解分数的意义和基本性质。

4. 小结对本节课所学内容进行小结，强调分数的意义和基本性质。

第二课时1. 复习导入回顾上节课所学内容，检查学生对分数的意义和基本性质的理解。

2. 新课导入（1）同分母分数的加减法通过实例，让学生理解同分母分数加减法的计算方法。

（2）异分母分数的加减法通过实例，让学生理解异分母分数加减法的计算方法，掌握通分的方法。

3. 实践操作让学生动手操作，进行分数的简单计算，巩固所学知识。

4. 小结对本节课所学内容进行小结，强调分数的简单计算方法。

五、课后作业1. 练习分数的意义和基本性质。

2. 练习分数的简单计算，包括同分母分数的加减法和异分母分数的加减法。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现分数的意义和基本性质，培养学生的逻辑思维能力。

2. 在讲解分数的简单计算时，要注重方法的讲解，让学生掌握计算技巧。

3. 课后作业要适量，既要巩固所学知识，又不要给学生过重的负担。

七、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对分数的意义、基本性质和简单计算的理解和掌握程度。

小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计（通用8篇）小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计，欢迎大家分享。

小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计篇1教学目标1、使生经历从现实生活情境中抽象出数量关系的过程，掌握需进行两步运算的，连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法，发展学生创新思维能力。

2、提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，组织学生动手实践、自主探究，培养学生分析、比较、抽象的能力。

培养学生合作探索的精神。

教学重点：1、使学生掌握需进行两步运算的，求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法，发展学生创新思维能力。

2、让学生理解两次比较中表示单位“1”的量是不同的，掌握需进行两步运算的，连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法。

教学难点：正确理解和解决连续求一个数的几分之几是多少的问题。

教学工具课件教学过程课前谈话：同学们真精神，在这堂课上咱比一比看谁棒！一、复习引入，唤醒旧知。

指出下面每组中的哪个量是单位“1”的量：二、创设情境，探究新知。

1、同学们喜欢吃青菜吗？那咱到农民伯伯的大棚里看一看，（课件出示情景图。

）（1）仔细默读这段情景。

（2）谁能大声读一遍。

2、你收集到了什么数学信息？（其中一半种各种萝卜，）谁能说说对这句话的理解。

3、根据这些数学信息，谁能提出数学问题？4、导入板书课题。

这就是我们这堂课要探究的连续求一个数的几分之几是多少的问题。

5、你打算用什么方法表示题里的数学信息与问题？6、动手操作。

选择自己喜欢的方法开始动手做。

7、试着自己解决问题。

8、做完之后，想一想然后在组内交流：（1、）你是选择什么方法解决问题的？（2、）先算的什么？再算的什么？分别以谁为单位“1”的量？9、全班汇报：谁来说一说你是怎么想的？三、自主探究，思辨交流。

人教版三年级数学上册分数的简单计算教学设计一、教学目标1. 理解分数的简单计算，包括同分母分数的加法、减法和分数大小的比较。

2. 掌握分数的简单计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。

二、教学内容1. 同分母分数的加法2. 同分母分数的减法3. 分数大小的比较三、教学重点与难点重点：同分母分数的加法、减法的计算方法。

难点：理解分数加法和减法的意义，以及比较分数大小的方法。

四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 教学PPT4. 教学卡片五、教学方法1. 激活学生的前知：回顾分数的概念和性质。

2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、练习。

3. 学生活动：小组讨论、练习计算和比较分数大小。

六、教学过程1. 导入：通过故事导入，例如：“小明和他的朋友小红都过生日，他们有一个共同的朋友小华。

小明的蛋糕是1/4个，小红的蛋糕是1/3个，小华应该得到多少蛋糕？”引导学生思考如何解决这个问题，从而引入分数的简单计算。

2. 讲授新课：首先讲解同分母分数的加法，通过实例让学生理解分数的加法就是将两个分数合并成一个分数。

然后讲解同分母分数的减法，让学生理解分数的减法就是将两个分数合并成一个分数，但要注意结果的符号。

最后讲解分数大小的比较，让学生理解如何比较两个分数的大小。

3. 巩固练习：设计一系列练习题，让学生进行同分母分数的加法、减法和比较分数大小的练习。

通过练习，让学生熟练掌握分数的简单计算方法。

4. 归纳小结：总结本节课学习的内容，强调分数的简单计算方法的重要性。

同时，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过练习题的完成情况来评价学生的学习效果。

对于掌握不好的学生，及时给予反馈和指导。

2. 为学生提供反馈：在练习过程中，及时给予学生反馈，指出错误并纠正。

同时，鼓励学生继续努力，提高自己的数学能力。

人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案第【1】篇〗《分数的简单》教学设计一、教学内容：人教版三年级上册第八单元P100例1。

二、教学目标：1.知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。

2.经历想一想、分一分、涂一涂、说一说等多种实践活动和思维活动，理解“部分与整体”的关系。

3.通过具体的直观图，让学生初步体会“分数”与“倍”的关系。

4.渗透数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用。

二、教学重难点：教学重点：学会把一些物体作为一个整体平均分成若干份时，其中的一份或几份可以用分数表示。

教学难点：在活动中体会“部分与整体”的关系。

三、教学过程（一）以旧引新我们已经初步认识了分数，并且还学会了分数的简单计算。

那么，“分数”在生活中还有什么用呢？板书课题：分数的简单应用。

我们先来思考这样一道题：1 课件出示——你能用分数表示涂色部分吗？这是书本第100页例1的第（1）题。

要求： A、想一想，左右两个图有什么变化？右图的分数怎么填？ B、先独立填写，直接将分数填在书本上，然后与同桌交流自己的想法。

②针对左图：你填什么分数？不是填的请举手？若都填，问你们是怎么想的？板书：把1个正方形平均分成4份，其中的1份是这个正方形的。

③初步感知整体由“1个”变成“多个”。

A、右图的涂色部分，你是用什么分数表示？右图填的请举手？B、不是填的举手？（预设：……）填的同学是怎么想的？C、不是填的同学全部起立，你们觉得他说的有没有道理？你当时是怎么想的？现在也同意填得同学请坐。

预设一：，白色的小正方形有3个，黄色的小正方形有1个，1个黄色的小正方形是3个白色小正方形的。

预设二：，1个黄色小正方形是1个小正方形的。

（追问：1个黄色小正方形是4个小正方形的几分之几呢？）板书：把4个小正方形平均分成4份，其中的1份是这4个小正方形的。

小结：想一想：刚才在用表示左右两幅图中涂色部分时，我们是分别把什么东西来平均分的？板书：把1个正方形平均分成4份，其中的1份是这个正方形的把4个小正方形平均分成4份，其中的1份是这4个小正方形的（二）举一反三1、动态出示例1（2）的图：①这里有几个苹果？把6个苹果看成一个整体，平均分成了几份？这就是书本100页例1的（2），请大家看看书本是怎么说的？读一读。

三年级上册数学《分数的简单计算》教学设计第一篇：三年级上册数学《分数的简单计算》教学设计三年级上册《分数的简单计算》教案一、教学目标（一）知识与技能掌握同分母分数的简单加、减计算方法。

（二）过程与方法通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展学生的思维能力。

（三）情感态度与价值观渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。

二、教学重难点教学重点：利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。

教学难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。

三、教学过程（一）复习旧知，引入新课1．让学生任意说说想到的分数，师随机板书这些分数。

2．根据板书，让学生说一说这些分数里分别包含几个几分之一。

【设计意图】由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课，不仅进行了有效的复习，而且由问题引发学生猜测推想,渗透新课所要运用的知识,为探究新知打下基础。

（二）动手操作，探索交流 1．提出问题（1）课件出示分西瓜的情境图。

将一个西瓜平均分成8块，哥哥吃了2块，弟弟吃了1块。

（2）从上面的图中，你知道了什么？（3）根据这两个信息，你能提出什么数学问题？（预设）问题1：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？问题2：哥哥比弟弟多吃了几分之几？问题3：西瓜还剩下几分之几？……2．探究同分母分数的加法（1）教师有意识地选择第1个问题，要求学生列出算式。

（2）同桌讨论（3）操作验证答案。

集体验证：（预设）方法1：把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是；方法2：人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的图片第13张是2个人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的图片第14张，2个人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的图片第15张加1个人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的图片第16张是3个人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的图片第17张，也就是人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的图片第18张……在学生交流的同时，教师用课件进行示范。

小学三年级数学下册认识分数教案——分数的简单运算一、教学目标：1.认识分数的含义。

2.掌握分数的简单运算方法。

3.培养学生的逻辑思维能力。

4.培养学生的团队合作意识。

二、教学重难点：1.认识分数的含义。

2.掌握分数的简单运算方法。

三、教学内容及方法：1.分数的引入引导学生回忆以前学过的知识，如较小数与较大数的大小比较，形状和颜色的分类等，让学生由此去认识分数。

2.分数的定义及使用告诉学生分数是用来表示一部分的比例或份额的，如1/2代表一件物品中的一半。

介绍学生分数的标准形式和读法。

学生可通过绘制图形来辅助理解分数。

3.分数的简单运算(1) 分数的加减求和时，将两个分数的分母化为公分母，然后将分子相加即可；求差时，将两个分数的分母化为公分母，然后将分子相减即可。

(2) 分数的乘除分数相乘时，将两个分数的分子与分母分别相乘，然后约分即可；分数相除时，将两个分数反转后相乘即可。

4.分组讨论活动让学生分组进行讨论，让他们对自己的思路和方法进行交流和分享，培养他们的团队合作意识和逻辑思维能力。

四、教学策略及方法：1.采用教师讲解和学生积极参与相结合的方式。

2.采用多媒体教学方式，以图形直观形式展示数学知识，使学生对知识有更深入的理解和记忆。

3.采用分组讨论和互动交流的方式，使学生针对具体问题进行讨论，培养他们的团队合作意识和逻辑思维能力。

五、教学效果评价：通过本次教学，学生应掌握以下知识和能力：1.认识分数的含义。

2.掌握分数的简单运算方法。

3.熟练掌握分组讨论和互动交流的方式，培养他们的团队合作意识和逻辑思维能力。

4.能够对所学知识进行综合整理和归纳，形成对数学知识的框架和体系。

5.提高学生的思维敏捷性、逻辑思维能力、集体协作精神和创新能力等方面的能力。

人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计推荐３篇〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计第【1】篇〗第7课时分数的简单应用（二）【教学内容】人教版三年级数学教材第101页例2及相关内容。

【课程标准描述】能结合具体情境初步认识分数，能读写分数。

能比较两个同分母分数的大小。

能运用分数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。

【学习目标】1.在具体情境中，通过实际操作和观测，用学具分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探究解决问题的方法。

理解求一个数的几分之几，可以用已经掌握的整数除法和乘法的知识来解决。

2.通过把图形、语言、算式三种表征结合，理解解决问题的方法。

【学习重点】掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能运用这种方法解决有关的实际问题。

【学习难点】引导学生运用已有的知识自主探索解决一些物体的几分之几是多少的计算方法。

【学习活动评价方案】1.通过画图汇报的活动评级学习目标1.2.通过用语言描述算式表示的含义评价学习目标2.【学习活动方案】一、复习1、用一张正方形纸，折出它的 1/4 和3/4，并用阴影部分表示出来。

（1）让学生动手折一折，画一画，点名说说怎样表示的？（并板演）（2）再让学生说出 1/4和3/4的含义。

（同桌互相说说）师点名说。

2、将6个苹果平均分成3份，写出一份占苹果总数的几分之几，两份占苹果总数的几分之几，并将苹果总数的1/3 涂成红色，苹果总数的2/3 涂成绿色。

3、12个蘑菇的3/4，是表示把（）个蘑菇平均分成（）份，取其中的（）份。

3、我们今天继续学习分数：“求一个数的几分之几是多少？”（多媒体出示课题：“求一个数的几分之几是多少？”）二、探究新知1、出示例2。

有12名学生在踢毽子，其中1/3是女生，2/3是男生。

男女生各有多少人？2、阅读与理解（1）你知道了什么信息？问题是什么？（2）1/3是女生，2/3是男生是什么意思？3、分析与解答（1）你打算怎样做？自己试一试，并把想法表示出来。

《分数的简单计算》教学设计一、核心素养目标1.运算能力使学生掌握分数的简单计算方法，提高学生的运算能力。

2.推理能力通过对分数计算过程的分析，培养学生的逻辑推理能力。

3.应用意识引导学生将分数计算应用到实际问题中，增强学生的应用意识。

二、教学重点难点1.教学重点掌握同分母分数的加减法计算方法。

理解分数加减法的算理。

2.教学难点1减几分之几的计算方法。

三、教学设想以生动有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣。

通过直观演示、动手操作、小组讨论等方式，引导学生探索分数的简单计算方法。

利用多媒体课件辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学方法1.情境教学法创设与分数计算相关的生活情境，如分蛋糕、吃水果等，让学生在情境中感受分数计算的实际应用。

2.直观演示法利用图形、实物等进行直观演示，帮助学生理解分数计算的算理。

3.合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨分数计算的方法和问题，培养合作意识和交流能力。

五、教学准备1.多媒体课件。

2.圆形、长方形等图形纸片。

3.实物道具（如蛋糕模型等）。

六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.讲述：“小明和小红一起吃蛋糕，小明吃了这个蛋糕的82)，小红吃了这个蛋糕的83)，他们一共吃了这个蛋糕的几分之几呢？”引出分数的简单计算问题。

（二）探究新知（20分钟）1.同分母分数加法以小明和小红吃蛋糕的例子为例，引导学生思考如何计算82+83。

让学生用圆形纸片动手操作，把一个圆形纸片平均分成8份，分别表示出82和83)，然后把它们合在一起，观察得到的结果。

讲解：同分母分数相加，分母不变，分子相加。

即82+83=832+=85)。

举例巩固：如61+62)、73+74)等，让学生计算并说一说计算方法。

2.同分母分数减法 接着提出问题：如果小明吃了这个蛋糕的85)，小红吃了这个蛋糕的82)，小明比小红多吃了这个蛋糕的几分之几？ 引导学生思考如何计算85-82)。

人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计第【2】篇〗第三课时分数的简单应用课题教材第100-101页课型新课教学目标1、能用分数表示这个整体里的一份或几份，进一步理解分数的意义。

2、使学生在学习分数的意义的基础上解决实际问题，感受分数与生活的联系，增强学习数学的信心。

教学重点体会、理解分数的意义。

教学难点应用对分数的理解，解决求一个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实际问题。

教具准备课件、答题纸、长方形卡片、正方形卡片。

教学环节与活动一、谈话导入师：同学们，前几节课我们学习了分数的初步认识，知道了一个物体的几分之一或几分之几可以用分数来表示。

今天我们继续学习分数的认识。

（板书“分数的简单应用”）二、指出学习目标师：我们看一下本节课我们要达到的学习目标是什么？课件出示学习目标。

三、探究体验，经历过程。

1、认识整体的几分之一。

（1）你能用分数表示图形的涂色部分吗？（课件出示第100页例1第（1）题。

）师：先来看第1个图形，谁想说一说？生：这是把1张正方形纸平均分成了4份，涂色部分是其中的1份，所以用分数表示是。

师：这位同学不仅说的很对，而且还说出了的意义，真不错。

再来看第2个图形，谁想试着说一说？生：这是把1张正方形纸平均分成了4份，涂色部分是其中的1份，所以用分数表示是。

师追问：这个图形不仅是大正方形，它还是什么？生：这个图形是四个小正方形组成的。

师：那么谁还能再说一下的意义吗？生：表示把四个小正方平均分成了4份，其中的1份是。

师：同学们表达的真好，表示其中的一份，还表示什么呢？生：还表示四个小正方形师：同学们反映真快啊。

那老师又要提问了，看谁最先举手回答。

这两个图形的涂色部分都可以用表示，大家仔细观察，这两个图形有什么不同点呢？生：第一个图形是一个大正方形，第二个图形被剪开了，是由四个小正方形组成的。

（2）教师根据学生的回答指出：我们可以把一个大正方形看成一个整体，还可以把四个小正方形看成一个整体，这里的不仅表示1份与整个正方形的关系，还能表示1份的数量，也就是1个小正方形。

三年级上册数学教案- 第8单元第2课《分数的简单计算》人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数的表示方法。

2. 使学生掌握分数的简单计算方法，能够进行同分母分数的加减运算。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

二、教学内容1. 分数的概念和表示方法2. 同分母分数的加减运算3. 运用分数解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念，同分母分数的加减运算。

2. 教学难点：分数的表示方法，运用分数解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）分数的概念和表示方法通过实物展示，让学生了解分数的概念，引导学生理解分数表示的是整体的一部分。

讲解分数的表示方法，包括分子、分母和分数线。

（2）同分母分数的加减运算以具体的例子为例，讲解同分母分数的加减运算方法。

引导学生发现同分母分数加减运算的规律，即分母不变，分子相加减。

（3）运用分数解决实际问题结合生活实例，让学生学会运用分数解决实际问题。

3. 练习巩固设计相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

5. 作业布置布置相关的作业，让学生课后进行练习。

五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时解答，帮助学生理解分数的概念和计算方法。

2. 在教学过程中，注意引导学生运用分数解决实际问题，培养学生的数学思维。

3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，对学生的错误进行针对性讲解。

六、板书设计略七、教学评价1. 学生对分数的概念和表示方法的掌握程度。

2. 学生对同分母分数加减运算的掌握程度。

3. 学生运用分数解决实际问题的能力。

八、教学资源1. 教学课件2. 实物展示3. 练习题九、教学进度安排1课时十、教学建议1. 教师要注重培养学生的数学思维，引导学生运用分数解决实际问题。

人教版数学三年级上册分数的简单计算教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册分数的简单计算教案第【1】篇〗【教学目标】1、深入理解乘法分配律两种算式意义，正确运用分配律进行简便计算。

2、能根据算式各自的特征，选择使用、灵活计算。

3、能根据乘法分配律适用条件，恒等变形算式，提高计算的转化能力！4、通过计算，培养仔细看题、留意特点、反映迅速等良好习惯！【教学重点】深入理解乘法分配律两种算式意义，正确运用分配律进行简便计算。

【教学难点】1、能根据算式各自的特征，选择使用、灵活计算。

2、能根据乘法分配律适用条件，恒等变形计算式，提高计算的转化能力！【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图一、回顾引入1、我们昨天学了……，请写出依据（字母表达式）2、看着这个字母表达式，你想说点什么？1、学生一起回答省略部分2、学生各自在自己草稿本上写出字母表达式3、让学生充分表达！以忆引练，为接下来的练习做知识铺垫准备！二、开展练习分别出示：1、基础题（1）选择题（2）填空题（3）用简便方法计算1、口答选择题2、笔写填空题3、比赛方式完成简便计算1、通过选择和填空两种题型，让学生进一步体会乘法分配律的现实意义及其算式结构。

2、训练准确简便计算能力，也是巩固新课掌握的计算方法小结：正确使用乘法分配律，留意算式结构，小心相同因数混乱。

2、提高题（计算各题，怎样简便就怎么算）。

1、先标出你认为能够简便计算的题2、动笔计算，并验证自己的观察养学生观察力、细心力、分析力、和计算灵活性。

小结：一看、二想、三算3、拓展题（能快速算出下面各题吗？）用作选做题：做你会计算的题训练学生拆数、拼凑、约感能力，满足学习能力较强学生需要小结：变看似不能简便计算为能够简便计算三、全课总结1、涵盖小结内容2、分享个性错误（如写错数字、计算错），避免同学犯与自己相同的错误。

〖人教版数学三年级上册分数的简单计算教案第【2】篇〗《分数的简单计算》教学内容：人教版三年级上册第八单元第96—97页的内容教学目标:1.知识与技能：理解简单的同分母分数加减法的算理，初步形成同分母分数简单计算的技能。

三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是本店铺帮大家整理的三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计 1课题：分数的简单计算内容：p99~100例1、2、3教学目标：1、通过学生的动手探究让学生理解同分母分数的加减法的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法。

2、能根据具体情况将“1”转化成几分之几进行灵活计算。

3、通过情境教学让学生感受数学与生活的联系。

4、培养学生的抽象概括和逻辑推理能力。

5、在解决问题的过程中逐步培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学习数学的信心。

教学重点：同分母分数加减法和1减几分之几的算理。

教学难点：1减几分之几的算理和算法。

教学准备：长方形平均分成8份的纸、长方形巧克力图片和实物。

过程：一、复习：黄老师知道里面有（）个里面有（）个5个是也是（）里面有（）个，是。

谁能跟他填得不一样？二、教学例1、1、为了鼓励大家，黄老师准备了一份小礼物，（巧克力）出示图片，问：我把巧克力平均分成了8份，其中的一份是它的几分之几？给小明3小块，他得到了这块巧克力的——，给小红2小块，她得到了这块巧克力的——，他俩一共分到这块巧克力的几分之几呢？用什么方法算？（加法）2、板书：+，（边说边写：用小明分得的加上小红分得的，就得到他两一共分得了几分之几。

这就是我们今天要学的——分数的简单计算（板书课题）一起读——3、那分数的加法是怎样计算的呢？请你看图回答我的问题：里面有几个？（板书3个）；里面有几个？（板书2个）；那3个和2个合起来就是几个？（板书5个）；5个就是几？（）所以+=（板书=，简单地教书写：小朋友注意看我们在写分数加法算式的时候，要把所有的分数线和符号都写在一条直线上）。

三年级数学《分数的简单计算》教案三年级数学《分数的简单计算》教案教学内容：教科书第99页~100页教学目标：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。

2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。

重点难点：1、同分母分数加减。

2、整数1减几分之几的分数减法。

教具、学具准备：西瓜图片，圆片，方格卡片教学过程：一、课前练习1、填空3/4里有（）个1/42/5里有（）个1/54/8里有（）个1/85/9里有（）个1/9二、创设情境，引入新课题展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？你想提出什么数学问题？根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题三、探索新知1、教学分数的加法1）让学生借助学具计算：2/8+1/82）学生交流请学生说出计算的方法3）教师用教具演示2/8+1/8的过程。

让学生理解分数加法的算理。

2、教学分数的减法1）用教具演示从5/6里减去2/6的过程2）让学生说出教师演示的过程3）让学生根据教师演示的过程列出算式4）提问：5/6表示几个1/6？2/6表示几个1/6？5）引导学生说出算理并计算3、教学例31）出示1个圆片整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？2）用教具演示减的`过程3）让学生说一说演示的意思。

4）学生根据演示列出算式1-1/4=5）让学生计算6）全班交流请学生说出计算过程4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。

5、练习教科书第100页的1、2题四、作业教科书第101页的1、2题五、课堂小结：今天我们一起研究了简单的分数加减法，计算时大家要理清思路，注意检查，特别是遇上1减几分之几是更应仔细。