作文空洞

作文差评评语
作文是学生在学习生活中经常遇到的一项任务，通过作文可以锻炼学生的语言表达能力、逻辑思维能力和文字组织能力。然而，来探讨一下作文差评的评语及其原因。
一、作文内容空洞。有些学生在写作文时只是简单地罗列一些观点，没有深入挖掘主题，内容空洞，缺乏可读性和说服力。这是一种常见的差评情况。教师在批改作文时，会建议学生要注意提出有深度、有见解的论点，丰富内容，增加文章的内涵。
四、思想观点偏颇。在一些作文中，学生的思想观点不够客观、全面，甚至带有主观色彩、偏见观点。这种情况也容易引起差评。教师在批改作文时，会要求学生要客观公正地对待问题，分析问题，总结经验，提出建设性意见。
五、缺乏细节描写。细节描写是作文中很重要的一部分，可以增加文章的真实感和感染力。然而有些学生在写作文时，只是泛泛而谈，缺乏细节描写，导致作文显得枯燥乏味。教师在批改作文时，会提醒学生要注重细节描写，生动形象地展现事物。
二、作文结构混乱。一篇好的文章不仅内容要充实，结构也要有条理，层次分明。然而有些学生在写作文时，结构混乱，缺乏组织性，甚至出现跑题现象。这种情况也是作文差评的一个主要原因。教师会指出学生在写作文时要注意合理的结构安排，确保思路清晰，逻辑连贯。
三、语言表达不规范。语言是作文的外在形式，规范的语言表达是一篇作文得分的基础。然而有些学生在写作文时，存在错别字、语法错误、标点符号不规范等问题，影响了文章的整体质量。在批改作文时，教师会对学生的语言表达进行指正，帮助他们提高语言修养。
六、结尾不够得体。一篇优秀的作文，结尾也是至关重要的一环。有些学生在写作文时，结尾不够得体，有的草草收尾，有的缺乏总结性的语句，影响了整篇文章的印象。教师在批改作文时，会指出学生在写作文结尾时要注意合理安排，简明扼要，表达出思想的深度和广度。

何永康老师认为“在如今的孩子 都不太懂感恩的情况下，已经很少见 到有儿子这样来感激当农民的父亲， 高考作文中还没有人用过这种笔墨。” 所 谓 “ 导 向 ”， 除 了 盼 着 青 年 学 生 都 能懂得感恩外，也希望阅卷者和中学 语文教师能包容并鼓励这份“来自现 实生活的质朴”，因为在高考作文中， 这已是久违的文风。
何教授说“这篇作文很典型，不 事张扬，不搞满天星式的铺陈铺排， 不搞华彩炫目的集锦，不玩深沉，只 是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己 割麦的情景，它真实、本色、真情、 纯净，一板一眼地道来，汹涌的内心 波涛潜伏其间。父亲的言语，极少， 但厚实、博大；儿子的情感表述很普 通，但均发自肺腑。最大的亮点在最 后：考场很凉快与麦地很热对比；当 考试结束后，我要在烈日下站两小 时，来感受那种烈日当空的滋味— —— 天下还没有儿子这样来感激当农民的 父亲，文章中还没有人用过这种笔 墨，这种机智！太感人了，而且是长 效的！中学第一线的语文老师，可以 此做为教学范例，进一步把握好作文 导向。”
其实这很简单，打开这座宝库的 密钥就是一个“爱”字。爱亲人，爱 家乡，爱生活就可以有写不完的文 章。只要你爱，只要你深入进去，任 何一方面的爱都会给你带来源源不断 的写作素材和写作冲动，都会给你的 写作状况带来革命性变化。这里我们 以下边这篇优秀高考作文为例，来看 看是不是这个道理。
怀想天空 江苏考生 麦收时节，天空显得非常的明 净。在麦田上空，偶尔悠然地游过几 朵白云。 麦收时节，中午常是烈日当空。 我们勤劳的父母，不得不在烈日下劳 动。因为作为农民，这是他们的义 务。 我是一个农家子弟。我明白我们
035 综合天地2012.06
写作导引
没有了。不是卖掉，就是被杀了卖 肉。不用耕地了，谁还养我们呢？我 见证了伙伴们的死亡：调皮的二牛、 沉 默 的 黄 衣 、 能 干 的 白 点 …… 到 现 在，整个村子就还有我们寥寥几头 了。要不是老主人和小主人钟爱我， 我或许就成为刀下鬼了。我是一头不 用下地耕地的耕牛！

五年级学生作文存在的问题一、内容方面。

问题1：作文内容空洞，缺乏具体事例。

问题2：选材陈旧，千篇一律。

问题3：跑题现象严重。

问题4：内容缺乏真情实感。

问题5：详略不当。

二、结构方面。

问题6：没有开头或结尾。

- 解析：有些学生写作文时，直接就开始叙述事情，没有一个好的开头来引出主题，使文章显得突兀。

或者写完事情后就戛然而止，没有结尾对文章进行总结或升华，给人一种不完整的感觉。

问题7：开头冗长，入题慢。

问题8：结尾仓促，虎头蛇尾。

- 解析：在作文结尾时，只是简单地写了一两句类似“这就是我的经历，我很开心”的话，没有对文章内容进行总结，也没有表达出更深层次的感悟，使文章给人一种仓促结束的感觉。

问题9：文章结构松散，层次不清晰。

问题10：段落划分不合理。

- 解析：有的作文一整页就一个大段落，没有进行合理的分段。

这样的文章看起来密密麻麻，增加了读者阅读的难度，也不利于清晰地表达文章的内容和结构。

三、语言方面。

问题11：错别字较多。

- 解析：由于五年级学生识字量还在积累过程中，在作文中容易出现错别字。

比如“已经”写成“以经”，“再见”写成“在见”等。

这会影响文章的准确性和可读性。

问题12：用词不当。

- 解析：在描写一个人跑得快时，写成“他跑得像蜗牛一样快”，这里“像蜗牛一样快”用词就不当，应该是“他跑得像兔子一样快”之类的表述。

用词不当会使句子表达的意思与想要表达的内容相反或者不准确。

问题13：语句不通顺。

- 解析：例如“我和妈妈去公园玩，公园的花五颜六色，我看到很开心。

”这句话读起来很别扭，应该改为“我和妈妈去公园玩，公园里的花五颜六色，我看到后很开心。

”语句通顺是作文的基本要求，如果句子不通顺，就会影响读者对文章的理解。

问题14：语言平淡，缺乏文采。

- 解析：通篇都是平铺直叙的叙述，没有运用比喻、拟人、排比等修辞手法来增添文采。

比如写“秋天的树叶落了”，如果写成“秋天的树叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，而后轻轻地飘落大地”就会生动很多。

如何写好作文，避免空洞、套话？作文是学生表达思想、展现能力的重要途径，但很多同学的作文存在着内容空洞、套话泛滥的问题，缺乏深度和感染力。

如何写出有血有肉、令人信服的作文呢？一、根源探析：为何作文空洞、套话？1. 缺乏生活积累：许多学生缺乏对生活细微观察和思考，没有形成自己的见解，导致写作时只能使用空洞的套话，缺乏真情实感和生动细节。

2. 阅读量不足：写作练习的基础是阅读，阅读量不足，语言积累不够，写作时就无法找到合适的表达，只能依赖于一些常见、缺乏个性的语句。

3. 对写作要求理解不深: 部分学生对作文写作要求理解模糊，没有认识到作文需要表达个人观点和情感，写作时只会堆砌空洞的词语和句子。

4. 缺乏思考和练习: 很多学生缺乏对写作的深度思考和练习，导致写作能力停滞不前，无法摆脱空洞、套话的写作模式。

二、迷障困境：如何写出有血有肉的作文？1. 注重生活积累：鼓励学生多观察生活，用心感受生活中的喜怒哀乐，用自己的语言记录下来。

可以尝试写日记、随笔，记录生活中的所见所感。

2. 结合写作学习积累：引导学生阅读优秀作品，学习作者的写作技巧，积累丰富的词汇和表达方式。

鼓励学生阅读各类书籍，包括文学作品、新闻报道、人物传记等，开拓写作视野，提升写作水平。

3. 深刻理解写作要求：教师要引导学生理解作文的写作要求，明确作文要表达的中心思想，以及如何用具体的例子和生动的语言来表达这些思想。

4. 注重思考和练习: 鼓励学生多实践，多练习，在写作中不断积累经验，提高写作能力。

可以尝试写不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等，并多与老师交流，及时改进写作不足。

三、详细方法：避免毫无生气、套话的写作策略1. 选材要新颖：选择独特的素材，避免过度依赖常见素材。

例如，不要只写“我爱祖国”、“我的老师”，可以尝试写一些更具个人特色、更贴近生活细节的素材。

2. 表达要具体：用丰富的细节描写来支撑观点。

例如，不要写“老师对我们非常好”，可以写“老师经常帮助我们解决学习难题，还经常鼓励我们，我从老师那里学到了很多”。