心理咨询师(三级)重点笔记3-城堡里的云讲解

笔记11、心理学的定义：是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。

2、普通心理学定义：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。

3、普遍心理学的内容可以分为四个方面：认知、情绪、情感和意志、需要和动机、能力和人格。

4、认知：人认识外界事物的过程，或者说是作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。

包括：感觉、知觉、记忆、表象、言语、思维、想象等。

5、情绪和情感：伴随认识和意志过程而产生的对外界事物的态度和内心的体验，是对客观事物与主体需要之间关系的反映。

6、意志：人的思维决策见之于行动的心理过程。

7、需要：对维持和发展其生命所必须的客观条件的反映。

8、动机：推动人从事某种活动，并朝向一定目标前进的内部动力。

9、能力：是顺利有效完成某种活动所必须的心理条件。

10、人格：（个性）批一个人区别于他人的，在不同环境中一贯表现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。

11、心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格（领会）：认知、情绪情感和意志是以过程的形式存在的，它们都要经历发生发展和结束的不同阶段，所以属于心理过程。

需要、动机是人的心理活动的能力，表现了人格的倾向性；能力、气质和性格是人格的特征，它们都是人格的组成部分。

人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现出来的。

先有心理过程，而后逐渐形成了人格。

人格形成以后，又会对心理过程具有制约的作用。

12、心理是脑的功能，脑是心理活动的器官（识记）：正常发育的大脑为心理的发展提供了物质基础。

人的大脑是最为复杂的物质，是物质发展的最高产物。

心理现象是随着神经系统的产生而出现，又是随着神经系统的不断发展和不断完善，才由初级不断发展到高级的。

动植物和植物没有心理，只有有了神经系统的动物才有了心理。

像环节动物只有一条简单的神经索，它们只具有感觉的心理现象，只能认识事物的个别属性；脊椎动物有了脊髓和大脑，它们有了知觉的心理现象，能够对事物外部的整体加以认识了；灵长类动物能够认识事物的外部联系，有了思维的萌芽。

三级心理咨询师考试基础知识笔记-(整理)三级心理咨询师基础知识笔记第一章基础心理学知识①②③④⑤1、心理学一般可分为基础心理学和应用心理学。

基础心理学相当于普通心理学，以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基础的规律。

2、基础心理学内容分为心理过程（认知、情绪和情感、意志）和人格（需要和动机、能力、气质和性格）。

3、心理现象随着神经系统的产生而产生和发展。

无机物和植物没有心理。

4、心理现象既是脑的机能，又受社会制约，是自然和社会结合产物。

脑是心理活动的器官。

5、德国心理学家艾宾浩斯说：心理学有一个很长的过去，却只有一个短的历史。

6、心理学在19世纪以前属于哲学范畴，19世纪中叶才引进实验方法，德国生物学家韦伯发现了差别感觉阈限，即韦伯定律。

7、德国冯特于1879年在莱比锡大学建立世界第一个心理学实验室，8、构造心理学派的创始人是冯特和他的学生铁钦纳；美国心理学家华生创立了行为主义学派；德国心理学魏特海墨、克勒和科夫卡创立完形心理学，也叫格式塔心理学；杜威创立机能主义心理学；奥地利弗洛伊德创立精神分析学派，他认为心理分意识和无意识，人的心理结构分为：本我、自我、超我。

9、心理学的研究方法有：①观察法；②调查法；③个案法；④实验法，由实验者选择用来引起被试者心理行为变化的刺激变量叫自变量，由自变量引起被试者的心理行为变化叫因变量。

10、神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位，神经元由：细胞体、树突和轴突组成。

神经元有：感觉神经元（传入神经元）、运动22、视觉适宜的刺激波长是380-780纳米，听觉的适宜刺激为16-20000赫兹的空气振动。

适宜听觉是1000到4000赫兹。

23、听觉器官由：耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨和内耳组成。

声音由音调（声波频率决定）、响度（声波振幅决定）和音色（声音波形决定）组成。

24、最基本的味觉：甜（舌尖最敏感）、苦（舌前部）、酸（舌后边）、咸（舌根）。

25、人的气质类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。

心理咨询师三级培训教程技能学习笔记精简全面条理重点（一）程汐/整理特将本人备考心理咨询师三级考试时整理的技能教材笔记与大家分享，共九篇。

以供备考三级心理咨询师考试的朋友们参考。

所有笔记，未经许可，不得转载。

笔记的用处在于透彻理解教材的基础上精简知识，方便复习和加强记忆。

第一章心理诊断技能第一节初诊接待与资料的搜集、整理第一单元如何进行初诊接待一、初诊接待的工作程序1. 咨询前的准备：表情平和、不可直视2. 礼貌3. 间接询问求助者希望得到哪方面的帮助，不可直接逼问4. 询问结束以后，明确表明能否提供帮助5. 说明保密原则6. 说明心理咨询的性质：咨询师的协助；成功很大程度上取决于求助者主动参与的态度和行为；咨询是一个过程，不一定一次完成。

7. 说明求助者的权利与义务8. 协商咨询方式二、初诊接待的注意事项1. 避免紧张2. 语速适中，吐字清楚，避免方言，解释术语3. 反复说明保密原则4. 说明心理测量的有限性5. 杜绝多余的下意识动作第二单元摄入性会谈一、摄入性会谈的工作程序1. 确定会谈目标、内容与范围2. 确定提问方式3. 倾听4. 控制会谈内容与方向5. 对会谈内容归类6. 结束会谈二、确定会谈内容和范围所依据的参照点有哪些？1. 求助者主动提出的求助内容2. 初诊接待中观察到的疑点3. 心理测评结果4. 上级下达的会谈目标5. 从多个内容中确定会谈的内容与范围三、如何确定提问方式？依据会谈目标、收集资料的性质和内容来确定1. 一般情况下，开放式式提问2. 半开放式提问3. 封闭式提问：确证某种现象是否存在四、倾听1. 不能加入评论2. 及时、迅速判断求助者的谈话是否合乎常理与逻辑3. 及时把握“关键点”五、如何控制会谈内容与方向？会谈必须是在咨询师的控制下进行。

1. 释义：重复并解释求助者的话，然后顺便提出另一个问题。

2. 中断：暂时休止，喝杯水。

3. 引申：从当前话题引申出新话题。

六、如何结束会谈？结束会谈时必须申明和承诺的话。

三级心理咨询师全部知识点汇总作为一名对心理学充满好奇和探索欲望的人，我深入学习了三级心理咨询师的相关知识，那可真是一场丰富又奇妙的知识之旅！先来说说基础心理学的部分。

这里面涵盖了心理活动的生理基础，什么神经元的传递啦，大脑的结构和功能等等。

就拿大脑来说吧，它就像一个超级复杂的指挥中心，分为不同的区域，各自掌管着各种重要的功能。

比如说额叶负责思维、计划和控制，颞叶处理听觉信息。

想象一下，大脑里的这些区域就像一个个忙碌的小办公室，有条不紊地处理着各种事务，是不是很神奇？发展心理学也是很有意思的一块。

从婴儿期到老年期，人的心理发展有着不同的特点和规律。

比如说婴儿的依恋模式，有些宝宝特别黏人，只要妈妈一离开就大哭大闹，而有些宝宝则相对独立一些。

这背后其实反映了他们与照顾者之间的互动模式。

还有青春期的孩子，那可是个叛逆又充满活力的阶段。

我就记得我邻居家的小孩，上初中的时候，突然开始特别在意自己的外表，头发每天要梳好几遍，衣服也非得穿自己喜欢的牌子，跟父母说话也没什么好语气。

后来才知道，这都是青春期孩子寻求自我认同和独立的表现。

社会心理学更是与我们的日常生活息息相关。

像人际吸引的原则，什么邻近性、相似性、互补性等等。

我就有过这样的经历，有一次参加一个户外活动，跟旁边的一个女孩因为都喜欢同一部电影聊得特别投机。

后来发现我们不仅喜欢的电影相似，连对音乐的口味都差不多。

这不就是相似性产生的吸引力嘛！还有从众心理，比如说在街上看到一群人围在一起，很多人就会忍不住也凑过去看看，哪怕其实并不知道发生了什么。

变态心理学主要研究各种异常心理。

比如焦虑障碍、抑郁障碍等等。

我曾经遇到过一个朋友，他整天忧心忡忡，一点点小事就能让他焦虑好久。

晚上也睡不好觉，总是担心这担心那的。

后来才知道，他可能是患上了焦虑症。

这让我深刻地意识到，心理健康真的太重要了，有时候我们可能不知不觉就陷入了某种心理困境。

心理咨询技能方面，那可是满满的干货。

国家心理咨询师三级考试笔记 3 （发展心理学）1 、. 科学儿童心理学的诞生：普莱尔儿童心理学创始人2 、德《儿童心理》－较系统－较科学的儿童心理学（研究目的、研究内容、研究方法和研究价值）3. 儿童心理学德演变和发展①儿童心理学的建发展②儿童心理学的分发展4 、个体毕生心理发展的研究：1.1957 美国《心理学年鉴》用“发展心理学” 作章的名称，以“发展心理学”取代“儿童心理学” ，确立地位。

2. 霍尔20 世纪初《衰老：人的后半生》将儿童心理学范围推至青春期。

3.荣格本世纪20 －30 年代，阐述毕生心理发展观念最早对成年心理学进行研究。

4.何布渥斯、古德奈佛20 世纪30 －40 年代《发展心理学》、《发展心理学概述》－正式提出“发展心理学”的名称。

5 、2500 年前，丰富的发展心理学思想――没有成为科学的发展心理学1989 年，刘范：提出了划分年龄段的思想最早：始于20 世纪30 、40 年代陈鹤琴《儿童心理之研究》（1925 年）6 、.发展心理学的新进展：（20 世纪70 年代）：（理解）①揭示了婴儿心理发展能力②儿童社会化的问题受到普遍的重视③儿童认知发展阶段的理论获得了新的突破④毕生发展的观点日益成为广大心理学家接受7 、.发展心理学研究的基本原则（识记）：（1 ）、客观性原则（2）、能动性原则（3）、整体性和相互联系性原则（4）、教育性原则8、.发展心理学的研究方式：（识记）（1）、纵向研究：在一定时期内对儿童的心里发展进行定期的系统的考察，也叫追踪研究。

①① 目的：了解心理在时间上的实际变化②② 优点：可以系统地了解同一些个体的心里发展过程的连续变化，以便于揭示量变质变现象③③ 局限：样本少，追踪过程中易丢失样本。

（2）、横向研究：同一时间内考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平，并进行横向比较。

① ① 目的：了解心理随年龄而产生地变化②② 优点：同时研究较大样本，时间短，成本低。

心理咨询师（三级）重点笔记-城堡里的云《心理咨询师（三级）》书中的重点笔记，资料由城堡里的云转载并整理自：janed的博客/janed1118，仅供交流学习，如有侵权，请联系我删除文档，谢谢啦！内容包含：心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能各节的重点。

第七章心理诊断技能第一节初诊接待与资料的搜集、整理第一单元如何进行初诊接待第二单元摄入性会谈第三单元正确使用心理测验第四单元一般临床资料的整理与评估第五单元了解求助者的既往史，寻找有价值的资料第二节初步诊断第一单元确定赞成求助者心理、行为问题的关键点第二单元确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围第三单元对求助者形成初步印象，对一般心理健康水平进行分析第四单元一般心理问题的诊断第八章心理咨询技能第一节建立咨询关系第一单元尊重第二单元热情第三单元真诚第四单元共情第五单元积极关注——对求助者的言语、行为的积极面给予关注，从而使求助者拥有正向价值观。

第二节制定个体心理咨询方案第一单元确定咨询目标第二单元制定咨询方案第三节个体心理咨询方案的实施第一单元参与性技术第二单元影响性技术第三单元识别、处理“阻抗”、“移情”第五单元简易行为矫治——“阳性强化法”——属于行为疗法第六单元“合理情绪疗法”第八单元咨询关系结束、效果评估、案例记录整理与保管第十一单元咨询关系的匹配、必要的转介第九章心理测验技能第一节智力测验人格测验的自陈量表编制方法：逻辑分析法、经验效标法MMPI、因素分析法EPQ/16PF、综合法1、韦氏成人智力测验WAIS-RC第二单元联合型瑞文测验CRT第三单元中国比内测验第二节人格测验第一单元明尼苏达多项个性调查表MMPI第二单元卡氏16种人格因素测验16PF第三单元艾森克人格问卷EPQ第一单元90项症状清单SCL-90。

基础心理学知识点第一节绪论一、概述1.人的心理活动中，意识是心理发展的最高层次，只有人才有意识。

2.心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。

3.基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普通、最一般的心理学的基础学科。

二、心理现象可分为两大类：即心理过程和人格。

认知（知）、情绪情感（情）和意志（意）是以认知过程的形式存在的，它们都要经过发生、发展和结束的不同阶段，所以称心理过程。

需要和动机是人的心理活动的动力，表现了人格的倾向性；能力、气质、性格是人格的特征。

三、心理是脑的机能，人的大脑是最为复杂的物质，是物质发展的最高产物。

四、动物心理发展的三个阶段：感觉、知觉、思维的萌芽（还不能认识事物的本质和事物之间的内部联系）。

只有到了人类，才有了思维，有了意识。

心理是客观现实的反映；心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品。

研究心理现象的心理学应该是一门自然科学和社会科学相结合的中间学科。

五、孔子“性相近也，习相远也”；孟子的性善论；荀子的性恶论；世硕的有善有恶；告子的无善无恶。

为了纪念冯特对心理学的贡献，人们把他于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志。

六、构造心理学派的创始人是冯特和铁钦纳，主张采用实验内省的方法，分析意识的内容，并找出意识的组成部分，以及它们是如何连结成复杂的心理过程的规律。

行为主义：美国心理学家华生创立了行为主义，认为只要确定了刺激和反应（即R-S）之间的关系，就可以预测行为，是一种典型的环境决定论的观点。

七、机能主义：詹姆斯为这一学派奠定了基本的思想基础。

它1.反对把意识分解为感觉、情感等元素，(强调)主张意识是一个连续的整体；2.反对把心理看作一种不起作用的副现象,强调心理的适应功能;3.反对把心理学只看作一门纯科学，(强调)重视心理学的实际应用。

因为它强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用，所以被称为机能主义心理学。

心理咨询师三级考试笔记(整理版-全)心理咨询师三级考试笔记（整理版-全）心理咨询师三级考试是对心理咨询师专业能力的综合考核。

为了更好地备考，下面整理了一份全面的笔记，希望能对考生有所帮助。

第一部分：心理咨询理论基础1.心理咨询的定义和特点：心理咨询是指通过专业的心理专家倾听和引导，帮助来访者解决心理问题、获得内心平衡和身心健康的过程。

其特点是自由、平等、保密、正向性和自主性。

2.心理咨询的基本原则：（1）尊重和保护来访者的权益；（2）关注来访者的需求和问题；（3）建立和谐的咨询关系；（4）辅助来访者提高问题解决能力；（5）持续专业发展和自我反思。

3.心理咨询的流程和技巧：（1）建立信任关系：通过积极倾听和关注来访者的体验，建立亲近和信任的关系；（2）问题澄清和分析：帮助来访者澄清问题，并从多个角度进行分析；（3）目标设定和计划：和来访者共同制定明确的目标，并制定可行的计划；（4）实施干预：根据具体情况选择合适的干预方式，并进行实施；（5）评估和总结：对干预的效果进行评估，并与来访者一起总结和反思。

第二部分：心理评估与测试1.心理评估的概念和目的：心理评估是指通过多种测量工具和方法，对来访者的心理特征和问题进行系统和客观的评估。

其目的是全面了解来访者的心理状况、问题和需求，为后续的干预和辅导提供依据。

2.常用的心理评估工具和方法：（1）个体面谈：通过面对面的对话了解来访者的问题和需求；（2）临床观察：观察来访者在咨询过程中的语言、行为和情绪表达；（3）问卷调查：通过让来访者填写心理问卷获取相关信息；（4）心理测验：使用心理测验工具对来访者的个性、智力和心理健康状况进行测量。

3.常见的心理测验工具：（1）MMPI：明尼苏达多项人格测验，用于评估个体的人格特征和心理健康状况；（2）EPQ：艾森克个性问卷，用于评估个体的人格特征；（3）WAIS：韦氏成人智力量表，用于评估个体的智力水平；（4）SDS：自评抑郁量表，用于评估个体的抑郁状况。

三级心理咨询师全部知识点汇总 第一章 基础心理学1.心理学的定义：是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。

2.基础心理学是以正常成人的心里现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。

3.基础心理学内容分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格 4. 从心理现象发生、发展的角度分为：动物心理学和比较心理学；从人类个体心理的发生和发展的角度分为：发展心理学（儿童发展心理学、老年心理学）等；从研究社会对心理发展的制约和影响分为：社会心理学；从研究心理现象的神经机制分为：生理心理学；把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，以服务于提高人们的工作水平，改善人们的生活质量分为应用心理学的多个分支：临床心理学、教育心理学、人力资源管理、工程心理学、环境心理学、体育运动心理学、司法心理学、航空航天心理学、文艺心理学、心理测验学5. 心理现象分为心理过程和心理特征。

心理过程包括认识、情绪和情感、意志活动，因为它们都是以过程的形式存在的，它们都要经历发生、发展和结束的不同阶段。

6. 每个人的心理过程都会表现出他个人的特点，构成了他独特的心理面貌。

组成一个人心理面貌的就是他的心理特征。

需要和动机反映了他心理活动的动力，能力说明了他对某种活动的适宜性，气质和性格表现了他的人格特征。

个体的心理特征表现为他的需要和动机、能力和人格7. 动物心理发展经历了感觉（无脊椎动物）、知觉（脊椎动物）、思维萌芽（灵长类动物）三个阶段和思维阶段（意识阶段—人类）8. 心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物，心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学9. 科学心理学的建立：德国心理学家冯特于年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。

12.方法：１、观察法：在自然条件下，有目的、有计划地系统观察人的行为和活动，从中发现心理现象产生和发展的规律和方法。

心理咨询师三级基础知识复习重点总结心理咨询师三级基础知识复习重点第一章基础心理学1.心理学：是关于心理现象及行为活动规律的科学。

2.心理是脑的机能。

3.科学心理学诞生标志：人们把冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志。

4.行为主义、华生、刺激和反应S-R之间的关系、环境决定论5.精神分析学派弗洛伊德6.人本主义心理学，罗杰斯、马斯洛、心理学家应该关心人的价值和尊严，机械运动论。

7.组成神经系统的神经细胞叫做神经元，是神经系统的基本结构单位和功能单位。

神经元由细胞体、树突和轴突三部分组成。

8.外周神经系统包括12对脑神经和31对脊神经。

9.自主神经：又叫植物神经，支配内脏器官。

交感神经：功能在于唤醒有机体，调动有机体的能量副交感神经：功能在于使有机体恢复或维持安静的状态，使有机体储备能量，维持有机体的机能平衡10.脑干位于颅腔内与脊髓相连接的部位，包括延脑（延髓）、桥脑和中脑三部分。

它是脑的最古老的部位，也是维持生命的基本活动的主要机构。

11.丘脑：除嗅觉外所有感觉的中枢上丘脑：参与嗅觉和某些激素调节下丘脑：自主神经系统在大脑皮层下的重要神经中枢，调节内脏系统活动12.大脑不同区域不同功能（颞叶、枕叶、额叶、中央前、顶叶、中央后）额叶：中央前回躯体运动顶叶：中央后回躯体感觉颞叶：听觉功能枕叶：视觉功能13.巴甫洛夫把大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫动力定型。

动力定型是人的习惯的生理基础。

14.以词和语言为信号形成的条件反射属于第二信号系统。

它是人所独有的。

15.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

按照刺激来源于身体的外部还是内部，氛围外部感觉和内部感觉16.外部感觉和内部感觉共同都有的是痛觉。

17.感受性：感觉器官对适宜刺激（敏感刺激）的感觉能力，感受能力强，感受性就高，感觉能力弱，感受性就低。

分为绝对感受性（可以用刚刚引起感觉的刺激强度来度量）和差别感受性感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度。

心理咨询师(三级)之心理咨询过程知识点（三）八、对咨询目标有效性的评估1、具体。

目标不具体,就难以操作和判断；目标越具体,就越容易见到效果。

具体目标应该是受终极目标指引的,而不是孤立的目标。

2、可行。

目标没有可行性,就超出了求助者可能的水平,或超出了咨询师所能提供的条件。

另外,经济条件等也是影响可行性的因素。

3、积极。

目标的有效性在于目标是积极的,符合人们的发展需要。

4、双方可以接受。

咨询目标应由双方共同商定。

若有差异,可通过交流来修正；若无法协调,以求助者需要为主；若咨询师无法认可,可以中止咨询或进行转介。

5、属于心理学性质。

对于不涉及心理问题的来访,一般不属于心理咨询。

6、可以评估。

目标无法评估,不能称其为目标。

及时评估有助于看到进步,鼓舞双方信心,可以发现不足,及时调整目标或措施。

7、多层次统一。

咨询目标是多层次的。

既有眼前目标、又有长远目标；既有特殊目标、又有一般目标；既有局部目标,又有整体目标。

有效的目标应该是多层次协调的统一。

九、确定咨询方案一般来说,包括以下内容1、咨询目标。

应符合咨询目标有效性的七个原则。

2、双方各自的特定责任、权利与义务。

3、咨询的次数与时间安排。

一般每周1～2次,每次50分钟左右。

具体次数与时间安排视求助者的具体情况而定。

4、咨询的具体方法、过程和原理。

5、咨询的效果及评价手段。

6、咨询的费用。

7、其他问题以及有关的说明。

（商定的咨询方案不是不变的,可以随着咨询的进程而有所调整)十、双方的责任权利与义务求助者的责任：1、向咨询师提供与心理问题有关的真实资料；2、积极主动与咨询师一起探索解决问题的方法；3、完成双方商定的作业。

求助者的权利：1、有权利了解咨询师的受训背景和执业资格；2、有权利了解咨询的具体方法、过者和原理；3、有权利选择或更换合适的咨询师；4、有权利提出转介或中止咨询；5、对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。

求助者的义务：1、遵守咨询机构的相关规定；2、遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；尊重咨询师,遵守预约时间,如有特殊情况提前告知咨询师。

心理咨询师三级教材知识点第一章心理诊断技能第一节初诊接待与资料收集整理1 咨询前的准备工作（1）咨询人员服装整齐、坐姿端正、表情平和（2）与来访者会谈时，保持1.5米社交距离，保持正常的咨询位置（3）不可直视对方的眼睛，可扫视对方的眼神或表情（4）礼貌地接待方式和礼貌语言（5）间接询问求助者希望得到哪些方面的帮助，不可直23（1（24567（1（2（3（4（58（1）确定会谈的目标、内容与范围①求助者主动提出的求助内容②心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点③心理咨询师以依据心理测评结果的初步分析发现问题④上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标⑤确定会谈的内容与范围（2）确定提问方式：开放式提问、半开放式提问、封闭式提问（二级）（3）倾听（不能在交谈中加入咨询人员评论）A 全神贯注地、倾心地听；B 不能插入自己对会谈内容的评价C 要注意思考，要及时而迅速地判断求助者的谈话是否合乎逻辑D 在听的过程中要把握“关键点”（4）控制会谈内容和方向：①释义：征得求助者同意后，把求助者的话重复一下并做解释（单选）②中断：就是会谈中暂时休止一下③情感的反射作用：咨询师有意识地刺激一下求助者，使他（3）治疗性会谈（4）咨询性会谈（5）危机性会谈17 桑德伯病史采集提纲（三级，多选）（1）身份资料：姓名、性别、年龄、职业、收入、婚姻、住址、出生日及地点、宗教信仰、教育、文化水平和文化背景（2）来就诊的原因和对治疗服务的期望（3）现在及近期的状况：居住条件、活动场所、日常活动内容、近几个月来的生活发生变动的种类和次数、最近的变化（4）对家庭的看法：对父母、兄弟姐妹、其他成员、对自己（在家庭中的作用）（5）早年回忆：事件及情节（6）出生和成长：会走/说时间、与其他儿童相比较的问题、对早期经验的态度（7）健康及身体状况（8）教育及培训（9）工作记录|态度、职业改变及其理由（（（（（（（（18（1（2（3（4（5（6192021（1（2（3）减少求助者的自我探索（4）产生不准确的信息（5）求助者或因为处在被审问地位而产生防卫心理和行为21 凡属于“为什么……”、“干吗要……”、“你怎么能……”、“非那样……”之类的提问应当避免22 提问过多影响交谈中必要的概括与说明23 凯利把临床交谈提问的性质做如下归类（1）“为什么……”的问题（2）多重选择性的问题（3）多重问题（4）修饰性反问（5）责备性问题（6）解释性问题24 会谈内容的选择原则（可不看）（1）适应性求助者（2）病因针对性（3）关键性（4）深入性（3）求助者的阻抗或言不由衷（4）对初期印象和后来资料之间的矛盾，假如处理不当，会影响诊断与咨询29 职业倾向对理解资料的影响（1）第一种人是非专业观察者，从自然的角度看问题（2）第二种是从医疗的角度看问题，他们倾向于求助者有病（3）第三种是从行为主义心理学的角度看问题，容易强调求助者是学习、行为或认知方面的障碍（4）第四种是生物学家，倾向于从人的发展生长角度看问题，认为问题的关键是自我发展上受到限制（5）第五种人往往是生枋学家或持生太学观点的人，觉得当事人的问题是与环境失去了平衡第二节初步诊断1 一般心理问题适合于心理咨询；严重心理问题，使用心理咨询或配合其他治疗方法；精神病性心理障碍属于较特殊的专业范围，不是心理咨询的工作对象，对于人格障碍及心理疾病边缘状态者，心理咨询的作用也是很有限的2 掌握判断正常与异常心理活动的三原则（1（2（33（1（2（3（445678（1）近期发生的（2）内容尚未泛化（3）反应强度不太强烈的情绪问题，尚能找到相应的原因，思维合乎逻辑，人格也无明显异常9 严重心理问题的特点（1）经历过较强烈的现实性刺激（2）内心冲突中是否属于道德性质或现实意义，是否有求治的愿意（3）求助者的心理、生理和社会功能各方面受到影响（4）求助者是否有器质性的病变作基础（5）排除与神经衰弱、神经症和其他精神病10 严重心理问题诊断的工作程序（重点）（1）分析求助者是否经历过较强烈的现实性的刺激（2）分析求助者的内心冲突是否属于道德性质或现实意义，是否有求治的愿望（3）分析求助者的心理、生理及社会功能各方面是否受到影响（4）分析求助者问题是否有器质性的病变作基础（5）综合以上分析，排查，与神衰弱、神经症或其他精建立（2）注意倾听求助者的叙述（3）咨询时耐心、认真、不厌其烦（4）咨询结束时，使求助者的密切配合等3 真诚（多选）真诚是指在咨询过程中，咨询师以“真正的我”出现，没有防卸式伪装，不把自己藏在专业角色后面，不带假面具，不是扮演角色例行公事，而是表里一致。

国家三级心理咨询师考试复习笔记（重要）笔记21、社会心理学的定义1).侧重于心理学的定义为了了解和解释个体的思想、感情和行为如何样受他人存在的阻碍而发生变化。

他人的阻碍有三种形式，即现实的阻碍、想象的阻碍和隐含的阻碍。

2).侧重于社会学的定义社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心理为基础。

强调以适应来解释人类行为。

3).介于心理学和社会学之间的定义社会心理学应着重对社会关系、社会情境、个体的心理反应以及个体内在的心理因素的研究。

2、社会行为（领会）勒温提出闻名的公式：B=f(P,E)3、社会心理学的研究范围（识记）1).微观的个体层面：如个体社会化与自我意识，社会知觉、态度、动机、社会学习等以及个体与个体之间的相互作用，如人际关系、人际沟通等。

2).中观的群体层面：如群体凝聚力、群体心理氛围等，以及个人与群体的相互作用、社会阻碍（从众、社会助长与惰化）。

3).宏观的社会层面：如风俗、时尚、阶级、阶层及民族的心理特征、国民性等。

4、美国学者霍兰德的三时期理论（识记）1）、哲学思辨时期（启蒙期）1.时刻：古希腊～19世纪上半叶2.特点：依照哲学思辨及社会准则来认识社会行为3.围绕“人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究2）、经验描述时期（形成期）1.时刻：19世纪中叶～20世纪初2.特点：对社会经验描述分析要紧在欧洲进行3.要点：（1）达尔文的进化论（2）德国的民族心理学：a.拉扎鲁斯《民族心理学与语言学杂志》b.谢夫勒以现代意义上提出“社会心理学”这一术语c.冯特《民族心理学》，被誉为“现代心理学之父”（3）法国的群众心理学：a.塔尔德《模仿律》b.迪尔凯姆《社会学方法的规则》c.列朋《群众心理学》，法国社会心理学有关群体意识理论进展的顶峰（4）英国的本能心理学：麦孤独《社会心理学导论》（5）奥地利的精神分析学派：费洛伊德——其理论基础是潜意识（也称“无意识”）、性本能和本我、自我以及超我的人格理论。

2022年三级心理咨询师考试核心知识点（3）2022消防
考试核心知识点
心理咨询网免费发布2022年三级心理咨询师考试核心知识点〔3〕，更多2022年三级心理咨询师考试核心知识点〔3〕相关信息请访问心理咨询师考试网。

知觉的种类(识记)领会)知觉的种类((领会：知觉的种类识记)领会)(物体知觉：对物体的知觉社会知觉：对人的知觉
(1)、对物体的知觉：对物体的知觉：对物体的知觉空间知觉：对物体大小、形状、形状距离、方位等空间特性的知觉。

相对运动时，近物移动快，远物移动慢;(立体电影，立体摄影。

)时间知觉：对物质现象的延续性和顺序性的反映。

生物钟：机体内部生理节律性的变化所引起的机体外部行为节律性的变化。

运动知觉：对物体在空间中的位移产生的知觉。

似动现象(动景现象)(/现象)：物体在空间中并没位移。

(电影、霓虹灯动感、路牌广告中画面变化)却被知觉为变动。

(2)、社会知觉：社会知觉：社会知觉对他人的知觉：、对他人的知觉：外表、言谈、举止、表情。

影响因素：首因效应、晕轮效应(光圈效应)定势效应、投射效应。

角色知觉：角色知觉：自我、他人、角色、人际人际知觉：人际知觉：自我知觉：自我知觉：
特殊的知觉现象：、特殊的知觉现象：错觉：错觉：在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，不正确知觉。

几何图形错觉形重错觉：等重的棉和铁。

方位错觉：飞行在海上易产生倒飞现象(不是幻觉)。

运动错觉：比照错觉，时间错觉。

幻觉：虚幻的，不正常的知觉，“无中生有”“无意想象”。

心理咨询师(三级)重点笔记3-城堡里的云讲解第二章社会心理学第一节社会心理学概述第一单元研究对象、范围社会心理学，现代心理学分支★诞生1908年，罗斯[美社会学家]—《社会心理学》；麦独孤[英心理学家]—《社会心理学导论》侧重心理学定义侧重社会学普遍看法★社会行为行为-心理社会心理★勒温—行为公式（群体动力）：B行为=f（P 个体，E个体所处情境）★社会心理，社会刺激与社会行为之间的中介过程，由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。

个体层面心理学层面人际层面研究范围群体层面社会学~~~~★社会层面风俗、时尚、阶层、民族、国民性第二单元社会心理学简史★霍兰德社心学历史按顺序分三个阶段说不清，理论上探讨，总结，根据哲学思辨、社会准则来认识最早启蒙—描述哲学思辨古希腊~19上古希腊生物、本能决定人性亚里士多德马基雅维里[意]、霍布斯[英]恶16/17世人性自私、邪恶★社心学形成期；随工业发展而催生各学派。

★特点是：在观察基础上，客观描述、分析人类心理活动和行为方式达尔文进化论生物学、人类学角度研究人性拉扎鲁斯形成—相关经验描述19中~20初德国民族心理学谢夫勒冯特塔尔德法国群众心理学迪尔凯姆列朋英国本能心理学麦独孤《民族心理学与语言学杂志》提出术语“社会心理学”★“现代心理学之父”《民族心理学》用模仿解释人的社会行为群体≠个体之和群体意识论发展高峰先天、遗传是源泉和动力，本能衍生社会生活18世关于“人性”哲学争论人性潜在“善”苏格拉底、柏拉图康德[德]、卢梭[法]善凝聚力、氛围描述行为人际沟通、人际关系个体社会化、自我意识预测行为奥尔波特[美社会心理学家]艾尔乌德[社会学家]“研究个体的社会行为和社会意识的学科”个体如何受影响，社会互动社会情境中，人的心理过程及其行为规律的科学★社会行为，人对社会因素引起的、对社会产生影响的反应系统。

1奥地利精神分析弗洛伊德潜意识、性本能、本我—自我—超我特点★①描述→实证②定性→定量③纯理论→应用★特里普力特[美]—社心实证先驱先驱★奥力波特[美]—实验社会心理学奠基人墨菲夫妇瑟斯顿1928态度量表结构、编制确立实验实证分析20世纪20年代李科特1932态度量化，简化→广泛应用谢里夫1935游动效应，群体行为标准著名莫里诺1934社会测量法1935人际关系可测学者勒温[德]领导风格对群体氛围、绩效的影响，★“社支心理学之父”（格式塔、场理论）二战后领域—拓宽，理论—多元化、小理论，应用社心学—开展美国198X“跨文化社心”，新的研究取向、渠道第三单元社会心理学的研究方法研究方法★内容分析：资料样本→分解成单元→评判记录→统计分析★优点★缺点心理干扰小，适于跨文化、跨时间的趋势研究工作量大、费时费力、分析数据的难度较大结果生态学效度→大二白人学生心理学→推广不良→社会心理学危机（196X—197X）第四单元社心学主要理论流派【1】★社会学习论，代表：班杜拉，先前习得决定现在行为起源—行为主义；早期—巴甫洛夫[俄]、华生[美]发展—霍尔、斯金纳；简史学习原则研究行为—米勒、多拉德；提出社会学习论，班杜拉、沃尔特斯联想强化学习机制模仿经典条件反射操作~~~~~~~~①注意过程→②保持过程（存）→③动作再现过程（表现）→观察学习④动机过程（外部强化、替代强化—杀鸡给猴看、自我强化）①决定于经验，忽略了情境不足②行为归因于外，忽略了情绪、感受③关注外在行为，忽略了心理过程巴甫洛夫，纳粹→罪行争斗+表扬→挥拳第二章社会心理学第二节社会化与自我【2】★社会交换论，代表：霍曼斯[美社会学家]，投入、产出创始基础20世纪50末—60初，霍曼斯[美]；代表：布劳、埃莫森、蒂博特、凯利操作行为主义之强化理论，经济学边际，效用递减理论，功能文化人类学、社会学①从经济学的投入与产出关系的视角研究社会行为的理论；②趋利避害→人类行为基本原则；普遍命题1961霍曼斯③人们在互动中倾向于扩大收益（满意度）、缩小代价（不满意度），收益-代价平衡成功命题强化：奖→重复剥夺-赞同命题相同奖越多→对个体价值越小（经济学边际效用递减）侵犯-赞同~~没有得到期待奖→愤怒、侵犯刺激~~~~刺激→相同、相似行为价值~~~~行为结果对个体价值高→重复【3】符号互动论，193X詹姆斯、米德[美]，术语：布鲁默概述假设观点互动个体在日常情境中研究群体生活；强调意义、符号作用；符号—语言、文字、记号、动作、姿势★①意义是行为的基础；②意义源于互动；③自己的解释去运用、修改意义。