桑塔露琪亚吉他谱乐谱

最伟大的作品吉他谱指弹版
最伟大的作品吉他谱指弹版
众所周知，吉他是现代音乐中不可或缺的乐器之一。

无数优秀的作品就诞生在吉他手的手指之间。

但是在这无数的作品中，有一首被誉为最伟大的作品，这就是经典的指弹吉他曲——《Asturias》。

《Asturias》是西班牙作曲家Isaac Albéniz于1892年所创作的钢琴曲的一部分，也是他的代表作之一。

这首曲子以其深沉的魅力和极难的技巧要求成为了吉他曲必弹的经典之一。

下面，我们就来一起学习指弹吉他曲《Asturias》的吉他谱。

1. 序奏：
我们先来看序奏部分。

这部分以前奏的形式为整首曲子奠定了基调。

2. 第一主题：
接着是第一主题，这里要注意弹奏的速度和音准。

3. 第二主题：
紧接着出现了第二主题，这一部分比较和声和变化多端。

4. 第三主题：
第三主题顺其自然地步入，这部分需要弹奏出各种音效。

5. 尾声：
最后，是尾声，气势磅礴，让人心醉。

指弹吉他曲《Asturias》绝对是吉他手向往的经典之一，除了诠释出作曲家的艺术审美和音乐才华外，更体现了指弹吉他曲独特的表现力和技巧要求。

只有把这首曲子演绎得恰到好处才能够在观众的心中留下深刻的印象。

人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案第一篇：人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案歌曲《桑塔露琪亚》【教学目标】一．愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》；有兴趣学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。

二．能积极参与音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格。

结合欣赏和学唱，初步了解“船歌”及“二段体”的基本知识。

【教学重点与难点】教学重点：用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》教学难点：学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。

【教学准备】钢琴、多媒体及相关课件资料。

【教学过程】一、组织教学二、导入新课三、新授（一）了解船歌特点：师：船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道，经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。

让游人在欣赏风景的同时又听得如醉如痴。

我们把这种船夫在划船时演唱的歌曲叫做“船歌”。

师：同学们想一想这种船歌有什么特点？生：分组讨论。

自由回答。

1.师展示船歌的特点（课件展示）师：作简要提示，这种歌曲有一个特点：大都三拍子的，歌曲的情绪开朗豪放、热情洋溢，其强弱规律为“强弱弱”。

这种歌曲给人一种摇曳荡漾、身临其境的感觉。

2.师生感受贡多拉摇晃的感觉。

师：请同学们“坐上”贡多拉来感受一下坐在船上摇荡的感觉好吗？生：随老师的三拍子手势左右摇晃体会贡多拉的摇荡感觉。

【设计意图：让学生体会三拍子的感觉为下步学唱歌曲打下基础。

】（二）学唱《桑塔露琪亚》1．初听歌曲，感受情绪。

（课件展示歌曲视频）师：下面我给大家推荐的一首意大利那不勒斯民歌，是典型的船歌，请同学们闭上眼睛边听边想象：歌曲表现出的情绪是怎样的？2.生：分组讨论，选代表回答：情绪是抒情赞美的、思念的…… 3.了解桑塔露琪亚。

（课件展示）【设计意图：初步感受歌曲带来的美感引导学生学唱的愿望，教师顺着思路自然讲授音乐体裁的知识。

】 4．歌曲模唱（课件展示歌曲）师：如果同学们在宁静的夜晚，坐在贡多拉上欣赏着海景，唱着歌曲是什么样的感觉啊。

《桑塔露琪亚》教案教学目标：1、背唱并饱含深情的演唱《桑塔露琪亚》，体会这首歌的音乐风格和感情。

2、能够通过歌曲《桑塔露琪亚》学习和了解更多的意大利文化及艺术。

教学重点：学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔露琪亚》。

教学难点：1、准确的演唱歌曲中出现的变化音。

2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。

教材分析：《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。

《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。

歌曲为C大调，八三拍，小行板。

歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。

课前准备：多媒体课件。

教学法：欣赏法，比较法，讲授法。

教学环节、过程：一、师生问好二、教学1、导入教师：以前呢我们学了很多的中国歌曲，每个国家都有自己民族和地方性音乐，国家不同，音乐风格也就有所不同，这节课我们来学习一首外国歌曲，一首意大利歌曲。

讲解桑塔露琪亚名字的由来。

桑塔露琪亚（Santa Lucia）是一支威尼斯船歌民歌。

在意大利统一过程中，1849年特奥多罗·科特劳把它从那不勒斯语翻译成意大利，当作一首船歌出版。

它是第一首被翻译为意大利语的那不勒斯歌曲。

桑塔露琪亚歌词描述那不勒斯湾里桑塔露琪亚区优美的风景，它的词意是说一名船夫请客人搭他的船出去兜一圈，尤其是在傍晚的凉风之中桑琪亚是一位那不勒斯出生的女教徒，后去西西里岛传教，遭到迫害，殉教身亡。

后来为了纪念被封为光明女神的露琪亚，就把那不勒斯郊区的一个小港口，命名为桑塔露琪亚。

《桑塔露琪亚》是虽是一首意大利歌曲，在北欧的瑞典每年12月13日却有个“桑塔露琪亚节”，在这一天，人们高举蜡烛，齐唱《桑塔露琪亚》，走街串巷，互相问候，平静地度过一天。

12月13日是桑塔露琪亚的殉难日，又恰逢冬至，于是为了纪念圣女也为了迎接光明，把这一天定“桑塔露琪亚节”。

所以“桑塔露琪亚”这几个字，可以是一首歌，可以是一个地名，也可以是一位姑娘，同时还意味着光明。

《桑塔·露琪亚》教学设计乌中旗二中刘跃龙【教学对象】中学七年级【课时】一课时【教学用具】多媒体、PPT课件【教材分析】1：《桑塔·露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔·露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。

歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。

2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点是开朗奔放的，热情洋溢的。

【学情分析】七年级的学生，已经初步了解了音乐的一些基础知识，对音乐情绪也有了初步的感知能力，但是对外国民歌及其音乐风格还不太熟悉，针对学生的实际情况，本堂课的教学目标我是这样确定的：【教学目标】（1）情感目标：通过学习，对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格；（2）知识目标：认识船歌这种音乐体裁，唱准歌曲中的变化音升FA；（3）能力目标：能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，并将《桑塔·露琪亚》的音乐情绪和风格表现出来。

【教学重点】有感情的（轻柔、自然）演唱歌曲《桑塔·露琪亚》【教学难点】变化音的演唱、歌曲音乐情绪和船歌特点的演唱把握【教学方法】七年级学生想象力丰富、模仿能力强这是他们的特点，针对他们的特点本堂课主要采用情境教学法和听唱法进行教学。

【教学过程】（为了达到本堂课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。

）一、组织教学二：导入新课1：导语：同学们，我们第三单元《草原牧歌》给大家介绍的是我们内蒙古的蒙古族民歌，其实每个国家、每个民族都有着极具特色的民歌或民族音乐，那你们想不想走出国门，到欧洲去走走看看，领略一下那里的民歌？好，现在我们就将走进意大利―――2.意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。

3.视频中的城市美吗？你知道视频中的是哪座城市吗？（通过观看视频，激发同学们的学习欲望，为有感情地演唱歌曲做好铺垫。

《桑塔·露琪亚》教案教学目标：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格（2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。

（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，并将《桑塔·露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。

教学重点：有感情的演唱歌曲《桑塔·露琪亚》。

教学难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握。

教具准备：电子琴、音响设备、课件等。

教材分析：《桑塔·露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔·露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。

歌曲为C大调、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。

船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。

教学过程：一、组织教学师生互相问好，开始上课。

二、导入新课导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利……师：意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。

意大利也是欧洲的文明古国，旅游业很发达，接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。

（观赏意大利的名城威尼斯、佛罗伦萨。

）请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗伦萨的歌剧院，意大利的那不勒斯等。

）三、欣赏意大利民歌《桑塔·露琪亚》师：那不勒斯是意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的《桑塔露琪》就是那不勒斯的一首著名的船歌，师：下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面（在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。

）再次聆听感受船歌的特点师：同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉？（摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。

《桑塔.露琪亚》教案设计意图：《桑塔.露琪亚》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亚也是意大利一片美丽海滩的名字。

本课以情景导入法带学生来到这片美丽的海滩之上，鼓励学生用美妙的声音表达心中的舒畅，为歌曲演唱打下声音的基础。

而后运用聆听、哼唱、律动、等手法，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌特有的热情与奔放之美。

教材分析：《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式。

第一乐段音域集中在中音区，旋律平稳，由于附点音符和十六分音符的运用，这段音乐张弛有度，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。

第二乐段音域突然扩大，多集中在高音区，旋律呈现4个大山谷形起伏，乐句都以高音开头，小跳往下而后大跳往上，音符上多标以重音记号以加强本乐段力度，节奏方整，音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽。

而最后2句中的短连线与小附点，又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起，充分表达出了意大利人对自己家乡的热爱之情。

该曲结构规整匀称，旋律宛转抒情，3/8拍的韵律富有动感，犹如微风吹拂海面，微波在轻轻荡漾，描绘了人们在海面荡舟的动作节律，加上吉他式的和弦伴奏，生动地描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。

有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情。

教学目标：1、通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。

2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。

教学难点：旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱。

教具准备：多媒体设备，电子琴，录音机、音像资料等。

教学过程：一、情景导入。

1、在《桑塔.露琪亚》的音乐声中欣赏意大利风光。

请同学们通过短片，讨论所听到和看到的内容。

（世界上有很多宏伟的建筑和美丽的风景，以及悠久的历史文化。