《我想我能行》PPT课件二

第二课扬起自信的风帆第一框我能行教案目标:认知目标:知道自信的含义以及自信、自卑、自负之间的区别。

能力目标:能区分自信、自卑、自负；能正确评价自己。

情感目标:形成积极向上、自信的生活态度。

客观地认识和评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象，真正感受到“我能行！”。

教案重点:自信的含义与表现。

教案难点:超越自负，告别自卑。

教案方法:活动法、讨论法、表演法等教具准备:多媒体课件教案时数：1课时教案过程一、导入1、屏幕显示巴尔扎克雕像图，问：同学们知道屏幕上的著名雕像吗？对，这是一代文豪巴尔扎克的雕像。

知道作者是谁吗？法国雕塑艺术家：罗丹。

2、罗丹在制作这尊雕像时，并不是一帆风顺的。

罗丹接到巴黎市政府下达的任务——为一代文豪巴尔扎克塑像。

巴尔扎克身材粗短，相貌丑陋，要表现一代文豪深邃的思想和独特的个性，是个难题。

罗丹苦苦思索，大胆创新，最后思路定格在：巴尔扎克身披宽松浴袍在书房踱步。

这样的神态最能体现大师内在的气质。

可是他的作品却遭到当时巴黎当局的拒绝，认为它破坏了巴尔扎克严肃的形象，将这一作品立于市中心广场极为不妥。

提问：面对巴黎当局的拒绝，如果你是罗丹，你会如何做？恐怕我们当中大多数人都会选择放弃吧。

3、罗丹坚持自己的主见，不肯让步，宁愿不要创作费也不放弃自己的作品。

几十年后，随着人们艺术修养的提高，这尊巴尔扎克塑像终于赢得了政府的认可，被立于巴黎市中心广场。

提问：罗丹为什么能够坚持自己的艺术创意？——自信。

罗丹以他的自信为法国保留住一件优秀的艺术作品。

4、今天，我们就要学习第二课：扬起自信的风帆第一框：“我能行”。

板书课题：第二课扬起自信的风帆第一框“我能行”二、新课5、相信自己行，是一种信念，也是一种力量。

一句“我能行”，体现了相信自己、必定成功的态度。

每个成功者都相信“我能行”。

其实，每个人的能力都是一座待开发的金矿。

回首走过的成长之路，你一定说过无数次“我能行”。

6、比如：学电脑时、锻炼身体时、打篮球时、唱歌时、跳舞时……请写一写：把你的“我能行”填在课本19页上面的空格内。

小学二年级语文《我想我能行》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《我想我能行》原文一个春天的中午，爸爸陪着七岁的贝贝在广场上玩儿。

贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。

爸爸坐在一条长凳上看书，并时时注意着儿子的举动。

过了一会儿，几个大一点儿的男孩子跑过来，抢走篮球，玩儿了起来。

贝贝被抛在一边，变成了观众。

他待在那儿，没有走开。

爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“你想让我帮你要回篮球吗？”“不，我想我能行！”贝贝说。

贝贝静静地等待着。

忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。

球在孩子们手中传着，不一会儿，又传到了贝贝手里。

很快，贝贝的喊声和身影与大孩子们融在了一起。

爸爸注视着儿子，高兴地笑了。

【篇二】小学二年级语文《我想我能行》教案［教学目标］1、准确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。

2、学习与人交往的方法。

3、准确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。

4、培养学生的独立意识，自己的事情自己处理的水平。

［教学重点、难点］1、准确认读生字十四个生字，准确、规范书写田字格里的八个生字。

2、分析阅读课文第五自然段，说一说贝贝做法的妙处，学习与人交往的方法。

3、激发学生的独立性，培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的水平，让孩子健康快乐地成长。

［教学过程］一、激趣导入，揭示课题师：同学们，当你玩球被抢，做游戏有人捣乱时，你是怎么做的？用什么方法来解决矛盾的？（学生有的答告诉老师或家长，寻求协助；有的答大喊、大叫、大哭，吓唬他；有的答不理他，躲开到别处去玩；还有的答和他讲理，用拳头告诉他不许捣乱，动别人的东西要经过人家的同意。

）还有没有更好地解决问题的方法呢？今天，我们来学习第七课“我想我能行”（师板书课题），看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通过这课的学习，我们大家都能得到一些启示。

二、初读课文，画出生字、词，标出自然段。